江蘇省海安高級(jí)中學(xué)高一12月月考語(yǔ)文試題(含答案)

1、階段測(cè)試（二）語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀一（本題共3小題，12分）閱讀下面的作品，完成 13題。近年來(lái)，關(guān)于漢語(yǔ)在各國(guó)持續(xù)升溫的報(bào)道不斷見(jiàn)諸國(guó)內(nèi)外媒體。語(yǔ)言是民族的重要特征之一，語(yǔ)言的影響力和傳播力也日益成為民族國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。海外 漢語(yǔ)熱”實(shí)際上反映的是中國(guó)合作共贏、大國(guó)擔(dān)當(dāng)和文化自信的國(guó)際魅力?；ダ糙A是重要?jiǎng)恿h語(yǔ)難學(xué)，但擋不住學(xué)習(xí)的熱情，海外漢語(yǔ)熱出現(xiàn)的根本原因是中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影 響力的大幅度提升，經(jīng)濟(jì)上的互利共贏是推動(dòng)海外漢語(yǔ)熱的根本動(dòng)力。首先，海外中資企業(yè)對(duì)熟悉漢語(yǔ)的當(dāng)?shù)貑T工的需求越來(lái)越大，尤其是對(duì)從事國(guó)際貿(mào)易的企業(yè)來(lái)說(shuō)，懂漢語(yǔ)的員工在錄用和薪酬方面往往都

2、具有較大優(yōu)勢(shì)。擇業(yè)方面的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)以引 領(lǐng)和示范作用影響著海外青年的外語(yǔ)學(xué)習(xí)選擇。其次，中國(guó)游客海外旅游數(shù)量屢破新高，而且展現(xiàn)出強(qiáng)大的消費(fèi)能力，學(xué)說(shuō)中國(guó)話”成為外國(guó)商鋪每天必須面對(duì)的市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)濟(jì)搭臺(tái)，文化唱戲，一些從業(yè)人員開(kāi)始有意識(shí)地了解中國(guó)文化，了解中國(guó)人的生活習(xí)慣、行為方式甚至文化傳統(tǒng)。同時(shí)，一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的海外家庭看好中國(guó)的發(fā)展前景，著手培養(yǎng)下一代的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，認(rèn)為掌握漢語(yǔ)能讓孩子站在更好的起點(diǎn)。由于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要難點(diǎn)是漢字識(shí)別和四聲發(fā)音，需要耳濡目染，因此懂漢語(yǔ)的家政服務(wù)人員格外受歡迎，成為高級(jí)私教，收入明顯高于普通 家政服務(wù)人員。為了保持不間斷的漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，這些家庭還在生活中大量

3、使用智能語(yǔ) 音服務(wù)或其他支持中外互譯的手機(jī)軟件。孔子學(xué)院是助推器近年來(lái)，海外孔子學(xué)院正處在由粗放型向集約型發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，規(guī)范化程度越來(lái)越高?？鬃訉W(xué)院主要依托所在國(guó)大學(xué)資源，促使?jié)h語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)課程設(shè)置體系，以特色文化活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等吸引學(xué)生，通過(guò)培養(yǎng)本土教師來(lái)實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)教育的持續(xù)健康發(fā)展。孔子學(xué)院在海外 漢語(yǔ)課程設(shè)計(jì)方面下了很多功夫，針對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)水平的不同層次開(kāi)設(shè)不同等級(jí)的班級(jí)，配合 已譯成所在國(guó)語(yǔ)言的漢語(yǔ)教材，實(shí)施師生有效互動(dòng)的場(chǎng)景教學(xué)。同時(shí)，孔子學(xué)院積極拓展中 小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，走進(jìn)老年大學(xué)，針對(duì)不同群體特點(diǎn)開(kāi)設(shè)不同特色課程，這些特色課程主要采取任務(wù)型教學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生從模擬場(chǎng)景的任務(wù)實(shí)踐中

