農(nóng)村女教師全

1、對(duì)農(nóng)村女教師的主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的思考婦女發(fā)展是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。我國政府一貫高度重視婦女發(fā)展工作，先后通過制定法律法規(guī)，頒布綱要政策等途徑，極大地促進(jìn)了我國婦女在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域的全面進(jìn)步。婦女主動(dòng)發(fā)展是婦女發(fā)展的重要內(nèi)容，是指婦女在國家法律法規(guī)的保護(hù)下，通過主觀努力，使自已的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，自身獲得自主和諧發(fā)展，具有明顯的主觀能動(dòng)性特征，在婦女發(fā)展中起著極其重要的作用?？v觀邁億年來對(duì)于婦女問題的研究，多偏重于社會(huì)對(duì)婦女發(fā)展的促進(jìn)方面，很少涉及婦女自身的主動(dòng)性發(fā)展問題。為此，本人以莫地方農(nóng)村女教師的發(fā)展情況，來談農(nóng)村女教師的一些主動(dòng)發(fā)展策略。一、當(dāng)前農(nóng)村女教

2、師主動(dòng)發(fā)展存在的問題雖然現(xiàn)階段的農(nóng)村女教師素質(zhì)基礎(chǔ)較好，但是她們的發(fā)展態(tài)勢并不樂觀，特別是主動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀況還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（一）自覺學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。一是主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間少，多數(shù)農(nóng)村女教師把主要精力放在了備課，講課和批改作業(yè)以及輔導(dǎo)學(xué)生方面，很少自覺安排時(shí)間自學(xué)。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，不少女教師僅僅偏重于業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如教案、破案大綱和教學(xué)參考書的學(xué)習(xí)生。三是對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)興趣不大，特別是對(duì)于現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育信息技術(shù)以及創(chuàng)新教育思路等理論知識(shí)興趣不大。（二）、主動(dòng)參政意識(shí)較差。一是主動(dòng)關(guān)心政治少，很多農(nóng)村女教師對(duì)國際、國內(nèi)大事以及各種政治文件的關(guān)心表現(xiàn)由惰性傾向。二是參政議

3、征較被動(dòng)，一部分農(nóng)村女教師習(xí)慣于被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)，較少主動(dòng)參與學(xué)校行政及管理工作。三是具有自我封閉性傾向，很少參與社會(huì)活動(dòng)，具參加各種專業(yè)學(xué)會(huì)、行業(yè)組織、聯(lián)誼活動(dòng)等比例較低。四是政治上追求進(jìn)步不主動(dòng)，女教師中黨員、團(tuán)員比例相對(duì)較低。（三）、關(guān)注群體發(fā)展少。一部分農(nóng)村女教師集體推廣意識(shí)淡漠，缺少對(duì)女性文化的認(rèn)同和群體命運(yùn)的關(guān)注。在工作中常常喜歡孤軍奮戰(zhàn)。一些農(nóng)村女教師在文化上缺乏共同的精神追求，群體責(zé)任觀念缺乏。同時(shí)，一部分農(nóng)村女教師還在教育改革過程中出現(xiàn)心理不適應(yīng)現(xiàn)象等等。（四）、開拓創(chuàng)新能力不強(qiáng)。一是部分農(nóng)村女教師傳統(tǒng)教育思想仍然占據(jù)其頭腦。二是缺乏對(duì)教育現(xiàn)象的經(jīng)常性思考、研究。三是教學(xué)進(jìn)程中使

