八年級語文參考答案

1、八年級語文導學案參考答案日 出一、1劉白羽 草原上 無敵三勇士 政治委員 戰(zhàn)火紛飛2mí sè fi kàn fú j3曙 穹 翼 曦 簇 啟4（1）形容冷落凄涼 （2）形容風輕輕地吹動 （3）不受約束 （4）（物體或景象）一個一個可以數得清楚二、1引用海涅、屠格涅夫描寫的日出圖，無論是在色彩上或是在動態(tài)描繪上，都為劉白羽描寫的日出圖作了襯托、鋪墊，同時，也展現了不同時間、不同地點下同樣的美- 日出的美。2作者運用了層層烘托、步步蓄勢的手法來突出高空日出的奇景。作者先寫了四件事，一是海涅筆下的日出；二是屠格涅夫筆下的日出；三是在印度因為云霧遮住了東方，沒

2、有看到日出；四是登黃山時，由于下雨沒有看到日出。這樣層層鋪墊，在做了一次又一次的渲染之后，作者終于推出了雄偉、瑰麗的高空日出奇景，并對此進行了充分的、細致的、油畫般的描繪-它的色彩、它的形態(tài)、它的氣勢，它給人的思索和遐想，筆墨不多卻令讀者無法忘懷。3寫飛機上觀日出時本文的重點。在最后一段開頭，作者就盛贊其“雄偉、瑰麗”的特點，并用了“最”字極言該景的美妙。接下來，作者按時空順序寫日出的美景。抓住了顏色的變換，突出了其動態(tài)上的美。其中，作者使用了大量的修辭句，如：“那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了像一片紅海了”，再如：“它晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強烈”，這些比喻句生動形象地描繪出了出升之

3、日的特點，顏色鮮明又富有動感和神韻。作者見景生情，由雄偉、瑰麗之景產生了喜悅之情，他在為那奇幻的景色而驚異，由此作者產生了聯(lián)想，進入了深深的思考之中，“我深切感到這個光彩奪目的黎明，正是新中國瑰麗的景象”。自此，作者已把日出的瑰麗景象與新中國的瑰麗景象融合在一起，并獲得了新的感受。偉大的祖國正如這出升的朝陽，她是那么的新鮮，又是那么的充滿生命力，作為祖國的兒女們，應該為祖國做些什么呢?“我們是早晨六點鐘的太陽”一句的引用，已明白地表露出作者的豪情。4“日出” 不僅僅是自然界的一種景觀，還具有象征意義，它象征著我們偉大的祖國正如朝陽東升，光彩奪目，雄偉瑰麗，富有生命力。作者通過日出贊美了我們的祖

4、國。三、1本文分為三部分第一部分（開頭到“向上飛似的擁出了一輪朝日”）：盼望看日出。第二部分（從“可是，太陽的初升”到“至于日出當然沒看成”）：痛失兩次看日出的機會第三部分（從“但是，我卻看到了”到最后）：意外地在飛機上看到了一次做雄偉、最瑰麗的日出景象。2略四、（2分）開車時用手機時間越長，開車速度越快，發(fā)生交通事故的可能性越大。（若只答出“事故與開車速度和用手機時間長短有關”而未具體解釋之間關系如何，只給0.5分）開車時看（玩）手機比打手機發(fā)生交通事故的可能性更大。與同行人聊天，醉酒駕駛以及疲勞駕駛發(fā)生交通事故的可能性非常大。醉酒駕駛，疲勞駕駛，比與同行人聊天發(fā)生交通事故的可能性更大。（如

5、從“增長率”角度答也可。每條1分，若結論分別來源于兩表，答對兩條即滿分；若結論只來源于一表，只得1分。其他答案酌情給分。）（2）（3分）開車時不打電話或看（玩）手機。開車時不與同行人聊天講話。酒后不開車，開車不喝酒。不疲勞駕駛。（意思對即可，答對一條給1分，答對三條給3分）五、1làn zhì shuò chì bèn hn x dài2有名的風景優(yōu)美的地方青黑色 從地球表面上看，像半個球面似的覆蓋著大地的天空 緊緊圍著，簇，聚集31）比喻 2）反復 3）引用六、略第二課時【溫故互查】部分答案：略一、1這是一個承上啟下的過渡句，同時也

6、是本段的中心句，統(tǒng)領下文。2不能刪，因為前面文字起到一下作用：（1）襯托：以海涅、屠格涅夫的動人描繪既正襯了對日出的渴望，又反襯了未見日出的遺憾。以未見日出的遺憾反襯見到高空日出的驚喜，心情顯得強烈。（2）蓄勢：正襯、反襯，向往、遺憾，層層烘托，步步蓄勢，突出后文日出。（3）比較：國外作家對日出的描寫，與作者的描述比較，突出日出的親歷性和獨特性。3一是色彩，奇異之色，奇幻變化，壯闊的色彩感。二是細描了日出過程，尤其是日出瞬間的壯麗動態(tài)。三是從獨特的感受寫出了日出的壯觀瑰麗。4緊扣“雄偉、瑰麗”的特點，突出了壯祖國的蓬勃活力和欣欣向榮的大好前景，抒發(fā)了對祖國的熱愛、贊美與祝福之情。5一是善于用準

7、確、新鮮而又賦予變化的文詞細致而完滿地表現形象表達情感。二是運用修辭，生動形象地描繪日出之景，表達贊美之情。二、1主題：本文作者匠心獨運，選取獨特視角，從高空看日出，描繪了一次“最雄偉、最瑰麗”的日出景象，將“光彩奪目的黎明”與“新中國瑰麗的景象”融合在一起，謳歌了新生的光明的社會主義新中國，表達了作者作為無產階級戰(zhàn)士的壯懷豪情。2寫作特點：（1）巧妙運用象征手法（2）運用比喻、擬人等多種修辭手法（3）綜合運用描寫、議論、抒情等表達方式。三、阿長（或長媽媽），朱赫來，貝多芬，晁蓋四、1A “剎”應讀chà 2僻-辟 簫-蕭 厲-歷 3大漠孤煙直 長河落日圓 王維 使至塞上 落日照大旗

