科大123級大物實驗實驗報告大物2013一級緒論

1、歡迎各位同學(xué)進入物理教學(xué)歡迎各位同學(xué)進入物理教學(xué)實驗中心學(xué)習(xí)實驗中心學(xué)習(xí)!提提 綱綱 一. 實驗物理在科學(xué)發(fā)展上的重要性 二. 實驗物理教學(xué)的重要性 三. 怎樣學(xué)好實驗物理一一. . 實驗物理在科學(xué)發(fā)展上的重要性實驗物理在科學(xué)發(fā)展上的重要性物理學(xué)物理學(xué): : 是一門自然科學(xué)，研究物質(zhì)、能量、是一門自然科學(xué)，研究物質(zhì)、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性空間、時間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。探索分質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。探索分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，以了解其析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，以了解其規(guī)則。規(guī)則。 人每時每刻都在呼吸著，所以并不覺得呼吸是一種幸福。但如果不能呼吸了，將會怎樣？物理

2、學(xué)對于我來說就像呼吸一樣。 李政道 “物理照耀世界物理照耀世界”20052005年定為年定為“世界物理年世界物理年”物理無處不在物理無處不在磁盤光盤顯示器磁學(xué)光電子學(xué)主板內(nèi)存CPU制備材料半導(dǎo)體光刻量子力學(xué)量子力學(xué)rayXLaser,CRT液晶等離子體熒光粉掃描電子束電磁學(xué)固體物理學(xué)固體物理學(xué)固體物理學(xué)量子力學(xué)，固體物理學(xué) 與其說是計算機改變了我們的社會，不如說是量子力學(xué)，或者Einstein改變了這一切。 物理學(xué)的概念、規(guī)律及公式等是物理學(xué)的概念、規(guī)律及公式等是以客觀實驗為基礎(chǔ)，以實驗作為以客觀實驗為基礎(chǔ)，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是檢驗理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)今最精密的一門自然

3、科學(xué)學(xué)科當(dāng)今最精密的一門自然科學(xué)學(xué)科 物理學(xué)是實驗科學(xué)，實驗是物理物理學(xué)是實驗科學(xué)，實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)的基礎(chǔ) 從諾貝爾物理獎來看從諾貝爾物理獎來看:19011901年年, ,首屆諾貝爾物理學(xué)獎首屆諾貝爾物理學(xué)獎得主德國人倫琴得主德國人倫琴, ,他因發(fā)現(xiàn)他因發(fā)現(xiàn)X X射射線而獲獎。線而獲獎。 1902年諾貝爾物理學(xué)獎授予荷蘭萊頓大學(xué)的洛倫茲（Hendrik Antoon Lorentz，1853 -1928）和荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)塞曼（Pieter Zeeman , 1865-1943），以表彰他們在研究磁性對輻射現(xiàn)象的影響所作的特殊貢獻。 洛侖茲洛侖茲洛侖茲力演示器實驗原理洛侖茲力演示器實驗原

4、理光的粒子性光的波動性光具有波粒二象性路易路易維克多維克多德布羅意德布羅意(Louis Victor de Broglie，法國著名，法國著名理論物理學(xué)家，在理論物理學(xué)家，在1924年提出物質(zhì)波理論年提出物質(zhì)波理論(波粒二重性波粒二重性)。 1927年，美國科學(xué)家戴維孫在研究電子從封閉在真空管中的金屬鎳靶的反射。 一次，電子管偶然破碎了，被加熱的鎳靶表面很快就形成了一層氧化膜，不能再當(dāng)靶標(biāo)用了。為了去除這層氧化膜，他只好把金屬鎳加熱了很長一段時間。他發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過熱處理之后，鎳的反射性能改變了。研究結(jié)果表明，鎳靶在受熱前有許多微小的結(jié)晶面，加熱后變成了幾個大的結(jié)晶面。戴維孫抓住這個現(xiàn)象不放，終于得

