一年級下冊道德與法治教案花兒草兒真美麗

1、不做“小馬虎”【教學(xué)目標(biāo)】1 .做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2 .初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3 .知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4 .學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。【教學(xué)重難點(diǎn)】知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、故事導(dǎo)入引出“馬虎”。（一）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？我們一起跟馬小 虎打招呼吧?。ǘ煟航裉祚R小虎要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（三）師：誰來講下這個故事呢？（四）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等。）（五）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，

2、就是馬虎 怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎 了，所以大家都叫他小馬虎。二、探究活動。（一）聯(lián)系自身捉馬虎。1 .尋找學(xué)習(xí)上的小馬虎。（1）師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找 找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎 的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎。）（2）師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出 錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正。）（3）師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？（4）師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找

3、一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病。）（5）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些 小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生 找馬虎。）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn) 真檢查呀。（6）師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想 一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？ 教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響 我們

4、的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2 .找生活中的小馬虎。（1）師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想 一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？（2）師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個生活中的有心 人呀！（二）榜樣導(dǎo)行克馬虎。1 .師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們 愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？2 .師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們 有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出

5、認(rèn)真、不粗心。）3 .師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高 興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說 一句表揚(yáng)他（她）的話。（三）游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真。1 .師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難， 下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲。）2 .師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小 朋友來說下你們說的悄悄話。3 .師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真

6、。） 4 .師：勝利的小組來說下怎樣才能做好這個游戲。5.師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次 嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也 會成功。（再玩說悄悄話的游戲。） 三、總結(jié)收獲，感悟提升。師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎終于找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎的危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不要分神。做完 記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行。）（師拍手

7、讀后，師生再讀一遍。）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活 鞏固好習(xí)慣。（一）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的 好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（二）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙， 把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏 色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來， 我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。大家一起來【教學(xué)目標(biāo)】1 .引導(dǎo)學(xué)生了解什么是

8、合作，體驗(yàn)合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。2 .引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，用樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善 于合作的能力。3 .指導(dǎo)學(xué)生在合作過程中，學(xué)會欣賞別人及自己的優(yōu)點(diǎn)與長處。學(xué)會取長補(bǔ)短，相互配 合?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補(bǔ)短、相互配合。【教學(xué)過程】 一、有人幫，不一樣。同學(xué)們結(jié)合課本圖片說說獨(dú)自畫畫與合作畫畫有什么區(qū)別？你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、生活中的合作。在我們的生活中，也有經(jīng)常一起合作完成一件事情的時候， 同學(xué)們想一想，除了課本上的 這些事情，我們還可以一起做什么呢？ 三、為啥合作不下去。（一）教師結(jié)合教材講故事為啥合作不下去。師：聽完故事之后

9、，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學(xué)生小組討 論、交流。）生：他們在演課本劇，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以 合作不下去。師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教材中的小兒歌。） （二）開展游戲活動。四、開展比賽活動。（一）老師想邀請同學(xué)們一起參與一個有趣的比賽 一一記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們在10分 鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。（學(xué)生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大

10、多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨(dú)自記住24個數(shù)字。）教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。（二）教師檢查活動結(jié)果?？偨Y(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨(dú)立解決的時候，我們就應(yīng)該想到合作。開展第二輪游戲活動。交流游戲結(jié)果。分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。大自然，謝謝您【教學(xué)目標(biāo)】1 .引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2 .通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生與自然共同成長。整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然 界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與的美好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過繪本進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”?！窘虒W(xué)過程】一、小手拉大手，追根溯源。（一）詩歌導(dǎo)入，齊

11、誦憫農(nóng)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對詩歌的領(lǐng)悟。（二）布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的 生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手 牽小手，表達(dá)感恩。以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。二、教師點(diǎn)評、引導(dǎo)。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快樂。師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。大家一起談一談自己在大 自然中的活動室感受到的快樂吧。三、齊誦小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心

12、情。四、繪本共讀。閱讀大自然的語言，總結(jié)單元，延伸至課外。分享真快樂【教學(xué)目標(biāo)】1 .幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感2 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。3 .幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切。【教學(xué)過程】一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？生：這是小紅在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕。師：大家都知道啊，請品嘗過的同學(xué)舉手。師：（小結(jié)）我們雖然沒和小紅一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就 叫分享。二、讀繪

13、本，幫助學(xué)生理解什么是分享。教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過 程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分享的概念。二、連環(huán)圓0（教師出示連環(huán)畫）（一）體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明 明，可是明明拒絕了。（二）樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。（三）樂樂新做了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被甜甜不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點(diǎn)都不快樂！”）師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師借機(jī)引導(dǎo)。）和人分享時，還有

