(通用版)2021新高考語文一輪復(fù)習(xí)第1部分專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ小說閱讀第6講分析文本基本特征探究標(biāo)題、主旨

1、第 6 講 分析文本基本特征探究標(biāo)題、主旨意蘊(yùn) 高考對小說文本基本特征和標(biāo)題、 主旨意蘊(yùn)的考查， 是近兩年的熱點(diǎn)。 如 “ 歷史與現(xiàn)實(shí) ” 交織手法的分析， “科學(xué) ”“幻想”的關(guān)系如何理解，如何從 “故事 ”與“新編”的角度解讀 文本，都屬于對小說文本基本特征的深度分析。對小說主旨意蘊(yùn)的考查，往往通過把握小說 的標(biāo)題和主旨情感來體現(xiàn)。一、 “3 注意”解讀小說的文本基本特征小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的人物、情節(jié)一般是虛構(gòu)的，它不受時(shí)空限制，為了收到更好的藝術(shù)效果，作者往往借助多種藝術(shù)手段。? 分析命題角度題干示例審題定向（1）（2019 · 全國卷

2、 ）理水是魯迅小說集故事新編中的一篇，請從“故事 ”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。 理水 （節(jié)題干中往往有“簡析”選）“談?wù)劇?等作答動(dòng)詞和（2）（2018 ·全國卷 ） 小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有“基本特征” “敘述方哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。 （ 趙一曼女士 ）式”等表答題方向的名（3）（2018 ·全國卷 ） 結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中 “科學(xué) ”與“幻詞。想”的關(guān)系。 微紀(jì)元 （節(jié)選 ）? 熟知類題通法鑒賞小說文本基本特征 “3注意 ” 1要注意以鑒賞表達(dá)技巧為基礎(chǔ) 在包括小說情節(jié)、人物、構(gòu)思、手法、環(huán)境、主題風(fēng)格、背景、讀者在內(nèi)的藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)

3、選擇合適的角度作為探究點(diǎn)，不可遺漏，也不可強(qiáng)加。2要注意以分析藝術(shù)效果為中心 明確手法技巧與環(huán)境、情節(jié)、人物形象、主題之間的關(guān)系，探究時(shí)，把手法技巧與“ 效果 ” 結(jié)合起來，但不可架空分析。3要緊扣文本有理有據(jù)分析 探究題的解答應(yīng)立足于這樣一個(gè)基本點(diǎn)：試題雖然是開放性的，但始終離不開文本。從 文本入手，從文本中引述論據(jù)，圍繞已定觀點(diǎn)作分析論述。常見小說 “ 文本特征 ” 1虛（想象、夢境、回憶 ）與實(shí)（現(xiàn)實(shí) ）交織穿插 突破時(shí)空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容；呈現(xiàn)不同時(shí)期的人物，使人物更加具體；避免平鋪直敘， 結(jié)構(gòu)更加靈活。2現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義注重直觀，浪漫主義注重想象；現(xiàn)象主義注重如實(shí)，浪漫主義

4、注重夸張；現(xiàn)實(shí) 主義注重實(shí)際，浪漫主義注重理想；現(xiàn)實(shí)主義注重現(xiàn)在，浪漫主義注重未來。3歷史小說中的 “歷史 ”和“虛構(gòu) ”“歷史 ” 指大的歷史事實(shí)、主要矛盾、人物命運(yùn)都必須符合歷史，不能對歷史人物的命 運(yùn)進(jìn)行臆造和歪曲。 “虛構(gòu) ”指適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)夸張和必要的矛盾集中，使人物形象更為豐滿， 并對人物進(jìn)行符合本身和時(shí)代背景的藝術(shù)加工。合理安排“歷史 ”和“虛構(gòu) ”，可以藝術(shù)地再現(xiàn)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活面貌，揭示歷史發(fā)展的必然趨勢，使讀者從中了解歷史并受到 啟示。4穿插新聞報(bào)道、地方志、訪談 添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)、人物形象更加豐滿。5傳奇 情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故

