趙州橋教學設計

1、19 趙州橋教學設計一、教學目標 知識與技能目標 學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。 過程與方法目標 查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。 情感態(tài)度目標 從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。 二、重點及解決辦法 重點 理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。 解決辦法 通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。 三、課時安排2課時

2、 四、學生活動設計 預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。 五、教具準備 趙州橋掛圖，生字詞卡片。 六、教學步驟 第一課時 （一）啟發(fā)談話，刀入新課。 今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋） （二）看圖議橋 這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。） 小結：投影片顯示出

3、的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚。 （三）初讀課文，掌握生字的讀音。 1. 出示生字卡片,要求讀準字音。 2. 理解生字。 趙縣：在河北省，古代叫趙州。 隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。 設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。 沖毀：沖破。 3. 自由讀課文，把帶有生

4、字詞的句子讀兩遍。 4. 抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學生讀。 5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。  為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產?！睅е@個問題認真地學習每一個自然段。 （四）學習第一自然段。 1. 自學第一自然段，這段介紹了有關趙周橋的什么？ 2. 小組討論交流。 3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。 4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導

5、學生結合全文內容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內容學完之后再回答。 （五）學習第二自然段。 1、了解句與句之間的聯(lián)系。 這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙周橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。） 【板書：雄偉橋長橋寬】 讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。） 【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】 這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話。（既減輕流水對橋身的

6、沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。） 【板書：既又】 對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。） 導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？ 2、深刻理解語言。 出示：“這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的句） 理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。 理解“這種設計在建橋史上是一個

7、創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。） 第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固） 遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的） 導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。 3、朗讀訓練。 4、對照板書練習背誦。 （六）總結、擴展 1、總結：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。歷經千年的風風

8、雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。 2、擴展。 （1）趙州橋在（）省（）縣。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。 （2）這種設計在建橋史上是一個（），既（）又（）。 （3）趙州橋為什么會世界聞名？ （七）布置作業(yè)。 1、背誦課文第二自然段。 2、預習第3自然段。 第二課時 （一）導語。 上節(jié)課我們學習了1、2自然段，回顧這個自然段的內容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固） 導語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。 （二）學習第三自然段。 1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們

9、什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）  說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）  小結：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結構上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。 2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內容的關系。（第1句話的第2 個小分句概括地寫橋美觀，其他內容是具體地寫橋的美觀） 3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。） 4、理解“雕刻”。（一

10、種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）  欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。） 5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。6、讓學生講述欄板上雕刻的精美圖案。 7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的有的有的所有的） 這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅） 這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：畫的都是龍畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。） 欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的

11、。） 作者只描寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內容的總結，也是對橋上所有圖案的高度評價。） 8、朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應是甜美的。 9、作者是怎樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的

12、龍真像活的一樣。） 10、按這個順序練習背誦。 （三）學習第4自然段。 1、齊讀第4自然段。 2、出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”理解這句話，引導學生理解關鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產。 智慧：聰明。 才干；才能、本領。 歷史遺產：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。 再引導學生面對全文思考這個問題。（趙州橋設計的很有特色。趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。） 3、造句練習：參加，而且。 （四）總結、擴展。 教師小結：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外

13、，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠。 朗讀全文。 背誦2、3自然段。 為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。 學習生字的字形。 板書設計 橋長 雄偉 橋寬 沒有橋墩 趙州橋堅固一個大橋洞創(chuàng)舉既又 4個小橋洞 有的 美觀精美圖案有的所有的真像活了一樣 還有的20 一幅名揚中外的畫教學設計教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、對照畫面了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解古畫清明上河圖的歷史價值。3、培養(yǎng)自學能力。教學重點通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內容和藝術價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化

14、的感情。教學難點對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內容，了解課文的敘述順序。教學過程一、導入，揭題解題師：同學們，中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，這一單元我們已經輕輕打開了它的大門，感受了傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫。板書課題：一幅名揚中外的畫指名學生讀課題。齊讀課題。師：誰知道什么叫名揚中外？提示：全世界都非常有名。二、初讀，感知大意（1）師：課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢？請大家自己讀一遍課文，注意借助拼音，讀準生字字音，讀通課文。學生自由讀課文。（2）播放媒體資源中課件中的范讀動畫，請學生認真聽，注意生字的讀音。（3）指名分段朗讀課文，讀后評價，字音是否讀準

15、，句子是否通順，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。三、精讀，交流感受 （1）交流師：請大家認真地對照圖畫讀讀課文，看看課文從哪些方面介紹了這幅畫，重要的句子用筆畫一畫，等一會我們交流一下從課文中了解了什么？生讀課文，師巡回指導。師：大家讀得都很用心，有些同學還畫了一些句子?，F(xiàn)在我們來交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？學生回答，并讀出課文中相關句子。師隨機板書：清明上河圖、人物、街市、情景。（2）欣賞師：剛才大家自己讀書交流以后，我們已經從第一小節(jié)當中的總體介紹當中了解到了這幅畫的畫名，作者，大小，以及現(xiàn)在目前保存的情況，還從課文的二、三、四小節(jié)的具體介紹當中還了解到了這幅畫上面有各行

