九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬卷

1、九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬卷、積累（15分）I.讀卜面工字*根據(jù)拼音寫由相應(yīng)的漢字口14分）本義士什制升北網(wǎng)針；后引W為f3彼 上 R網(wǎng)的工具.名河必去，勸誡.或言，相勸誡的話,例：ku i 上 觀白己的心. 而后發(fā)覺(jué)一切的奇跡在你自已.景根動(dòng)詞告流.也紅梭妙：世愛(ài)人蟒時(shí)息。 諼寶工.曲平兒軟 語(yǔ)獨(dú)的盡口 古班一種*體.以去嫉理動(dòng)為正如：口Ens （mfnjf.在古代常刻在熱物上或碑石上）2.古詩(shī)詞填空。（8分）（1）我寄愁心與明月， 。（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白）（2） ,鐵馬冰河如夢(mèng)來(lái)。（H一月四日風(fēng)雨大作陸游）（3）此夜曲中聞?wù)哿?。（春夜洛城聞笛李白）（4）子曰： ,可以為師矣。（5）許

2、渾咸陽(yáng)城東樓中詩(shī)人以小見(jiàn)大，感慨興亡更替、歷史滄桑的詩(shī)句（6）白雪歌送武判官歸京 中 , 。兩 句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情。3.根據(jù)漢字演變的過(guò)程和段玉裁說(shuō)文解字注的注釋，把下面三個(gè)代表“疾”的句子填在相應(yīng)橫線處。（填字母即可）（3分）7“疾”，會(huì)意字。甲骨文字形，從大 （人），從矢，字形像人腋下中箭。段玉裁說(shuō)文解 字注：“矢能傷人，矢之去甚速，敵從矢會(huì)意。”本義受箭傷，泛指疾病，如 引申義“痛” “痛苦”，如 ;也可引申為“快速”，如 。A.雖乘奔御風(fēng)，不以疾.也 B.痛心珠首 C. 鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾.者皆有所養(yǎng) 二、閱讀（一）走進(jìn)儒林外史（13分）偏林外史選讀工甲】前情提要：超

3、人本來(lái)是一小 上 的農(nóng)村少年,后來(lái)思想開始蛻變,在一次旅途中， 他偶遇馮琢庵和牛布衣，便開始互相交談.迎超人說(shuō)了包房。馮華庵道：”先生赴浙江選家氣 尊選有分幾部弟都是見(jiàn)過(guò)妁. “叵 超人道：“我的文名也夠了.自從都年到杭州.至今五六年，考卷、至卷、房書、行書、名 家的曷子，還有四書講書,五經(jīng)耕書、古文選本家里有小黑，共是九十五 本。弟選的文章，每一回出*書店定要變掉一萬(wàn)部，山東、1西、河南、院西，北宜的客人. 都爭(zhēng)著笑，只愁買不到手：還有個(gè)拙悟是前年刻的r而今已及第刻過(guò)三副馥“"】不瞞二 仕先生說(shuō)，牝五省讀書的人.家案隆重的是小弟.都在書案上.春火蠟燭.供青,先偏匡子 之神國(guó). *

4、”牛扁衣;關(guān)道；”先生.你此言誤矣！所謂先懦'者，乃已經(jīng)去世之儒者， 今先生尚在，何得如此稱呼？"區(qū)那人紅著臉道：“不然！所謂'先篇,春，乃先生之謂也！” 牛布衣見(jiàn)他如此說(shuō)，也不能他靜，馬琳鹿支問(wèn)道：*操逸此的江看一住馬此上，選手何如？" 房賽人道：疝這也是弟的好友.這馬眈兄理法有余，才三不花：所以他的逸玄也不表療金邊 本總以后為主，若是不行.書店就要賠笈.悔有小弟的選本，外國(guó)杷有的！ ”【注稗】選家二與褊股文集的專家q牛布農(nóng),當(dāng)時(shí)小有名氣的一位工寺人P馬純上士 一位淅江選家*曾在匡超人落癱時(shí)噱嘴相助。【乙】前情提要：手布衣臨死前將自己的兩本聲里托付給一名僧