8、 馬鳴風蕭蕭 杜甫 后出塞 日出江花紅勝火 春來江水綠如藍 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 白日依山盡 黃河入海流 4略5（1）（3） （2） （4） 6如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵花，就裝著一分春色。如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。錯別字精含昔列改正經涵息例7泰山日出一、1 yù yàn huò cuì mín mén sà wn yán qí do m no yì 2旭 絨 靄 拳 拓 慕 瑰 隅 駒 蒞 3徐志摩 現 巴黎的鱗爪4飽飫：飽食，這里指充分地體味。 

9、 無饜：無法滿足。莽莽蒼蒼：形容視野開闊，景色迷茫。醒豁：清醒豁亮。見所未見：看到從來沒有看到過的。形容事物十分稀罕。溟蒙：形容煙霧彌漫，景色模糊。蜿蜒：彎彎曲曲的龍蛇。臨蒞：來到來臨。二、5作者的幻想不是憑空臆造的。前文中作者對眼前的云海進行了形象的描述，從中我們可以看出，此時的作者正站在一座“小島”上，四周是彌漫的白茫茫的云氣。腳下是云，頭上是天，此情此景讓作者心胸開闊、思緒飄飛。6這句話是作者對他所幻想的巨人的描述。在這幅令人難忘的迎日圖中，作者對巨人張開雙臂，等待日出的心理進行了細致的揣摩。連續(xù)用了八個帶“在”的短語，一氣呵成，氣勢磅礴。形象地表現了巨人迎接東方太陽升起時迫不及待而又一

10、往情深的復雜感情。7形容了日出時壯麗的景象。這些事物可形容出日出時色彩的濃郁、變幻的奇麗，把光的色彩表現得更加強烈而鮮明，更能引起人們對美的聯(lián)想。8這三個分句，一句比一句表達強烈，體現了日出時的動態(tài)變化，有反映了作者終于見到光明時的激動心情，而且作者的感情也在隨著太陽的升起而逐漸迸發(fā)出來。9表達了對大自然的贊美，對光明的渴求和追求。三、（1）施耐庵 官逼民反 評分標準：（2分）每空1分；有錯別字、多字、少字不得分。（2）示例：魯提轄打鎮(zhèn)關西；宋江義放晁蓋；魯智深大鬧野豬林等。評分標準：（2分）寫一個得1分，寫兩個既即得2分，有錯別字不得分。四、1D 2（10） （說明：這里的“泰山”是魯班一個

11、弟子的名字。這位弟子干活總愛別出心裁，惹惱了師父，被攆出師門。過了一年，魯班在集市上發(fā)現有人擺賣的竹器做工極為精巧，一了解，原來是趕走的那位弟子制作的，于是感嘆道：“我真是有眼不識泰山！”）3我認為增設“圖書角”很有必要。首先，閱讀本身是學生學習的一部分，設置“圖書角”能夠便于我們利用機動時間進行閱讀；其次，合理而有序地擺放完全可以讓“圖書角”有一席之地，而且增設“圖書角”更能營造良好的閱讀氛圍；至于損壞和遺失，只要我們制定相應的圖書管理制度，加強管理，這點是不用擔心的。4生命是那天空中的云，在風霜雨雪中展示美麗；生命是那大海上的船，在大浪搏擊中辟波斬浪五、略第二課時1un 觀看；uà

12、;n 玄都觀 （玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽 唐·劉禹錫戲贈看花君子） zho 朝旭；cháo 朝前 qí 奇事；j 奇數 yo 約一下（用秤稱一下）；yu 約略 2D 一、品析鑒賞 1這句話起承上啟下（承接上文，引出下文）的作用 “我”軀體無限長大，變成巨人 2通過奇特的想象，運用夸張的手法，化實為虛，更生動形象地表現了泰山日出對“我”產生的震撼，便于下文表達我對磅礴壯觀的日出的禮贊之情，增強了文章的感染力 3三句一句比一句強烈，既反映了日出時候的動態(tài)過程，又反映了終于見到光明時感情的流動和迸發(fā)的過程 4這些事物可以形容日出時色彩的濃郁、變幻和奇麗，把光的色彩

13、表現的更加強烈而鮮明，更能引起美的想象 用動物來比喻，顯示了一種極其活躍、變換沒測的日出的動態(tài)過程，更好地描寫了日出時候景色的奇麗二、口語交際與語文綜合運用（共4分）（1）（2分）答題示例：踐行承諾的誠信之心、感恩之情，讓當年的愛心捐助有了美好續(xù)篇，閃現出中華民族傳統(tǒng)美德的光芒。（言之有理即可）（2）（2分）答題示例：大學生許濤為救患病的父親，在微博籌借善款，并承諾還款。三年后許濤踐行承諾，還款同時還附上了利息。（從曾鵬宇的角度概括亦可）三、1fú bn 溢 曳 涌動2C 3B 4A5作者通過對泰山日出的想象和描繪，表達對古老東方文明的贊美之情，表現對自己理想的追求，對光明的渴望。6

14、奇特的想象；生動的描繪，巧于設喻。西部地平線上的落日、云海一1（1）誕 （2）攫 （3）zhàn 靄 （4）hùn dùn2抹 返 逢 躁 薄 3（1）奇麗 （2）停駐 4B5當 高建群  定西高原上的落日 羅布淖爾荒原上的落日6示例：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 大漠孤煙直，長河落日圓。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 二、7而在所有雄偉的風景中，落日大約是最令我震憾的了。 8體現出一種民族的特色，極具地域上的特點，使文章透露出西部風情。9這是由落日的背景自然想起的，這種時空上的聯(lián)想，既可以豐富文章的內容，