16、各業(yè)，有熱鬧的街市，還能夠看到當時發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景，還可以從中了解還有歷史價值。剛剛大家讀書后有這么多收獲，那你們想不想看看這幅畫，欣賞一下這幅名揚中外的畫？播放媒體資源中清明上河圖的動畫欣賞師：誰來說說，你看到了什么，有什么感受？師：剛才大家只是遠處地看了這幅畫，那大家想不想更仔細地看看畫面的內容？出示媒體資源中清明上河圖近景圖片。師：畫上描繪了什么情景？根據(jù)課文來說一說。（3）研讀師：請同學們再讀讀課文的二三四小節(jié)，你都從什么地方感受到它確實是一幅名揚中外的畫。師：你從課文哪些地方感受到這幅畫確實了不起，能名揚中外？學生回答，師指導，要求讀出自豪的語氣。a、讀第2小節(jié)時，重點引

17、導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。b、讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。c、讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”師：所以課文里這樣說，清明上河圖使我們提示：清明上河

18、圖使我們看到八百年前的生活風貌。師：那我們再好好欣賞一下這幅名揚中外的畫吧，好嗎？再次欣賞清明上河圖。（4）做資料卡師：剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫，清明上河圖。如果想要把從課文搜集到的信息長久地保存下來，大家可以學習做一張資料卡，請大家從課桌里拿出一張資料卡。出示：資料卡畫名_年代_ 作者_大小_畫面內容_歷史價值_師：老師請大家快速讀一下這篇課文，可以默讀，把資料卡填好。生默讀課文填寫資料卡。學生匯報交流資料卡情況。四、總結，課外延伸師：今天我們欣賞了清明上河圖，讓我們進一步感受了中華傳統(tǒng)文化。在這一單元里面我們還認識了古代的大思想家孔子、老子，領略到了盤古開天地這一個神

19、話的魅力，還知道了古代勞動人民的智慧的結晶趙州橋，你有什么想說的嗎？學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。師：中華傳統(tǒng)文化源遠流長，我想課下大家也閱讀過了相關內容，老師請大家繼續(xù)收集，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。板書設計： 20、一幅名揚中外的畫清明上河圖人物街市情景23 美麗的小興安嶺教學設計教學目標1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。2學習生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。3能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。教學重點、難點準確理

20、解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。課時安排2課時第一課時課時目標1、   學習生字新詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。2、   整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。教學流程一、揭示課題1導入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光）2學生交流查找的有關小興安嶺的資料。3揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）二、初讀課文1輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。2畫出

21、不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3檢查自學情況。（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：“融化 獻出 人參 酸甜可口”等。（2） （指導記憶難寫的字：浸獻 賞 映 軟（3）引導學生從課文中理解下列詞語：浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴嚴實實三、細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？學生讀后匯報交流。四、學習課文最后一個自然段1自由練習朗讀最后一自然段。2理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。3齊讀。五、布置作業(yè)將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。第二課時課時目標1了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思

22、想感情。2能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。3體會作者用詞的準確。學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。教學流程一、 質疑導入1、   為什么說小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？2、   過渡：下面，我們來繼續(xù)學習美麗的小興安嶺一文。二、學習課文第1自然段。1默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？2讀后討論交流，聯(lián)系下列重點詞語來理解：（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多）（2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面

23、積很大）3讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海）4出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。三、學習課文第2至5自然段，體會四季美。1學生交流：你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？2指導學習“春天美”。（1）自由讀第2自然段。（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？（3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會體會。（如：“春天，樹木抽出新的枝條”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。）（4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學生理解課文，使學生有身臨其境之感。（5）師生合作

24、有感情地朗讀本段。（6）引導學生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？3運用上段學法分組選學自己認為最美的季節(jié)。4集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節(jié)美麗的景色。指導學生重點體會。（1）“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”（通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）（2）“秋天美”：“秋風吹來，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。）（3）“冬天美”：“冬天，

25、雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）5選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）6達標測試：（1）根據(jù)課文內容填空 。（2）說一說：本文是按_ 、 _、_、_的季節(jié)順序描寫了小興安嶺美麗的_和豐富的_。 7再次回到最后一段：（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）（2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢

26、獻）四、總結全文：小興安嶺景色誘人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。五、布置作業(yè)，課外延伸 小練筆：（任選一題）寫一寫小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。24 香港，璀璨的明珠教學設計 教學目標： 1. 有感情地朗讀課文。 2. 了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。 教學重難點：指導朗讀 教學課時：1課時教學用具：課件圖片教學過程：一、揭示課題同學們，我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。其中

27、在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走近-香港，璀璨的明珠。齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？ 過渡：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！ 二、初讀課文 整體感知1、同學們，這是一篇略讀課文，你們可以借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）標出自然段，說說課文主要從哪些方面來介紹香港的？ 同學們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！3

