七年級環(huán)境教育教案設計

1、山東省義務教育必修地方課程七年級環(huán)境教育教案第一單元大氣第一課地球外衣一、教學目標1 .知道地球上干潔空氣的主要成分。2 .知道大氣對地球具有重要的保護作用。3 . 了解人類對大氣產(chǎn)生的影響。二、重點與難點1 .知道大氣對地球具有重要的保護作用。2 . 了解人類對大氣產(chǎn)生的影響。三、教學方法自學明理、視頻感悟、小組合作、歸納總結。四、教學準備PP1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。五、教學過程(一)導入觀看視頻地球大氣層動態(tài)視頻，回答：視頻中環(huán)繞著地球的色彩圈是什么?根據(jù)學生的回答，教師明確：大氣，也叫大氣圈。導入新課，板書課題。(二)探究1.自學明理看課本P2-3,掌握以下知識：(1

2、)大氣的主要組成部分。(2)干潔空氣最主要的成分是什么？(3)大氣對地球有哪些保護作用？待學生回答后，PP硼確相關知識。2 .小組合作完成課P3的“議一議”。(1)地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會有如此巨大的差異？(2)月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？學生交流后，PPT明確：地球表面的溫度不至于過高，也不至于過低，晝夜 變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多 少也不一樣。月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。3 .成果共享交流課本P3的“查一查”中的“宇航服有哪些特殊作用？”。4 .視頻感悟觀看視頻大氣層(科學短片)，回答以下問題：(1

3、)地球的大氣分為幾層？具體名稱是什么？(答案：對流層、平流層、中間層、電離層)(2)最靠近地球這一層是什么層？(答案：對流層)(3)臭氧層在哪一層？(答案：平流層)(4)大型飛機喜歡在哪一層飛行？(答案：平流層)(5)中間層還叫什么層？(答案：同溫層)(6)人類通訊的重要資源是什么層？(答案：電離層)待學生回答后，PPT1確相關答案。5 .同伴互助根據(jù)課本P3-4 ”人類對大氣的影響”的知識，完成下列填空：(1)工業(yè)革命以來，日益嚴重。(2)大氣成分的變化，導致了?、和等現(xiàn)象。6 .視頻感悟觀看視頻大氣污染及其防治，回答以下問題：(1)什么是大氣污染？ ( 2)大氣污染源有哪兩類？(3)自然的

4、污染源有哪些？人為的污染源有哪些？(4)該如何防治大氣污染？待學生回答后，PPT明確相關答案。(三)小結小組交流本節(jié)課的收獲。(四)課外拓展調查我們周遍社區(qū)對大氣的污染情況，寫出整改倡議書。第一單元大氣第二課地球在“發(fā)燒”一、教學目標1 .知道地球溫度在升高。2 .知道全球溫度升高的原因。3 . 了解人類對大氣產(chǎn)生的影響。4 . 了解全球溫度變暖的危害。5 .知道人類應采取的措施控制全球氣溫繼續(xù)升高。二、教學重難點1 .知道全球溫度升高的原因。2 . 了解全球溫度變暖的危害。3 .知道人類應采取的措施控制全球氣溫繼續(xù)升高。三、教學方法自學明理、視頻感悟、小組合作、歸納總結。四、教學準備PP1百

5、度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。五、教學過程（一）導入讀材料，回答問題：此材料告訴我們什么？1995年至2006年期間是世界平均氣溫自1850年以來持續(xù)創(chuàng)造最高世界記錄 最多的11年，估計全球平均氣溫100年來上升了 0.74攝氏度。全球海平面的上升趨勢在加強。1961年至2003年這40多年間，全球海平面 平均每年上升1.8毫米，而1993年至2003年這10年間全球海平面平均每年上升 高達3.1毫米。根據(jù)學生的回答，教師明確：地球在“發(fā)燒”，全球氣溫變暖導致海平面加速 上升。導入新課，板書課題。（二）探究1.自學明理讀課本P5-6,掌握以下知識：(1)地球為什么會“發(fā)燒”？(2)人

6、類活動對溫室氣體的影響有哪些？2.同伴互助完成課P5的“想一想”。(1)北極地區(qū)有什么變化？(2)產(chǎn)生這種變化的原因是什么？(3)這種變化給人類帶來哪些影響？學生交流后，PPT明確：北極地區(qū)冰蓋面積逐漸減少，產(chǎn)生這種變化的原因 是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、 洪水災害頻繁發(fā)生，物種滅絕，野火時有發(fā)生，病蟲災害、土地沙漠化 3.小組合作完成課本P6 “談一談”，你的家鄉(xiāng)有哪些人類活動導致溫室氣體增加？4 .自學明理讀課本P6, 了解京都協(xié)定書的容。5 .視頻感悟觀看視頻地球宣言：控制溫室氣體排放，減緩海平面上升，回答以下問題: 如何控制溫室氣體排放？學生回