5、出正確的結(jié)論。后來，他用這種方法制成了一塊單晶鎳，作靶標(biāo)使用。這時，他發(fā)現(xiàn)電子束不僅受到反 射，而且發(fā)生了衍射。而衍射乃是波的而非粒子的特征。就這樣，電子的波動性被證實了，從而也證實了德布羅意的理論。 1929年兩人同獲諾貝爾物理獎 德布羅意美國物理學(xué)家戴維孫2hEhhhpc1927年年 戴維遜戴維遜(C.J.Davisson) 革末革末(L.H.Germer)1927年年 戴維遜戴維遜(C.J.Davisson) 革末革末(L.H.Germer)法國科學(xué)家阿羅什和美國科學(xué)家維因蘭德獨立地發(fā)明并拓展出能夠在保持個體粒子的量子力學(xué)屬性的情況下對其進行測量和操控的方法，而這在之前被認為是不能實現(xiàn)的

6、。 2012年諾貝爾物理學(xué)獎：突破性的試驗方法使得測量和操縱單個量子系統(tǒng)成為可能光是什么光是什么“非波非粒，亦波亦粒非波非粒，亦波亦?！睂崿F(xiàn)量子惠勒延遲選擇實驗，制備出了光的波-粒疊加狀態(tài)這些事實這些事實,表明了實驗物理和理論物理之間的密切關(guān)表明了實驗物理和理論物理之間的密切關(guān)系系,相互激勵而共同推進物理學(xué)發(fā)展進程。相互激勵而共同推進物理學(xué)發(fā)展進程。實驗物理和理論物理是物理學(xué)的兩大分支，實驗事實實驗物理和理論物理是物理學(xué)的兩大分支，實驗事實是檢驗物理模型確立物理規(guī)律的終審裁判。是檢驗物理模型確立物理規(guī)律的終審裁判。 理論物理理論物理 物 理 學(xué)實驗物理實驗物理 但物理學(xué)的理論只有在實驗上得到驗

7、證的才能真但物理學(xué)的理論只有在實驗上得到驗證的才能真正成為真理正成為真理. 歷史上許多理論消聲匿跡了，因為得不到實驗的歷史上許多理論消聲匿跡了，因為得不到實驗的證明或違背實驗。（天體物理證明或違背實驗。（天體物理: 兩暗一黑兩暗一黑) 實驗物理在物理學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位，許實驗物理在物理學(xué)中占據(jù)了非常重要的地位，許多諾獎獲得者都是因為在實驗方面的突破性貢獻。多諾獎獲得者都是因為在實驗方面的突破性貢獻。 近近3030年的諾獎中：理論占年的諾獎中：理論占30%30%，實驗，實驗70%70%，理論，理論家占家占28%28%，實驗家占，實驗家占72%.72%.物理實驗在物理學(xué)研究與發(fā)展中物理實驗在

8、物理學(xué)研究與發(fā)展中的作用的作用 從物理學(xué)史看物理實驗的重要性從物理學(xué)史看物理實驗的重要性 經(jīng)典物理學(xué)的建立：經(jīng)典物理學(xué)的建立： 力學(xué)（伽利略）力學(xué)（伽利略） 電磁學(xué)（庫侖、法拉第、麥克斯韋）電磁學(xué)（庫侖、法拉第、麥克斯韋） 光學(xué)（楊氏、菲涅爾）光學(xué)（楊氏、菲涅爾） 近代物理學(xué)的建立：近代物理學(xué)的建立： 三大發(fā)現(xiàn)（三大發(fā)現(xiàn)（X光、放射性、電子）光、放射性、電子） 從宏觀到微觀從宏觀到微觀 兩朵烏云（黑體輻射、邁兩朵烏云（黑體輻射、邁莫實驗）莫實驗） 從經(jīng)典到近代從經(jīng)典到近代 物理實驗對物理學(xué)在其他物理實驗對物理學(xué)在其他 學(xué)科中的應(yīng)用意義學(xué)科中的應(yīng)用意義 材料：物性測試、新材料的發(fā)現(xiàn)（高溫超導(dǎo)材料