28、、出示詞語：琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五洲四海 璀璨無比 （1）哪位小老師愿意帶大家讀？（2）我們一起讀一讀。4、課文是從哪幾個方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。 四、合作學習，品讀體驗 1、課文從“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋” 這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠。2、 學習“萬國市場”師：先自由讀讀第二自然段。想想：萬國市場是一個怎樣的市場？那里會有哪些商品？（學生調動生活經驗，充分展開想像，自由說話）香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？課文中哪幾個詞語

29、告訴我們？找一找。（學生說，板書：琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 ）齊讀詞語是呀，“萬國市場”里的商品這么齊全，用上這三個詞語以后，就能高度概括地把香港市場的商品特點介紹清楚了，看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？自己練習讀第二段。（抓住“琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉”指導朗讀） 評價：聽了你的朗讀，讓我們覺得“萬國市場”果然名不虛傳呀。我們一起來讀一讀。在下面的學習中，請同學們多多關注這樣的關鍵詞語。3、學習“美食天堂”（1）你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？結合句子理解：一應俱全。課文中有一個詞語意思和它相近，你能找到嗎？（2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關

30、的語句，讀一讀。（3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感受嗎？（大飽口福）（ 4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？4、學習“旅游勝地”抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。（1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？（2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？（出色）（3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。（4）看著海豚和海獅的表演，想想當時的情景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。（5）試用“一會兒一會兒” “

31、有時有時”說句子。5、學習“燈的海洋”重點品讀：出示句子“每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客?！边@段話是圍繞哪句話寫的？一盞燈能稱為燈的海洋嗎？十盞呢？教室里的燈都亮起來呢？既然很多燈可以稱為燈的海洋，那么國慶盛典上，天安門前人如潮，我們把他稱為；花如海，我們把她稱為；舉國上下，人們沉浸在歡樂之中，我們把他稱為圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河

32、，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。A、引導學生找出港灣里、馬路上、高樓大廈。是啊，光有一處地方怎么能成為“燈的海洋”呢？只有每一處地方，所有的燈都亮起來，這才能稱為“燈的海洋”。讓老師和大家一起合作來讀讀這三處地方的燈吧。（老師引讀）B、讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？（燈美）C、學生談感受（引導從色彩，天上往下掉似的，怎樣算閃光的長河，同樣是比喻句可以用不同的比喻詞等方面去談感受）D、帶上感受個別展示讀，孩子們，你們讀得真好，了不起！看看真正的“燈的海洋”吧！概括板書（光彩奪目）E、孩子們，讓我們一起用朗讀來享受香港

33、光彩奪目的夜景吧！師生合作讀（配樂）引：孩子們，你們的朗讀仿佛把老師帶到一個燈的海洋，光的世界里，我忍不住要發(fā)出一聲這樣的贊嘆：齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠！6、學習第六自然段談話引出最后一個自然段。通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個自然段） 四、總結升華香港在經歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學習了這篇課文，你想對香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？ 板

34、書設計： 萬國市場 應有盡有香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應俱全 旅游勝地 舉世聞名 燈的海洋 光彩奪目21 富饒的西沙群島教學設計教學目標1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。教學重點有感情朗讀課文34節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認識西沙群島的美麗、富饒。教學過程一、導入：出示課題，齊讀1.讀了課

35、題，你覺得課文應該講些什么？（學生據(jù)課題預測）2.出示中國地圖，我們先來解決西沙群島在哪里的問題。這是我國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它像祖國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。二、初讀課文，認讀生字詞，整體感知課文1.用自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通課文2.出示“我的詞語庫”和“會寫字”認讀生字詞3.理清文章脈絡A.“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”我們試一試，請同學們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點的句子。用雙橫線標出，注明“中心句”。B.課文圍繞“風景優(yōu)美、物產豐富”介紹了西沙群島的哪些地方

36、？找出相對應的自然段，明確：海面、海底、海灘、海島三、細讀課文，感悟語言（一）學習第2自然段1.指名讀，想想這里的海水與平時見到的海水有什么不同？文中用什么詞來形容？（五光十色、瑰麗無比）2.課件展示，感受海水的美，你能把海水的美讀出來嗎？這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個風景優(yōu)美的地方。3.海水為什么這么美？（學生讀）借助簡筆畫幫助學生了解：海底的地形特點導致了海水的異常美麗。4.句式練習海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。因為_，所以_。_，是因為_ 。（二）學習第三段：1.默讀3自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么？在文中圈出來。（珊瑚、海參、大龍蝦）2.珊瑚A感受珊瑚的多姿多彩、鮮艷奪目，讀出它的美。B.語言訓練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像有的像有的像”說句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，還有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)?。?.海參出示圖片，師簡介：海參不僅是營養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補藥品。一般體長10至20厘米，特大的30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米，比蝸牛還慢，文中說它怎樣動？（蠕動） “蠕動”給人怎樣的感覺？（懶洋洋）讀句子，感受它“懶洋洋”的動作特點 “到處都是”說明什么（多，物產豐富）4.大龍蝦讀出它的威武。5.海里的物產真是豐富，你喜歡哪種動物，讀