4、增強(qiáng)信心，確保學(xué)以致用。隨著合辦孔子學(xué)院的中外兩所大學(xué)形成共同體后，中外青年文化交流進(jìn)一步深入，推動(dòng)漢語(yǔ)熱向更深層次發(fā)展。在國(guó)家漢辦的常態(tài)項(xiàng)目支持下，通過(guò)各種形式的冬令營(yíng)和夏令營(yíng)來(lái) 華訪問(wèn)項(xiàng)目，專(zhuān)家巡講、文藝巡演、文化展演三巡項(xiàng)目，中國(guó)政府獎(jiǎng)助學(xué)金、海外漢語(yǔ)橋項(xiàng) 目的資助等，中外優(yōu)秀學(xué)生和青年社團(tuán)之間的交流進(jìn)一步擴(kuò)大，加深了友誼，拓展了國(guó)際視 野，啟發(fā)他們從新的角度思考當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。文化自信是底氣十九大報(bào)告指出，文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。隨著中國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際影響力不斷提升，中國(guó)越來(lái)越體現(xiàn)出大國(guó)應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。中國(guó)的和平崛起不以武力干涉等謀求霸權(quán)，而

5、是以 含作共贏”方式推動(dòng)拘建 人類(lèi)命運(yùn)共同體”，贏得了世界各國(guó)的贊同。越來(lái)越多的國(guó)家愿意與中國(guó)加強(qiáng)交往與合作，就必須了解支撐中國(guó)不斷前行的中國(guó)文化。中國(guó)文化是五千年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，同時(shí)吸收了外來(lái)文化構(gòu) 筑起來(lái)的中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值和中國(guó)力量，其核心特質(zhì)是合作對(duì)話，而不是零和博弈。語(yǔ)言 是文化的載體，通過(guò)了解漢語(yǔ)才能了解中國(guó)文化，進(jìn)而才能充分理解 人能群，彼不能群”的休戚與共、合作共生的 人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念，中國(guó)文化的人本思維將成為海外漢語(yǔ)熱未來(lái)關(guān)注 的深層次課題。（選自光明日?qǐng)?bào) 2018年5月30日，有修改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

6、）A.之所以海外出現(xiàn)漢語(yǔ)熱， 即使?jié)h語(yǔ)難學(xué)，也擋不住學(xué)習(xí)的熱情， 是因?yàn)橹袊?guó)綜合國(guó)力和國(guó)際 影響力的大幅度提升。B.與中國(guó)家庭的教育觀念相比， 一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的海外家庭認(rèn)為自己的孩子掌握漢語(yǔ)能讓他站在更 好的起點(diǎn)上。C.孔子學(xué)院依托所在國(guó)的資源，使中外青年文化交流不斷深入，這種交流推動(dòng)了漢語(yǔ)向更深層次發(fā)展。D.中國(guó)的和平崛起和體現(xiàn)出的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，贏得了世界的贊同， 越來(lái)越多的國(guó)家愿意與中國(guó)加強(qiáng)交流和合作。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法 正確的一項(xiàng)是（3分） （）A.懂漢語(yǔ)的員工在國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)行業(yè)里的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)對(duì)海外青年的外語(yǔ)學(xué)習(xí)選擇具有引領(lǐng)和示范作用。B.孔子學(xué)院的特色課程大部分采用任務(wù)型教學(xué),這樣確保

7、學(xué)生在模擬場(chǎng)景的任務(wù)實(shí)踐中學(xué)以致用。C.中國(guó)以合作共贏的方式推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體,贏得世界的尊重，這也是中國(guó)和平崛起的根本原因。D.世界其他國(guó)家只要了解漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化,就能理解休戚與共、合作共生的 人類(lèi)命運(yùn)共同體。3.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)如何增強(qiáng)漢語(yǔ)的國(guó)際影響力。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀二（本題共10小題，21分）I .閱讀下面這首詩(shī)，完成第 4題。錯(cuò)誤鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛 你的心如小小的寂寞的城 恰如青石的街道向晚 童音不響，三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉緊掩 我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 我不是歸人，是過(guò)客4 .對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