7、答后，PPT明確：提高化石產(chǎn)品的利用技術和利用率，進而減少石油、 煤炭和天然氣的使用量，從而減少溫室氣體的排放。大力發(fā)展綠色新能源，如： 太陽能、風能、地熱能、海洋能等。植樹造林，使森林在吸收固定二氧化碳方面 發(fā)揮更大的作用。加強國際間合作，共享低碳工作技術和經(jīng)驗。6 .小組合作完成課本P7 “議一議”。學生回答后，PPT明確：節(jié)能減排、低碳經(jīng)濟、循環(huán)再利用、綠色消費。如： 冷氣控溫不外泄、隨手關燈拔插頭、出行騎自行車或步行、多搭乘公共運輸工具。 (三)小結小組交流本節(jié)課的收獲。(四)課外拓展小組合作，以“為地球退燒”為題出一期手抄報。第一單元大氣第三課“空中殺手”一一酸雨一、教學目標1 .知

8、道形成酸雨的氣體有哪些。2 . 了解酸雨對地球環(huán)境的危害有哪些。3 .知道人類應采取的措施解決酸雨問題。二、教學重難點1 .知道形成酸雨的氣體有哪些。2 . 了解酸雨對地球環(huán)境的危害有哪些。3 .知道人類應采取的措施解決酸雨問題。三、教學方法自學明理、視頻感悟、小組合作、歸納總結。四、教學準備PP1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。五、教學過程(一)導入教師出示PH試紙讓學生認識。然后出示三個燒杯，分別裝著酸性液體、水、堿性液體，讓學生動手如何用 PH試紙測試這三種液體的酸堿性。待學生說出 PH 值后，明確：PH值小于7的物質為酸性物質。由“酸”字導入新課，板書課題。(二)探究1.自學

9、明理讀課本P8,掌握以下知識：(1)酸雨的定義。(2)形成酸雨的氣體有哪些？(3)產(chǎn)生酸雨氣體的主要來源是什么？2 .同伴合作根據(jù)課本P9的圖片和“讀一讀”的容，歸納總結酸雨的危害。學生回答后，PPT明確：酸雨腐蝕森林、電線桿、文物古跡，造成湖泊成為 死水，魚類、浮游生物等均消失的無影無蹤。3 .小組合作完成課本P9的“說一說”。(1)學校的周圍有燃煤的工廠和企業(yè)嗎？(2)這些企業(yè)對二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制？(3)它們都采取了什么限制措施？學生交流后，PPT明確：北極地區(qū)冰蓋面積逐漸減少，產(chǎn)生這種變化的原因 是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、 烘水

10、災害頻繁發(fā)生，物種滅絕，野火時有發(fā)生，病蟲災害、土地沙漠化 4.自學明理讀課本P10的“霧都”換回藍天，完成下列填空：(1)居民、飯店、工廠燒不燒。(2)汽車、出租車燒，不燒 。(3)火電采用 技術。5.小組合作完成課本P10的“議一議”。學生回答后，PPT!確：我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數(shù)人了解酸雨的 危害。我們可以節(jié)約用電，減少發(fā)電廠的能源消耗。我們還可以 6.視頻感悟觀看視頻酸雨視頻(科技博覽轉錄)以下問題：(1)人類的工業(yè)活動每年向大氣中排放的硫的總量是多少？(答案：超過1.億噸)(2)什么技術為減少空中的二氧化硫做出了貢獻？(答案：脫硫技術)(3)酸雨降到地面對植物的危害是什么

11、？(答案：中和并破壞土壤中的營養(yǎng)元素，影響植物的供給，阻礙植物的光合作用 和分泌作用，最終使樹葉變黃，樹木停止生長。)(三)小結小組交流本節(jié)課的收獲。(四)課外拓展小組合作，以“換回我們的藍天”為題寫一份倡議書。第一單元大氣第四課地球的保護傘一一臭氧一、教學目標1 .知道臭氧層有什么作用。2 .知道臭氧層出現(xiàn)“空洞”的原因。3 .熟知人類在保護臭氧層方面應該怎樣做。二、教學重難點1 .知道臭氧層有什么作用。2 .知道臭氧層出現(xiàn)“空洞”的原因。3 .熟知人類在保護臭氧層方面應該怎樣做。三、教學方法自學明理、視頻感悟、小組合作、歸納總結。四、教學準備PP1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。