5、事， 小說可以通過強(qiáng)烈的反差， 詳寫其行為 （ 敘述過程只 寫其然不寫其所以然 ） 。6從日常生活中的瑣碎現(xiàn)象挖掘深刻的社會(huì)內(nèi)涵 即以小見大，強(qiáng)調(diào)瑣碎與深刻的鮮明對比，一般要充分聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景去思考。 7突出群體、淡化個(gè)體塑造群像，渲染出一種普遍存在的和諧溫馨的環(huán)境氛圍；這種寫法使小說在敘述語言上 有散文化傾向，帶有一種恬淡閑遠(yuǎn)的韻味。8對話體小說 小說以對話為主體，使情節(jié)更加緊湊；大量的語言描寫，有利于表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想 感情的變化；通過對話，小說中不同人物的性格形成鮮明對比；人物的論調(diào)隱含了作者的意 圖，易引發(fā)讀者的思考。? 規(guī)范答題思路典例 1 （2019 ·全國卷 ）閱

6、讀理水 （節(jié)選） （閱讀文本見 “讀文示范 ”），完成 后面的題目。理水是魯迅小說集故事新編中的一篇，請從“故事 ” 與“新編 ”的角度簡析本文的基本特征。 （6 分 ） 嘗試解答 解題思維 第一步：審題干，明考向“簡析本文的基本特征 ”，題干明確要求考查文本基本特征， 切入角度是 “故事” 與“新編”兩個(gè)方向。解答這類題，首先要找準(zhǔn)文中依據(jù)。第二步：抓角度，細(xì)分析角度分析內(nèi)在理水中，作者一方面依據(jù)史有所載的神話傳說，塑造了上古時(shí)代治水英雄大禹容的形象，“故事 ” 本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；同時(shí)又大上膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范，組成了一個(gè)古今雜糅的怪誕世界。手作者有意

7、將現(xiàn)代生活和事物植入到古代的時(shí)空環(huán)境中，采用 “新編 ”的歷史講述方法式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性；使時(shí)間上錯(cuò)綜交叉，呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征，使文本呈現(xiàn)出一種穿越感。語在講歷史故事的同時(shí)糅進(jìn)了諸如 “水利局 ”“時(shí)裝表演 ”“摩登”等現(xiàn)代新詞， 使小言上說呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)效果，使作品具有深刻的思想性。第三步：依要求，組答案題目要求從 “故事 ”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。 因此，可以把小說在內(nèi)容、手法、語言上的表現(xiàn)整合成兩點(diǎn)： “故事”指內(nèi)容上的特點(diǎn)， “新編 ”指手法和語言上的特點(diǎn)。 組織答案 答案 大禹治水的 “故事 ”本身于史有據(jù)，

8、作品查考典籍博采文獻(xiàn)， 富有歷史韻味； “新編 ”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充 滿想象力及創(chuàng)造性；對“故事”進(jìn)行“新編” ，著眼于對歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有 深刻的思想性。閱讀下面的文字，完成后面的題目。帶上她的眼睛劉慈欣我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把 眼睛的主人介紹給我，是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她 面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。我問她想去哪里。“那就去我們起航前去過的地方吧！ ”她說。這里是高山與草原的交接處，我掏出她的眼睛戴上。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你 戴

9、上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感 眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣：它還能把觸 覺和味覺一同發(fā)射出去?！斑@里真好！ ”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來， “我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出 來呼吸到空氣，我太怕封閉了。 ”“可你現(xiàn)在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了。 ”她沉默了，但幾秒鐘后，她突然驚叫： “呀，花兒，有花?。∩洗挝襾頃r(shí)是沒有的！ ” 是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。 “能近些看看那朵花嗎？能聞聞它嗎？” 她問。我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香， “啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳

10、來的小夜曲 呢”來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說： “我真想把手伸到小河里。 ”我蹲下來 把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，我又聽到了她的感嘆?！澳隳莾汉軣岚桑俊蔽蚁肫鹆似聊恢姓〉目刂婆摵透魺嵯到y(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服?！盁?，熱得像 地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！ ”這時(shí)我剛把手從水中拿 出來，微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的。我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草 叢中躍動(dòng)的每一縷陽光； 一條突然出現(xiàn)的小溪， 一陣不期而至的微風(fēng)， 都會(huì)令她激動(dòng)不已 我感到，她對這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。夜里我剛睡著，她就通過眼睛叫醒了我：“ 請帶我出去好嗎？

