部編版語(yǔ)文三年級(jí)下-04第四單元-04我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)-教案05

1、本文格式為word版，下載可任意編輯部編版語(yǔ)文三年級(jí)下-04第四單元-04我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)-教案05 習(xí)作語(yǔ)文園地 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行好玩的試驗(yàn)，要求同學(xué)認(rèn)真觀看和準(zhǔn)時(shí)記錄。 2引導(dǎo)同學(xué)有挨次地根據(jù)試驗(yàn)的過(guò)程寫作，把試驗(yàn)中最精彩或最關(guān)鍵的部分寫詳細(xì)，寫生動(dòng)。 3.通過(guò)溝通平臺(tái)，學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵句理解段落大意，并學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用關(guān)鍵句。 4.通過(guò)詞句段運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀看時(shí)主動(dòng)思索，提出問(wèn)題。 5.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。 6.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)滁州西澗，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)古詩(shī)詞的愛好。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.選擇自己最感愛好的小試驗(yàn)，根據(jù)先后挨次把試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫清晰，寫詳細(xì)；留意寫出做試驗(yàn)過(guò)程中的心情等。 2

2、.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改文段。 3.會(huì)背古詩(shī)滁州西澗。 【學(xué)前預(yù)備】 1.做小試驗(yàn)，用圖表記錄試驗(yàn)過(guò)程。（同學(xué)） 2.制作多媒體課件和生字詞卡片。（老師） 【課時(shí)支配】3 課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 第一課時(shí) （習(xí)作：我做了一項(xiàng)小試驗(yàn)） 一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂(lè)趣。 你們做過(guò)哪些試驗(yàn)，還記得嗎？今日我們就來(lái)回憶一下這些試驗(yàn)的內(nèi)容和過(guò)程。 二、組織活動(dòng)，示范引導(dǎo)。 同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)烏鴉喝水這篇文章，烏鴉靠它的聰慧才智喝到了水。我們今日就來(lái)做做這個(gè)試驗(yàn)。那么做這個(gè)試驗(yàn)需要預(yù)備什么呢？ 1.出示試驗(yàn)所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。 2.開頭試驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)觀看。 老師做試驗(yàn)時(shí)動(dòng)作是怎樣的？（先再最終）試驗(yàn)

3、過(guò)程中有哪些變化？ 3.你們剛才看到了什么？（同學(xué)爭(zhēng)論，老師指導(dǎo)） 4.反饋、評(píng)價(jià)。 （1）小組爭(zhēng)論，再派代表針對(duì)上述問(wèn)題爭(zhēng)論溝通。 （2）師生共同評(píng)議。 5.口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。 三、回顧自己的試驗(yàn)，完成習(xí)作。 1.把自己做的試驗(yàn)過(guò)程寫下來(lái)，寫的時(shí)候可以用上"先接著然后最終'這樣的句式把試驗(yàn)的過(guò)程寫清晰。還可以寫試驗(yàn)時(shí)的心情變化和試驗(yàn)中好玩的現(xiàn)象。 2.同學(xué)自由習(xí)作，放手試寫全文，老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。 四、作業(yè)。 完成習(xí)作。 其次課時(shí) （習(xí)作講評(píng)） 一、回顧上節(jié)課習(xí)作的狀況。 二、小組溝通習(xí)作。 1.指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。 2.引導(dǎo)同學(xué)就試驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和自己的感受是否

4、寫詳細(xì)了，試驗(yàn)的過(guò)程是否寫清晰了，有沒(méi)有用得不合適的詞語(yǔ)等方面發(fā)表自己的看法。 3.同學(xué)完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。 三、文后指導(dǎo)。 1.出示優(yōu)秀片段或者全文，老師相機(jī)指導(dǎo)。 2.同學(xué)先自己修改，然后同桌互改，最終自己再次修改習(xí)作。 四、抄寫張貼。 1.抄寫自己的作文。 2.將優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地里展覽。 第三課時(shí) （語(yǔ)文園地） 一、溝通平臺(tái)。 1.同學(xué)自讀"溝通平臺(tái)'，溝通讀后的感受。 2.小組爭(zhēng)論怎樣找關(guān)鍵句，再全班溝通。 3.師總結(jié)： （1）關(guān)鍵句能關(guān)心我們概括一段話的大意。 （2）關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。 4.你能找一找本單

5、元課文花鐘蜜蜂小蝦中其他自然段的關(guān)鍵句嗎？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 （1）小組內(nèi)溝通評(píng)議。 （2）全班溝通。 二、詞句段運(yùn)用。 1.觀看時(shí)主動(dòng)思索、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子寫一寫你的觀看和思索。 （1）出示課本第 57 頁(yè)的兩個(gè)語(yǔ)段。 指名讀一讀。 小組爭(zhēng)論：這兩段話有什么共同的特點(diǎn)？ 全班溝通：這兩段話都是先寫觀看到的現(xiàn)象，再提出問(wèn)題。 （2）照樣子，寫一寫。 生活中你觀看了哪些現(xiàn)象？看到這些現(xiàn)象你有什么疑問(wèn)呢？ 寫一寫：你看到了什么現(xiàn)象？提出了什么疑問(wèn)？ 同桌溝通。 全班溝通。 2.下面這段話只修改了一部分。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。 （1）課件出示課本第 58 頁(yè)的語(yǔ)段。 （2）讀一讀，看看修改了哪些內(nèi)容，修改的這些內(nèi)容屬于什么毛病。 （3）熟悉表示對(duì)調(diào)和表示移動(dòng)的修改符號(hào)。 （4）再讀一讀，看看這段話中還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改。 （5）師巡察輔導(dǎo)。 （6）全班溝通修改。 三、日積月累。 1.自讀古詩(shī)滁州西澗，圈誕生字，組內(nèi)互學(xué)。 2.老師范讀，同學(xué)跟讀。 3.簡(jiǎn)介詩(shī)人韋應(yīng)物。 4.再次逐句朗讀古詩(shī)，邊讀邊弄清詩(shī)句的意思，師生互評(píng)。 最是寵愛澗邊生長(zhǎng)的幽幽野草，還有那樹叢深處動(dòng)聽啼唱的黃鸝。春潮不