15、又體現了作者的文化涵養(yǎng)，增強了文章的文化底蘊。 10寫落日西沉時，作者從動態(tài)與靜態(tài)兩個方面來寫。“跳躍著，顫抖著”是動，“紋絲不動”是靜。動是美的，“跳躍”“顫抖”“躍”。靜也是美的，它“依戀”“貪戀”“不愿離去”。由動到靜，再由靜到動，直到完全消失。作者抓住了落日即將消逝的瞬間，真實而生動形象地展示了落日在消逝過程中呈現出的夢幻般的美。 三、（1）示例一：中秋節(jié)，吃月餅，希望生活團團圓圓、和諧美好。示例二：清明節(jié)，折柳，祛惡辟邪。（2）示例：應重拾傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵，增強節(jié)日的娛樂氛圍，社區(qū)應該多組織傳統(tǒng)節(jié)日活動，要注重節(jié)日活動對青少年的熏陶與感染。（寫對其中一點得1分）四、1第9段

16、從色彩和形狀描寫落日“像一枚灰白色的五分錢硬幣”一樣不顯明，又用“羅布淖爾荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的”來側面烘插太陽的不顯明，“甚至被我們遺忘了”，此時的落日不美；第11段落日的“不死不活”甚至讓人生出厭惡之感了。這與第12、13、18段描寫落日的輝煌形成鮮明的對比，這是一種欲揚先抑的寫法，更突出的輝煌與壯美。2電影泰坦尼克號的音樂令人感傷又覺得非常悲壯。悲劇的東西往往是美的，它能打動人心。愛情本身是美的，再加上悲劇式的愛情，自然聽到這種音樂讓人蕩氣回腸，彌久難忘。但泰坦尼克號所反映出來的，讓世人推崇備至的，不止是悲劇式的愛情，而是對生命的偉大贊頌。因此，第一次提到電影泰坦尼克號的

17、音樂是為表現蒼白的氣氛，用到歌曲里死亡的氣息與“死亡之海羅布泊”照應。第二次日落出現前的蒼白加上薩克斯曲子的渲染，氣氛由悲涼轉為悲壯，突出了落日給我們帶來的感受。第二課時一、1青春緣 月亮的海 唐敏2略 3略4喜 嬉二、1“我”的青春是在寧靜中度過的，與人交往很少，有隔世之感。單調無味的生活使“我”愛上了云，把整個身心融入了云海之中。 而若干年后，“我”飽經滄桑，已融入了世俗，難道心靜，自然就沒有那種賞云、嬉云的感覺了。2工作的地方在不見人煙的高山上，整天不與世俗之人打交道，仿佛一個置身世外的仙人，即使讀到報紙又能怎樣？還是不能與社會融為一體，此句點明了作者工作的地點偏僻，生活單調無味，卻很寧

18、靜。 3生動形象地寫出了云的活潑可愛，變化多端的特點。4“汩汩”寫出了云海的動態(tài)，賦予云海以靈性，突出了作者在云海中嬉戲的歡樂情景，表達了作者對云海的喜愛之情。5懷戀那段寧靜、難得的知青生活，表達作者對大自然和平凡生活的熱愛。三、（1）紅巖（2）許云峰 （3）白公館（4）挖通地牢的石壁，為獄中的難友準備越獄的通道（要求書寫正確,作品名稱必須加書名號，（4）的內容語言簡潔、內容正確即可，每空1分，計4分）四、1 （1）hài  （2）i  （3）mì  （4）òu  （5）un

19、  （6）霓  （7）憧憬  （8）娑  （9）攫   （10）瞅  （11）醞釀  （12）懊 2 B  3（1）當 高建群  定西高原上的落日 羅布淖爾荒原上的落日 （2）青春緣  月亮的海  唐敏4（1）白日依山盡，黃河入海流。 （2）夕陽無限好，只是近黃昏。 （3）夕陽西下，斷腸人在天涯。 

20、5略 天上的街市、小小的陽光一、1pio mio liè shèn xián dòn zhòu shu chn 2B D F E3縹緲：形容隱隱約約，若有若無。 珍奇：稀有而珍貴的東西。不甚：不很。閑游：閑暇時到外面隨便游玩。 4郭沫若 郭開貞 布萊斯德爾兄弟5想到了牛郎織女在天上過著幸福自由的生活。小女孩用她的眼睛和頭發(fā)，用他的一顆愛心給奶奶帶去陽光。二、1“街燈、明星”-“天上的街市”-“街市上陳列的物品”-“牛郎、織女的幸福生活”2都表示斷定的語氣，斬釘截鐵的加以肯定，表明這樣的理想世界是存在的，作者對美好的未來充滿了信心。3對

21、黑暗的憎惡，對光明、自由、幸福生活的向往和追求。4第一節(jié)寫實，后三節(jié)是想象。寫實為想象作鋪墊，想象則表達了對美好的理想境界的向往。5把房子轉個個兒，用衣服“包住陽光”給奶奶。6小小的衣服包住了小小的陽光，卻把大大的愛心和大大的孝心給所有的人。陽光不僅僅是物質的陽光，也成為愛和善良的象征。7神話傳說中的牛郎織女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七團聚一天。而在詩人眼中牛郎織女成了一對相守相悅的夫妻，甚至還在天街“提著燈籠”閑游，增添了詩情畫意。詩人這樣改編“牛郎織女”的故事，表明它是黑暗現實的反襯，構成對比，更深切地表達了詩人憎惡黑暗現實，追求光明幸福的熾熱感情。8這是總結性的一段話，艾爾莎