11、我們?nèi)タ丛铝粒铝猎撋饋砹耍?”我在睡意蒙眬中很不情愿地起了床，對著夜空說：“ 你在太空中不也一樣能看到月亮？喂，告訴我你的飛船的大概方位，說不定我還能看到呢。 ”她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，她說：“ 這是德彪西的月光 ?！钡诙烨宄浚幵撇紳M了天空，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲?！翱床坏饺粘隽耍孟肟床菰娜粘雎?，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。但在我的意識(shí)深處， 有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺 的綠芽。雖然是無意識(shí)的，當(dāng)一天的勞累結(jié)束后，我已能感覺到晚風(fēng)吹到

12、臉上時(shí)那淡淡的詩 意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意世界在我的眼中仍是灰色的，但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其 中出現(xiàn)，并在增多。有一天，上班時(shí)我走進(jìn)航天中心高大的門廳，一幅見過無數(shù)次的巨大壁 畫把我吸引住了，壁畫上是從太空中拍攝的蔚藍(lán)色的地球。那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出 現(xiàn)了，同壁畫疊印在一起，我又聽到了她的聲音：“我怕封閉”一道閃電在我的腦海里出現(xiàn)。除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失重。我發(fā)瘋似的跑上樓去找主任， “是為了小姑娘來的吧。 ”主任說。她到底在哪兒？！ ”我大聲問?！澳憧赡芤呀?jīng)猜到了，她是落日六號'的領(lǐng)航員。 ” 一切都明白了，我無力地跌坐在地毯上?！奥淙展こ獭笔菨撊氲厍蛏钐幍囊幌盗械奶诫U(xiǎn)航

13、行， “落日工程”的前五艘飛船都成功地 完成了地層航行，安全返回地面。但“落日六號”飛船發(fā)生事故，誤入了地核區(qū)域，就如同 登月飛船偏離月球迷失于外太空，獲救的希望是絲毫不存在的。在“落日六號”上，航行組上的其他兩名航員因事故相繼去世，只剩下她一個(gè)人?，F(xiàn)在 “落日六號”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到 6 300 公里深處，那里是地球的最深 處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人?！奥淙樟?”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力，飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以 運(yùn)行 50 至 80 年，她將在這不到 10 立方米的地心世界里度過自己的余生。我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時(shí)來自地心的中微子波束已很弱，她

14、的聲音時(shí)斷 時(shí)續(xù)，但這聲音很平靜?！敖窈?，我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會(huì)有地心飛船找到落日 六號'并同它對接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再 覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚 地看見那里的每一朵小花呢”在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，在我下面 6 000 多公里深處，我 看到了停泊在地心的 “落日六號 ” 地航飛船，感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽到了 她吟唱的月光 。有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。（ 有刪改 ） 科幻作家童恩正在談?wù)勎覍茖W(xué)文藝

15、的認(rèn)識(shí)中闡明科學(xué)文藝的寫作目的時(shí)談到科學(xué) 幻想只是手段， “它是作為塑造人物性格和展開故事情節(jié)的需要而充當(dāng)背景使用的 ”，請指出 本文與童恩正 “手段 ”“ 背景”說的契合之處并作簡析。 解析 此題考查對科幻小說的表現(xiàn)手法與文本基本特征的分析。解答此題， 要明白 “ 科學(xué)幻想 ”是塑造人物的 “手段” ，是“背景 ”，而小說的真正目的是塑造人物、展開情節(jié)、 表現(xiàn)主人公面對絕境時(shí)從容、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的品質(zhì)。 答案 （ 示例一 ） “ 傳感眼鏡能發(fā)射視覺嗅覺味覺信號”是科學(xué)幻想背景，通過傳感眼鏡，小姑娘表現(xiàn)出對花、草等事物的喜愛，讀者可以從中感知到一個(gè)熱愛生活的小姑娘形象， 通過傳感眼鏡，小姑娘表現(xiàn)出

16、的“沉默”和“嘆息” ，又為下文揭示小姑娘的身份埋下了伏筆。（ 示例二 ） “人類已經(jīng)能潛入地球深處探險(xiǎn)” “落日六號'飛船發(fā)生事故，誤入地核區(qū)域” 是科學(xué)幻想背景，小姑娘是“落日六號”飛船領(lǐng)航員的身份與“有一支失重中的鉛筆飄在空 中”等多處伏筆形成呼應(yīng)，情節(jié)設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)，具有震撼力，小姑娘在飛船發(fā)生事故后、面對絕 境時(shí)體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神都深深地打動(dòng)了讀者，一個(gè)擁有著崇高精神 世界的小姑娘形象躍然紙上。二、 “3 步驟”探究小說標(biāo)題意蘊(yùn)常見的標(biāo)題類題目有 2 種：一是理解標(biāo)題意蘊(yùn)型，二是分析標(biāo)題作用型。無論哪一種， 均需關(guān)注 2 個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)