8、（3分）（）A.這首詩(shī)題為 錯(cuò)誤”，對(duì)此的理解是：我”犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我不該在 你“久盼 歸人”的時(shí)候響起， 達(dá)達(dá)的馬蹄”聲，表現(xiàn)了 我”內(nèi)疚的心情。B.這首詩(shī)像一個(gè)濃縮的故事，詩(shī)人用了倒敘的寫(xiě)法，先寫(xiě)結(jié)局，再寫(xiě)經(jīng)過(guò)。其實(shí)是你”知道 我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 ”后，容顏”才 如蓮花的開(kāi)落C.詩(shī)的第二節(jié)連用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的緊掩的窗扉三個(gè)比喻，細(xì)致地 表現(xiàn)了你思念歸人”的孤寂的心境。D.東風(fēng)不來(lái)”柳絮不飛“童音不響春帷不揭”，寫(xiě)的是 你”因不見(jiàn)歸人”而心中了無(wú) 春意。這樣的表達(dá)增強(qiáng)了詩(shī)的抒情性。n.閱讀下面這首詩(shī)，完成第 5-7題。致橡樹(shù)舒婷我如果愛(ài)你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝

9、炫耀自己；我如果愛(ài)你絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源長(zhǎng)年送來(lái)清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過(guò)我們都互相致意，但沒(méi)有人聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。你有你銅枝鐵干，像刀、像劍也像戟；我有我紅碩的花朵像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。5 .作者否定了哪幾種愛(ài)情觀？ （3分）6 .作者向往的

10、真正的愛(ài)情是什么樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）7 .這首詩(shī)中 橡樹(shù)”和 朱棉”各有什么象征意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）m .閱讀下面詩(shī)歌，完成 8 9題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里，我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉，收獲日的滿(mǎn)月在高聳的樹(shù)巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒(méi)有一個(gè)雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類(lèi)的一個(gè)思想。8 .對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)， 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.金黃的稻束站在/割過(guò)的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，從全詩(shī)看，除了秋天

11、”外，還隱指 暮 色”降臨之前。B.黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉 ，把 皺”與 美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí) 光流逝之意。C.你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片 ”的詩(shī)句中， 你們”指詩(shī)歌的主要形象 金黃的稻束”。D.歷史也不過(guò)是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束 低首沉思”的內(nèi)容。9 .對(duì)這首詩(shī)的賞析， 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.詩(shī)歌以 金黃的稻束”為中心形象展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移， 傳達(dá)一個(gè)時(shí)間性的主題一對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。B.詩(shī)歌賦予 金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺(jué)印象和消極、靜默”無(wú)言的聽(tīng)覺(jué)感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫(huà)面轉(zhuǎn)

12、向內(nèi)在的生命感受。C.金黃的稻束”，收獲日的滿(mǎn)月”等形象都具有圓滿(mǎn)意味，但詩(shī)歌未寫(xiě)收獲日的快慰和滿(mǎn)足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的疲倦”。D.眉荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在秋天的田里”沉思的稻束”。二、古代詩(shī)文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成 1014題過(guò)秦論賈誼選文略10 .以下各項(xiàng)中加橫線的詞詞義解釋有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A.因遺策（由于）B .亡矢遺鍍（損失）膏褪之地（肥沃）秦有余力而制其監(jiān)_（困乏，疲憊）C.甕睚南樞（窗戶(hù)）據(jù)嵋函之明險(xiǎn)固的地勢(shì)）D.履至尊（登上）以致天下之士（招納）11 .下列各組句子加

13、橫線詞意義 相同的一組是（3分）（）A.不愛(ài)珍器重寶肥饒之地寬厚而黃八B.收天下之工聚之咸陽(yáng)行軍用居之道，非及向時(shí)之士也C.追亡逐北，伏尸百萬(wàn)吞二周而亡聲侯D.約叢離衡于是叢散約敗12 .下列對(duì)文章內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.叩關(guān)”的關(guān)”，指函谷關(guān)； 因河為池”的河”，是指黃河；山東”的山”，是指嵋山。B.九州；兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚(yáng)州、梁州、雍州。九州”亦可用來(lái)代稱(chēng)中國(guó)。 宇內(nèi)”四海“六荒”都是天下的意思。C.戰(zhàn)國(guó)四公子是：魏信陵君無(wú)忌、齊孟嘗君黃歇、趙平原君趙勝、楚春申君田文。D.百越”，也叫 百粵”。我國(guó)古代越族居住在江、浙、閩、粵各地，各部落各有名稱(chēng)，故