5、人.機(jī)緣巧合，一位名叫牛 浦四的讀書A得知f此事，他用一的方式從僧人處得到了詩(shī)集（牛浦郎）將這兩本書拿到燈下一看.不覺(jué)用花眼笑，手舞是將的起來(lái)。是何修故？他 平日選的詩(shī)是唐詩(shī)，文理用奧，他不甚懂：遑個(gè)是時(shí)人的詩(shī)，他看看就有五六分解的朱，版 此歡喜.艮虹那題目上磊寫卷:川早一相國(guó)¥大人”，也懷督學(xué)周大人” 不一而足.浦郎 自粗：“這祖國(guó).督學(xué)，太史.通政式及太守、司馬“明府*都是而今的現(xiàn)任老爺們的稱號(hào)， 可見(jiàn)只要會(huì)做西句請(qǐng)，畀不要進(jìn)學(xué)、中舉，就可以同這些老爺們往來(lái)，何等榮峨！ ”固想： 他送人姓牛.我也姓牛。他詩(shī)上只寫了牛布衣,并茶曾有個(gè)房字，何不把我的后字，舍最 也的號(hào)，刻起詢方圖書

6、'來(lái)印在上面*這兩本詩(shī)可不算了我的了！我從今就號(hào)做牛布衣！”次日.又在店里信了幾十個(gè)找，走到吉祥寺門口一個(gè)劇圖書的郭統(tǒng)心店里柜外.和郭糠 荽牲一拱孔 坐下說(shuō)道二a要曹先生的心，利兩方用書.”郭枕筆通過(guò)一張紙朱道：“請(qǐng)寫 算悔口 ”浦部杷自己小名去了一個(gè)“都"字.笏道："一方陰文圖書.舞牛浦之印：一 方汨文，剜“布衣'二字, k郭鈦氧接在手內(nèi)，將攀上下把浦郎一看，說(shuō)道：“先生便是牛 布衣么？"【8】浦部冬道：打布衣是嫂字匕”郭鐵輕慌忙代出柜臺(tái)來(lái)重新作揖，昔坐，恭 過(guò)茶來(lái).說(shuō)道：“久已間得有位牛的衣住在甘露庵，容易不肯會(huì)人.相交的都走貴官長(zhǎng)者. 支就！

7、失敬！隼章即傍上獻(xiàn)丑,工資也不敢領(lǐng).此處也有兒住朋友叩摹先生.改日同到黃寓 拜訪.”【注釋】圖書:印章。賤字,向他人謙稱自R的名號(hào)口4 .依據(jù)閱讀積累，將“前情提要”補(bǔ)充完整。（2分）5 .本書語(yǔ)言風(fēng)格可概括為“口無(wú)所臧否，心有所褒貶”，即作者只冷靜敘述，但讀者卻能從文字間讀出對(duì)人物的評(píng)判。請(qǐng)據(jù)此結(jié)合語(yǔ)境，分別對(duì)A、B兩句進(jìn)行賞析。（4分）6 .本書各篇人物故事相對(duì)獨(dú)立，若跨越篇章，相互對(duì)照，會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，并能深入理解作者的創(chuàng)作意圖。聯(lián)系整本書閱讀，根據(jù)要求完成下面的閱讀手冊(cè)。（共7分，第（1）（2）空各2分，第（3）空3分）出場(chǎng)人物王冕范進(jìn)人物索描才華橫溢,昌枝高蜷、發(fā)泊名 t'h甘

8、昌高居深山1只為遠(yuǎn)離污濁 的官瑪*可謂品行高沽.對(duì)照發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)母象枸成了”明眄對(duì)比. 一個(gè)品行高清1保打舟人格的 獨(dú)立.一個(gè)癡迷功名，迷失自我,；一個(gè)是理想化的1 一個(gè)是現(xiàn)實(shí)性 的.作者創(chuàng)作這兩個(gè)人物，似乎是借工更反照范進(jìn)茅人的墮探,同 時(shí)*灌兩個(gè)人物所代表的，何嘗不是一個(gè)說(shuō)書人的內(nèi)在于首？出場(chǎng)人物國(guó)超人牛浦郎人物素措不懂唐詩(shī).卻掘身一支.成為 詩(shī)人，品行可謂不端；視斛交權(quán) 責(zé)為榮籍,迫之若瞥.志捷可謫 庸俗.對(duì)照發(fā)現(xiàn)LL（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）鐵證如山劉春山司馬教授是個(gè)考古學(xué)家。 這天深夜，他突然接到一個(gè)越洋電話， 是他的外國(guó)朋友打來(lái)的， 說(shuō)是國(guó)外有個(gè)拍賣行要拍賣一座中國(guó)的觀音菩薩像，