14、什么需要注意的呢？學(xué)生交流后，出示教材中的兒歌，總結(jié)提升。四、教師總結(jié)。教師根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。風(fēng)兒輕輕吹【教學(xué)目標(biāo)】1 .觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2 .喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流和成長。3 .初步知道風(fēng)給人類帶來的益處和危害，學(xué)會照顧自己?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感?！窘滩姆治觥匡L(fēng)兒輕輕吹一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個主題教學(xué) 側(cè)重點(diǎn)不同。對于一年級學(xué)生來說，風(fēng)是看不見、摸不著的，因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為 切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；

15、繪本風(fēng)的朋友 進(jìn)一步拓展學(xué)生觀察風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛探究(在哪里)過渡到有創(chuàng) 意(玩什么)，通過活動培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒 的脾氣”從風(fēng)給人類帶來的益處和危害兩個方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時 學(xué)會照顧自己?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 .學(xué)生準(zhǔn)備：做風(fēng)車的材料。2 .教師準(zhǔn)備：(1)準(zhǔn)備做風(fēng)車的材料。(2) “安全小衛(wèi)士”獎?wù)隆！菊n時安排】2課時【第一課時】【教學(xué)過程】一、猜謎激趣，初步感知風(fēng)。導(dǎo)語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看我們班誰最聰明，能猜 得又快又準(zhǔn)！看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過江河水生波，穿過森

16、林樹呼嘯。（打一自然現(xiàn)象。）對，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室， 讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲, 好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒輕輕吹。出示任務(wù)：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃我們看不見也摸不到，細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以 找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？反饋指導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)那個小女孩聞到了花香，這個小女孩是怎么聞到了花香呢？（因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香 味帶過來了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這里找到風(fēng)娃娃了，就在上邊畫個圈。小 朋友，你們在什么地方發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃的？學(xué)生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風(fēng)的痕跡。小結(jié)：通過看一看、聞一聞，我們能感受到風(fēng)娃娃的存在。二、閱讀繪本，拓

17、思路找尋風(fēng)。導(dǎo)語：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”？出示任務(wù)：在教室、校園、生活中找風(fēng)，可以參考“風(fēng)的朋友”。反饋指導(dǎo)：（一）注意觀察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操場上、校園外，哪里有風(fēng) 娃娃的足跡？注意看一看，聞一聞，聽一聽，想一想。（二）分組討論，后派代表回答。教師評價方式：以小組為單位“奪紅旗”。具體方法：每個組一面紅旗，組內(nèi)任何一個組 員說出與眾不同的答案，該組的小紅旗就往上升一格。開始各組輪流給機(jī)會，后面難度越來越 大，逐步拉開差距。（三）“風(fēng)的朋友”其實(shí)都是風(fēng)在大自然中的現(xiàn)象，教師對于從書中找尋到風(fēng)的小朋友高 度贊賞。三、小結(jié)。（一）教室里，風(fēng)把窗簾吹動了，風(fēng)把門吹開了，同

18、學(xué)們的頭發(fā)吹起來了，紅領(lǐng)巾飄起來 了；操場上，旗桿上的國旗在飄動，小草在擺動；在家里，風(fēng)鈴響起來了，飯菜香味飄過來了。 因?yàn)橛酗L(fēng)，云兒會飄；因?yàn)橛酗L(fēng)，樹兒會搖；風(fēng)在斜斜的雨絲中，風(fēng)在波光粼粼的水面上，風(fēng) 在飄飄灑灑的雪花里，風(fēng)在慢慢散去的濃霧里天上有風(fēng)， 地上有風(fēng)，我們身邊也有風(fēng) 風(fēng)，無處不在??！板書：風(fēng)兒無處不在。風(fēng)，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過風(fēng)的朋友，我們能感受到這看不見、摸不著的 風(fēng)，大自然是多么神奇?。。ǘ┬∨笥褌儯銈兊幕鹧劢鹁烧鎱柡?，亮出你們的掌聲鼓勵一下自己吧?！帮L(fēng)娃娃”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受。隨著師的敘述，學(xué)生感受風(fēng)。我們首先看到的

19、是大海，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從海面掠過，似乎也 在感受著海風(fēng)帶來的清爽；一整片的產(chǎn)葦也和著“風(fēng)姑娘”的拍子跳起了舞蹈現(xiàn)在我們看 到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚(yáng)，看，多么壯觀（師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）【第二課時】【教學(xué)過程】一、和風(fēng)兒一起玩。導(dǎo)語：風(fēng)娃娃太可愛了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？板書：和風(fēng)一起玩。想一想：我們還可以和風(fēng)兒玩什么呢？反饋指導(dǎo)：（一）一起學(xué)做風(fēng)車。（二）誰還會制作其他可以和風(fēng)一起玩的玩具，如：紙飛機(jī)。（三）一起走出教室，走到操場上，用自己制作的東西和風(fēng)兒一起玩。要求：玩的時候注意觀察風(fēng)車和紙飛機(jī)的變化。小結(jié)：（一）在風(fēng)中玩風(fēng)車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，

