《預(yù)防犯罪》教學設(shè)計

1、預(yù)防犯罪教學設(shè)計道德與法治八年級上人教版1、 備理念教育教學新要求，就是培養(yǎng)發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。道德與法治課程對于學生核心素養(yǎng)的培育，是以適應(yīng)全面發(fā)展的人為核心，文化基礎(chǔ)為需要，自主發(fā)展和社會參與為必備能力的三大基本要點構(gòu)成的。道德與法治教學與學生發(fā)展的核心素養(yǎng)有著高度的一致性，而形成法治意識是核心素養(yǎng)必備的重中之重，這種關(guān)鍵能力是學生在實現(xiàn)公眾參與時的主觀要求，同時也是必要前提。為此，教師作為學生道德與法治學習的組織者、引導者和伙伴，與學生共同使用教材文本，實現(xiàn)：教師一材一生三者相互對話，教師與學生相互教育和自我教育，共同學習，共同發(fā)展。2、 課標要求本課內(nèi)容對應(yīng)的課標是：一、成長中的我部分

2、（三）心中有法1 、了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪。2 、分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識。3、 教材分析預(yù)防犯罪是人教版道德與法治八年級上冊第二單元遵守社會規(guī)則第五課做守法的公民的第二框，主要內(nèi)容是犯罪的三個基本特征，犯罪的法律后果及分類，預(yù)防犯罪、杜絕不良行為，加強自我防范。本課既是對本單元中自尊自信的總結(jié)，又對下一單元內(nèi)容的學習起了基礎(chǔ)性的作用，在本單元中起著承上啟下的重要地位和關(guān)鍵作用。同時，對學生的初中階段乃至以后的健康成長都起著重要的指導作用，所以，本框題在整個教材中的地位是極其重要的。本框題主要包括兩個層次，第一層次是“了解罪與罰”。第二個

3、層次是“加強自我防范”。本框題通過“運用你的經(jīng)驗”活動中展示的三個犯罪場景，引導學生查閱刑法，分析案例中行為人的性質(zhì)和法律責任，引入有關(guān)犯罪與刑罰內(nèi)容的學習。通過對比一般違法行為和犯罪行為的異同，引導學生思考犯罪的含義和基本特征。通過探究王某搶劫案例，引導學生運用所學犯罪知識分析犯罪人犯罪行為的性質(zhì)，并借助刑法規(guī)定，思考其法律后果，認識刑罰種類。通過分析中學生陳某走上犯罪道路的原因，引導學生認識不良行為，揚中不良行為的危害性，從而加強自我防范。4、 學情分析八年級學生正處于青春期，開始有主見，但往往又很片面，只看到法律約束自己的一面；情緒不穩(wěn)定，做事易沖動，對法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念

4、淡薄；在認識和態(tài)度上容易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，極易產(chǎn)生某些不良行為。因此，對中學生進行違法犯罪教育是十分必要的。5、 教學目標1. 情感態(tài)度價值觀目標：樹立法治觀念，增強防范意識，杜絕不良行為，自覺遵紀守法。2. 能力目標：能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，自覺遵紀守法，防患于未然。3. 知識目標：了解刑法與刑罰，認清犯罪特征，知道如何加強自我防范，遠離犯罪。制定依據(jù)，新課標要求：“了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人犯罪的主要原因，增強自我防范意識?！?、 教學重難點重點：犯罪的特征。確立依據(jù)：本節(jié)課主要對學生進行犯罪相關(guān)知識的教育

5、，采用青少年犯罪案例展示法，讓學生意識到犯罪的危害，讓他們知道只有提高守法意識，規(guī)范自己的言行，遠離犯罪，才能做一個遵紀守法的合格小公民。所以，我把這一點確定為教學重點。難點：加強自我防范。確立依據(jù)：對學生進行預(yù)防犯罪，加強自我防范方面的教育很重要。通過展示預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人不良行為的預(yù)防、嚴重不良行為的矯治作了明確的規(guī)定，給學生劃清是非界限，展示生活中的“雷區(qū)”。做到自覺遵紀守法，防患于未然。所以，我把這個知識點確定為教學難點。七、教學方法：情境體驗法案例教學法小組合作探究八、課前準備：收集相關(guān)材料并制作課件九、教學流程：情境導入-探究學習-形成觀點-行動指導-總結(jié)歸納教學壞卜:環(huán)

