八年級(jí)歷史上冊(cè)第23課走向戰(zhàn)略進(jìn)攻

1、八年級(jí)上冊(cè)第24課國(guó)民黨政權(quán)的崩潰教學(xué)設(shè)計(jì)【特別提示】 導(dǎo)學(xué)案只是老師教學(xué)的一個(gè)輔助，千萬(wàn)不能完全一成不變地依據(jù)導(dǎo)學(xué)案來(lái)教學(xué)，如果機(jī)械使用導(dǎo)學(xué)案，課堂教學(xué)過(guò)程將毫無(wú)生氣，也不會(huì)起到好的教學(xué)效果。【參考答案】第24課 國(guó)民黨政權(quán)的崩潰【認(rèn)定目標(biāo)】(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功！)1.掌握遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和國(guó)民黨政權(quán)的覆滅；2.分析說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】(推開一扇窗，你會(huì)看見滿眼的綠色！)請(qǐng)同學(xué)們逐目閱讀教材內(nèi)容,分步回答下列問(wèn)題：1.三大戰(zhàn)役是人民解放軍與國(guó)民黨軍隊(duì)展開的主力大決戰(zhàn)，填下表：戰(zhàn)役名稱遼沈戰(zhàn)役淮海戰(zhàn)役平津戰(zhàn)役開始時(shí)間1948、91948

2、、111948年12月領(lǐng)導(dǎo)人林彪、羅榮桓劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林略作戰(zhàn)地區(qū)東北以徐州為中心的中原地區(qū)華北戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)關(guān)門打狗略先打兩頭，后取中間重要戰(zhàn)事攻克錦州，封閉了國(guó)民黨軍進(jìn)出東北的大門。殲敵地點(diǎn)有碾莊、雙堆集、陳官莊。1949年1月，傅作義率軍接受和平改編，北平得到和平解放。輝煌戰(zhàn)果解放東北全境。殲敵47萬(wàn)。解放軍取得數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。解放了長(zhǎng)江中下游以北的地區(qū)。 殲敵55萬(wàn)，為渡江戰(zhàn)役奠定了基礎(chǔ)。殲滅和改編國(guó)民黨軍52萬(wàn)人，基本解放華北全境。重大意義三大戰(zhàn)役共消滅國(guó)民黨軍隊(duì)150多萬(wàn)人，基本殲滅了國(guó)民黨軍隊(duì)的主力，大大加速了解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)勝利的進(jìn)程。2.百萬(wàn)雄師過(guò)大江（渡江戰(zhàn)役）時(shí)間

3、： 1949年4月21日，毛澤東、朱德向人民解放軍發(fā)布向全國(guó)進(jìn)軍的命令。戰(zhàn)線：解放軍百萬(wàn)雄師，從西起江西湖口，東到江蘇江陰500多千米的戰(zhàn)線上，分三路強(qiáng)渡長(zhǎng)江。結(jié)果意義：1949年4月23日占領(lǐng)南京，宣告了延續(xù)22年的國(guó)民黨政權(quán)覆滅，國(guó)民黨殘余勢(shì)力退往臺(tái)灣。 【共同探究】(不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣！)提示：以下幾個(gè)題目可以先讓學(xué)生討論，或者老師提示著讓學(xué)生討論，學(xué)生能說(shuō)幾條算幾條。不要直接給學(xué)生答案。1.解放軍同國(guó)民黨軍的戰(zhàn)略決戰(zhàn)為什么首先在東北戰(zhàn)場(chǎng)展開？請(qǐng)參考下面幾句話：在東北戰(zhàn)場(chǎng)解放軍兵力占優(yōu)，是全國(guó)五大戰(zhàn)場(chǎng)兵力超過(guò)國(guó)民黨軍隊(duì)的唯一戰(zhàn)場(chǎng)；東北敵軍孤立分散，所占地區(qū)狹小，補(bǔ)給困難，或戰(zhàn)

