開學(xué)第一課(溫州的數(shù)學(xué)家)

1、Mathematicians township Wenzhou同學(xué)們了解溫州嗎？這是一個到處同學(xué)們了解溫州嗎？這是一個到處充滿文化氣息的城市。在我們所在充滿文化氣息的城市。在我們所在的溫州這塊土地上就曾經(jīng)培養(yǎng)出許的溫州這塊土地上就曾經(jīng)培養(yǎng)出許許多多的著名數(shù)學(xué)家。今天讓我們許多多的著名數(shù)學(xué)家。今天讓我們走進(jìn)他們、了解他們！走進(jìn)他們、了解他們！同學(xué)們，你知道哪些數(shù)學(xué)家；同學(xué)們，你知道哪些數(shù)學(xué)家；說一說說一說! ! 蘇步青（蘇步青（1902200319022003）浙江平陽人。）浙江平陽人。著名數(shù)學(xué)家，專長微分幾何，是我國近著名數(shù)學(xué)家，專長微分幾何，是我國近代數(shù)學(xué)的主要奠基者之一。代數(shù)學(xué)的主要奠基者

2、之一。19271927年畢業(yè)年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位?；貒?，受研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。回國后，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，19491949年，他擔(dān)任年，他擔(dān)任浙江大學(xué)教務(wù)長。浙江大學(xué)教務(wù)長。19521952年復(fù)旦大學(xué)任教。年復(fù)旦大學(xué)任教。19581958年他籌建了復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)研究所，年他籌建了復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)研究所，任所長。任所長。19781978年任復(fù)旦大學(xué)校長。年任復(fù)旦大學(xué)校長。19801980年他創(chuàng)辦年他創(chuàng)辦數(shù)學(xué)年刊數(shù)學(xué)年刊，任主編。歷任，任主編。歷任第二、第七、第八屆全國政協(xié)委員，第第二、第七、第八屆全

3、國政協(xié)委員，第七、八屆全國政協(xié)副主席，第二七、八屆全國政協(xié)副主席，第二 七屆七屆全國人大代表，民盟中央副主席全國人大代表，民盟中央副主席等職。 1926 1926年年5 5月月1515日，谷超豪出生在溫州市區(qū)華蓋山麓日，谷超豪出生在溫州市區(qū)華蓋山麓 的高盈里的小巷谷超豪的叔叔因病早逝，父母就的高盈里的小巷谷超豪的叔叔因病早逝，父母就 把谷超豪交給沒有子女的嬸母撫養(yǎng)她把這個侄子把谷超豪交給沒有子女的嬸母撫養(yǎng)她把這個侄子 視若命根，關(guān)懷備至，這是她的悲慘生活的唯一寄視若命根，關(guān)懷備至，這是她的悲慘生活的唯一寄 托嬸母悲天憫人的性格對谷超豪起到了潛移默化托嬸母悲天憫人的性格對谷超豪起到了潛移默化 的

4、影響，使他從小善良、純真、助人為樂的影響，使他從小善良、純真、助人為樂他他5 5歲入私塾讀書認(rèn)字，接受啟蒙教育兩年后進(jìn)入溫州甌江歲入私塾讀書認(rèn)字，接受啟蒙教育兩年后進(jìn)入溫州甌江小學(xué)學(xué)到了許多自然科學(xué)知識，懂得了下雨、打雷等自然小學(xué)學(xué)到了許多自然科學(xué)知識，懂得了下雨、打雷等自然現(xiàn)象的成因。對各門功課都有興趣在課堂上，他思想活躍，現(xiàn)象的成因。對各門功課都有興趣在課堂上，他思想活躍，喜歡思考特別是數(shù)學(xué)，分?jǐn)?shù)與循環(huán)小數(shù)的互化早在小學(xué)三喜歡思考特別是數(shù)學(xué)，分?jǐn)?shù)與循環(huán)小數(shù)的互化早在小學(xué)三年級時就掌握了，并開始知道數(shù)學(xué)上有無限的概念年級時就掌握了，并開始知道數(shù)學(xué)上有無限的概念 19371937年，谷超豪進(jìn)入

5、溫州中學(xué)年，谷超豪進(jìn)入溫州中學(xué)姜立夫姜立夫公元公元1890-19781890-1978年年 姜立夫被譽(yù)為中國最早而最著成效的現(xiàn)姜立夫被譽(yù)為中國最早而最著成效的現(xiàn)代數(shù)學(xué)播種人之一。姜立夫于公元代數(shù)學(xué)播種人之一。姜立夫于公元19151915年在年在美國加州大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位后，再進(jìn)入哈佛美國加州大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位后，再進(jìn)入哈佛大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)，獲博士學(xué)位。回國后，長期大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)，獲博士學(xué)位。回國后，長期在南開大學(xué)教數(shù)學(xué)，當(dāng)時的南開大學(xué)數(shù)學(xué)系在南開大學(xué)教數(shù)學(xué)，當(dāng)時的南開大學(xué)數(shù)學(xué)系是一人系，姜立夫靠他的博學(xué)多能，在是一人系，姜立夫靠他的博學(xué)多能，在難以想象的困難條件下培養(yǎng)了如江澤涵、陳難以想象的困難條件下培