4、用的教學(xué)手段、方式陳舊。一些農(nóng)村女教師課堂上多票用“師生問答”、“師講聲練”的教法,或者實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，且忽視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品格及創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)，一些農(nóng)村女教師利用現(xiàn)有教育資源100%能力相對(duì)較弱。二、造成障礙農(nóng)村教師主動(dòng)發(fā)展的原因。造成農(nóng)村女教師在社會(huì)發(fā)展中由現(xiàn)以上問題的原因是多方面的，主要有：（一）、社會(huì)性別歧視致使農(nóng)村女教師價(jià)值取向失利，從而制約其主動(dòng)發(fā)展。社會(huì)上長期存在的性別歧視現(xiàn)象，不僅僅表現(xiàn)在男教師和女教師在社會(huì)家庭中承擔(dān)著不同角色，更大程度上是因?yàn)檫@些性別歧視融進(jìn)了尋常百姓的頭腦，受到了群眾的普遍認(rèn)同，以致家長，社會(huì)成員產(chǎn)生因性別“擇師而教”的社會(huì)行為。這

5、一社會(huì)行為深刻影響著農(nóng)村女教師自身價(jià)值的取向，成就動(dòng)機(jī)和審美情趣等的良性發(fā)展，從而制約和影響農(nóng)村女教師的主動(dòng)發(fā)展。（二）、社會(huì)評(píng)價(jià)不平等致使農(nóng)村女教師角色沖突加劇，阻礙其主動(dòng)發(fā)展。在農(nóng)村學(xué)校，對(duì)于一個(gè)男教師來說，如果她只是承擔(dān)著社會(huì)工作，追求事業(yè)、就會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)好教師O而對(duì)于一個(gè)女教師來說，除此之外，她還須在家相夫教子，承擔(dān)大部分家務(wù)勞動(dòng)，且賢惠忍讓，才會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)好教師。簡單地講，社會(huì)對(duì)男教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有單一性，而對(duì)女教師則具有雙重性。這種不平等的社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅決定著農(nóng)村社會(huì)對(duì)于男女兩性的價(jià)值認(rèn)可，也影響著兩性自身的行為方式，特別是影響著農(nóng)村女教師自身的價(jià)值評(píng)價(jià)，無疑使農(nóng)村女教師的

6、人生負(fù)荷超過界性，其角色沖突和角色緊張程度加劇，阻礙了農(nóng)村女教師主動(dòng)發(fā)展。（三）、家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化程度不足及傳統(tǒng)性別文化影響致使農(nóng)村女教師難以形成共同的婦女價(jià)值觀和集體觀，限制其主動(dòng)發(fā)展。在農(nóng)村女教師中，家庭是她們生命的支撐和最重要的生活核心。在完成教育任務(wù)的同時(shí)，常?；氐郊依镒囗憽板佂肫芭杞豁懬?，很難有時(shí)間和精力顧及文化學(xué)習(xí)，對(duì)“男強(qiáng)女弱”、“男主外女主內(nèi)”的傳統(tǒng)性別起到了催化作用，其最終結(jié)果是進(jìn)一步強(qiáng)化女性的弱勢群體地位，致使她們對(duì)教育新思想、新技術(shù)、新信息等敏任性不強(qiáng)，反應(yīng)緩慢，缺乏自主接納、消化吸收的能力，以致難以形成共同的婦女價(jià)值觀和集體觀，阻礙著她們參政議政的覺醒、萌芽和發(fā)展，限制

7、了農(nóng)村女教師的主動(dòng)發(fā)展等等。（四）、多元化利益驅(qū)動(dòng)致使農(nóng)村女教師由現(xiàn)心理迷茫，不思上進(jìn)、不求發(fā)展。在社會(huì)生活中，農(nóng)村女教師既享有權(quán)利，同時(shí)也承擔(dān)著相應(yīng)的義務(wù)。男教師、女教師同工同酬，女教師享有與男教師同樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，個(gè)人的才智被社會(huì)平等，平均的運(yùn)行規(guī)則磨化態(tài)合。但長期以來，農(nóng)村女教師享有社會(huì)地位和各種權(quán)利的外在保證，在各種利益驅(qū)動(dòng)下逐漸瓦解失落，農(nóng)村女教師在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的不利因素和被動(dòng)地位逐漸顯現(xiàn)，一部分農(nóng)村女教師因此產(chǎn)生無所適從的心理迷茫和情感迷失，進(jìn)而失去前進(jìn)的動(dòng)力，失去自身的目標(biāo)追求，重新回到“相夫教子”的傳統(tǒng)婦女角色模式中，也致使其不思上進(jìn)，不求發(fā)展。三、怎樣解決好農(nóng)村女教師主動(dòng)發(fā)展的問