12、五、教學過程（一）導入復習第一課大氣的有關知識，師生問答：（1）地球的大氣分為幾層？具體名稱是什么？（答案：對流層、平流層、中間層、電離層）（2）平流層里面的主要成分是什么？（答案：臭氧）根據(jù)學生的回答，導入新課，板書課題。（二）探究1 .各抒己見你知道這是怎么回事嗎？在離南極最近南美洲的海倫娜岬角，幾乎所有的動物都是瞎子，人們可以隨 意抓到瞎眼的野兔；瞎眼的鳥回飛進居民的民房；一些野生動物因為瞎眼而失去生 存能力；許多在這里居住的人得了皮膚癌、白障等疾病；植物生產(chǎn)緩慢，農作物 減產(chǎn)。學生回答后，PPT明確：這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是該地區(qū)臭氧層遭到嚴重破壞，太陽紫外線過強。2 .自學明理讀課本P1

13、1,熟知以下知識：(1)臭氧層為什么被稱為“地球生命的保護傘”？(2)大量紫外線對人類、其他動物、植物的危害有哪些？3 .視頻感悟觀看視頻生命的保護神-臭氧思考以下問題：(1 )臭氧層的作用是什么？(2) 臭氧空洞形成的原因及危害是什么？看后交流所思，師生明確相關知識4 .同伴互助完成課本P12的“議一議”。PPT明確：人們使用空調、冰箱時排放出來的氟氯炫化合物是破壞臭氧層的元 兇。氟氯炫化合物中最主要的成分是氟里昂 11和氟里昂12氣體。5 .自學明理讀課本P1213,掌握以下知識：(1)人們正用什么物質代替氟氯化合物？(2)國際保護臭氧層日是每年的哪一天？(3)設立國際保護臭氧層日的目的是

14、什么？(4)南極的整個臭氧層有望在多少年后恢復正常？6 .視頻感悟觀看視頻全球保護臭氧層，思考：我們怎樣保護臭氧層？學生回答后，PPT明確：愛護臭氧層，要求我們每個人都采取實際行動去少用或 者不用對臭氧層有損害的氟氯碳、哈龍、氯氟炫、甲基澳等物質，因為使用包含 這些物質的產(chǎn)品會導致對臭氧層的消耗。7 .小組合作完成課本P13的“議一議”。PPT明確：我們在工作生活中保護臭氧層的方法(1)購買帶有“無氯氟化碳”標志的產(chǎn)品；(2)合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯炫 制冷劑；(3)不用含甲基澳的殺蟲劑，(4)做好空調、冰箱或冷柜常規(guī)檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中

15、。(5)不使用了消耗臭氧層的物質如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。(6)告訴家人、朋友、同事、鄰居、保護環(huán)境、保護臭氧層的重要性，讓大家了 解哪些是消耗臭氧層物質。(三)小結小組交流本節(jié)課的收獲。(四)課外拓展小組合作，制作 “保護臭氧層”宣傳冊。營丘鎮(zhèn)中學環(huán)境教育備課組 主備課教師：劉振海 編輯：劉振海25第二單元水第一課生命之源一、教學目標：1、淡水的作用2、水資源現(xiàn)狀3、中國的淡水資源二、教學重難點1、水資源現(xiàn)狀2、中國的淡水資源 三、教學方法自學明理、視頻感悟、小組合作、歸納總結。四、教學準備PP1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他教學過程 五、教學過程一水的作用1閱讀，討論水存在的

16、形式2查看圖片，閱讀資料，總結水災生活中的重要性A 構成人體組織的重要作用。人體的水液統(tǒng)稱為體液，它集中分布在細胞、組 織間和各種管道中，是構成細胞、組織液、血漿等的重要物質。B 補充營養(yǎng)和參與機體各種代謝的作用。在飲用水中，含有許多豐富的礦物質, 如鈣、鎂、鐵、銅、銘、鎰等元素，這些元素含量適當則對人體健康有益。同時， 水還可以幫助機體消化食物、吸收營養(yǎng)、排除廢物、參與調節(jié)體酸堿平衡和體溫， 并在各器官之間起潤滑作用。C水是一切生物生活上所必需，人體重量的百分之六十到七十都是 水份。每天所需要的水份約為體重的百之三；其他的動物和植物具體 所含的水份也都在有百分之五以上。D 水是國家發(fā)展的必備