6、養(yǎng)了如江澤涵、陳省身、劉晉年、申又張、孫本旺、吳大任等省身、劉晉年、申又張、孫本旺、吳大任等一批中國現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家。一批中國現(xiàn)代著名數(shù)學(xué)家。 同學(xué)們，聽了這么多關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，有 什么 感想或打算，來說說! 踴躍發(fā)言哦 !成因之一：具備重視數(shù)學(xué)的社會傳承成因之一：具備重視數(shù)學(xué)的社會傳承 自清末開始，在溫州地區(qū)普遍形成了重視自清末開始，在溫州地區(qū)普遍形成了重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會風(fēng)尚和教育傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會風(fēng)尚和教育傳統(tǒng)。成因之二：擁有德學(xué)兼優(yōu)的數(shù)學(xué)師資成因之二：擁有德學(xué)兼優(yōu)的數(shù)學(xué)師資溫州地區(qū)的中小學(xué)數(shù)學(xué)師資，最初來自瑞安學(xué)溫州地區(qū)的中小學(xué)數(shù)學(xué)師資，最初來自瑞安學(xué)計館。計館。2020世紀(jì)初從該校畢

7、業(yè)的近世紀(jì)初從該校畢業(yè)的近200200名畢業(yè)生名畢業(yè)生, ,，后，后來絕大多數(shù)成為本地學(xué)校的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師。另外，來絕大多數(shù)成為本地學(xué)校的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師。另外，溫州是清末民初中國最早興起出國留學(xué)熱潮的地區(qū)溫州是清末民初中國最早興起出國留學(xué)熱潮的地區(qū)之一之一成因之三：具有刻苦實干的地域品性成因之三：具有刻苦實干的地域品性 南宋時期，中國的思想學(xué)術(shù)界基本上分為三大派，南宋時期，中國的思想學(xué)術(shù)界基本上分為三大派，以葉適以葉適(1150(1150一一1223)1223)為代表的永嘉學(xué)派提倡為代表的永嘉學(xué)派提倡“務(wù)實不務(wù)實不務(wù)虛務(wù)虛”。在這種觀念的長期影響下，溫州逐步形成了。在這種觀念的長期影響下，溫州

8、逐步形成了講求辦實事、求實效、勤實干的地域品性。講求辦實事、求實效、勤實干的地域品性。 成因之四：地處信息開通的沿海環(huán)境成因之四：地處信息開通的沿海環(huán)境在在1919世紀(jì)，上海樹立了中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的標(biāo)尺。世紀(jì)，上海樹立了中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的標(biāo)尺。因為與上海以及海外有便利的交通條件，先進(jìn)的現(xiàn)代因為與上海以及海外有便利的交通條件，先進(jìn)的現(xiàn)代科技一經(jīng)流入中國，便很快在溫州傳播?？萍家唤?jīng)流入中國，便很快在溫州傳播。 溫州數(shù)學(xué)名人館是一座典型的溫州傳統(tǒng)民居宅院建筑，它原位于市區(qū)高盈里11號，系著名數(shù)學(xué)家谷超豪的祖居，2006年整體搬遷至白鹿洲公園，與南塘街隔河相望，一座拱橋剛好在數(shù)學(xué)名人館的前面跨河而過。

9、 第一代溫籍?dāng)?shù)學(xué)家蘇步青李銳夫潘廷洗柯召方德植徐賢修徐桂芳第二代溫籍?dāng)?shù)學(xué)家白正國項黼宸徐賢儀楊忠道谷超豪張嗚鏞張鳴華第三代溫籍?dāng)?shù)學(xué)家胡毓達(dá)項武忠項武義姜伯駒李秉彝陸善鎮(zhèn)王興華王則柯李邦河數(shù)學(xué)題數(shù)學(xué)題有一個班的同學(xué)去劃船，他們算了有一個班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如果增加一條船，正好每條一下，如果增加一條船，正好每條船坐六人，如果減少一條船，正好船坐六人，如果減少一條船，正好每條船坐九人，問，這個班共有多每條船坐九人，問，這個班共有多少人少人為做數(shù)學(xué)家做準(zhǔn)備吧! 一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋

10、子里，抱頭痛哭。有一天，一位老在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進(jìn)門，語重心長地說：者跨進(jìn)門，語重心長地說：“假如山上假如山上滑坡，你該怎么辦？滑坡，你該怎么辦？” 年青人喃喃：年青人喃喃：“往下跑。往下跑。” 老者仰頭大笑：老者仰頭大笑：“那你就那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然。事皆然?！闭f完便飄然而去。說完便飄然而去。 一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一

11、起啄食、嬉鬧和休息，它這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來！撲打

12、翅膀，就這樣，它終于飛了起來！ 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)爹，轉(zhuǎn)彎啦！彎啦！”牛應(yīng)聲而動。牛應(yīng)聲而動。 有個老人在河邊釣魚，一個小孩走有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答：孩回答：“我想要你手中的釣竿。我想要你手中