17、；二要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如 情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對于理解標(biāo)題意蘊(yùn)，特別要關(guān)注表層義、深層義 （ 象征義或比喻 義等）。? 分析命題角度題干示例審題定向（1）（2019 ·浙江卷 ） 如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選 “磨房里（1） 題 干 中 一 般 有 “ 題外”還是“馮歪嘴子 ”？為什么？ 呼蘭河傳 （ 節(jié)選 ） 目”“標(biāo)題 ”“為題” ，“好（2）（2019 ·江蘇卷 ） 小說刻畫了兩個(gè)人物，作者以 “表妹 ”為處”“意蘊(yùn) ”“寓意 ”等字題，表達(dá)了哪些思想感情？ （ 表妹 ）樣。（3）（2016 · 全國卷 ） 小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個(gè)小故事，卻（2

18、） 題干中有 “ 為什么 ” “談?dòng)昧恕皯?zhàn)爭 ”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)談你的看法 （觀點(diǎn)、理由 ）”等合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。 （ 戰(zhàn)爭 ）要求。? 熟知類題通法標(biāo)題意蘊(yùn)探究 “3 步驟”? 規(guī)范答題思路典例 2 （2019 ·浙江卷）閱讀呼蘭河傳 （節(jié)選）（閱讀文本見 “第 2講典例 2”）， 完成后面的題目。如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選 “磨房里外 ”還是“馮歪嘴子 ” ？為什么？ （6 分） 嘗試解答 解題思維 第一步：分析標(biāo)題的表層含義“磨房里外 ”是故事發(fā)生的空間地點(diǎn)，對故事情節(jié)的展開具有重要作用；“ 馮歪嘴子 ”是本文的主人公，人物形象的塑造、故事情節(jié)的

19、展開都離不開這一形象。第二步：分析標(biāo)題的深層含義“磨房里外 ”中的“外”是純凈的美好世界， “里”則與艱難的現(xiàn)實(shí)世界相連； “馮歪嘴 子”形象的塑造體現(xiàn)出作者關(guān)注弱勢群體的悲憫情懷。 組織答案 答案 選“ 磨房里外 ” 。理由： 交代故事發(fā)生的空間。 小說通過 “磨房里外 ”來架構(gòu)故事情節(jié)。 富有意蘊(yùn)： 磨房外的后園是個(gè)童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實(shí)世界，但“我” 與馮歪嘴子能夠友好相處。選 “馮歪嘴子 ”。理由： 他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。 本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。 關(guān)涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動(dòng)者 的親近和同情。閱讀下面

20、的文字，完成后面的題目。把你的腳捆起來 蘇童 一鳴幾乎走遍了中國。他的青春時(shí)光就像無數(shù)箭頭標(biāo)向這里、那里，他要到這里去，他 又要到那里去。一鳴的父親是這么批評兒子的：中國那么大，你每個(gè)地方都要去嗎？在家里呆著你就會(huì) 死嗎？就會(huì)死嗎？我沒說呆在家里就會(huì)死，我不過是想去看看洞庭湖。一鳴說，你發(fā)那么大火干什么？我 已經(jīng)在家呆了二十多天了，我沒去過洞庭湖，我一定要去一次洞庭湖。一鳴很少去正視父親的臉和眼睛，他認(rèn)為這是一種減少?zèng)_突和口角的好辦法。一鳴也很 少想起父親，但是在開往邵陽的火車上一鳴做了一個(gè)夢，他在夢中感到了某種危險(xiǎn)，他看見 父親在身后摸索著什么，摸出了一條繩子，他聽見了父親的聲音：我要把你的