9、隨后發(fā)來(lái)了照片。司馬教授一看，不禁打了個(gè)激靈。原來(lái)，半年前有座古墓被盜， 雖說(shuō)盜墓賊被抓住了， 可他們盜取的文物早就被倒賣得不 知去向。照片上的這座觀音菩薩像正是出自被盜古墓，司馬教授不禁又驚又喜。 他很快聯(lián)系了有關(guān)部門進(jìn)行交涉。因?yàn)榘凑諊?guó)際公約，被盜古墓里的文物是不能拍賣的，而且還要原物歸還。但交涉結(jié)果很不樂(lè)觀，拍賣行要求中方拿出證據(jù)，證明觀音菩薩像確實(shí)出自被盜古墓。 眼看觀音菩薩像就要被拍賣了，司馬教授還是找不到證據(jù)，他急得像熱鍋上的螞蟻。忽然， 他想起一個(gè)人土撥鼠。土撥鼠是一個(gè)七十多歲的老頭兒，出身盜墓世家，江湖經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富，不過(guò)現(xiàn)在不干這個(gè)勾當(dāng)了，還和司馬教授成了好朋友。民間向來(lái)高手多

10、，沒(méi)準(zhǔn)他能有法子。第二天，司馬教授提了兩瓶老白干登門拜訪，土撥鼠就好喝兩口， 一喝起來(lái)嘴上就沒(méi)了把門的。三杯好酒下肚，司馬教授說(shuō)出來(lái)意，土撥鼠立刻不喝了，他脫鞋摳起了臭腳丫子， 司馬教授也不在意，知道土撥鼠碰到難題向來(lái)如此。眼看腳丫子都摳紅了，土撥鼠還是一言不發(fā)，司馬教授知道沒(méi)指望了，起身剛要走，忽然土撥鼠光著腳蹦了起來(lái)：“慢著！”“有辦法了？”司馬教授滿臉都是期待。土撥鼠說(shuō)先看看古墓再說(shuō)，于是兩人驅(qū)車來(lái)到 了被盜的古墓。剛進(jìn)墓門，土撥鼠就皺了皺眉， 蹲下身細(xì)看，好半天才說(shuō)：“這是絕戶盜。”絕戶盜？司馬教授還是第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)詞。土撥鼠指著地上被炸成齏粉的磚灰說(shuō)：“看看，墓門是用炸藥炸開的，這種

11、盜墓方法最缺德，故稱絕戶盜?！彼抉R教授忙于找證據(jù)，便催促道： “快進(jìn)墓室里邊吧?！笨赏翐苁筮€是不動(dòng)，兩只耗子般精明的眼睛滴溜溜亂轉(zhuǎn)，嘴里還喃喃自語(yǔ)：“這是盜墓老手，活干得真漂亮。”“老手？”司馬教授驚問(wèn)，“你怎么看出來(lái)的？”土撥鼠指指四周說(shuō)： “墓門的封磚都炸成了這樣，可墓室沒(méi)一點(diǎn)損傷， 炸藥拿捏得恰到好處，不是老手絕對(duì)辦不到！”他搖了搖頭，又接著說(shuō)， “這下更難辦了！老手盜墓后會(huì)把文物清理得不留一點(diǎn)痕跡，就怕被發(fā)現(xiàn)了?！彼抉R教授皺起 了眉頭：“這么說(shuō)，我們找不到觀音菩薩像出自古墓的證據(jù)了？”土撥鼠想了想，說(shuō)： “也不是找不到， 人過(guò)留名雁過(guò)留聲，總會(huì)有蛛絲馬跡的?！?說(shuō)著，他拿出放大鏡細(xì)細(xì)察

12、看起古墓來(lái)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，土撥鼠像是茅塞頓開，興奮地大嚷：“有了！”“在哪兒？”司馬教授忙問(wèn)。土撥鼠彎腰抓起一把泥土，說(shuō)：“這就是證據(jù)！”司馬教授起先一愣，緊接著恍然大悟：還真有過(guò)這樣的先例！原來(lái)， 以前也發(fā)生過(guò)類似的事：一家國(guó)外拍賣行要拍賣一座盜自中國(guó)古墓的觀音菩薩像，中方前去交涉，拍賣行也要求中方拿出出自古墓的證據(jù)，后來(lái)中方從觀音菩薩像的腳趾縫里找到了一點(diǎn)殘留的泥土，經(jīng)化驗(yàn)正好和古墓里的泥土完全相同，最終觀音像完璧歸趙！很快， 司馬教授帶著土撥鼠一起飛到國(guó)外，來(lái)到了拍賣行。經(jīng)過(guò)一系列查驗(yàn)手續(xù)后，兩人被帶到了庫(kù)房，見(jiàn)到了那座珍貴的觀音菩薩像。土撥鼠拿出放大鏡仔細(xì)察看，終于在其腳趾縫里找到