22、給奶奶帶去陽光，就是給奶奶送溫暖和幸福；奶奶從她的頭發(fā)和眼睛里感受到溫暖和幸福，而這又是老人所需要的。這段話也在教育孩子們，關心爺爺奶奶們，他們太需要“陽光”了。三、1形容隱隱約約，若有若無 閑悠地到外面走走 必定2寬闊 廣大 陳設 羅列 珍貴 奇異3點亮 動詞 明亮的 形容詞4郭開貞 文學 歷史學 女神 屈原 1921；光明 理想 痛恨 向往四、語言表達運用（2分）（1分）“先生們，女士們”改為“同學們”（或“朋友們”）（1分）“蒼松翠竹環(huán)繞著它，青山綠水依傍著它，霞光麗日輝映著它。（或其它改法，通順即可）五、略第一單元達標檢測1C 解析：“熾熱”的“熾”應該讀作“chì”。2A論

23、倫B晃恍C慣貫D燥躁3C 解析：“纖纖”在句中的意思是“細長”。 4A5D 解析：在萬仞高空的飛機上目睹日出景象。6（1）這幅漫畫運用夸張手法，突山表現“白色污染”對地球的危害。（2）“限塑令”執(zhí)行后，塑料袋使用量大幅下降，無紡布袋銷售量上升。（意思符合即可）“限塑令”得到了有效執(zhí)行。（意思符合即可） （3） “勸說內容”要點：菜賣得好不好，關鍵在于菜的質量、價格和服務；帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護環(huán)境盡責任，大家會理解、支持的；執(zhí)行“限塑令”也是每個公民的義務。還可以有償提供竹藍子、無紡布袋等，增加收入。（4）本題答案開放。要求：緊扣主題，語言簡沽，新穎獨特，生動形象。例：小小塑料袋，室息了整

24、個地球!地球：別把我裝進這白色的牢房!7在飛機上看日出的勝景和感受。8天空 秋天清晨9承上啟下，過渡統(tǒng)領下文 。 烘托突出日出之景的瑰麗、雄奇。10比喻。擬人。展現美的瑰麗。11略。點撥：景與情的交融 12略。13（1）詞語：攀談 顫抖 炫耀 興奮（2）作用：賦予陽光照射綠葉的想像以生命的活力，使之更加生動活潑，更具有形象性。14（1）明亮、透徹（清純親切、令人振奮）；（2）動情（動聽、溫馨）；（3）充滿智慧（豐富、有才華、有啟發(fā)性）。15陽光產生的美麗情景是短暫（不真實）的，但對人的影響是有力的、“切切實實”的。16做陽光的朋友，對陽光語言用心把握，真切感知。17示例：（1）陽光是美麗的油畫

25、，將變幻不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永久的回憶。（2） 陽光是燦爛的做笑，它用溫情融化堅冰，以坦然直面人生，讓人平添信心和勇氣。18略。日 歷一、1馮驥才 義和拳、神燈前傳 神鞭2僥 墟 庸 魅 聊3牢牢記在心上，永遠不忘。 陰暗、慘淡，沒有一點兒光彩 。 一點兒痕跡也沒有。 由于偶然的原因而獲得成功或免去災害。二、（1）用擬人的手法，賦予新的一天以人的情趣，生動形象，表現了作者對新的一天的喜愛，以及對明天的希望。 （2）合適，明天確如一間空屋子，等待我們用勤勞的雙手將它填滿。你付出了辛勞和汗水，它就會回報你收獲，你無所事事，它就將干癟空虛。（3）突出唐山大地震給我留下了刻骨銘心的印象；

26、突出日歷是我們生命忠實的記憶。（4）因為日歷可使作者隨時感知自己的生命，對未來充滿希望。日歷使作者認真地思考如何珍惜時間，感受生命的真諦，進而思考，如何更好地度過一生。三、1本文分為三部分第一部分（開頭到“為什么”）：開篇點題，提出問題引人思考，并開啟全文。第二部分（從“厚厚一本日歷”到“致力把歲月變?yōu)橛来娴脑娖虍嬀怼保簩懽髡哂扇諝v而引發(fā)的種種思考。第三部分（從“現在我來回答”到最后）：照應開頭，點出自己喜歡日歷的原因和文章的主旨。2“時間”是指物質存在的一種客觀形式，由過去、現在、將來構成的連綿不斷的系統(tǒng)，是物質的運動、變化的持續(xù)性、順序性的表現?！翱臻g”也是指物質存在的一種客觀形式，但

27、它是由長度、寬度、高度表現出來，是物質存在的廣延性和伸張性的表現。把無形的時間當作有形的空間寫，使時間具體可感，珍惜分分秒秒的充實、虛度光陰的空虛也變得具體可感。四、張家界將舉行國際自行車速降比賽五、1B2（1）滑（2）掛（3）嵌（4）致力3D4（1）擬人（2）排比（3）反問（4）比喻六、示例：作為中學生要以優(yōu)異的成績和獲取的獎狀作為保存這段歲月的最好方式。第二課時【溫故互查】1jì chà àn xì dào jio zi qiàn jì cuì2馮驥才 義和拳、神燈前傳 神鞭3牢牢記在心上，永遠不忘。 陰暗、慘

28、淡，沒有一點兒光彩。一、1“大把大把”本來不用來修飾日子，常用來修飾錢等等可以用手捧起來的東西，可是文中作者把無形的“日子”寄予有形的“日歷”，觸摸著有形的日歷仿佛捧著日子，所以用“大把大把”來修飾。2用擬人的手法，賦予新的一天以人的情趣，生動形象，表現了作者對新的一天的喜愛，以及對明天的希望。 3感受明天的希望 珍惜今天的時光 感知生命的意義 二、1這篇散文選取了人們日常生活中熟悉的“用日歷”這件小事，以平實質樸的語言娓娓道來，揭示出人應該認真書寫自己的人生日歷這一具有普遍意義的主題，啟發(fā)人們要想生活得有意義，就要學會創(chuàng)造，從而充實自己的人生。2選材上即小見大。語言上平實質樸而又飽含真情。三