17、條件，在商業(yè)活動、工業(yè)、制造農業(yè)灌溉、 水產(chǎn)養(yǎng)殖水力和航運的利用等，水都負著重要的地位。人口和文化的 發(fā)展都市的形成，都是在有豐富水源供應的地方。.水對我們的生命起著重要的作用，它是生命的源泉，是人類賴以生存和發(fā)展的 不可缺少的最重要的物質資源之一。人的生命一刻也離不開水，水是人生命需要 最主要的物質。E而對人體而言的生理功能是多方面，而體發(fā)生的一切化學反應都是在介質水 中進行，沒有水，養(yǎng)料不能被吸收；氧氣不能運到所需部位；養(yǎng)料和激素也不能 到達它的作用部位；廢物不能排除，新代謝將停止，人將死亡。因此，水對人的生命是最重要的物質。二缺水的危害1 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都

18、是起源于水的。人體 的水分，大約占到體重的65%其中，腦髓含水75%血液含水83%肌肉含水76% 連堅硬的骨胳里也含水 22%里！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排 出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%-2% 感到渴；缺水5% 口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水 15%往往 甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有， 頂多能活一周左右。2.在現(xiàn)代工業(yè)中，沒有一個工業(yè)部門是不用水的。 也沒有一項工業(yè)不和水直接或 間接發(fā)生關系。更多的工業(yè)是利用水來冷卻設備或產(chǎn)品，例如鋼鐵廠等。水還常 常用來作為洗滌劑，如漂洗原料

19、或產(chǎn)品，清洗設備或地面，每個工廠都要利用水 的各種作用來維護正常生產(chǎn)，幾乎每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)都有水的參與。三缺水的中國討論：我們生活中的淡水資源豐富嗎？中國的淡水資源現(xiàn)狀如何？我國是一個水資源短缺的國家，水分布不均，我國的淡水量只有2300立方米。 僅占世界平均水平的四分之一 四思考與總結1、地球上的水主要集中于海洋，淡水則多以冰的形式存在于南北倆極和高山冰川 種。2對人類生存和發(fā)展至關重要的淡水資源主要存在于江河湖泊中。第二單元水第二課淡水污染一、教學目標1 .知道水體污染的含義，了解造成水體污染的主要因素。2 .認識水體污染造成的危害，感受保護淡水水體的重要性。3 .記住防止淡水水體污染的重要

20、措施，樹立保護淡水水體的意識。二、教學重點1 .知道水體污染的含義，了解造成水體污染的主要因素。2 .記住防止淡水水體污染的重要措施，樹立保護淡水水體的意識。三、教學方法自學明理、視頻感悟、小組合作、歸納總結四、教學準備PP1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。五、教學過程(一)導入觀看視頻放心水-唱談水污染，回答問題：1 .視頻里涉及到的水污染的原因是什么？2 .視頻表達了作者什么樣的意愿？3 .你有什么感受？根據(jù)學生回答，教師明確：在淡水供給本來就嚴重短缺的情況下，由人類活 動造成的水污染加重了水供給捉襟見肘。導入新課，板書課題。(二)探究1 .自學明理讀課本P19-20,掌握以下問

21、題：(1)什么是水體污染？(2 )水體污染的來源有哪些？待學生回答后，PPT明確：水體污染：通俗的講，水體污染就是會對人和其他生物產(chǎn)生有害影響的水質變 化。水污染有三個主要來源，生活廢水、工業(yè)廢水和含有農業(yè)污染物的地面徑流 具體有：電廠熱水、畜牧場排水、工業(yè)廢水、礦山排水、城市生活廢水，生活垃 圾、農藥化肥污染的地面徑流等。2 .同伴合作完成課本P20 “找一找”。根據(jù)學生回答，PPT明確：工業(yè)污染：廢水、廢渣、廢氣這三廢。農業(yè)污染：農藥、化肥、除草劑、牲畜 的糞便等。3 .小組合作根據(jù)課本P20-21的學習容，完成下列表格: 表格一 水污染的巨大危害水污染的 巨大危害1.2.3.4.5.6.