4、或守戰(zhàn)略意圖未定；人民解放軍在東北建立了廣闊的根據(jù)地，支援戰(zhàn)爭(zhēng)的物質(zhì)力量雄厚等等。動(dòng)腦筋想一想2.為什么北平的解放能采取和平方式？請(qǐng)參考下面幾句話：（1）中共中央出于新中國(guó)定都北平的想法，非常希望和平解放北平。（2）北平具有不可替代的歷史文化價(jià)值。遼、金、元、明、清五個(gè)朝代相繼在這里建都，留下了故宮、北海、天壇等珍貴文物古跡。北平還擁有北京大學(xué)、清華大學(xué)、燕京大學(xué)等一流的高等學(xué)府，匯集了一大批全國(guó)聞名的專家學(xué)者（3）在和平解放北平的問(wèn)題上，天津之戰(zhàn)起了決定作用。天津之戰(zhàn)是平津戰(zhàn)役的最后一戰(zhàn)，東北野戰(zhàn)軍只用了29小時(shí)就攻占了城防號(hào)稱“固若金湯”的天津，致使北平無(wú)險(xiǎn)可守，傅作義陷入困境。（4）為使

5、文化古都完整無(wú)損地回到人民手中，中共中央華北局指示北平地下黨，要大膽利用各種關(guān)系，尤其是動(dòng)員傅的親信和親屬直接去做傅作義的工作。地下黨將傅作義的長(zhǎng)女、地下黨員傅冬菊調(diào)來(lái)北平做傅作義的工作，還約見了傅作義的老師和智囊劉厚同及傅作義的結(jié)拜兄弟、華北“剿總”副司令鄧寶珊，請(qǐng)他們勸說(shuō)傅作義走和平道路。（5）傅作義將軍的深明大義是北平和平解放的重要條件之一。 3.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速取得勝利的主要原因有那些？A從國(guó)民黨方面說(shuō)： 政治孤立、失去民心。 經(jīng)濟(jì)崩潰、物價(jià)暴漲。 軍隊(duì)厭戰(zhàn)、士氣低落。 貪官橫行、統(tǒng)治腐敗。 美援?dāng)嘟^、蔣桂分裂。B從共產(chǎn)黨方面說(shuō)： 有馬克思主義毛澤東思想的指導(dǎo)，走經(jīng)過(guò)新民主主義向社會(huì)主

6、義發(fā)展的道路。 有廣大工農(nóng)群眾的支持。 有一支人民的革命軍隊(duì)，堅(jiān)持武裝斗爭(zhēng)。 組成了一個(gè)廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)了一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同奮斗?！練w納整理】(傾滿天甘露，潤(rùn)明每一天渴盼的眼睛) 本課講述了哪些戰(zhàn)役？這些戰(zhàn)役有什么意義？三大戰(zhàn)役加渡江戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役的意義見上面的表格。渡江戰(zhàn)役意義：解放南京，宣告了延續(xù)22年的國(guó)民黨政權(quán)的覆滅。【拓展練習(xí)】(拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰！) 1.（2010·山東聊城）右邊是某同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中使用的一幅圖片。據(jù)圖片內(nèi)容判斷，該同學(xué)的探究題目應(yīng)是（ ）A人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻 B北平和平解放C國(guó)民黨軍隊(duì)主力基本被消滅 D國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)2.（2010

7、·浙江嘉興）歷史事件的發(fā)生往往是多種因素綜合作用的結(jié)果。解放戰(zhàn)爭(zhēng)最終取得勝利的因素有（ ）精良的武器裝備 中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)豐富的物資供應(yīng) 人民群眾的大力支持A B C D3.（2010·山東日照）根據(jù)以下表格提供的信息判斷，這應(yīng)該是哪一次戰(zhàn)役？（ ）開始時(shí)間指揮者結(jié)果1948年9月林彪、羅榮桓解放東北全境A遼沈戰(zhàn)役 B平津戰(zhàn)役 C淮海戰(zhàn)役 D渡江戰(zhàn)役4.（2010·山東菏澤）下列影視資料中不屬于人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的是（ ）A渡江偵察記 B.血戰(zhàn)臺(tái)兒莊 C.挺進(jìn)大別山 D.大決戰(zhàn)5.（2010·江蘇南京）南京是中國(guó)近代歷史的縮影，見證了中華民族的屈辱與抗