29、、（7分）（1）（3分）童年博物館經歷對孩子的一生影響重大，為其成就奠定基礎；童年博物館的記憶重要而持久，有利于兒童的發(fā)展。（童年參觀博物館的體驗促使幼兒產生對于歷史及生產實踐的濃厚興致）（1點2分，2點得3分。） 答出“習慣培養(yǎng)”的，給1分；答出“記憶重要持久”的，給2分。 （2）（2分） 示例：博物館“變身”中小學生體驗式大課堂。答出“博物館變身大課堂”的，給1分；答出“體驗式”的，給1分。（3）（2分）內容貼切，給1分；句式相同，給1分。7（7分） （1）各領風騷數百年 （2）無可奈何花落去 （3）不盡長江滾滾流（4）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 （5）烽火連三月 家書抵萬金每空1分，

30、有錯別字，該空不給分。四、1B 2C 3D 【拓展延伸】略螞 蟻第一課時一、1南帆 理解與感悟沖突的文學 文明七巧板星空與植物追問往昔2 l xiè hán nin3戳 憫 嗅4（1）走路不穩(wěn)，搖擺的樣子。（2）有所感觸而慨嘆。二、1膽小而又自足的螞蟻。2因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。3（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一種憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末（聯(lián)想）（我）另一高度上面同樣有一種眼光正在注視著“我”，主宰“我”的命運。4從全文上看作者對螞蟻毫無感動之情，而是一種憐憫和

31、同情，不忍心伸手戳破它的快樂，而由螞蟻聯(lián)想到人類自己。三、1第15自然段為第一層次；第69自然段為第二層次。第一層對一只發(fā)現餅干屑螞蟻的生動描寫；第二層由螞蟻而引發(fā)的個人感悟。2對生命的悲憫、同情，對自足于眼前幸福的反思，對無法主宰自我生命的無奈，對生命意義的冷靜思考等等。四、（1）傳統(tǒng)交通 淘寶網（類似網站等）（2）將互聯(lián)網技術和傳統(tǒng)行業(yè)結合起來（將互聯(lián)網技術運用到傳統(tǒng)行業(yè)中），形成新的行業(yè)（經營）模式。 （3）推薦一位合適的名人（可與題干中類似的材料整合。如總理、日常生活中大家熟悉的名人等,將他（她）對于推廣互聯(lián)網+所起的作用分析清楚。）示例1：馬云，是一個 “互聯(lián)網+”的杰出實踐者，他將

32、互聯(lián)網與傳統(tǒng)集市結合，創(chuàng)立淘寶網。并創(chuàng)立阿里巴巴集團、支付寶等互聯(lián)網事業(yè)，并一度成為全球首富。用他的開創(chuàng)的互聯(lián)網事業(yè)告訴人們這一行業(yè)模式的前景廣闊。 示例2：李克強作為國務院總理，通過政府工作報告，強調了“互聯(lián)網+”對于國家、百姓的重要性，他的推廣有較大的號召力。五、1qiè shèn hán nin chu pán shn ki mn2畏畏 顧 義 居 竭 貨3南帆 追問往昔4在通讀全文的基礎上，從整體上感知螞蟻的特點。六、作者說螞蟻的幸福是渺小的，是從人的角度來說的，一粒餅干屑僅僅能填飽肚子，使它脫離一時的饑餓，在人類的眼中，這幸福實在是太渺小了，可

33、這對一只螞蟻來說卻是實實在在的。這粒餅干屑如同沙漠中的人發(fā)現的一壺水一樣重要，一樣可貴。螞蟻滿足于一粒餅干屑，滿足于眼前境遇的改觀，所以它是幸福的，知足常樂的道理在這只螞蟻身上得到了充分地體現。第二課時【溫故互查】1. qiè shèn hán nin chu pán shn ki2戳 憫 嗅3光亮而透明。 向左右兩邊看。 形容為了正義的事業(yè)，毫不畏縮退卻。處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。一、1表達了作者對螞蟻既喜愛又憐憫的思想感情。2螞蟻在人類的眼里是渺小的，但它執(zhí)著于自己的目標，義無反顧地追求，以自身的努力與抗爭來獲取幸福。而人類之于螞蟻，貪

34、得無厭，不勞而獲，較之螞蟻執(zhí)著的精神和堅定的信念，實在無什么優(yōu)越可言。3（1）“我”對弱小螞蟻的同情與擔心。 （2）由螞蟻聯(lián)想到自身的命運。（3）“我”目送螞蟻扛走食物。4螞蟻在自己所生存的小圈子里，盡情地沉浸在自己的幸福之中。可它哪里知道，“我”正在注視著它，而且“我”隨時都會置它于死地。這句話含有一定的諷刺意味，同時也讓人深思。螞蟻自得其樂，它可能意識不到危險的存在，而人是有敏銳思考能力的動物，若是同桌上的螞蟻一樣，就未免讓人恥笑了。5作者說螞蟻的幸福是渺小的，是從人的角度來說的，一粒餅干屑僅僅能填飽肚子，使它脫離一時的饑餓，在人類眼中，這幸福實在太渺小了?？蓪σ恢晃浵亖碚f這幸福又是實實在

35、在的，這粒餅干屑如同沙漠中的人發(fā)現一壺水一樣重要，一樣可貴。螞蟻滿足于一粒餅干屑，滿足于眼前境遇的改觀，所以它是幸福的，知足常樂的道理在這只螞蟻身上得到了充分體現。二、1螞蟻一文在語言運用上的突出特點是生動、形象、活潑。文章用了一系列褒揚人的詞語描寫可愛的螞蟻，如“義無反顧”“信念堅定”“重大判斷”等；“快樂得就要暈過去了”，一個“暈”字，運用夸張手法，顯得詼諧幽默。2. （1）準確、生動、夸張、風趣活潑的語言，極大地增強了文章的感染力。 （2）多種表達方式綜合運用，有力地突出了文章的主題。三、1.（2分）示例：中國“新飛人”蘇炳添創(chuàng)造黃種人百米歷史2.（4分）孝、尊老、幸福、和諧等（符合畫面