22、表格二如何創(chuàng)建清水世界如何創(chuàng)建 清水世界1.2.3.4 .視頻感悟觀看我國水資源污染與治理，回答問題：（1）什么是中水利用？ （ 2）看了該視頻你有如何的感受？（3）你能為創(chuàng)建清水世界做些什么？（三）小結小組交流本節(jié)課的收獲。（七）課外拓展完成課本P22的“做一做”：通過過濾茶水小實驗感受水污染治理技術。第二單元水第三課藍色國土一、教學目標1 .了解海洋對于人類和地球環(huán)境的重要作用。2 . 了解目前海洋污染的現(xiàn)狀和海洋污染的危害。3 .樹立保護海洋的意識，合理開發(fā)和利用海洋資源。二、重點與難點海洋污染現(xiàn)狀和海洋的合理開發(fā)和保護。三、教學方法自學明理、視頻感悟、小組合作、歸納總結。四、教學準備P

23、P1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。五、教學過程（一）導入出示日本“沖之鳥”礁圖片，讓學生看課本 P23的“想一想”，回答以下問題:1 .為什么日本要耗費巨資建造看上去毫無價值的珊瑚礁？2 .這周邊200海里的專屬經(jīng)濟區(qū)能給日本帶來什么？根據(jù)學生的回答，PPT明確相關的容。導入新課，板書課題。（二）探究1 .自學明理看課本P23 “藍色寶庫”部分，掌握海洋的作用有哪些。待學生回答后，PPT1確：海洋的作用是，為人類提供極為豐富的資源，可以調節(jié)地球大氣的溫度和濕度，是天然的“蛋白質倉庫”。2 .同伴合作完成課本P24的“猜一猜”。PPT明確：金魚會由于缺氧死亡。油會封住水面，空氣接觸不

24、到水面影響水溶 解氧氣.時間長了缺氧魚就會死掉.石油污染的危害3 .視頻感悟(1)看視頻污染，海洋難以承受之痛，列舉海洋污染有哪些？學生回答后，PPT明確：海洋污染有污水、廢物、過度捕撈、酸雨、石油泄 漏。(2)觀看視頻保護海洋資源、保護海洋生物，談自己的感受。(3)視頻保護海洋資源保護生態(tài)環(huán)境，說出我們該怎樣保護生態(tài)環(huán)境。完成 課本P25的“議一議”。4 .課拓展如果位于海防前哨的島嶼消失對祖國藍色國土意味著什么？過度語：我國對日本政府企圖通過變鳥礁為島的行為提出了抗議，我們應該認識到海洋中的每一寸國土的重要性，要共同珍視藍色國土，捍衛(wèi)藍色國土的完整。請同學們思考，如果位于海防前哨的島嶼消失

25、對祖國藍色國土意味著什么？提示：從渤海、黃海經(jīng)以東海域至南沙群島曾母暗沙，向上到至北部灣，近300萬平方千米為我國管轄的海域。把陸地領土和海洋國土連在一起看，祖國是立在亞歐大陸東部的一把熊熊燃燒的火炬。960萬平方千米的陸地領土是這把火炬的騰騰火苗，300多萬平方公里的海洋國土是這把火炬的托盤和手柄，作為托 盤和手柄的藍色海洋將為“火炬”提供源源不斷的燃料。PPT明確：如果位于海防前哨的島嶼消失對祖國藍色國土意味著，丟掉我們的國土，丟掉我們的專屬經(jīng)濟區(qū)，失去我們擁海域的獨家開采權。強調：珍視藍色國土，捍衛(wèi)藍色國土的完整！5 .歌曲欣賞播放我愛這藍色的海洋MTV感受捍衛(wèi)祖國領土完整的誓言。(三)

26、小結小組交流本節(jié)課的收獲。(四)課外拓展調查我們周遍社區(qū)居民對大海的污染情況，寫出自己的調查報告。第三單元土地第一課生存之本一、學習目標1 .知道為什么說土地是人類生存之本。2 .知道人類對土地的利用主要有哪些類型。3 . 了解土地對人類的重要作用。二、教學重難點1 .知道為什么說土地是人類生存之本。2 .知道人類對土地的利用主要有哪些類型。3 . 了解土地對人類的重要作用。三、教學方法自學交流、視頻感悟、歸納總結。四、教學準備PP1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。五、教學過程(一)導入讀材料，談感悟。材料一：荷蘭人均耕地面積僅有0.08公頃，因此荷蘭人千方百計地向大海所要新 的生存