8、爭(zhēng)。初二某班開展“圖說(shuō)近代南京”活動(dòng)，請(qǐng)你所學(xué)知識(shí)，幫助完成圖中配制的解說(shuō)詞。圖一 1842年南京條約簽訂圖一場(chǎng)景發(fā)生在_（事件）以后，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)開始淪為_。圖二 南京臨時(shí)政府參議院開幕典禮圖二場(chǎng)景發(fā)生在_年的辛亥革命后，這場(chǎng)革命的領(lǐng)導(dǎo)人_建立了_（國(guó)家）名稱。圖三 中國(guó)地區(qū)日本投降簽字儀式在南京舉行圖三場(chǎng)景發(fā)生在_年，日本侵略者曾在此地屠殺中國(guó)人_以上，現(xiàn)在，終于低下了頭。_是近代中國(guó)一百多年來(lái)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)第一次取得的完全勝利。圖四 人民解放軍占領(lǐng)總統(tǒng)府圖四場(chǎng)景發(fā)生在_（戰(zhàn)役名稱）以后，_（事件），標(biāo)志著統(tǒng)治中國(guó)22年的國(guó)民黨政府垮臺(tái)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1分）；半殖民地半封建社會(huì)（1分）；1911

9、（1分）；孫中山（1分）；中華民國(guó)（1分）；1945（1分）；30萬(wàn)（1分）；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利（1分；）渡江戰(zhàn)役（1分）；南京解放（1分）?！窘虒W(xué)案例】國(guó)民黨政權(quán)的崩潰課程標(biāo)準(zhǔn)列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。教材簡(jiǎn)介本課是本冊(cè)書第五單元"人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利"中的一課，國(guó)民黨政權(quán)的崩潰中的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著名戰(zhàn)例，是國(guó)共兩黨的決戰(zhàn)，是新民主主義革命走向勝利的階段。因此，本課在本單元中占有重要地位。本課共四個(gè)子目，"'關(guān)門打狗'決戰(zhàn)東北""大軍合力戰(zhàn)淮海&qu

10、ot;"兵臨城下直取平津""百萬(wàn)雄師過(guò)大江"。遼沈戰(zhàn)役后東北全境解放、淮海戰(zhàn)役后長(zhǎng)江下游以北地區(qū)獲得解放、平津戰(zhàn)役基本上解放了華北、渡江戰(zhàn)役南京解放，國(guó)民黨政權(quán)覆滅。這四個(gè)子目是按照時(shí)間和事件的先后順序排列的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力列舉三大戰(zhàn)役的名稱、雙方作戰(zhàn)簡(jiǎn)況和戰(zhàn)果。說(shuō)出渡江戰(zhàn)役簡(jiǎn)況和南京國(guó)民政府滅亡的時(shí)間。分析說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和分析推理能力。過(guò)程與方法課前分小組選問(wèn)題，查閱材料，并根據(jù)需要處理材料，確定本小組的表述方式。根據(jù)小組實(shí)際以多種方式表述對(duì)這段歷史的理解，在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史。多媒體展示動(dòng)感地圖，提高識(shí)圖能力。

11、結(jié)合毛澤東將革命進(jìn)行到底中共中央毛澤東主席關(guān)于時(shí)局的聲明以及所展示的材料、多媒體圖片等，分析、討論人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。小組競(jìng)賽填寫三大戰(zhàn)役簡(jiǎn)表。情感態(tài)度與價(jià)值觀在查閱材料、處理材料和表演的過(guò)程中，親身去體驗(yàn)這段歷史，學(xué)生會(huì)潛移默化地被毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人的英明決策、人民解放軍的英勇斗爭(zhēng)精神所感染。通過(guò)分析人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，得出中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)人民利益的代表，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛廣大人民的情感。學(xué)情分析初二學(xué)生正處在不可捉摸的少年時(shí)期，他們表現(xiàn)出精神上追求獨(dú)立性，喜歡用自己的眼睛來(lái)認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)世界，他們的認(rèn)知水平也在不斷地提高，并且具備了一定的思維推理能力。初二學(xué)生已學(xué)了一年多的初中

12、歷史課程，對(duì)于課改理念有了一定的認(rèn)識(shí)，具備了一定的查閱材料、處理信息、小組合作、研究處理教材信息等能力。與本課內(nèi)容相關(guān)的許多影視劇，如電影大決戰(zhàn)三部、風(fēng)雨下鐘山等，學(xué)生在頭腦中已有了形象材料的儲(chǔ)備，對(duì)于毛澤東、朱德、鄧小平、林彪、聶榮臻等老一輩革命家有一定的感性認(rèn)識(shí)。與本課有關(guān)的各種資料也很豐富，學(xué)生很容易上網(wǎng)或到圖書館查閱到所需的材料。另外，學(xué)生已在語(yǔ)文教材中學(xué)過(guò)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，對(duì)這段歷史有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)理念遵循課程改革的基本理念，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的基本原則，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生以小組為單位，分工合作，主動(dòng)地在課前查閱材