36、主題即可）（1分）要點：畫面內容完整（1分），有情景（1分），語言生動連貫（1分）四、1 yn 暈倒 lián 量筒 yùn 暈車 liàn 力量2. （1）“暈”字寫出了螞蟻內心的無比激動，夸張、詼諧之味俱全。 （2）一系列的動詞淋漓盡致地刻畫出了螞蟻初登“書桌大陸”那種忐忑不安的心理。 3D【拓展延伸】九十載歲月崢嶸，九十載風雨兼程，九十載成就輝煌。在即將迎來中國共產黨成立90年之際，讓我們緬懷革命先驅，學習英雄事跡，勤奮學習，做一個有用之才！每天誕生一次、列寧格勒的樹、辛勞的螞蟻一、1（1）周濤 神仙 野馬群 稀世之鳥 游牧長城 兀立荒原 （2）馬克

37、3;吐溫 美 卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙 湯姆·索亞歷險記2yì   cì  chì dié  xù  nín  su pì  mò xiàn 3酷 餒 僵 堪 眸 夭 佐 踉蹌 陋4自己控制不住自己。 說不出其中的奧妙。指事物很奇怪，說不出道理來。也作莫明奇妙。  形容盡情暢快地把情緒完全表露出來。  說話沒完沒了。 形容說話羅嗦。二、1比喻句“思想象的聲響”，比喻句“思維有令人舒適的享受感溫暖著心

38、靈”。不同：前者有一個共同的本體思想，喻體有一串，這種比喻稱博喻，后者只有一個本體，一個喻體；相同：都是用具體的事物來比喻抽象的概念。2最后一段開頭用了兩個反問，推己及人，指出生命的規(guī)律與本質。認真對待每一天，努力過好每一天，努力過好每一天。不悲觀失望，不虛度年華，抖擻精神，“游向世界和大?！薄Ｖ链?，歸結全文，表明寫作目的。3突出了列寧格勒人對樹的愛護，從而贊揚蘇聯(lián)人民高貴的民族精神。4作者在記敘被圍城900天而未砍過一棵樹的列寧格勒人時，用凝重的語言、飽含敬重的感情去記敘，從而突出精神強健對人生發(fā)展的可貴。作者對列寧格勒人的贊美之情，始終貫穿于文章中。5（1）準確的動作描寫，如第2段。（2）

39、逼真的神態(tài)描寫，如第2段、第5段。（3）夸張、擬人等修辭手法的運用，在全文中有明顯的體現，通過這些表現出螞蟻欺世盜名的本質。6（1）每天誕生一次 生命在清晨的感覺異常有力，不可抵拒 說話生命復活 生命重生的具體感覺 思維單純之美 唱歌易受感動 閱讀獨自痛哭 珍惜重生時光，讓生命之花盛開（2） 列寧格勒的樹 圍城900天，生活艱難 不砍樹 舊鋪板釘棺材 緣于精神強健、 變賣物品換棉毯 人格高貴（3） 辛勞的螞蟻 缺乏判斷愚蠢無知 徒勞的騙徒 雷同經歷癡呆可笑 欺世盜 虛假勤勞不講失效 名之徒三、（7分）1（3分，每小題1分） （1）湛藍 （2）籠-蘢 （3）嘆為觀止2（4分）評分說明：選用3個及

40、以上詞語，使用恰當3分，表意明確、表達通順連貫1分。四、1tì警惕 cì恩賜 dàn誕生 xián垂涎三尺 wn溫暖 wèn揾淚 ji揪住 qio鐵鍬2喋喋不休 莫名其妙 欺世盜名 不堪回首 座無虛席 3A 4D五、在螞蟻中，作者從把螞蟻看成是神經質般的可笑和對其“英雄氣概”的調侃，轉為對螞蟻生命價值的悲憫，再提升到對包括人在內的世間萬物生命規(guī)律的坦然揭示，情感由熱情逐漸變得冷峻，體現了作者對世界在某種程度上的冷眼旁觀。在辛勞的螞蟻中作者以螞蟻的笨拙弱智和執(zhí)著真誠形成反差，構成荒謬，前者為情感明線，后者為潛流，隱含著作者對世間萬物的同情和寬容之

41、心。第二課時【溫故互查】1酣暢淋漓：形容盡情暢快地把情緒完全表露出來。  喋喋不休：說話沒完沒了。 滄桑：滄海變成桑田，桑田變成大海，比喻年代久遠，世事變化很大。 抖擻：奮斗振作。 2 móuyokùnilòuliànqiàn 3周濤 美 馬克吐溫 李專一、1我誕生了，我在溫習語言；我誕生了，我思故我在；我誕生了，我在學習哭。2要積極地充滿激情地去面對生活，一切都是新生的，一切都充滿希望、充滿意義。3列寧格勒的人們對生命的尊重和珍視讓人肅然起敬，對于自由、民主和和平的追求是高貴的，值得

42、敬佩。4突出強調蘇聯(lián)人民對生命的呵護，贊美他們生命的高貴和可貴的尊嚴。5在通讀全文的基礎上，從整體上理解把握作者的思想傾向。二、（1）每天誕生一次以優(yōu)美的文筆、生動的語言，寫出了“我”在早晨的獨特感受重新誕生之感，告訴人們要珍惜時光，放開手腳，讓生命之花盛開。（2）列寧格勒的樹以凝重、深重的語言，用圍城900天的列寧格勒人民不砍樹的事例，揭示了強健精神和高貴人格對人生發(fā)展的重要性。（3）辛勞的螞蟻通過對兩只螞蟻在捕獲處理食物過程中表現的窮形盡相的描繪，辛辣地諷刺了像螞蟻一樣的欺世盜名之徒。三、（1）曉華：你看這幅畫中：個別攤販缺乏對盲道知識的了解，隨便在盲道上設攤，甚至還對過盲道的人大聲訓斥。