9、）、新材料制材料：物性測試、新材料的發(fā)現(xiàn)（高溫超導(dǎo)材料）、新材料制 備方法的研究（激光蒸發(fā)）備方法的研究（激光蒸發(fā)）化學(xué)：光譜分析、放射性測量、激光分離同位素、量子化學(xué)化學(xué)：光譜分析、放射性測量、激光分離同位素、量子化學(xué)生物：各類顯微鏡（光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡、生物：各類顯微鏡（光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡、X光顯微鏡、光顯微鏡、 原子力顯微鏡）分辨力越來越高原子力顯微鏡）分辨力越來越高 DNA操縱、切割、重組以及雙螺旋結(jié)構(gòu)的分析操縱、切割、重組以及雙螺旋結(jié)構(gòu)的分析醫(yī)學(xué)：診斷醫(yī)學(xué)：診斷X光、光、CT、核磁共振、超聲波、核磁共振、超聲波 治療治療放射性、激光、微波等放射性、激光、微波等結(jié)論：物理實驗是

10、物理學(xué)在其他學(xué)科中應(yīng)用的橋梁結(jié)論：物理實驗是物理學(xué)在其他學(xué)科中應(yīng)用的橋梁 實驗在物理研究中具有突出地位，但理論也非常重要。一個實驗物理學(xué)家對理論一定要有深刻的了解，他做每一個實驗都要尋求理論依據(jù)。 但是理論又依賴于實驗，再好的理論沒有實驗證明都是無效的。 理論永遠推翻不了實驗，但實驗可以推翻理論。當(dāng)實驗把理論推翻了之后，可以尋找新的理論。 理論是認識事物的依據(jù)，實驗是事實。 丁肇中在中山大學(xué)談實驗與理論丁肇中在中山大學(xué)談實驗與理論Top 10 Most Beautiful Experiments in PhysicsA poll of the Robert P Crease reported,

11、 Sept 20021 Youngs 雙縫實驗用于單個電子的干涉雙縫實驗用于單個電子的干涉(開放開放) 2 Galileos 自由落體實驗自由落體實驗 (1600s) (隨時隨地隨時隨地)3 Millikans 油滴實驗油滴實驗 (1910s) (一級一級)4 Newtons 三棱鏡分解陽光三棱鏡分解陽光 (1665-1666)(二級二級) 5 Youngs 光干涉實驗光干涉實驗 (1801) (一級一級)6 Cavendishs 扭擺實驗扭擺實驗 (1798) (開放開放)7 Eratosthenes 測量地球周長測量地球周長 (3rd century BC) 8 Galileos 斜面上滾

12、動球?qū)嶒炐泵嫔蠞L動球?qū)嶒?(1600s) (開放開放)9 Rutherfords 背散射背散射 (1911) (三級三級)10 Foucaults 擺擺 (1851)(開放開放) 1. Youngs double-slit experiment applied to the interference of single electrons 2. Galileos experiment on falling bodies (1600s) 3. Newtons position of sunlight with a prism (1665-1666)4. Millikans oil-drop ex

13、periment Robert A Millikan(1910s) 5. Youngs double slit light-interference experimentThomas Young (1801)6 Cavendishs torsion-bar experiment (1798) Henry Cavendish7 Eratosthenes measurement of the Earths circumference (3rd century BC) 8 Galileos experiments with rolling balls down inclined planes (16

14、00s) 9 Rutherfords discovery of the nucleus (1911) Ernest Rutherford 埃拉托色尼埃拉托色尼地理學(xué)之父地理學(xué)之父 第一個提出設(shè)想在夏至日那第一個提出設(shè)想在夏至日那天，分別在兩地同時觀察太天，分別在兩地同時觀察太陽的位置，并根據(jù)地物陰影陽的位置，并根據(jù)地物陰影的長度之差異，加以研究分的長度之差異，加以研究分析，從而總結(jié)出計算地球圓析，從而總結(jié)出計算地球圓周的科學(xué)方法。周的科學(xué)方法。 10. Foucault pendulum Jean Bernard Leon Foucault to demonstrate the spin of