6、節(jié)一環(huán)一環(huán)七二環(huán)卜四設(shè)問導讀今日開庭合作探究新知結(jié)束語活動設(shè)計：違法大豕談軍呆說法預(yù)防犯罪小結(jié)教學內(nèi)容：刑法與犯罪了解刑罰加強自我防范明理導行九、教學過程，學教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖k（展示教材P52運用你的經(jīng)驗”）思考：我國刑法對四白多種犯罪行為分別規(guī)定了刑罰。查閱刑法，分析圖認真思考事例導入，讓學生對犯罪行為有個感性認識片中行為的性質(zhì)和應(yīng)該承擔的法律責任。目標導學一了解罪與罰活動一：（設(shè)問導讀）違法大家談通過違法事例的自主學習一一了解刑法與犯罪學生自主學習，閱讀教材P5253內(nèi)容，回答：（展示問題）回答問題。了解刑法與犯罪1.什么是刑法?2.什么是犯罪?教師講解：1.刑法規(guī)定了什么

7、行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當判處什么樣的刑罰。2.根據(jù)刑法規(guī)定，犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當受到刑罰處罰的行為?；顒佣禾骄颗c分享P53A清犯罪特小組合作學習學生積極思考討論，代表回答毆打他人,性質(zhì)理解犯罪就要受處罰。由感性認識上升為理性認識。學生對法律常識了解不多也不深，對探究犯罪行為的特征成為教學的重點，通過講解及事例分析加以突破。認清犯罪特征合作探究征思考：是對比分析上述行為。教師總結(jié)：一般違法行為和犯罪行為的不同之處在于：（1）對社會的危害程度不同：一般違法行為對社會危害程度較輕，犯罪對社會危害嚴重。（2）違反的法律不同：一般違法行為觸犯的是刑法以外的法律，犯罪行為觸犯的

8、是刑法。（3）承擔的法律責任不同：一般違法行為要承擔行政制裁或者民事責任，犯罪要接受刑罰處罰。由此可以看出，社會危害性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯罪的三個基本特未對他人造成重傷一違反治安管理處罰法-屬于一般違法行為；毆打他人而導致他人重傷甚至死亡觸犯了刑法屬于犯罪行讓學生認識到日常生活中一定要嚴格律己，防微杜活動一：（設(shè)問導讀）違法大家談自主學習了解刑法與犯罪了解閱讀教材P5253內(nèi)容，回答：（展示問學生自主學習回答問題。刑法與題）犯罪1.什么是刑法?2.什么是犯罪?教師講解：1.刑法規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當判處什么樣的刑罰。2.根據(jù)刑法規(guī)定，犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了

9、刑法、應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。小組合作學習學生積極思考討論，代表回答活動二：探究與分享P53IA清犯罪特毆打他人,通過違法事例的性質(zhì)理解犯罪就要受處罰。由感性認識上升為理性認識。學生對法律常識了解不多也不深,對探究犯罪行為的特征成為教學的重點，通過講解及事例分析加以突破。思考：是對比分析上述行為。罪特征教師總結(jié)：一般違法行為和犯罪行為的不同之處在于：（1）對社會的危害程度不同：一般違法行為對社會危害程度較未對他人造成重傷r違反治安管理處罰法輕，犯罪對社會危害嚴重。（2）違反的法律不同：一般違法行為觸犯的是刑法以外的法律，犯罪行為觸犯的是刑法。（3）屬于一般違法行為；毆打他讓學生認識到日常生活中