14、稱(chēng)百越”。13 .仔細(xì)閱讀下文，用自己的話概述陳涉起義的三點(diǎn)不利因素及一點(diǎn)有利條件。（4分）始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及 中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之 率，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊 遂并起而亡秦族矣。14 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。（3分）（2）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（6分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）對(duì)比閱讀辛棄疾同時(shí)、同地寫(xiě)下的永遇樂(lè)京口北固亭懷古（下面

15、稱(chēng)它為甲詞）和南 鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷（下面稱(chēng)它為乙詞）完成15 16題。永遇樂(lè)京口北固亭懷古千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否 ？南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州，滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。15 .對(duì)比分析甲、乙兩首詞， 不E碰的一項(xiàng)是（3分）（）A.乙詞的上闋由景生情，下闋重點(diǎn)寫(xiě)人，

16、借古喻今，諷刺南宋朝廷的腐敗無(wú)能。B.乙詞上闋末句巧妙地化用了杜甫不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的詩(shī)句，抒發(fā)了作者的壯志豪情。C.兩首詞都寫(xiě)登上北固亭悼念古代英雄，以諷喻南宋統(tǒng)治者，用了借古諷今的表現(xiàn)手法。D.乙詞寫(xiě)法多樣，有用典，有設(shè)問(wèn)，可見(jiàn)辛詞藝術(shù)特點(diǎn)之一斑。16 .甲詞下闋寫(xiě)佛貍祠下的迎神賽會(huì)的一幕景象，有什么作用？ （6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）17 .補(bǔ)寫(xiě)下列句子空缺部分。（8分）（1）蘇軾念奴嬌 阱壁懷古“ ,”，描繪了周瑜的英氣勃發(fā)。（2）六國(guó)論的中心論點(diǎn)是, , ,。（3）杜牧在阿房宮賦中，用 “ , ”兩句寫(xiě)秦國(guó)統(tǒng)治者將剽掠而來(lái)的美玉金銀珠寶等當(dāng)成石頭沙土，從而表現(xiàn)其奢侈

17、之風(fēng)。（4）阿房宮賦中作者潑墨寫(xiě)意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：A， 。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用及名著閱讀（18分）閱讀下面 文字，完成下面18-20題。中國(guó)的四大名繡早已名揚(yáng)海內(nèi)外，精致、雅潔、詩(shī)情畫(huà)意；苗繡則不然，它神秘的氣息，樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴(kuò)充了我們的審美視野。苗繡的身份很特殊。苗族沒(méi)有自己的文字，文明傳承不能通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)完成，（）。苗繡 ,承擔(dān)起這份重要的使命，著一根小小繡花針的繡娘們就是重要的傳承人。苗繡，它既是苗家山鄉(xiāng)村寨的女人們幾乎天天要做的女紅，是生活中普普通通的實(shí)用品，又是重要的藝術(shù)品。繡娘們的一雙巧手既繡出了苗家人平凡的世俗生活，也繡出了苗

18、家人對(duì) 生命的熱愛(ài)，對(duì)未知世界的想象和對(duì)未來(lái)的渴望。苗繡把苗族人的物質(zhì)世界和精神世界展示 得奇麗多姿， 。苗繡是苗族人的文化讀本。從啟蒙開(kāi)始，苗族人就可以從苗繡里學(xué)習(xí)生活常識(shí)，認(rèn)識(shí)草木動(dòng)物，學(xué)習(xí)紡線耕田，了解節(jié)日習(xí)俗 包括對(duì)神話、對(duì)宇宙天體的解讀， 無(wú)所不有。乍一看這本 書(shū)”，羅列的事物真不少，率性隨意，缺乏歸納，但如果仔細(xì)閱讀你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，它 所表現(xiàn)的內(nèi)容也都是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格選擇的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖輩輩獲得的人生智慧，都隱藏在一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的苗繡故事中。苗繡一直無(wú)聲無(wú)息深藏不露，20世紀(jì)后半葉才逐漸被發(fā)現(xiàn)。有趣的是，它被發(fā)現(xiàn)的時(shí)間與讀圖時(shí)代幾乎同步，顯然苗繡本身的藝術(shù)特質(zhì)和讀圖時(shí)代