15、 earthThe first Foucault pendulum exhibited to the public was in 1851, suspended a 28 Kg bob by a 67 metre wire from the dome of the Pantheon (先哲祠)in Paris萬向節(jié)演示出地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象 地球轉(zhuǎn)動緩慢，需要一個比較長的擺線才能顯示出軌跡的差異因為空氣阻力，這個系統(tǒng)必須擁有足夠的機械能懸掛擺線的地方必須允許擺線在任意方向運動科學(xué)實驗 確定課題確定課題,構(gòu)思模型，設(shè)計實驗方案構(gòu)思模型，設(shè)計實驗方案 制作或選擇實驗裝置，準(zhǔn)備實驗設(shè)備觀測和測量數(shù)據(jù)觀測和

16、測量數(shù)據(jù),進行實驗操作進行實驗操作,記錄數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù) 分析、整理數(shù)據(jù)結(jié)果,得出結(jié)論 研討實驗結(jié)果研討實驗結(jié)果,是否支持原設(shè)計課題思想是否支持原設(shè)計課題思想, 或部分確定或部分確定,或尚需改進或尚需改進?科學(xué)實驗科學(xué)實驗的目標(biāo)在的目標(biāo)在于探索于探索,科學(xué)實驗科學(xué)實驗的成功會的成功會揭示自然揭示自然界的奧秘界的奧秘教學(xué)實驗 教師精心準(zhǔn)備課題教師精心準(zhǔn)備課題,設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案 教師選擇實驗裝置,準(zhǔn)備實驗設(shè)備觀測和測量數(shù)據(jù)觀測和測量數(shù)據(jù),進行實驗操作進行實驗操作,記錄數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù) 分析、整理數(shù)據(jù)結(jié)果,得出結(jié)論教學(xué)實驗的教學(xué)實驗的目標(biāo)在于培目標(biāo)在于培養(yǎng)人才。養(yǎng)人才。擔(dān)負培養(yǎng)學(xué)擔(dān)負培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

17、生實驗?zāi)芰涂蒲兴刭|(zhì)和科研素質(zhì)的任務(wù)。的任務(wù)?；A(chǔ)實驗只做第三、四兩過程基礎(chǔ)實驗只做第三、四兩過程高年級學(xué)生實驗要經(jīng)歷全過程高年級學(xué)生實驗要經(jīng)歷全過程二二. .物理教學(xué)實驗的重要性物理教學(xué)實驗的重要性 學(xué)生學(xué)習(xí)階段要學(xué)習(xí)多門功課，目標(biāo)都是積累知識，學(xué)生學(xué)習(xí)階段要學(xué)習(xí)多門功課，目標(biāo)都是積累知識，提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)。提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)。 物理實驗課是一門基礎(chǔ)實驗課，是知識的底層，這物理實驗課是一門基礎(chǔ)實驗課，是知識的底層，這底層的重要性更是不言而喻的。底層的重要性更是不言而喻的。 科學(xué)高峰正如一座金字塔，有著廣闊的寬厚基礎(chǔ)和高聳的塔尖?？茖W(xué)高峰正如一座金字塔，有著廣闊的寬厚基礎(chǔ)和高聳的塔尖?；A(chǔ)愈

18、寬厚，塔尖可以愈高?；A(chǔ)愈寬厚，塔尖可以愈高。 在科大基礎(chǔ)物理課程和物理實驗（數(shù)理）是我校的在科大基礎(chǔ)物理課程和物理實驗（數(shù)理）是我校的“核心課程核心課程”，核心課，核心課程是體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，它不是專業(yè)的主干課程而是通識課程，是博雅教程是體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，它不是專業(yè)的主干課程而是通識課程，是博雅教育的內(nèi)涵。育的內(nèi)涵。核心課程面向的是全體學(xué)生，即凡是科大的學(xué)生，都要學(xué)物理實驗課程。核心課程面向的是全體學(xué)生，即凡是科大的學(xué)生，都要學(xué)物理實驗課程。 核心課程是培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，或者說可攜帶能力，這是核心課程是培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，或者說可攜帶能力，這是一種普通的、可遷移的，對學(xué)生的未來發(fā)展起關(guān)