10、一定要嚴格律己，防微杜漸承擔的法律責任不同：一般違法行為要人而導致他承擔行政制裁或者民事責任，犯罪要接受刑罰處罰。由此可以看出，社會危害重傷甚至死性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯觸犯了刑活動一：（設(shè)問導讀）違法大家談自主學習了解刑法與犯罪了解閱讀教材P5253內(nèi)容，回答：（展示問學生自主學習回答問題。刑法與題）犯罪1.什么是刑法?2.什么是犯罪?教師講解：1.刑法規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當判處什么樣的刑罰。2.根據(jù)刑法規(guī)定，犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。小組合作學習學生積極思考討論，代表回答活動二：探究與分享P53IA清犯罪特毆打他人,通過違法事例

11、的性質(zhì)理解犯罪就要受處罰。由感性認識上升為理性認識。學生對法律常識了解不多也不深,對探究犯罪行為的特征成為教學的重點，通過講解及事例分析加以突破。思考：是對比分析上述行為。罪特征教師總結(jié)：一般違法行為和犯罪行為的不同之處在于：（1）對社會的危害程度不同：一般違法行為對社會危害程度較未對他人造成重傷r違反治安管理處罰法輕，犯罪對社會危害嚴重。（2）違反的法律不同：一般違法行為觸犯的是刑法以外的法律，犯罪行為觸犯的是刑法。（3）屬于一般違法行為；毆打他讓學生認識到日常生活中一定要嚴格律己，防微杜漸承擔的法律責任不同：一般違法行為要人而導致他承擔行政制裁或者民事責任，犯罪要接受刑罰處罰。由此可以看出

12、，社會危害重傷甚至死性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯觸犯了刑活動一：（設(shè)問導讀）違法大家談自主學習了解刑法與犯罪了解閱讀教材P5253內(nèi)容，回答：（展示問學生自主學習回答問題。刑法與題）犯罪1.什么是刑法?2.什么是犯罪?教師講解：1.刑法規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當判處什么樣的刑罰。2.根據(jù)刑法規(guī)定，犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。小組合作學習學生積極思考討論，代表回答活動二：探究與分享P53IA清犯罪特毆打他人,通過違法事例的性質(zhì)理解犯罪就要受處罰。由感性認識上升為理性認識。學生對法律常識了解不多也不深,對探究犯罪行為的特征成為教學的重點，通過講解

13、及事例分析加以突破。思考：是對比分析上述行為。罪特征教師總結(jié)：一般違法行為和犯罪行為的不同之處在于：（1）對社會的危害程度不同：一般違法行為對社會危害程度較未對他人造成重傷r違反治安管理處罰法輕，犯罪對社會危害嚴重。（2）違反的法律不同：一般違法行為觸犯的是刑法以外的法律，犯罪行為觸犯的是刑法。（3）屬于一般違法行為；毆打他讓學生認識到日常生活中一定要嚴格律己，防微杜漸承擔的法律責任不同：一般違法行為要人而導致他承擔行政制裁或者民事責任，犯罪要接受刑罰處罰。由此可以看出，社會危害重傷甚至死性、刑事違法性和應(yīng)受刑罰處罰性是犯觸犯了刑活動一：（設(shè)問導讀）違法大家談自主學習了解刑法與犯罪了解閱讀教材P5253內(nèi)容，回答：（展示問學生自主學習回答問題。刑法與題）犯罪1.什么是刑法?2.什么是犯罪?教師講解：1.刑法規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當判處什么樣的刑罰。2.根據(jù)刑法規(guī)定，犯罪是具有嚴重的社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當受到刑罰處罰的行為。小組合作學習學生積極思考討論，代表回答活動二：探究與分享P53IA清犯罪特毆打他人,通過違法事例的性質(zhì)理解犯罪就要受處罰。由感性認識上升為理性認識。學生對法律常識了解不多也不深,對探究犯罪行為的特征成為教學的重點，通過講解及事例分析加以突破。思考：是對比分析上述行為。罪特征教師總結(jié)：一般違法行為和犯罪行為的不同之處在