19、的美學(xué)趣味。神秘的氣息，獨(dú)特的想象，呆萌的造型，飽滿(mǎn)的情感，讓我們驚嘆相見(jiàn)恨晚。18.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.苗繡則不然，它樸拙的造型、神秘的氣息甚至有些萌萌的幽默，一下子擴(kuò)充了我們的審美 視野。B.苗繡則不然，它以神秘的氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子擴(kuò)充了我們的審 美視野。C.苗繡則不然，它神秘 氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子開(kāi)辟了我們的審美 視野。D.苗繡則不然，它以神秘的氣息、樸拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子開(kāi)拓了我們的審 美視野。19.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都A.義不容辭五光十色豐富多彩 B.責(zé)無(wú)旁貸五光十色林林總

20、總 C.責(zé)無(wú)旁貸萬(wàn)紫千紅豐富多彩 D.義不容辭萬(wàn)紫千紅林林總總 20.下列在中文括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容，A.于是口傳文化和各種形象記載就承殊途恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)B. 口傳文化和各種形象記載就承擔(dān)起 C.因此，這份責(zé)任只能落在口傳文化 D.因此，這份責(zé)任剛好落在口傳文化21 .下列有關(guān)紅樓夢(mèng)的說(shuō)法中 正確的一項(xiàng)是（3分）（） A.王熙鳳小月，身子病弱，交與探春、寶釵、李紈三人理家。趕上趙姨娘兄弟死了，探春在 舊例賞銀二十兩的基礎(chǔ)上多給了十兩，引得趙姨娘很是感動(dòng)。B.寶釵不肯教香菱作詩(shī)，她便求了黛玉。黛玉給她講作詩(shī)的道理，鼓勵(lì)她講讀詩(shī)的心得，并 叫她做了詩(shī)來(lái)給她看。香菱本有悟性，又苦讀勤思，讀詩(shī)竟然頗得要領(lǐng)。第

21、一、二首詩(shī)做得 不太好，后天天想著作詩(shī)，于夢(mèng)中得了一首，得到黛玉贊賞，正式邀請(qǐng)她進(jìn)詩(shī)社。C.劉姥姥走后，惜春因奉命作畫(huà)而向詩(shī)社告假，眾人追根溯源，埋怨起劉姥姥來(lái)。湘云嘴巧, 戲稱(chēng)劉姥姥為 母蝗蟲(chóng)”，又給惜春的畫(huà)取名叫攜蝗大嚼圖。D.賈母提議為鳳姐過(guò)生日。方法是湊份子。邢夫人尤氏也被叫來(lái)了。賈母帶頭出了二十兩， 薛姨媽也出了二十兩，邢王二位夫人各出十六兩，尤氏李紈出十二兩，但賈母體恤李紈是個(gè) 寡婦，就替她出了十二兩。22 .紅樓夢(mèng)第27回寫(xiě)到黛玉葬花，請(qǐng)概述黛玉葬花的原因和寓意。（6分）四、寫(xiě)作（60分）23 .請(qǐng)以相信未來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體鮮明，詩(shī)歌除外；（2）不少于800字