13、料、處理材料，主動(dòng)研究教材并結(jié)合本小組的特點(diǎn)，采用電視訪談、人物專訪、小短劇、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、講故事等形式，親自去體驗(yàn)和展現(xiàn)遼沈、淮海、平津、渡江這四次戰(zhàn)役。教學(xué)方式教師在本課中只是一個(gè)促進(jìn)者，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氣氛，認(rèn)真地看學(xué)生的展示，指點(diǎn)學(xué)生表演的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在總體上控制課堂的節(jié)奏，隨時(shí)掌握課堂上發(fā)生的各種情況，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生加以引導(dǎo)；適時(shí)地為學(xué)生配上多媒體課件，為學(xué)生的表演增光添彩。各小組的展示，完全是開放式的，每個(gè)小組可以富有個(gè)性的展示，教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由表述的空間。本課的教學(xué)評(píng)價(jià)，采取各小組派代表組成評(píng)比小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師協(xié)助學(xué)生確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師不參與評(píng)價(jià)過(guò)程，完全由評(píng)

14、價(jià)小組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。充分尊重學(xué)生的評(píng)判，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用本課需要多媒體的支持，通過(guò)播放節(jié)錄的有關(guān)淮海、平津、渡江戰(zhàn)役的紀(jì)錄片把四大戰(zhàn)役立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將圖片、動(dòng)感地圖、討論題、板書、練習(xí)題通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，既直觀又省時(shí)。將小組競(jìng)賽時(shí)現(xiàn)場(chǎng)填寫的三大戰(zhàn)役簡(jiǎn)表用實(shí)物投影儀打出來(lái)，既能鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又能讓學(xué)生有成就感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的簡(jiǎn)況，包括三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的時(shí)間，主要戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，指揮員，戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)、戰(zhàn)役的作用，這些都是第一層次的要求。在這些基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因，要從三個(gè)方面加以分析：一是毛

15、澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)人的英明決策；二是解放軍的英勇善戰(zhàn)；三是人民群眾的大力支持，這是第二層次的要求。其中第三點(diǎn)尤為重要。本課的重點(diǎn)是了解四大戰(zhàn)役的概況，難點(diǎn)是分析人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的原因。認(rèn)真研究閱讀教材和教學(xué)參考資料（教師教學(xué)用書和伴你學(xué)歷史等），確定本課的教學(xué)方法為活動(dòng)調(diào)控法，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師適時(shí)加以調(diào)控，搜集和網(wǎng)上下載所需要的材料和圖片，節(jié)錄所需要的記錄片片斷。用PowerPoint 制作多媒體課件。協(xié)助學(xué)生分四個(gè)小組，確定評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生提前一周按層次分成四個(gè)小組，自由選擇所要表現(xiàn)的子目，確定本小組的表現(xiàn)形式，小組內(nèi)分工協(xié)作，查閱材料處理材料，編寫小組表現(xiàn)子目的提綱，并利用業(yè)余時(shí)

16、間進(jìn)行準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)第課國(guó)民黨政權(quán)的崩潰三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役：錦州東北（年月年月）淮海戰(zhàn)役：碾莊、雙堆集、陳官莊長(zhǎng)江中下游以北平津戰(zhàn)役：北平和平解放華北渡江戰(zhàn)役：百萬(wàn)雄師過(guò)大江南京解放國(guó)民黨政權(quán)覆滅年月日教學(xué)過(guò)程利用提問(wèn)導(dǎo)入新課。了解各小組準(zhǔn)備情況，組成評(píng)比小組（由各小組派兩名代表組成，本組代表不為本小組評(píng)分）公布評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各小組用所選擇的表達(dá)方式匯報(bào)，教師操縱多媒體為學(xué)生服務(wù)，并認(rèn)真傾聽觀看學(xué)生的表演，查缺補(bǔ)漏，并對(duì)課堂進(jìn)行整體的調(diào)控（后附學(xué)生作品）。多媒體課件展示人民支持解放戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、毛澤東的兩段話和國(guó)共雙方力量變化的表格，組織學(xué)生依據(jù)這些材料，討論人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利