19、鍵性作用的一種普通的、可遷移的，對學(xué)生的未來發(fā)展起關(guān)鍵性作用的能力。能力。 就是說，學(xué)生一進校，都要學(xué)這幾門核心課程，然后就形成就是說，學(xué)生一進校，都要學(xué)這幾門核心課程，然后就形成了一個學(xué)校學(xué)生的風(fēng)格。了一個學(xué)校學(xué)生的風(fēng)格。 一接觸，就能判斷這是北大的學(xué)生，這是清華的學(xué)生，那是一接觸，就能判斷這是北大的學(xué)生，這是清華的學(xué)生，那是南大的學(xué)生，這種風(fēng)格的形成，就是通過核心課程的教育和南大的學(xué)生，這種風(fēng)格的形成，就是通過核心課程的教育和校園氛圍的養(yǎng)成。校園氛圍的養(yǎng)成。 核心課程它體現(xiàn)一個學(xué)校的核心能力，體現(xiàn)一個學(xué)校的風(fēng)格，核心課程它體現(xiàn)一個學(xué)校的核心能力，體現(xiàn)一個學(xué)校的風(fēng)格，這種課程也是校園特色氛圍

20、的組成部分。這種課程也是校園特色氛圍的組成部分。 科大是以本科為本，所有本科生，都必須學(xué)普通物理，做物科大是以本科為本，所有本科生，都必須學(xué)普通物理，做物理實驗，因為一個理科為主的學(xué)校，它必須有理科的背景。理實驗，因為一個理科為主的學(xué)校，它必須有理科的背景。學(xué)工科的學(xué)物理，是為他更好的理解工程的原理。學(xué)工科的學(xué)物理，是為他更好的理解工程的原理。 這是核心課程的作用，它的作用是隱性的，潛在的。這是核心課程的作用，它的作用是隱性的，潛在的。 物理實驗教學(xué)是為了提高學(xué)生的能力，提高科學(xué)研究的能物理實驗教學(xué)是為了提高學(xué)生的能力，提高科學(xué)研究的能力，一定意義上也是提高學(xué)生進入社會的能力，進入工作崗力，一

21、定意義上也是提高學(xué)生進入社會的能力，進入工作崗位的能力。位的能力。 不能把物理實驗簡簡單單地看成是對理論知識的不能把物理實驗簡簡單單地看成是對理論知識的補充或者驗證，而必須看到實驗教學(xué)藴含著一種補充或者驗證，而必須看到實驗教學(xué)藴含著一種思維能力、一種工作能力，還有一種道德能力，思維能力、一種工作能力，還有一種道德能力，它是三個方面的結(jié)合。它是三個方面的結(jié)合。 現(xiàn)在對學(xué)術(shù)腐敗講的很多，我們的實驗教學(xué)過程現(xiàn)在對學(xué)術(shù)腐敗講的很多，我們的實驗教學(xué)過程中讓學(xué)生感悟到一種科學(xué)的嚴謹、學(xué)術(shù)的敬畏、中讓學(xué)生感悟到一種科學(xué)的嚴謹、學(xué)術(shù)的敬畏、誠信的尊嚴誠信的尊嚴,今后他就不會作假。今后他就不會作假。 通過基礎(chǔ)物