21、腳捆起來，把 你的腳捆起來，捆起來。一鳴的雙腳亂踢亂蹬了一番。后來一鳴和美麗的修蘭戀愛了。一鳴記得他第一次向父親出示修蘭的照片時(shí)，父親的眼 光近乎審視一個(gè)危險(xiǎn)的罪犯。我們就要結(jié)婚了，一鳴說。結(jié)婚？剛剛認(rèn)識(shí)就要結(jié)婚？父親怔了一會(huì)兒，突然有點(diǎn)忸怩 起來，結(jié)婚當(dāng)然好，不過我還沒有準(zhǔn)備，什么準(zhǔn)備都沒有呢。不用你準(zhǔn)備，我們當(dāng)然是旅行結(jié)婚。一鳴說，是我結(jié)婚，要你準(zhǔn)備干什么？ 我猜到你們會(huì)旅行結(jié)婚。父親皺起了眉頭，他的雙手不安地揉著膝蓋，而他的目光也沉 下去，凝視兒子的腿，兒子的腳，父親的手輕輕拍著膝頭，我是說你們旅行回來，結(jié)婚，總 得辦一辦，總不能弄得偷偷摸摸的吧？我和修蘭都不喜歡這一套。一鳴揮了揮手說，

22、修蘭家在廈門，就在海濱，我喜歡那地方， 也許結(jié)了婚就住那兒了。一鳴記得父親就是這時(shí)候開始沉默的，父親盯著他的腳，一鳴覺得他的雙腳腳背似乎被 亂針刺著，他就來回挪移著他的腳。他聽見父親的呼吸聲很急促，父親的手伸到桌上摸索著 什么，一鳴沖過去抓過小藥瓶，把高血壓藥片塞進(jìn)父親的嘴里，但父親把藥片又吐出來了， 與此同時(shí)他的手繼續(xù)在桌上摸索著，一鳴聽清了父親的嘟囔聲，他在說，繩子，繩子，繩子 呢？繩子？一鳴突然想起了他在去洞庭湖的旅途上做的那個(gè)夢，他說，你真的想找繩子？你 真的想把我的腳捆起來？父親的神情恍然若夢，他慢慢地開始安靜下來，不，誰說我要繩子？父親終于搖了搖頭， 我的血壓太高了，我老了，誰捆誰

23、還不知道呢。新婚旅行的目的地是一鳴以前想去而未去的西雙版納森林。就在他們離開廈門登上火車 的時(shí)候，一封加急電報(bào)送到了修蘭的家中，內(nèi)容恰恰是所有人最害怕的那種：父病危，速歸。 修蘭的母親拿著電報(bào)沖進(jìn)站臺(tái)時(shí)，火車已經(jīng)遠(yuǎn)去，她只好返身來到郵局給一鳴家里回了份電 報(bào)，言簡意賅：一鳴已在途中。一鳴不知道父親的事情，也不知道父親在腦溢血的情況下又轉(zhuǎn)危為安了。一個(gè)月后一鳴 回到家中，看見家里的每扇門窗都貼著雙喜剪紙，所有的墻壁都粉刷過了，所有的舊家具都 油漆過了，而新家具都在一鳴的房間里擺放得有條不紊。一鳴的兩個(gè)妹妹都在家里忙碌著， 她們用譴責(zé)的眼神掃視著一鳴和他的行囊，一鳴覺得家里的氣氛有點(diǎn)異樣，他推開父

24、親的房 門，看見父親坐在床上，父親枯瘦的臉上有一種燦爛的微笑一掠而過。你還是回來了，父親說，你還知道有個(gè)家。你又病了嗎？一鳴走近父親的床邊。什么叫 又病了？好像我老在給你添麻煩？父親表情又歸于漠然，他說，天有不測風(fēng)云，可我這里什 么都安排好的，不會(huì)給你添麻煩。一鳴后來從妹妹手里接過了那封電報(bào)。一鳴已在途中。他念出了聲音。一鳴念那封電報(bào) 時(shí)覺得那六個(gè)字像六顆釘子釘在心上。一鳴的妹妹說，你把電報(bào)撕了吧，別讓父親看見它， 他一看見它就傷心。我把它收起來。一鳴說著小心地折疊好那份電報(bào)，把它塞進(jìn)了襯衣口袋， 然后他站在父親的房門口沉默了很久。后來，一鳴成了他父親的好兒子。天，一鳴看見父親的腳后跟在地上磨