27、空間。從公元13世紀起，荷蘭圍海造田的總面積相當于其全部國土面積的 五分之一。材料二：南太平洋島國圖瓦盧的政府曾考慮在臨近國家購買土地建立國中之 國。圖瓦盧政府部長說：“當島嶼徹底被淹沒后，我們總不能成為一個坐在船上 的國家?！备鶕?jù)學生的回答，老師明確：土地是人類的生存之本。導入并板書課題。(二)探究1 .自學明理讀課本P28- 30,完成以下任務：(1)找出能概括描述“生存之本”的12個字。2 2) 土地為什么有“大地母親”之稱？學生回答后，PPT1確：大地母親、棲身之所、營養(yǎng)源泉。在生物不斷進化的 過程中，人類在廣闊的大地上應運而生，并不斷繁衍生息，因此土地有“大地母 親”之稱。教師舉例：

28、平原為主的地形，草場廣布，從而有利于畜牧業(yè)發(fā)展。引導學生說出自己的見解。2 .同伴互助讀P28 “說一說”，找出人類對土地的利用有哪些類型。學生交流后，PPTM確：草地、森林、耕地、宜林荒山荒地、宜農荒地。3 .小組合作如何理解“人類取得更大的經(jīng)濟、社會效益的時候必須因地制宜地利用不同 位置、不同質量的土地”？教師舉例：平原為主的地形，草場廣布，從而有利于畜牧業(yè)發(fā)展。引導學生說出自己的見解。4 .視頻感悟觀看視頻拯救土地、拯救我們的未來、健康、生活，結合課本 P29的“讀 一讀”，說出土地對人類的重要作用。（三）小結學生對照P30的思考與總結，小組交流本節(jié)課的收獲。（四）課外拓展利用雙休日從網(wǎng)

29、上觀看介紹人類進化片突變，寫出課本P 28想一想中的問題答案。第三單元土地第二課傷病纏身一、學習目標：1 .知道“大地母親”有哪些傷病。2 .知道什么是水土流失。3 . 了解土地沙化的原因以及我國治理沙化的措施。4 . 了解我國耕地減少的原因。5 .樹立保護土地的意識。二、教學重點：1 .明白什么是水土流失。2 . 了解土地沙化的原因及我國治理沙化的措施。三、教學方法自學交流、視頻感悟、歸納總結。四、教學準備PPT百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料五、教學過程(一)導入導語：土地既是自然環(huán)境，又是一種自然資源，更是人類的生存之本。然而，隨 著世界人口的增加和資源的不合理運用，土地不堪利用

30、，傷病纏身。下面請同學 們根據(jù)老師的導讀提綱，自己看書，小組合作，找出有關“大地母親”的“傷病” 的問題。(二)探究1 .自學明理讀課本P3133,探究以下問題：(1) “大地母親”有哪些“傷病”？(2)什么是水土流失？(3) 土地沙化的原因有那些？2 .同伴互助完成P33的“看一看"，說出：我國耕地減少的主要原因有哪些？其中對保護環(huán)境具有積極作用的是哪幾種？(學生完成后，交流明確相關知識)3 .各抒己見(1)教師在黑板畫出不同坡度的兩個面，讓學生說出水土流失哪個嚴重。(2)觀察圖片，相同坡度，有無植被，水土流失哪個嚴重？4 .圖片演示相同坡度，植被不同，水土流失哪個嚴重?同等阱府S

31、K不同植被下的水1瓶突5 .視頻感悟(1)觀看視頻水土流失，加深對水土流失的印象和理解。(2)觀看視頻防止土地荒漠化，回答問題：哪些措施可以防止土地荒漠化？(三)小結學生對照P33的思考與總結進行小組合作總結。(七)課外拓展以小組為單位調查你所在社區(qū)土地減少的情況以及原因，寫出調查報告第三單元土地第三課讓綠色擁抱大地一、教學目標知識目標：1、描述我國主要的植被類型，說出我國植被面臨的主要問題。2、闡明愛護植被、綠化祖國的重要意義。能力目標：1、運用調查的方法了解當?shù)鼗蛭覈车氐闹脖粻顩r。2、通過小組合作設計綠化校園的方案，提高交流和合作能力。情感態(tài)度價值觀目標：形成愛護綠色植物的意識，提高學生

32、積極參加綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國的活動二、教學重難點重點：懂得愛護植被，綠化祖國的意義，并能積極參與美化祖國的活動。難點：喚起學生的危機感，激發(fā)起學生對綠色植物的保護意識，三、教法、學法引導、分析；交流、討論、設計。四、教學準備：教師：收集的有關我國植被資源情況的圖片及課件資料。學生：課下收集的有關我國植被資源情況的資料。五、教學課時：1課時六、教學設計學習容教師活動學生活動設計意圖;我國主出示相關的圖片，指導學生自小組合作進&的植被類學，然后組織學生全班交流，行自主性學對交流做引導、點評，保證交習，觀察書創(chuàng)問題，"，大種植被的流的止確性和啟效性。上插圖并同激發(fā)學生的，點及與周桌同

