人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》

1、一次成功的實(shí)驗(yàn)一次成功的實(shí)驗(yàn)2、讀了這篇文章，你懂得了一個(gè)什么道理？1、一次成功的實(shí)驗(yàn)是講了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？又是怎么做的？險(xiǎn)繩瓶獲順倆激育堵神系索危 一位教育家來到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。 這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。多音字系x聯(lián)系j系鞋帶系鞋帶校xiao校長(zhǎng)jiao校對(duì) 他對(duì)三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。”說完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：

2、“記住了?！?教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一邊灌，一邊喊：他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！危險(xiǎn)！快上來！一一二二”1、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語、教育家在實(shí)驗(yàn)中是怎樣做的？畫出詞語2、從教育家的話中你知道了什么？、從教育家的話中你知道了什么？當(dāng)時(shí)情況很緊急，需要趕緊出來。 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 1、從小女孩的話中你知道她是一個(gè)怎么、從小女孩的話中你知道她是一個(gè)怎么樣的孩子？樣的孩子？小女孩是一個(gè)先人后己、臨危不亂的人“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一

3、個(gè)提了出來。教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”女孩如實(shí)地告訴了他。 “你為什么要這樣做呢？”教育家又問。 小女孩不假思索地說：小女孩不假思索地說：“有有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?、 “不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？不用思考就做出反應(yīng)，形容做事、說話敏捷，迅速。2、從這段話可以看出小女孩什么精神？、從這段話可以看出小女孩什么精神？女孩遇到危險(xiǎn)先為別人考慮，精神可貴。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一危險(xiǎn)！快上來！一二二” 一個(gè)女孩女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最

4、后！”“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。 教育家教育家問這個(gè)女孩女孩：“你剛才跟他們倆說了什你剛才跟他們倆說了什么？么？”女孩如實(shí)地告訴了他?！澳銥槭裁匆@樣做呢？”教育家問。女孩女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。人先出去?！狈纸巧首x分角色朗讀4一一10自然段。注意不同的語氣。自然段。注意不同的語氣。 這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說長(zhǎng)說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次每次孩子們都孩子們都爭(zhēng)爭(zhēng)著往外著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵堵在瓶口，一個(gè)也拉

5、不出來。今天，在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功?！?1、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下放下? 為今天實(shí)驗(yàn)的成功而高興，為女孩先人后己的精神而感動(dòng)。2、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語。、以往試驗(yàn)失敗的主要原因是什么？找出有關(guān)的詞語。為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?？?）是女孩先人后己的精神品格 和行為讓實(shí)驗(yàn)得以成功。（2）是女孩臨危不亂、沉著 冷靜讓實(shí)驗(yàn)取得成功。（3）是同伴們聽從安排有序的“撤離”讓實(shí)驗(yàn)成功。 分角色朗讀分角色朗讀4一一10自然段。自然段。注意不同的語氣。注意不同的語氣。失敗了

6、！失敗了！ 在日常生活中，不要總是以自我在日常生活中，不要總是以自我為中心。心里要多想著別人。在與他為中心。心里要多想著別人。在與他人相處的過程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互人相處的過程中要團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)互助。助。讀讀記記，學(xué)有所用：讀讀記記，學(xué)有所用：1、形近字組詞險(xiǎn)（ ） 堵（ ） 繩（ ）撿（ ） 都（ ） 蠅（ ）系（ ） 瓶（ ） 倆（ ）素（ ） 餅（ ） 輛（ ）2、選詞填空 激動(dòng) 感動(dòng) （1）同學(xué)們對(duì)我的熱情幫助，使我很受（ 感動(dòng) ）（2）這位教育家的抱起女孩，好久才放下。（激動(dòng)）（3）這位山里娃學(xué)習(xí)刻苦的事跡，每一個(gè)人。（感動(dòng)）順利 流利（1）他（流利）深情地朗讀課文。（2）三位學(xué)生（順利）的把小鉛錘一個(gè)個(gè)拿出來。你看到了什么？說說這樣做有什么好處？你看到了什么？說說這樣做有什么好處？ 你又看到了什么？你又看到了什么？ 說說這樣做有什么不好？說說這樣做有什么不好？作業(yè)；作業(yè)；