20、風(fēng)會大一些，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快一些；放風(fēng)箏 的時候，如果沒有風(fēng)，風(fēng)箏就很難飛上天；扔紙飛機(jī)就更有意思了 一一迎著風(fēng)，使很大的力氣, 紙飛機(jī)也飛不遠(yuǎn)；而順著風(fēng)，輕輕一扔，紙飛機(jī)就像長了翅膀一樣，會飛得很遠(yuǎn)。和風(fēng)兒一起 玩，真是太有意思了?。ǘ┱n外拓展。游戲：拿出兩根羽毛，看看誰能使羽毛在空中待得最長，讓羽毛最晚掉下來。一排裝滿水的杯子，第一只上面漂著一只乒乓球，只準(zhǔn)用嘴吹，看看誰的乒乓球漂洋過海， 跑得快跑得遠(yuǎn)課外請和家人一起放風(fēng)箏，吹泡泡和風(fēng)兒一起玩，真開心啊！二、風(fēng)兒能幫我們同學(xué)們根據(jù)課本上的圖片說說風(fēng)兒幫我們做了哪些事？除了課本上的這些事外，風(fēng)兒還能幫我們做什么？三、風(fēng)兒的“脾氣”風(fēng)兒有時很溫

21、柔，有時卻很暴躁，同學(xué)們可以根據(jù)課本上的圖片以及結(jié)合生活中的事例說 說風(fēng)兒有哪些脾氣。【教學(xué)反思】“風(fēng)兒輕輕吹” 一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學(xué)設(shè)計方 面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1 .注意設(shè)計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時以“猜謎語”這種兒童喜聞樂見的 形式開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。2 .教學(xué)設(shè)計有一定的層次性?！帮L(fēng)兒在哪里”在教學(xué)設(shè)計上，先充分利用教材，冉將教 學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個方面。教學(xué)形式上，有指名回答，有小組合作，有個別 搶答，注意了個體和群體兼顧。3 .重視激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，教學(xué)有開放性。“風(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還在 哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃

22、”？在教室、校園、生活中找風(fēng)，通過看一看，聞一聞，聽一聽，想一想， 把課堂從教室擴(kuò)展一一到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間?！焙惋L(fēng)一起玩”使兒童在教師 指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活。達(dá)成“觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近 自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流與成長?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)不足之處：教學(xué)中，膽子不夠大，在教室里找風(fēng)，在圖片中看風(fēng)比較多，真正融入大自然 還不夠。改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與“春游”活動結(jié)合起來，放手讓兒童去看，去想，去聞，去聽， 去找風(fēng)。和風(fēng)兒一起會玩得更開心。干點(diǎn)家務(wù)活【教學(xué)目標(biāo)】1 .讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)。2 .通過分享、交

23、流和時間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù) 責(zé)任、有愛心地生活的美好。3 .指導(dǎo)手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立 的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝砻篮?，這 一切是非常有意義的?！窘虒W(xué)過程】一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查。（一）課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng) 家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用 周末的時間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。（二）出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做 的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，

24、為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供 資源。（三）小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會與同伴交流， 分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手。（一）請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家 是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。（二）學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺 下的互動、欣賞點(diǎn)評，并適時指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。（三）出示三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂, 要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。r-（四）引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里

25、的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作。（一）師：家務(wù)日中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘?U不知道怎么做。有 時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。（二）教師拿出示范用的衣服和褲子， 說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的 一項(xiàng)。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。（三）教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動，教師巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。（四）看看課本上的“這時怎么辦”，思考以下，遇到這些事的時候該怎么做。（五）教師進(jìn)行總結(jié)。花兒草兒真美麗【教學(xué)目標(biāo)】1 .欣賞

26、大自然的美，愿意親近大自然。2 .同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3 .在親近大自然的同時，學(xué)會遵守社會公德。4 .能夠在與大自然相處時學(xué)會保護(hù)自己。【教學(xué)重難點(diǎn)】1 .欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2 .同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?！窘滩姆治觥俊盎▋翰輧赫婷利悺?一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在 與大自然相處時學(xué)會保護(hù)自己。本課三個主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。“走，看花看草去” 標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛護(hù)花和草”對學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與

27、部分植物接觸時的安全教育。繪本“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中，發(fā)生的故 事。增強(qiáng)學(xué)生對自然界產(chǎn)生的共在感?！菊n時安排】2課時【第一課時】【教學(xué)過程】-、看圖激趣。導(dǎo)語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友！出示任務(wù)：認(rèn)識花草，感知美。反饋指導(dǎo)：（一）出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。（二）說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎?二、我愛花草。導(dǎo)語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務(wù)：說說自己最喜歡的一種花（草），或者，講一個自己與花草之間的故事。反饋指導(dǎo)：（一）出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。（二）小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)