22、理實驗課：通過基礎(chǔ)物理實驗課：讓學(xué)生受到嚴格的、系統(tǒng)的實驗技能訓(xùn)練、掌握科讓學(xué)生受到嚴格的、系統(tǒng)的實驗技能訓(xùn)練、掌握科學(xué)實驗的基本知識、基本方法和基本技巧；學(xué)實驗的基本知識、基本方法和基本技巧；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)思維能力、動手能力、良好的培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)思維能力、動手能力、良好的科研習(xí)慣；科研習(xí)慣； 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、提出問題、分析問題和解培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、提出問題、分析問題和解決實際問題的能力；決實際問題的能力； 培養(yǎng)學(xué)生與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力。打破了傳統(tǒng)的各學(xué)科獨立的課程體系，建立學(xué)科交打破了傳統(tǒng)的各學(xué)科獨立的課程體系，建立學(xué)科

23、交叉，由淺入深的物理實驗課程體系。叉，由淺入深的物理實驗課程體系。大學(xué)物理實驗是大學(xué)物理實驗是: 獨立設(shè)課，獨立的學(xué)分獨立設(shè)課，獨立的學(xué)分 一一二二年年級級三三四四年年級級知識、能力、素質(zhì)并重的實驗教學(xué)體系知識、能力、素質(zhì)并重的實驗教學(xué)體系開放實驗自主設(shè)計創(chuàng)新性實驗論文競賽教學(xué)實驗 基礎(chǔ)物理實驗是大學(xué)生進入大學(xué)的第一門進基礎(chǔ)物理實驗是大學(xué)生進入大學(xué)的第一門進行科學(xué)實驗的課程，是同學(xué)們受到系統(tǒng)的實驗思行科學(xué)實驗的課程，是同學(xué)們受到系統(tǒng)的實驗思想方法和技能訓(xùn)練的開端，也是后續(xù)實驗課程的想方法和技能訓(xùn)練的開端，也是后續(xù)實驗課程的基礎(chǔ)?；A(chǔ)。 一級物理實驗（基礎(chǔ)物理實驗）的內(nèi)容主要：一級物理實驗（基礎(chǔ)

24、物理實驗）的內(nèi)容主要： 基本物理量的測量；基本物理量的測量； 基本實驗儀器的使用；基本實驗儀器的使用； 基本實驗技能的訓(xùn)練；基本實驗技能的訓(xùn)練； 基本測量方法與數(shù)據(jù)處理、分析；基本測量方法與數(shù)據(jù)處理、分析； 涉及到力、熱、電、光、近代物理的各個知識點，涉及到力、熱、電、光、近代物理的各個知識點，為普及性實驗。為普及性實驗。三三. . 怎樣學(xué)好物理實驗怎樣學(xué)好物理實驗基礎(chǔ)物理實驗前瞻基礎(chǔ)物理實驗前瞻 10個實驗室、共安排了個實驗室、共安排了22個實驗、個實驗、 上上12周實驗課。周實驗課。 學(xué)生：學(xué)生：1838人人 15 位教師位教師 37 位位TA力（熱）學(xué)實驗力（熱）學(xué)實驗8個個u 液體表面

25、張力液體表面張力u 液體黏滯系數(shù)液體黏滯系數(shù)u 天平測量質(zhì)量天平測量質(zhì)量u 拉伸法測量楊氏模量拉伸法測量楊氏模量u 測量切變模量測量切變模量u 固體比熱容測量固體比熱容測量u 直線運動與碰撞直線運動與碰撞u 聲速的測量聲速的測量電學(xué)實驗電學(xué)實驗6個個u熱敏電阻特性熱敏電阻特性u半導(dǎo)體溫度計制作半導(dǎo)體溫度計制作u螺線管磁場螺線管磁場u直流電路直流電路u示波器測量時間示波器測量時間u整流濾波電路整流濾波電路光學(xué)實驗光學(xué)實驗4個個u 透鏡參數(shù)測量透鏡參數(shù)測量u 牛頓環(huán)牛頓環(huán)u 分光計調(diào)節(jié)分光計調(diào)節(jié)u 分光計測量棱鏡頂角分光計測量棱鏡頂角下周緒論課后每位同學(xué)必做實驗（下周緒論課后每位同學(xué)必做實驗（2個