33、學進行學習興趣。M環(huán)境的關交流，在老30師達到引導下步子分析本地情況。;我國植I出示世界部分國家森林狀況M面臨的主統(tǒng)計去格，讓學生交流討論。*問題。國家森林面積覆蓋人均面逆行比較我1、我國（萬平方率|% （萬平國森林面積,林資源貧公里）公里）和人均占地k屬于少巴西 56600.7 673.76面積，通過讓學生明確我國，木國家，并美國 20957.3 230.84比較發(fā)現(xiàn)問的植被資源缺乏，源分布不加拿24716.4 279.32題、分析原讓學生分析問題,勻勻。大因。和解決問題。中國 13379.9 140.12印度 6485.9220.082、我國森林 面積和草原 面積日益減 少，并呈現(xiàn) 退化現(xiàn)

34、象前蘇聯(lián)74595.8 352.15播放有關植被類型的課件錄 象，組織學生自學，明確以下 兩點容：1我國植被類型有那幾種？2描述各植被類型的特點。播放一段森林受到破壞達到錄象，然后組織學生討論和 交流，引導學生進行分析，激 發(fā)學生的愛護植被的情感。:、愛護植 被，綠化祖國。1、植被 “源可持續(xù) 發(fā)展對策(1)依 ,治林，力口 強資源保護。(2)、講述有關國家采取的策略， 課前引導學生調查，組織學生 互相交流和學習。以小組合作 調查綠化活 動開展情 況，寫出調 查標高，提 出自己的想 法和建議， 與同學交 流。激發(fā)學生要愛護植被。M強造林綠 名進度，提 高綠地面積 夕造林質量2意引導討論，組織交

35、流，結合當?shù)刂矊W生進行情只的提高激發(fā)學生情感。被情況，小感從自身做組討論為家教育。提高意鄉(xiāng)做點什“，關心綠么？為國家k積極參做點什么，植樹造林M活動。1口、知識?。裕┙Y第四單元植物第一課人類之友一、教學目標1 . 了解生物是人類的朋友。2 .知道保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。3 .知道人類對生物保護和利用應該采取的正確做法，初步形成人類應該與其他生物 和諧相處的意識。二、教學重難點1 . 了解生物是人類的朋友。2 .知道保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。三、教學方法自學交流、視頻感悟、歸納總結。四、教學準備PP1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。五、教學過程(一)導入觀看視頻生物圈，思考：生物按照形態(tài)

36、結構特點分為幾類？根據(jù)學生的回答，教師明確：生物按照形態(tài)結構特點分為動物、植物、微生物。導入新課，板書課題(二)探究1 .自學明理看書P4A41解決下列問題：生物對人類做出了哪些貢獻？2 .同伴互助完成P41中的“試一試”，總結“森林”的重要作用3 .小組合作(1)雷達是根據(jù)哪種生物的生理特點發(fā)明的？(2)舉例說明：生物的各種器官和生理機能給科技發(fā)明帶來的啟示。根據(jù)學生的回答，老師明確：根據(jù)蝙蝠 回聲定位發(fā)明了雷達；根據(jù) 鯨魚儲水 特性發(fā)明的潛水艇；根據(jù)蜻蜓的翅膀發(fā)明了飛機；人類根據(jù)葉片上的鋸齒型發(fā)明 的鋸子；根據(jù)魚體形發(fā)明的艦船；人類根據(jù)樹形態(tài)發(fā)明的傘；現(xiàn)代起重機的掛鉤 起源于許多動物的爪子

37、。4 .視頻感悟看視頻食物鏈，完成P42 “做一做”。根據(jù)學生的所做，教師明確：(1)食物鏈的表述要求：什么被什么吃了。箭頭的方向。(2)多條食物鏈構成食物網(wǎng)5 .問題延伸對“做一做”中的問題2設計為以下問題：(1)如果草少了會出現(xiàn)什么后果？(2)如果羊少了會出現(xiàn)什么后果？(3)如果狼少了會出現(xiàn)什么后果？根據(jù)學生的回答，老師明確：各種禾草、灌木以水、土壤、二氧化碳為養(yǎng)料 在一定溫度下，葉綠體利用太陽能把這些無機物轉化成有機物，供草原上牛、馬、 羊、野兔等食用；一些肉食動物，如狼、鷹又吃食草動物；微生物又把動植物尸 體分解為無機物，重新供草原植物利用。如果人類大量捕殺狼、鷹等肉食動物,那么牛、馬