25、蹭著，他聽見父親說，鞋底下沾著什么東西？一鳴蹲下來看父親的鞋底，果然沾著東西，是一張皺巴巴的紙。是什么紙？上面寫著什么字？父親說著把膝蓋慢慢抬高，右手慢慢地伸向鞋底。父親戴上了老花眼鏡湊近了那張紙， 是份電報(bào)，父親說，我想起來了，是那份電報(bào)，說你已經(jīng)走了，走了。一鳴已在途中。一鳴也已經(jīng)看清了那份電報(bào)，他覺得奇怪的是它早被藏起來了，什么時(shí)候掉到了地上？ 但一鳴來不及細(xì)想了，他看見父親的手指突然松開了那份電報(bào)紙，父親的身體突然歪倒在他 的臂彎里。一鳴的父親最后死在一鳴的懷抱里。一鳴夢見父親的亡靈，父親的亡靈年輕而健壯，他抓著一根繩子朝一鳴走過來，他說， 別害怕，兒子，現(xiàn)在我要把你的腳捆起來。（ 節(jié)

26、選自蘇童蝴蝶與棋 ，有刪改 ）文章以 “ 把你的腳捆起來 ”為題并在文中多次提及，請?zhí)骄科湄S富意蘊(yùn)。 答案 一語雙關(guān)。 父親想用繩子捆住喜歡遠(yuǎn)行的兒子； 父親因愛而想束縛兒子； 表現(xiàn)了一鳴對父親這種束縛的抵觸和反抗； 揭示了父輩渴望掌控年輕人與年輕一代渴望自由之間的矛盾； 啟示人們：兩代人之間要相互理解，彼此尊重。三、 “5 抓法”挖掘小說主旨意蘊(yùn) 主旨意蘊(yùn)類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是小說的主旨及小說所表現(xiàn) 的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。它既可以要求直接探究主旨，還可以要求挖 掘主旨的豐富性或深刻性。? 分析命題角度題干示例審題定向（1）（2018 ·江

27、蘇卷 ） 小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請 探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。 （ 小哥兒倆 ） （2）（2016 ·全國卷 ）“我不是鋤地， 我是過癮 ”這句話， 既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵， 也是理解小說主旨的關(guān)鍵。 請結(jié) 合全文進(jìn)行分析。 （ 鋤 ）（3）（2016 ·江蘇卷 ） 請?zhí)骄啃≌f結(jié)尾 “微笑的意義 ”的意 蘊(yùn)。 （ 會(huì)明 ）題 干 中 往 往 有 “ 主 旨 ”“ 主 題 ”“ 創(chuàng)作意圖 ”“ 情感態(tài)度 ” 等表答題方向的名詞和“分 析 ”“ 探究 ”“ 評價(jià) ” 等作答動(dòng) 詞。? 熟知類題通法落實(shí)“5 抓”，探究小說主旨1抓標(biāo)題有的小說標(biāo)題除了表層意思外，還有比

28、喻義、象征義或雙關(guān)義等，往往隱含著小說的主2抓情節(jié)情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，抓住矛盾沖突就可挖掘小說揭示的主旨。 3抓人物形象小說中 “ 主題性人物 ” 的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品 的主旨。把握其典型性格及其生成的歷史，即可窺見作品的主旨。4抓環(huán)境描寫 環(huán)境描寫往往能以間接的形式表現(xiàn)主旨，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩 主旨。5抓作者的思想傾向抓住文本里不同的人、事、物，分別探究作者對他們 （或它們 ）的情感態(tài)度；抓住小說中 流露作者思想傾向的關(guān)鍵性詞語或語句來把握。? 規(guī)范答題思路 典例 3 閱讀下面的文字，完成后面的題目。房東廬隱 當(dāng)我們坐

29、著山兜，停在一座山坡上時(shí)，兜夫 “哎喲 ”的舒了一口氣，意思是說 “這可 到了 ”。那里有一所三樓三底的中國式洋房。在這所房子的對面，峙立著無數(shù)的山巒，當(dāng)晨 曦窺云的時(shí)候，我們睡在床上，可以看見萬道霞光，從山背后冉冉而升，跟著霧散云開，露 出艷麗的陽光，再加著晨氣清涼，稍帶冷意的微風(fēng)，吹著我們不曾掠梳的散發(fā)，真有些感覺 到環(huán)境的松軟。這種幽麗的地方，我們城市里熏慣了煤煙氣的人住著，真是有些自慚形穢， 雖然我們的外表強(qiáng)于他們鄉(xiāng)下人，但是他們鄉(xiāng)下人至少要比我們離大自然近得多，他們的心 要比我們干凈得多。就是我那老房東，雖然她的樣子特別的樸質(zhì)，然而她卻比我們這些好像 知道什么似的人，更知道些自然的趣

