義務(wù)教育語文課程標準(年版)

1、1 / 29 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 義務(wù)教育語文課程標準（ 2011 年版） 中華人民共和國教育部制定 目錄 義務(wù)教育語文課程標準 第一部分前言 一、課程性質(zhì) 二、課程基本理念 （一）全面提高學生的語文素養(yǎng) （二）正確把握語文教育的特點 （三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式 （四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 三、課程設(shè)計思路 第二部分課程目標與內(nèi)容 二、學段目標與內(nèi)容 第一學段（12年級） 第二學段（34年級） 第三學段（ 5 6 年級） 第四學段（ 7 9 年級） 第三部分實施建議 一、 教學建議 二、 評價建議 （一）充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能 （二）恰當運用多種

2、評價方式 （三）注重評價主體的多元與互動 （四）突出語文課程評價的整體性和綜合性 （五）具體建議 三、教材編寫建議 四、課程資源開發(fā)與利用的建議 附錄 1 關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議 附錄 2 關(guān)于課外讀物的建議 附錄 3 語法修辭知識要點 附錄 4 識字、寫字教學基本字表 附錄 5 義務(wù)教育語文課程常用字表 第一部分 前言 語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運用，包括生活、工作和學 習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在于人類生活的各個領(lǐng)域。當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢日漸增強，現(xiàn)代科學和 信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會語言生活帶來巨

3、大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對語 言文字運用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。時代的進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對人們的語言文 字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。 語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎(chǔ)；為學生形成正確的 世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對 繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造 力，具有不可替代的優(yōu)勢。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它

4、在九年義務(wù)教育中的重要地位。 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 2 / 29 、課程性質(zhì) 語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學生初步學會運用祖國語 言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是 語文課程的基本特點。 二、課程基本理念 （一）全面提高學生的語文素養(yǎng) 九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。 語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習 語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應(yīng)實際生活

5、需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能 力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng) 和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。 （二）正確把握語文教育的特點 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因 此，應(yīng)該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化 傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心 的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀

6、，培養(yǎng)良好思想道德風尚，同時也要尊重學生在語文 學習過程中的獨特體驗。 語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。語文課程是 學生學習運用祖國語言文字的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學生多讀多寫，日積月 累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。 語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學生識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學中 尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。 （三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式 學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心

7、、求知欲，鼓勵自主閱讀、 自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學 習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成。 語文學習應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的 整體發(fā)展。綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面 提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。 （四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積

8、累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時應(yīng)密切關(guān) 注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容 和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。 語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。要盡可能滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，確立適應(yīng)時代需要的 課程目標，開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。 三、課程設(shè)計思路 1九年義務(wù)教育語文課程， 應(yīng)以鄧小平理論和 “三個代表 ”重要思想為指導， 深入貫徹落實科學發(fā)展觀， 堅持以人為本， 繼承我國語文教育的優(yōu)良

9、傳統(tǒng)，汲取當代語文教育科學理論的精髓，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 規(guī)律，努力提高學生的語文素養(yǎng)，為弘揚民族精神、增強民族創(chuàng)造力和凝聚力、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建 設(shè)者和接班人，發(fā)揮積極的作用，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2語文課程應(yīng)注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。 3課程目標九年一貫整體設(shè)計。 課程標準在 總目標”之下，按12年級、34年級、56年級、79年級四個學段， 分別提出 “學段目標與內(nèi)容 ”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各個學段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。

10、 4學段目標與內(nèi)容從 識字與寫字”、閱讀”、寫作”（第一學段為 寫話”，第二、第三學段為 習作” 口語交際”四 個方面提出要求。課程標準還提出了 綜合性學習 ”的要求，以加強語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強與其他課程以 及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。 5課程標準的 實施建議”部分，對教學、評價、教材編寫，以及課程資源的開發(fā)與利用等提出了實施的原則、方法和 策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。 3 / 29 第二部分 課程目標與內(nèi)容 課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標的設(shè)計著眼 于語文素養(yǎng)的整體提高。 1 在語文學習過程中

11、，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。 2認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提 高文化品位。 3.培育熱愛祖國語言文字的情感， 增強學習語文的自信心， 養(yǎng)成良好的語文學習習慣， 初步掌握學習語文的基本方法。 4在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。 5 能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和運用語文。 6.學會漢語拼音。能說普通話。認識 3500個左右常

12、用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 7具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解 的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦 優(yōu)秀詩文 240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400萬字以上。 &能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運 用能力。 9具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。 10 學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信

13、息的能力，積極嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學習語文。 二、學段目標與內(nèi)容 第一學段（ 1 2 年級） （一） 識字與寫字 1. 喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。 2. 認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。 3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識 大寫字母，熟記漢語拼音字母表 。 6 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典

14、。 （二） 閱讀 1 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 2 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 3結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并樂于與人交流。 5誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 6認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 7積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文 50篇（段）。課外閱

15、讀總量不少于 5 萬字。 （三）寫話 1對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。 2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （四）口語交際 1學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。 4能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 （五）綜合性學習 1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。 2結(jié)合

16、語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 4 / 29 第二學段（34年級） （一）識字與寫字 1對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2累計認識常用漢字 2500 個左右，其中 1600 個左右會寫。 3有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 4能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 5寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 （二）閱讀 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意

17、。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞 的意義。 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。 5能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人 交流自己的閱讀感受。 6誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。 7在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文 50 篇（段）。 9養(yǎng)成讀書看報的習慣，

18、收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于 40 萬字。 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 （三）習作 1樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。 2觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi) 容寫清楚。 3能用簡短的書信、便條進行交流。 4嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 5學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。 6課內(nèi)習作每學年 16 次左右。 （四）口語交際 1能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討

19、。 2聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。 （五）綜合性學習 1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 第三學段（56年級） （一）識字與寫字 1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字 3000 個左右，其中 2500 個左右會寫。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。 3能用毛筆書寫楷

20、書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 4寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 （二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 4在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出 看法，作出自己的判斷。 5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、 向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述

21、的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵， 向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從 圖文等組合材料中找出有價值的信息。 6在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 7誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文 60 篇（段）。 5 / 29 8擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于 100 萬字。 （三）習作 1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情

22、真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫 常見應(yīng)用文。6 / 29 個人整理精品文檔，僅供個人學習使用 4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用 常用的標點符號。 5習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年 16 次左右。 （四）口語交際 1與人交流能尊重和理解對方。 2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4表達有條理，語氣、語調(diào)適當。 5能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。 6注意語言美，抵制不文明的語言。 （五）綜合性學習 1為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。 2策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。 3對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、 美丑。 4初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 第四學段（79年級） （一）識字與寫字 1能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字 3500 個左右。 2在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的