28、生介紹照片中的花草?；蛘?，講一個 自己與花草之間的故事。（三）擊鼓傳花說故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。提示：“我見過一種草” “我最喜歡的花是”板書：我見過我喜歡如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的詩。（四）讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽小結(jié)：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個照，留下芬芳一片；田野 中，清風(fēng)吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個滾，留下笑語無數(shù)； 春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、梨子 花草樹木多么

29、惹人愛??！三、看看爬山虎的腳。導(dǎo)語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣?出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的“腳”。反饋指導(dǎo)：（一）說說觀察結(jié)果。（二）播放爬山虎的腳課文錄音和插圖（三）說說自己受到了什么啟發(fā)。小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做個細(xì)心的觀察員， 去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。四、走，看花看草去。導(dǎo)語：小朋友們，想走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導(dǎo)：（一）提示：找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏 色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，

30、不能采摘。（二）我是優(yōu)秀觀察員，回班級交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)教師對于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎?wù)?。小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿 多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學(xué)們 分享?！窘虒W(xué)反思】“花兒草兒真美麗” 一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在 與大自然相處時學(xué)會保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1 .教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動性”。本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài) 主要是兒童直接參與的各種主題活動、

31、游戲或其他實(shí)踐活動；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指 導(dǎo)下的活動過程中的體驗(yàn)、感悟和主動建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。第一課時教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學(xué)落在了實(shí)處。2 .教學(xué)設(shè)計尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。一年級的學(xué)生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對 “風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過交道， 和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的和花草合影的照片，觸手可得，使 得“說自己和花草之間的故事”中，學(xué)生參與面廣，人人是課堂的主人，達(dá)成“愿意親近大自 然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時為“同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?！弊龊昧?/p>

32、 鋪墊。不足之處：學(xué)生年紀(jì)尚小，觀察能力和表達(dá)能力都很有限，觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn)，并且 能把這些發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，有相當(dāng)?shù)碾y度，教學(xué)效果不理想。改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與語文教學(xué)結(jié)合起來， 通過欣賞別人描述花草的語句，學(xué)習(xí)細(xì)致觀 察花草的方式方法，學(xué)習(xí)用生動的語言表達(dá)出來?！镜诙n時】【教學(xué)過程】一、議一議。導(dǎo)語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。出示任務(wù)：出示圖片?？纯磮D中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確， 誰的想法錯誤？ 為什么？反饋指導(dǎo)：（一）評議：出示圖片，給圖中人物的行為打或“ X”。（二）討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想

33、 想花草被摘、被踩時的感受。（三）播放視頻愛護(hù)花草，從我做起。小結(jié)：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景了。 如果每個人都這樣做，結(jié)果就太可怕了！野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都 是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。板書：愛護(hù)花草。二、想一想。導(dǎo)語：你是否看到過不愛護(hù)花草的行為？出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？反饋指導(dǎo)：（一）說一說，自己見到的破壞花草的行為。（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。（三）想一想，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。（四）做一做，設(shè)計一個愛護(hù)花草的提

34、示牌。小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們每個人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好?！辈粌H自己愛護(hù)花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木 的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹?，綠化靠大家”。三、看圖感悟。導(dǎo)語：花草樹木、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我們 帶來傷害哦！出示任務(wù)：出示插圖，學(xué)生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。今北亭翰本在二 足.金餐注毒兒們學(xué)再一些花反饋指導(dǎo)：（一）結(jié)合插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。（二）生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？（三）我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？（四）觀看視頻，說說看后學(xué)到了哪些

35、知識。板書：遠(yuǎn)離危險。小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對人體有害。有的會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，有的花誤食后會引起腹瀉、發(fā)燒等癥 狀?；ú菝媲耙⌒呐?！我們小朋友與花草相處時，要注意保護(hù)自己。做到：1 .不能吃，輕則咽痛，嚴(yán)重可致命；2 .不能摸，輕則瘙癢，重則月中脹；3 .不離得太近去聞，濃烈花香會引發(fā)不適?？偟膩碚f，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。四、看圖談感受。導(dǎo)語：有位小朋友，用自己的行動和花草交朋友。想認(rèn)識他嗎?出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀我和小樹。反饋指導(dǎo)：（一）說說你最喜歡哪幅圖，為什么？圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法;五，“我”和小樹共成長;圖六、圖七是對不愛護(hù)小樹具體行為的指導(dǎo)；圖八，展望“我”和小樹的未來（二）說說你準(zhǔn)備向強(qiáng)強(qiáng)學(xué)習(xí)什么？（三）共讀兒歌。紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧；不采摘，不踐踏，花草樹木對我