30、味。 她已經(jīng)五十八歲了，她的老伴兒比她小一歲，可是他倆所做的工作，真不像年紀(jì)這么 大的人做的。他們的兒媳婦一天到晚不在家，早上五點(diǎn)鐘就到田地里去做工，到黃昏的時(shí)候， 她有時(shí)肩上挑著幾十斤重的柴就來家了。在他們的家里，從不預(yù)備什么鐘，他們每一個(gè)人的 手上也永沒有戴什么手表，然而他們看見日頭正照在頭頂上便知道午時(shí)到了，除非是陰雨的 天氣，他們有時(shí)見了我們，或者要問一聲：師姑，現(xiàn)在十二點(diǎn)了罷！據(jù)他們的習(xí)慣，對于做 工時(shí)間的長短也總有個(gè)準(zhǔn)兒。 住在城市里的人每天都能在五點(diǎn)鐘左右起來，恐怕是絕無僅有，然而在這嶺里的人， 確沒有一個(gè)人能睡到八點(diǎn)鐘起來。說也奇怪，我也喜歡上了早起，朝旭未出將出的天空和陽 光

31、未普照的山景，實(shí)在別有一種情趣。到了晚上，大家同坐在院子里講家常，我們從樓上的 欄桿望下去，老女房東便笑嘻嘻地說： “師姑！晚上如果怕熱，就把門開著睡。 ”我說：“那怪 怕的，倘若來個(gè)賊呢？這院子又只是一片石頭疊就的短墻，又沒個(gè)門！ ”“呵喲師姑！真 真的不礙事，我們這里從來沒有過賊，我們往常洗了衣服，曬在院子里，有時(shí)被風(fēng)吹了掉在 院子外頭，也從沒有人給拾走。 ”我聽了那女房東的話，不由得稱贊道： “到底是你們村莊里 的人樸厚，要是在城里頭，這么空落落的院子，誰敢安心睡一夜呢！ ” 我們的女房東，天天閑了就和我們說閑話兒。他們家里有上百畝的田，據(jù)說好年成一 年僅糧食就有幾百塊錢的裕余。另外還有

32、一塊大菜園，還有白薯地五六畝，豬牛羊雞和鴨子， 一樣不缺。并且那一所房除了自己住，夏天租給來這里避暑的人，也可租上一百余元。老母 雞一天一個(gè)蛋，老母牛一天四五瓶牛奶，倒是純粹的好汁子，一點(diǎn)不摻水的，我們天天向她 買一瓶。他們吃用全都是自己家里出的，每年只有進(jìn)款加進(jìn)款，卻不曾消耗一文半個(gè)，可說 是“外干中強(qiáng)” 。我們卻是“外強(qiáng)中干” ，只要學(xué)校里兩月不發(fā)薪水，簡直就要上當(dāng)鋪。 有一天夜里，月色布滿了整個(gè)的山，青蔥的樹和山，更襯上這淡淡銀光，使我恍疑置 身碧玉世界，我們的房東約我們到房后的山坡上去玩，她告訴我們從那里可以看見福州。我 們越過了許多壁立的巉巖，一帶的松樹被風(fēng)吹得松濤澎湃。東望星火點(diǎn)點(diǎn)

33、，水光瀉玉，那便 是福州了。那福州的城子，非常狹小，民屋壘集，煙迷霧漫，與我們所處的海中的山巔，真 有些炎涼異趣。 日子飛快地悄悄地跑了，眼看著就要離開這地方了，又要到那充滿塵氣的福州城市去 了。那一天早起，老房東用大碗滿滿盛了一碗糟菜，送到我的房間，笑容可掬地說：“ 師姑！你也嘗嘗我們鄉(xiāng)下的東西，這是我自己親手做的，這幾天才全曬干了，師姑你帶到城里去， 管比市上賣的味道要好，隨便炒吃燉肉吃，都極下飯的?！?我接著說道： “ 怎好生受，又讓你花錢。 ” 那老房東忙笑道： “師姑！真不要這么說，我們鄉(xiāng)下人有的是這種菜根子，哪像 你們城市的人樣樣都須花錢去買呢！ ”我不覺嘆道： “你們滿地的糧食，滿院的雞鴨和滿圈子 的牛羊豬，是要什么有什么這怎不叫人佩服！再說你們一年到