17、的原因。潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)（后附史料、圖表）。小組競(jìng)賽填寫三大戰(zhàn)役表，運(yùn)用競(jìng)賽方式，小組成員合作填寫，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將填寫情況在實(shí)物投影儀上展示，使學(xué)生有成就感。三大戰(zhàn)役簡(jiǎn)表 板書小結(jié)，將學(xué)生學(xué)到的零散的不系統(tǒng)的知識(shí)系統(tǒng)化。公布評(píng)比結(jié)果選出最佳小組、最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生。課前預(yù)想學(xué)生本次活動(dòng)中有可能一是時(shí)間不夠用，二是過(guò)于注重表演，忽視基礎(chǔ)知識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化不夠。這就要求教師要有一定的知識(shí)占有量，課前準(zhǔn)備一定充分，在學(xué)生展示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理。教師在充分尊重學(xué)生的前提下，要有調(diào)控能力，要全局上把握本課的節(jié)奏，合理分配時(shí)間，而且要隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)課

18、堂的實(shí)際情況處理問(wèn)題?；窘虒W(xué)過(guò)程 教案點(diǎn)評(píng)"國(guó)民黨政權(quán)的崩潰"是一節(jié)常規(guī)課。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，遵循了課程改革的基本理念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的基本原則，改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生以小組為單位，分工合作，在課前查閱材料處理材料、研究教材，并結(jié)合本小組的特點(diǎn)，自己策劃、編導(dǎo)，采用電視訪談、人物專訪、小短劇、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等形式，親自去體驗(yàn)，展現(xiàn)了遼沈、淮海、平津、渡江這四次戰(zhàn)役的概況。學(xué)生能在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歷史，從而達(dá)到新課程下的三維教學(xué)目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，比如給了學(xué)生不同的史料（有圖片、圖表、領(lǐng)袖的話），以史實(shí)為依據(jù)來(lái)推理得出正確的結(jié)論，

19、培養(yǎng)了學(xué)生論從史出的思維習(xí)慣。教師在本課中只是一個(gè)促進(jìn)者、引導(dǎo)者和欣賞者，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松的課堂氣氛、自由表述的空間。教師在認(rèn)真欣賞學(xué)生展示的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在總體上控制課堂的節(jié)奏，隨時(shí)掌握課堂上發(fā)生的各種情況，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并適時(shí)地為學(xué)生配上多媒體課件，為學(xué)生的表演增光添彩。知識(shí)目標(biāo)落實(shí)得還不夠，如教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去看各組同學(xué)的展示，看后對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行提煉和歸納。整個(gè)教學(xué)過(guò)程略顯簡(jiǎn)略。本節(jié)課學(xué)生雖然喜聞樂(lè)見，但要做一定的課前準(zhǔn)備，在現(xiàn)行的教育體制下，還是有它的局限性。 附錄一學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)空長(zhǎng)廊電視談話節(jié)目主持人：大家都知道解放戰(zhàn)爭(zhēng)主要打了三大戰(zhàn)役，其中第一次打響

20、的是遼沈戰(zhàn)役。今天我們大家在這里進(jìn)行關(guān)于遼沈戰(zhàn)役的座談會(huì)，首先介紹一下今天在座的各位專家學(xué)者，這位是著名史學(xué)家×××、這位是社會(huì)活動(dòng)家×××、這位是歷史研究雜志社主編×××、這位是中央電視臺(tái)軍事生活的編輯×××。歡迎大家來(lái)到時(shí)空長(zhǎng)廊參與我們這次談話節(jié)目。我們首先想請(qǐng)×××談一下，同國(guó)民黨軍隊(duì)的決戰(zhàn)，是什么原因要先在東北打遼沈戰(zhàn)役？史學(xué)家：因?yàn)楫?dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟了。解放戰(zhàn)爭(zhēng)第二年結(jié)束時(shí)，東北的野戰(zhàn)軍已擁有正規(guī)軍萬(wàn)人，并且有了炮兵部隊(duì)，國(guó)民黨的萬(wàn)