8、題目前，隨著我國改革開放的不斷深化，市場經(jīng)濟(jì)的建立完善，伴隨著加入W70后的良好機(jī)遇，我國將會(huì)在更廣泛的領(lǐng)域和更高的層次參與經(jīng)濟(jì)全球化的競爭與合作。在這種新形勢下，作為婦女隊(duì)伍中的一支杰生力量一農(nóng)村女教師應(yīng)堅(jiān)持以提高自身素質(zhì)為核心，以主動(dòng)發(fā)展為重點(diǎn)，通過自身主動(dòng)發(fā)展而促進(jìn)農(nóng)村婦女集體的社會(huì)發(fā)展。其策略主要為：（一）、積極共建，主動(dòng)協(xié)作，形成促進(jìn)農(nóng)村女教師主動(dòng)發(fā)展的社會(huì)合力。良好的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，可以促進(jìn)婦女主動(dòng)發(fā)展。為此，我們應(yīng)積極營造一個(gè)良好的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。形成促進(jìn)農(nóng)村女教師主動(dòng)發(fā)展的社會(huì)合力。一是各級(jí)政府要特別意識(shí)納入決策主流，兼顧文化益和公平原則，進(jìn)一步完善有關(guān)婦女發(fā)展的法律體系和行政支持

9、系統(tǒng)，完善相應(yīng)的配套措施；進(jìn)行性別分析和性別規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)男女兩性協(xié)闊發(fā)展。二是各級(jí)婦聯(lián)組織要進(jìn)一步發(fā)揮好紐帶和橋梁作用，積極貫徹落實(shí)黨和政府的婦女發(fā)展政策，創(chuàng)造各種平等競爭機(jī)會(huì)，消除性別歧視，為農(nóng)村女教師參與社會(huì)工作提供組織幫助。三是充分發(fā)揮各種傳媒的良性影響作用。媒體傳播、輿論影響的強(qiáng)強(qiáng)化和支持著人們的觀念。“婦女能頂半邊天”，男同志能辦到的事，女同志也一樣辦到，這是大眾傳媒中長期宣傳的主導(dǎo)輿論，同時(shí)還在成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)。四是農(nóng)村女教師要擺脫“雙重角色”的束縛工作化，按照社會(huì)發(fā)展的要求。增強(qiáng)個(gè)人在社會(huì)生活中以及教育事業(yè)中的主體性，能動(dòng)性和獨(dú)立性，提高自我評(píng)判能力，構(gòu)建健康人格。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增

10、強(qiáng)素質(zhì)，提高農(nóng)村女教師主動(dòng)發(fā)展的競爭力?！睂W(xué)習(xí)的關(guān)鍵是解決思想認(rèn)識(shí)問題”。為此，農(nóng)村女教師要更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，提高其主動(dòng)發(fā)展的競爭力。要樹立與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。第一，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。第二，樹立學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化理念，堅(jiān)持把做好工作與加強(qiáng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，與創(chuàng)新工作結(jié)合起來，做到工作帶動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。第三，樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念。堅(jiān)持有的放矢，去粗取精，去偽存真、揚(yáng)清激濁、吐故納新、博覽群書、學(xué)習(xí)致用。二要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，要提高學(xué)習(xí)的自覺性，既要積極參加集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，又要樂于接受培訓(xùn)，還要堅(jiān)持自學(xué)既要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，又要廣泛