22、。答案：1. （3分）B （與中國(guó)家庭的教育觀念相比 ”錯(cuò)，在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力這一點(diǎn)，文章沒(méi)有將中國(guó)家庭和海外家庭進(jìn)行比較，因此本選項(xiàng)屬于無(wú)中生有。文中只是提到些有遠(yuǎn)見(jiàn)的海外家庭看好中國(guó)的發(fā)展前景，著手培養(yǎng)下一代的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，認(rèn)為掌握漢語(yǔ)能讓孩子站在更好的起點(diǎn)”。故選B項(xiàng)。）2. （3分）A （B項(xiàng)，孔子學(xué)院的特色課程大部分采用任務(wù)型教學(xué)”錯(cuò)誤，大部分”說(shuō)明還有一部分沒(méi)有采用任務(wù)型教學(xué)，而文章強(qiáng)調(diào)的是主要”。C項(xiàng)，這也是中國(guó)和平崛起的根本原因”中 根本原因”一說(shuō)錯(cuò)誤，這是對(duì)文本信息的過(guò)度解讀，這里并不存在因果關(guān)系。D項(xiàng)，只要就能”錯(cuò)誤，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化，了解漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化 ”是 理解 人類(lèi)

23、命運(yùn)共同體的必要條件，而不是充分條件。故選 A項(xiàng)。）3. （6分）（1）要大力提升中國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際影響力；（2）當(dāng)代青年應(yīng)勇于承擔(dān)推廣漢語(yǔ) 的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神；（3）要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，同時(shí)吸收了 外來(lái)文化，實(shí)現(xiàn) 人類(lèi)命運(yùn)共同體評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。4. 答案：B B項(xiàng)中 其實(shí)你知道我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤 中知道“錯(cuò)誤，你”還不知 道。5. 答案：極力攀附 單方癡戀 一味奉獻(xiàn) （1點(diǎn)1分）6. 答案：平等獨(dú)立心心相?。ㄏ嘀嘁溃┑湼Ｅc共（答對(duì)1點(diǎn)2分、2點(diǎn)4分、3點(diǎn)5分）7. 橡樹(shù)：男性的陽(yáng)剛。（男1分，剛1分）木棉：女性的陰柔。（柔韌）（女1分，柔1分）8

24、. D9. DcU嚴(yán)”歷史也不過(guò)是/腳下一條施宓時(shí)小河”解說(shuō)為格束僭首深思的內(nèi)容則 靜翻藕整舞避冊(cè)修臀有韓翻照僦躅品需忑”D （“肩荷著那偉大的疲倦” 一句中的主體只能是“你們”即“稻束”，雖然那偉 麴醯嫌空嚼勰V但；眉荷” 了這種“疲璀”的主體，卻只能是用10. A11. D12. C13.不利：士兵素質(zhì)低士兵數(shù)量少武器落后（各1分，意思對(duì)即可）有利：順應(yīng)民心（1分，意思對(duì)即可）14. （1）然而陳涉不過(guò)是個(gè)用破甕做窗戶(hù)、草繩做戶(hù)樞的貧家子弟，是氓、隸一類(lèi)低賤的人，是被遷謫戍邊（被征發(fā)而遠(yuǎn)途服役）的人。（甕牖、繩樞、遷徙各 1分）（2）砍下樹(shù)木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回

25、聲似的應(yīng)和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。（兵、揭、云、響、贏、景各 1分）15. B.作者化用杜甫的詩(shī)句來(lái)感慨歷史的興衰，自古以來(lái)，多少次王朝興亡，都像滾滾東流的江水一樣，一去不復(fù)返了。并非抒發(fā)壯志豪情。16. （1）、寫(xiě)出北方淪陷區(qū)人們精神的麻木；（2）、表達(dá)了作者的隱憂(yōu)：江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，百姓就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。（3）、表達(dá)對(duì)朝廷不圖恢復(fù)中原的不滿(mǎn)。17. （1）談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅(2)六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。(錯(cuò)1處扣1分)(3)鼎鐺玉石，金塊珠礫(4)覆壓三百余里，隔離天日。18. D 19. B 20. C19. 題詳解】試題

26、分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類(lèi)型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。畫(huà)線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇撬钡暮竺嫒鄙俳樵~ 以“，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)；二是擴(kuò)充和視野”搭配不當(dāng)，排除A項(xiàng)。故選D。20. 題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。責(zé)無(wú)旁貸：自己的責(zé)任不能推卸給別