26、）：個）：單擺的設(shè)計和研究單擺的設(shè)計和研究時間測量中隨機誤差的分布規(guī)律時間測量中隨機誤差的分布規(guī)律u 光電效應(yīng)測量普朗克常數(shù)光電效應(yīng)測量普朗克常數(shù)u 密歇根油滴實驗（測量電子電荷）密歇根油滴實驗（測量電子電荷）近代物理實驗近代物理實驗2個個預(yù)習(xí)預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)報告包括實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗原理、自己組預(yù)習(xí)報告包括實驗名稱、實驗?zāi)康摹嶒炘?、自己組織語言簡述實驗原理，不能抄書，手寫織語言簡述實驗原理，不能抄書，手寫 不寫預(yù)習(xí)報告不允許做實驗！不寫預(yù)習(xí)報告不允許做實驗！實驗：實驗：原始數(shù)據(jù)需要老師簽字。原始數(shù)據(jù)需要老師簽字。 不能抄數(shù)據(jù)、湊數(shù)據(jù)，按零分計算不能抄數(shù)據(jù)、湊數(shù)據(jù)，按零分計算 ！ 實驗完成

27、必須整理儀器！實驗完成必須整理儀器！實驗報告：實驗報告： 實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗儀器、實驗原理、實驗名稱、實驗?zāi)康?、實驗儀器、實驗原理、 數(shù)據(jù)處理、思考題。計算要有過程。手寫數(shù)據(jù)處理、思考題。計算要有過程。手寫物理實驗課的基本程序和要求物理實驗課的基本程序和要求完整報告完整報告預(yù)習(xí)報告預(yù)習(xí)報告實驗前實驗前15%原始數(shù)據(jù)原始數(shù)據(jù)實驗中實驗中45%實驗結(jié)果實驗結(jié)果實驗后實驗后40%一級物理實驗成績評定一級物理實驗成績評定實驗報告姓名姓名 班級班級 年年 月月 日日 實驗名稱實驗?zāi)康膶嶒瀮x器實驗原理實驗原理 ( (簡要、一頁紙簡要、一頁紙) )測量記錄數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析 誤差分析、思考討論原始數(shù)據(jù)

28、，教師簽字原始數(shù)據(jù)，教師簽字預(yù)習(xí)報告部分預(yù)習(xí)報告部分 報告提交與批閱 實驗前檢查預(yù)習(xí)報告 實驗后一周內(nèi)交完整的實驗報告 再往后一周由老師批閱報告，上傳成績到教學(xué)信息平臺，請自己核查分數(shù)是否有誤。 學(xué)生要按時交報告，老師要按時批閱報告,歡迎就實驗中的科學(xué)問題與老師交流。到哪個實驗室做實驗到哪個實驗室做實驗就在該實驗室交報告就在該實驗室交報告下午：下午：2:00-5:00晚上：晚上：7:00-10:00 整點點名、實驗報告點評：整點點名、實驗報告點評：下午：下午：2:002:15晚上：晚上：7:007:15上課時間上課時間遲到扣分標(biāo)準(zhǔn)：超過遲到扣分標(biāo)準(zhǔn)：超過15分鐘，不允許做實驗！分鐘，不允許做實驗！2分分/5分鐘；分鐘； 5分分/10分鐘；分鐘； 10分分/15分鐘分鐘1310 黃環(huán)黃環(huán)鄭虹鄭虹1422浦其榮浦其榮胡勇胡勇1424黃雙安黃雙安郭強郭強1413梁燕梁燕郭華菊郭華菊1322趙霞趙霞甄素貞甄素貞1423代如成代如成胡勇胡勇1409陶小平陶小平郭華菊郭華菊1327黃環(huán)黃環(huán)鄭虹鄭虹1421陸紅琳陸紅琳汪啟昕汪啟昕1417蔣作宏蔣作宏郭強郭強1.分光分光計的調(diào)計的調(diào)節(jié)使用節(jié)使用2.分光分光計的調(diào)計的調(diào)節(jié)和使節(jié)和使用用1.切變模切變模量的測量量的測量 2.固體比固體比熱容的測熱