43、對這種“盲”對盲現象，需要好好治理！ （2）盡量少曲折，以方便盲人出行。（大意對即可） 新華中學 2014年10月15日 （3）示例：吁請行人勿占盲道（結構一致、意思正確即可） 解析： （1）標題中的第一個“盲”指少數攤販缺少關于盲道的知識，第二個“盲”指過路的盲人。 （2）盲道的設計原則是盡量利于盲人出行。圖中彎彎曲曲的盲道，讓過路盲人拐來拐去，像“也喝醉啦”一樣，就是對這種彎彎曲曲的盲道的諷刺。 倡議書中少落款和日期，可根據上文來補。 （3）“關心他人”與“奉獻愛心”是并列結構（聯(lián)合結構），它們內部又各是動賓結構。四、1A 2B 3D 4C 5【拓展延伸】科學家的發(fā)現是通過長期的觀察、研究

44、、分析得出的科學結論，和事實的差距較小，但并能就此懷疑伊索寓言的可讀性。寓言是用假托的故事或自然物的擬人化手法來說明某一個道理或教訓的文學作品，它是一種文學形式，不可能與現實生活完全相符。寓言中的螞蟻是擬人化的螞蟻，作者賦于它人的思想感情，與現實中的螞蟻當然不同，也不必相同。走向蟲子、蜘蛛、貓的天堂一、1（1）左拉 法 給妮儂的故事 克洛德的懺悔 馬賽的秘密（2）哥爾斯密 英 威克菲爾德的牧師 荒村 委曲求全2shì zhòu bn qián xù chà qín z zhòu3縛 毅 倦 臃 顢頇 膩 嘔4計謀和智慧用完了

45、，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡、完了的意思。用盡了全部精力。 這里指身體肥胖，行動不靈便。 糊涂而馬虎。二、1人不能自以為是，只有對事物仔細了解，才有發(fā)言權。（意思對即可）2寫出蜘蛛好斗的本性是源于生存的本能；同時對那只辛勤的蜘蛛進行了贊美；還為下文寫蜘蛛為了生存去侵占別的蜘蛛的領地的做法做了一個很好的鋪墊，讓讀者對蜘蛛好斗的本性有了更加清醒和理性的認識。3好斗、善于織網、極度忍耐、有父母之愛。4老雄貓過著沒有主人限制和照顧的生活，它可以到處走動，天地比一個家一個窩大得多，它享受著自由的快樂，但沒有主人給它提供吃的、住的，它只得自己到處尋找人們廢棄的食物，還得提防著人，所以自由的快樂又是

46、艱辛的。5“童話式”的體裁具有生動有趣的童話故事情節(jié)和形象逼真的童話角色。作者就是借文中的貓這個角色說出了自己想要的話：自由、快樂、幸福的生活是要靠付出百倍的艱辛和努力才能取得的。這種“童話式”體裁使行文趣味盎然，十分耐讀，極具吸引力。三、走向蟲子蟲子 人類 八條腿的小蟲走向手心自以為是 蜣螂“滾糞蛋”智慧有限 螞蟻“搬干蟲”能力有限 走向蟲子 反思自己 缺乏自審蜘蛛第一部分（1-5）：介紹蜘蛛的特殊形體、織網特性。第二部分（6-14）：介紹蜘蛛的戰(zhàn)斗情景、捕食技巧和生存狀況。 第三部分（15-17）：介紹蜘蛛的孵育情況和小蜘蛛的成長過程。貓的天堂第一部分：向往自由快樂的生活。第二部分：初享自

47、由帶給自己的樂趣。第三部分：開始挨饑受冷的生活。第四部分：饑冷讓它懷念原來的舒適生活。第五部分：貪圖安逸，犧牲自由，重歸“安樂窩”。第六部分：談對幸福的狹隘理解。四、（1）（2分）D（2）（2分）父親的病 經霜三年的甘蔗，或原配的蟋蟀、敗鼓皮丸（打破的舊皮鼓）、平地木（每空1分，第二空答出任意一點即可得分）五、1D2計窮智竭：計謀和智慧用完了，沒有法子可想了。這里的窮和竭都是盡，完了的意思。遭遇戰(zhàn)：敵對雙方在行進中相遇而發(fā)生的戰(zhàn)斗。信仰：對某種宗教或主義等尊敬、信服而奉為言行的準則。暢心快意：心情舒暢而快樂。3（1） 昆蟲聰明 （2） 膠質液體織網獵物 （3） 僵

48、硬捕捉饑餓   4（1）這時，寓言已經進入了思想交鋒的層次，這可以說是作家左拉的自由宣言。把自己的思想通過動物的嘴巴說出來，在一般文學作品中，是用得比較謹慎的，這容易造成概念的宣泄。（2）這是點題，文章的題目是“貓的天堂”，這里給“天堂”下了一個定義，顯然是反諷。關閉、挨打，就是不自由，受凌辱，是談不上精神上的幸福的，但是由于物質上的豐足（有肉吃），不自由、無人格卻變成了幸福。這是反語，意思是：奴性的麻木是可悲的。反語雖然沒有直接表述，可是在這里卻比直接、正面的表述更為驚心動魄。5世博盛會臨寰宇 端午佳節(jié)降神州六、溪流的兩岸滿是高過馬頭的野花，繽紛華麗，絢爛耀眼。