13、了一點(diǎn)殘留的泥土，他偷偷分成了兩份。司馬教授不解其意，土撥鼠低聲說(shuō)： “一份交給拍賣行，一份咱自己化驗(yàn)?！蓖翐苁蟛焕⑹莻€(gè)老江湖，他怕拍賣行偷偷做手腳?？苫?yàn)結(jié)果令他們大跌眼鏡，兩份化驗(yàn)結(jié)果完全相同，都證明觀音菩薩像上的泥土跟古墓里的泥土不同，觀音菩薩像上的泥土是黃土，而墓室里的泥土是紅土?？磥?lái)真是盜墓老手，早有準(zhǔn)備，連觀音菩薩像上的泥土都換了！這下，司馬教授徹底絕望了。不料，土撥鼠卻神秘地笑了笑，說(shuō)他還留著一手，保證萬(wàn)無(wú)一失。說(shuō)完，他們?cè)俅蝸?lái)到了拍賣行。經(jīng)過(guò)一番交涉后，拍賣行同意他們?cè)俅尾炜从^音菩薩像。土撥鼠拿出早就準(zhǔn)備好的棉簽棒，伸進(jìn)了觀音像的耳朵眼，邊伸邊說(shuō)：“菩薩的耳朵堵住了，掏完就能聽(tīng)

14、見(jiàn)了，我一問(wèn)，她就會(huì)說(shuō)話。”司馬教授一聽(tīng)，嚇壞了，小聲說(shuō)：“你是不是瘋了？菩薩怎么會(huì)說(shuō)話呢？這是在國(guó)外，這樣的玩笑可開不得！”土撥鼠卻鎮(zhèn)定自若，嘿嘿一笑 ，說(shuō)：“菩薩早就說(shuō)話了，不過(guò)只有我能聽(tīng)到?！笔聦?shí)證明，土撥鼠真不是開玩笑，這觀音菩薩像真“說(shuō)話”了。原來(lái)， 土撥鼠見(jiàn)古墓是被炸開的，他斷定當(dāng)時(shí)古墓內(nèi)肯定磚灰彌漫，這盜墓賊雖然把觀音菩薩像外面的磚灰擦拭干凈了，可耳朵眼里一定有殘留，于是他用棉簽棒掏出了耳朵眼里的磚灰，化驗(yàn)之后，再和古墓里的磚灰一比對(duì)，成分完全相同。最終，拍賣行不得不歸還了觀音菩薩像。（摘編自微型小說(shuō)選刊）7 .小說(shuō)中哪些內(nèi)容暗示了土撥鼠會(huì)證明觀音像是被盜文物？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分

15、）8 .分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所反映的人物心理。（4分）（1）司馬教授皺起.了眉頭：“這么說(shuō)，我們找不到觀音菩薩像出自古墓的證據(jù)了？”（2） 土撥鼠卻嘿嘿一笑,，說(shuō)：“菩薩早就說(shuō)話了，不過(guò)只有我能聽(tīng)到?！? .文中插入了中方以前找回觀音像的故事，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）10 .關(guān)于這篇小說(shuō)人物與主題的探討，有以下三種說(shuō)法。你同意哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）第一種：主要為了刻畫“土撥鼠”這個(gè)人物形象。第二種：主要為了表現(xiàn)司馬教授的性格。第三種：主要為了反映不管犯罪分子多么狡猾，總會(huì)露出破綻的。（三）非文學(xué)類文本閱讀 （11分）“夸否”？ “噴否” ？【材料一】近期，各類“夸夸群”在

16、網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議，高校學(xué)生創(chuàng)建各自“考夸群”，在群內(nèi)，被 人夸獎(jiǎng)是家常便飯。例如，有人提出“學(xué)習(xí)了一下午，求夸”，便會(huì)有群友夸稱，“能抵制住外界的誘惑而認(rèn)真學(xué)習(xí)，說(shuō)明您是一個(gè)自制力很強(qiáng)的好孩子，夸”。除了這種真應(yīng)該表?yè)P(yáng)的同字，無(wú)論是網(wǎng)購(gòu)遇見(jiàn)無(wú)良騙子，還是實(shí)習(xí)被上司批評(píng)， 一樁樁令人心情糟糕的“人間慘劇”經(jīng)過(guò)群友們充滿善意與創(chuàng)意的夸贊，都能瞬間變得溫暖而治愈，這便是“夸夸群”的神奇之處。不少高?！翱淇淙骸敝械摹叭阂?guī)”就是“沒(méi)有規(guī)則，各種夸， 直接夸，隨意夸”。在浙大“夸夸群”里出現(xiàn)了一條“求夸”消息：“坐錯(cuò)公交車，傘也丟了，求夸 ！”短短幾分鐘，群友們便獻(xiàn)上了精彩紛呈的花式夸贊：“居然沒(méi)丟手機(jī)，還