21、軍隊(duì)已被分割在長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、錦州等孤立的地區(qū)里，物質(zhì)供應(yīng)也很困難；再加上東北解放后，解放軍可以騰出手來(lái)入關(guān)作戰(zhàn)。東北的工業(yè)可以支持全國(guó)的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，所以這都表明同國(guó)民黨軍隊(duì)決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)到來(lái)了。主持人：看來(lái)戰(zhàn)機(jī)很重要!那從這種情況看，我們一定是捷報(bào)頻傳了。史學(xué)家：沒(méi)錯(cuò)。從年月起，林彪、羅榮桓指揮的遼沈戰(zhàn)役，我軍先后解放了錦州、營(yíng)口、沈陽(yáng)等地。主持人：謝謝！現(xiàn)在場(chǎng)外的記者尋訪到了一位參加了遼沈戰(zhàn)役的老人。我們大家一同看一下記者對(duì)他的采訪。記者：大家好！現(xiàn)在站在我身邊的老伯就是參加過(guò)遼沈戰(zhàn)役的老軍人×××，當(dāng)年他還是一個(gè)十幾歲的孩子。老伯你還記得當(dāng)年遼沈戰(zhàn)役的情況嗎？老伯：怎

22、能不記得呢？當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗好像是月日打響的吧。我們攻打錦州，戰(zhàn)斗打了三十多個(gè)小時(shí)，黑壓壓一片，尸體遍地呀，總共殲敵萬(wàn)多呢！記者：謝謝，老伯。聽了老伯的一番介紹，大家一定對(duì)遼沈戰(zhàn)役有了進(jìn)一步的了解。那么，讓我們?cè)倩氐窖莶ナ铱纯船F(xiàn)場(chǎng)的情況。主持人：謝謝記者。老伯的介紹中提到了錦州。那么，我們?yōu)槭裁聪纫ゴ蝈\州呢？主編：因?yàn)殄\州是連接?xùn)|北和華北的咽喉，也是東北國(guó)民黨軍的要塞所在，打下錦州就可以切斷東北國(guó)民黨軍向山海關(guān)撤退的道路，形成關(guān)門打狗之勢(shì)。曾經(jīng)有一個(gè)被俘的國(guó)民黨軍指揮官感嘆說(shuō)：解放軍首戰(zhàn)錦州，這一著非雄才大略之人是做不出來(lái)的，錦州好比一條扁擔(dān)，一頭挑著東北，一頭挑華北，現(xiàn)在中間折斷了。主持人：這場(chǎng)

23、戰(zhàn)爭(zhēng)我軍是勝利了，這次勝利與以往的勝利有什么不同呢？學(xué)者：有很大不同，遼沈戰(zhàn)役的勝利不僅解放了東北，而且解放軍在數(shù)量上占有了優(yōu)勢(shì)。主持人：由于時(shí)間的關(guān)系，遼沈戰(zhàn)役我們就介紹到這里。歡迎觀眾朋友下周如約收看我們的時(shí)空長(zhǎng)廊。和平解放北平的短劇主持人：談起北平的解放，我們不能不想起傅作義將軍。他當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)給我們留下了深刻的印象，雖然傅作義將軍在關(guān)鍵之時(shí)舉起了義旗，除了兵臨城下的客觀原因外，還有一定的主觀原因。現(xiàn)在我介紹一下參加表演的演員傅作義將軍、將軍的女兒地下黨員傅冬菊、傅將軍的警衛(wèi)員、傅家的保姆，傅將軍的秘書周北峰、華北軍司令聶榮臻。第一幕場(chǎng)景北平傅作義將軍府門前有人敲門警衛(wèi)員：你是？傅冬菊：我是冬菊。警衛(wèi)員：大小姐回來(lái)了！場(chǎng)景將軍府大廳警衛(wèi)員：將軍，大小姐回來(lái)了。傅作義：冬菊！傅冬菊：父親。傅作義：快坐下，孩子這幾年在外漂泊，身體怎樣呀？傅冬菊：我應(yīng)該先問(wèn)您才對(duì)呀！傅作義：我、我當(dāng)然很好了！保姆：老爺、小姐請(qǐng)喝茶。傅作義：這個(gè)時(shí)候你回來(lái)？說(shuō)吧你是軍統(tǒng)？還是共產(chǎn)黨？傅冬菊：我是共產(chǎn)黨。傅作義：噢！是毛澤東派你來(lái)的，還是聶榮臻派你來(lái)的？傅冬菊：是毛澤東派我來(lái)的。傅作義：毛澤東派你來(lái)做什么？傅冬菊：勸你停止抵抗，向解放軍投降。傅作義：林彪是我的晚輩，聶榮臻比我也小幾歲，讓我向他們投降