49、 第二課時【溫故互查】1shì zhòu qín z zhòu2倦 臃 顢頇 膩3估計自己力量或能力的大小而行事。 遇到意外的災禍而死亡。 譏笑。殷勤地撫慰、體貼。4劉亮程 曬曬黃沙梁的太陽 一個人的村莊 風中的院門 庫車 左拉 哥爾密斯英一、1走向蟲子是一篇充滿趣味的文章，通過“我”的幾次遭遇來揭示主題，“我”觀看蟲子爬指頭，結果蟲子成功避險；“我”看蜣螂滾糞球，蜣螂不理會“我”的心情；“我”幫螞蟻忙，螞蟻不領情。這些事件的記述中體現出了“我”不了解蟲子習性、盲目著急、自以為是的主觀思想。2作者通過長期觀察，詳細記述了蜘蛛捕食、結網、產卵、爭斗等一系列

50、活動。說明蜘蛛是最聰明的動物之一，具有頑強的生存能力，有許多值得研究探討的方面。3寫一只家養(yǎng)的貓雖然吃住條件優(yōu)越，但整天盼望著屋外自由的生活，當有一天獲得自由之后，它卻遇到了生存的困難，不得不無奈地回到主人身邊。故事詼諧有趣，寓意深刻，耐人尋味。強烈嘲諷了那些好吃懶做，只有仰人鼻息才能夠生存的人是沒有資格獲得自由的。當然，我們也可從中體會到生之艱辛和生之樂趣。4兩篇都寫作者觀察到的小動物的活動。蜘蛛一文記敘了蜘蛛捕食、結網、產卵、爭斗等一系列活動。以說明為主，敘述描寫也多，清晰生動；說明蜘蛛是最聰明的動物之一，具有頑強的生存能力。而辛勞的螞蟻一文則是一篇幽默小品文，意在借螞蟻的愚蠢嘲諷現實中那

51、些盲目勞作，缺乏思考的人。5貓的天堂一文是從生存與自由的角度來揭示生活的。從自由、尊嚴的人生哲理思考表現生之機趣。最后一句是反語式風趣表達。這里的貓不同于其他小動物，它的生存條件是主人創(chuàng)造的，離開了主人它就無法生存，因而它也就不可能擁有真正的自由。最后一句話意味深長，作者再一次強調了這種“幸福”屬于“貓”。而非那些能夠掌握自己命運的人。二、走向蟲子極富想象力的語言，使文章幽默、有趣。蜘蛛是一篇小品文，語言簡潔明快、生動形象，使讀者如臨其境、如睹其物。貓的天堂用講故事的方式講述貓的一次逃跑經歷，娓娓道來，如話家常，具有濃厚的口語色彩，通俗易懂又詼諧有趣。三、（9分）（1）（3分）推進校園足球普及

52、 （2）（3分）答案示例：舉辦校園足球賽；舉辦以足球文化為主題的晚會（演講會、朗誦會）；組織足球夢繪畫大賽；聘請足球裁判或運動員進行足球知識講座。） （3）（3分）示例：媽媽，踢球能鍛煉身體，培養(yǎng)堅強的意志與團隊精神，有利于我的成長；再說，身體好了，更能搞好學習。請您同意我繼續(xù)踢足球吧。（針對性強1分，表達清楚1分，文明得體1分） 四、1zhòujnjdài zhàndùn shàn dnzhoupáo2臃摩詛咒御賦股倍備輩 3B 4A【拓展延伸】人家諸葛亮出山之前也沒有帶過兵，您為啥就非要求我們有工作經驗？第二單元達標檢測1D 解析

53、：“膽怯”中的“怯”應該讀“qiè”。2C 解析： “事”改為“是”，“道”改為“倒”3A4B（A項加“的活動”；B項改“親切”為“熱烈”；D項去掉“充滿了”）5C解析：日歷這篇文章主要不是寫故事，也沒有寫風景，而是從人們常見的日歷引出“人生”這一個平平常常的話題。6（1）有些歌手的文化素養(yǎng)堪憂。 （2）本題為開放性試題，只要能提出自己的看法，且陳述的理由有一定的道理，均可視為正確。示例：歌手應不斷提高自身的文化素質。因為歌手也可算是“公眾”性人物，理應具備起碼的文化素質。對歌手進行綜合素質測試是必要的，但所測試的“綜合素質”不宜偏難，因為顧名思義，“歌手”就是擅長歌唱的人，評價歌手

54、的主要標準自然是歌唱得好不好。7示例：孟子（公元前372年-前289年），名軻，字子輿，繼孔子之后，儒家學派的又一位代表人物，古代被尊為“亞圣”。他是戰(zhàn)國時期偉大的思想家和教育家。孟子的思想影響深遠，他的“民本思想”成為后來改革者、革命者的理論依據。他的人格標準，激勵著歷代仁人志士不畏權貴，為真理和正義而勇敢抗爭。列寧（1870-1924年），是全世界無產階級的革命導師和領袖，馬克思主義理論家，俄國共產黨和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要創(chuàng)建人。 8孟廟的古樹景觀樹上的灰鷺景觀孟子的彩塑景觀 9即使是在最艱苦的900天內，列寧格勒城里的人們，沒有為生計砍伐過一棵樹。列寧格勒城里的人們是一群精神強

55、健人格高貴的人。 10比如“民事不可緩也?！薄棒~，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！薄案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！薄百t者以其昭昭，使人昭昭?！薄拔抑?，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！?11文題中的“樹”不僅僅是指“樹”。甲文還指列寧格勒英雄人民，他們不放棄尊嚴的人，他們精神高貴。乙文還指孟子，因為文章最后說“其實孟子就是一棵不老的樹”。 12孟子思想對后世的政治、經濟、文化等產生了重要的政治影響和思想影響，同時對東西方文化也產生了廣泛影響。13對生命的認識、開發(fā)和利用勇氣創(chuàng)造14因為享受生命離不開勇氣和創(chuàng)造；要得到最大的享受，就要付出最大的勞動、斗爭甚至犧牲；就要取得成功，實現人生的意義和價值。15示例：布魯諾堅持真理，蔑視神權。雖被處以極刑，但他的精神被后人推崇，他的人格被世人頌揚。 16略 小石潭記【基礎達標】1huán jun chí yì liáo x su