17、能給我們發(fā)消息的你就是最棒的 ！”“假如不坐錯(cuò)公交車， 你一定不能看到別樣的風(fēng)景， 這實(shí)在是平凡生活中的一場(chǎng)奇遇 ！”“夸夸群”在網(wǎng)上持續(xù)“發(fā)酵”，不少商人從中看到了商機(jī)，在電商平臺(tái)順勢(shì)推出“夸 人服務(wù)”，賣家只要付款就能被人不斷從各方面夸贊。（北京青年報(bào)錢江晚報(bào)）【材料二】專家1： “夸夸群”在一定程度上是在生活、工作、學(xué)業(yè)負(fù)重下的靈魂報(bào)團(tuán)取暖。那些入群的人未必真的會(huì)把他人隨意夸當(dāng)真，但在某個(gè)時(shí)刻，一句夸獎(jiǎng)能讓人重拾自信，也能在人生低谷或暗淡時(shí)增添一抹亮色。此外，現(xiàn)在是一個(gè)強(qiáng)調(diào)自我表達(dá)的時(shí)代，大家想要發(fā)聲， 想要得到他人、社會(huì)的關(guān)注，找到個(gè)人價(jià)值。（澎湃新聞）專家2: “夸夸群”是一種“速食

18、文化”的體現(xiàn)，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)帶來(lái)一些愉悅感，但 是很快就會(huì)失去效果。 畢竟是虛擬網(wǎng)絡(luò)上來(lái)自一群互不相識(shí)者的盲目夸贊、盲目追捧，僅僅是“為夸而夸”。隨著快手、抖音、快閃等APP的出現(xiàn)、爆紅，越來(lái)越多年輕人單憑網(wǎng)上關(guān)注度、粉絲數(shù)量來(lái)體現(xiàn)自我價(jià)值。一時(shí)“飄飄然”沒(méi)什么，可怕的是長(zhǎng)期把它當(dāng)作標(biāo)桿，當(dāng)作真理，分不清虛實(shí)，甚至形成依賴，認(rèn)為只有從“夸夸群”才能獲得快樂(lè)。（手機(jī)搜狐網(wǎng)）專家3:長(zhǎng)期缺少激勵(lì)的大學(xué)生，在“夸夸群”里相互夸人，可以在一定程度上釋放壓力，舒緩個(gè)人情緒。但并不是大學(xué)生的所有行為都值得夸獎(jiǎng)，陌生人對(duì)大學(xué)生做出的不妥當(dāng) 行為無(wú)選擇地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，并不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。大學(xué)生不能過(guò)度沉迷于

19、“夸夸群”， 要謹(jǐn)防在過(guò)度夸人的生活喪失自我，變得自大、自負(fù)，誤認(rèn)為自己的一切行為都是正確的。 （聊城新聞網(wǎng)）【材料三】馬斯洛需求層次理論認(rèn)為人類的需求是分層次的，從低到高分別是生理需求、安全需求、社交需求、首重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。H單與他尊感情、質(zhì)才宜 '歸屬等 取業(yè)安全、勞動(dòng)aA 斗*二功生全、社會(huì)保障等11 .閱讀下列句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）（1）這便是“夸夸群”的神奇之處。 （“這”在文中具體指什么？）（2） “夸夸群”在網(wǎng)上持續(xù)“發(fā)酵”。（“發(fā)酵”在文中有什么含義 ?）12 .用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分別概括三位專家的觀點(diǎn)。（3分）13 .閱讀馬斯洛需求層次理論圖，探究“夸夸群”火爆的深層次原因。（4分）（四）古詩(shī)文閱讀（14分）（一）哭晁卿衡（4分）唐李白日本晁卿辭帝都，征帆一片繞蓬壺。明月不歸沉碧海，白云愁色滿蒼梧?！咀⑨尅筷饲浜?，即晁衡，日本人，隨日本遣唐使團(tuán)來(lái)中國(guó)求學(xué)，天寶十二年，晁衡在返回日本途中船遇大風(fēng)， 傳說(shuō)溺死大海中。蓬壺，即傳說(shuō)中的蓬萊仙島， 這里泛指海上島嶼。1