11、學(xué)習(xí)法律知識(shí)，WTO知識(shí)。堅(jiān)持從書本中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)、向他人學(xué)三要在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化四種意識(shí)。第一強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，積極為社會(huì)、為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)。第二，強(qiáng)化合作意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)化綜合協(xié)調(diào)，促進(jìn)共同發(fā)展。第三，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)意識(shí)，提高教育的補(bǔ)交性和針對(duì)性。第四，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一眇解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。（三）自尊自信，自立自強(qiáng)，擴(kuò)大農(nóng)村女教師行為的感召力，要改變農(nóng)村女教師的發(fā)展現(xiàn)狀，首要的也是最根本的要靠她們的自身努力，主要發(fā)展。當(dāng)前，廣大農(nóng)村女教師要進(jìn)一眇發(fā)揚(yáng)“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的精神，提高自身行為的感召力。自尊，就要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，恪守獨(dú)立的人格，捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益，敢于向“重男輕

12、女”、“男尊女卑”傳統(tǒng)性別文化挑戰(zhàn)。自信，就要相信自己，不妄自菲薄，工作中善于超越性別自我，建立個(gè)性自我，善于揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身在受教育程度較高、語言、觀察、記憶、形象思維能力，自覺推動(dòng)能力較強(qiáng)等方面的優(yōu)勢，贏得更主動(dòng)的發(fā)展機(jī)會(huì)。自立，就要徹底消除女老師的人身依附觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的人格獨(dú)立和職業(yè)獨(dú)立意識(shí)，依靠自己的辛勤勞動(dòng)，創(chuàng)造優(yōu)勢的教育業(yè)績贏得社會(huì)的承認(rèn)。自強(qiáng)，就要奮發(fā)向上，積極建功立業(yè)，真正做到有所為，有所不為。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤儉持家，增強(qiáng)農(nóng)村女教師形象的影響力。廣大農(nóng)村女教師要樹立事業(yè)上的女強(qiáng)人，生活中的創(chuàng)造者的良好形象，增強(qiáng)自身形象的影響力。一要堅(jiān)持從實(shí)際由發(fā)，樹立愛崗敬業(yè)，樂

13、于奉獻(xiàn)的思想，主動(dòng)積極參與農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，遵循教育規(guī)律，依法施教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于研究，樂于思考，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)、推廣、創(chuàng)造提高教育質(zhì)量的鮮活經(jīng)驗(yàn)。二要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約，節(jié)約興家的作風(fēng)，并以小家?guī)Т蠹?，幫助鄰里，?shí)現(xiàn)共同富裕。三要充分發(fā)揮精神財(cái)富創(chuàng)造者的作用，身體力行社會(huì)主義道德新風(fēng)尚，模范遵守“愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范，自覺改造對(duì)社會(huì)、家庭和集體的義務(wù)，樹立現(xiàn)代文明意識(shí)，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，自覺為建立良好文明的農(nóng)村教育新秩序，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步作由積極貢獻(xiàn)。農(nóng)村女教師是婦女隊(duì)伍中的一支重要力量，是推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，全面建設(shè)小康社會(huì)的一支不可或缺的人力資源。這種資源只有轉(zhuǎn)化成自身的行為時(shí)，才能產(chǎn)生巨大的作用。為此，廣大的農(nóng)村女教師要正確地進(jìn)行角色定位，主動(dòng)地關(guān)注自身的發(fā)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，主動(dòng)搏擊，積極進(jìn)取，自覺接受現(xiàn)代社會(huì)文明的熏染，真正把自己投身到傳播人類文明發(fā)展先進(jìn)文化、解放農(nóng)村社會(huì)生產(chǎn)力的偉大實(shí)踐中，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作由積極貢獻(xiàn)，使自己更大程度地獲得和諧，主動(dòng)發(fā)展，從而促進(jìn)全社會(huì)婦女的發(fā)展。論文內(nèi)容提要：針對(duì)農(nóng)村女教師主動(dòng)發(fā)展存在