38、、羊、野兔等植食動物就會因失去 天敵而大量繁殖，這樣草原上的植 物(樹、草)也會因植食動物飼料增加而大量減少，時間長了，會造成草原退化， 能夠提供的綠色植物會減少，大量的植食動物因為得不到充足的食物而死亡。6 .視頻感悟觀看視頻生態(tài)平衡后，談自己的感想，小組交流。(三)小結PPT出示海豚導航故事，讓學生根據(jù)板書和故事容進行總結本節(jié)課的感悟： 動物、植物、微生物與人類同住地球村，是人類的朋友。我們必須善待生物，善 待生物就是善待人類自己，為了人類的生存和發(fā)展，讓我們和大自然及大自然的 生物和諧相處吧！(四)課外拓展根據(jù)本節(jié)課的所學，以小組為單位辦一份“人類與生物”的手抄報。山東省義務教育必修地方

39、課程七年級環(huán)境教育教案第四單元植物第二課生物多樣性的減少一、教學目標：1 .理解生物多樣性的概念。2 .認識生物多樣性減少的原因，人類應該擔負的責任。3 .了解生物多樣性減少會引起生態(tài)系統(tǒng)的惡化。4 .培養(yǎng)學生熱愛生物、保護生態(tài)環(huán)境的情感，增強環(huán)保意識。二、二、教學重難占八、1 .理解生物多樣性的概念。2 .認識生物多樣性減少的原因，人類應該擔負的責任。3 .了解生物多樣性減少會引起生態(tài)系統(tǒng)的惡化。三、教學方法自學交流、視頻感悟、歸納總結。四、教學準備PP1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。五、教學過程(一)導入播放長江江豚的公益廣告，回答問題：1 .你喜歡“笑笑”嗎？喜歡它的微笑嗎？

40、2 .為什么它的微笑越來越少了呢？它的家人又都去了哪里呢？根據(jù)學生的回答，老師發(fā)表自己的見解：地球表面的自然環(huán)境千差萬別，使生物呈現(xiàn)出與環(huán)境相適應的多樣性的特點，環(huán)境的破壞，直接導致生物多樣性的減少。導入并板書課題。(二)探究1 .自學明理讀課本44頁的“讀一讀”的容，掌握以下知識：(1)什么是生物的多樣性？(2)生物多樣性表現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學生的了解，PPT明確：生物多樣性是指地球上所有生物所包含的基因以 及由這些生物與環(huán)境相互作用所構成的生態(tài)系統(tǒng)的多樣化程度。主要體現(xiàn)在：物種多樣性、遺傳基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。2 .同伴互助完成課本44頁的“算一算”。請同學們預測一下再過100年，會

41、有多少種哺乳 動物和鳥類從地球上消失。3 .小組合作完成課本45頁的“議一議”，觀察圖標：世界物種滅絕的趨勢和世界人口增長之 間有什么關系。根據(jù)學生的回答，PPT明確：世界物種滅絕的數(shù)量隨人口增長呈上升趨勢。4 .各抒己見看課本P45 “想一想”中的圖片，回答問題：(1)人類有哪些破壞環(huán)境的行為？(2)這些行為是怎樣讓生物失去家園的？(3)人類還有哪些行為會破壞生物的家園？5.視頻感悟觀看視頻生物多樣性，回答問題：視頻中提出保護生物多樣性的11條措施是什么？(三)小結(四)課外拓展以小組為單位，搜集了解以下知識：(1)什么是外來物種入侵？(2)外來物種入侵的兩種主要途徑是什么？(3)我們見到的

42、外來物種有哪些？第四單元植物第三課自然保護區(qū)一、學習目標1 .知道自然保護區(qū)的含義。2 .能列舉出我國著名的自然保護區(qū)，并知道其保護的對象。3 . 了解建立自然保護區(qū)的意義。二、教學重難點1 .知道知道自然保護區(qū)的含義。2 .能列舉出我國著名的自然保護區(qū)，并知道其保護的對象。3 . 了解建立自然保護區(qū)的意義。三、教學方法自學交流、視頻感悟、歸納總結。四、教學準備PP1百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關視頻及其他資料。五、教學過程（一）導入觀看視頻我國的自然保護區(qū)，回答以下問題：1 .什么是自然保護區(qū)？2 .我國自然保護區(qū)的五種類型是什么？3 .自然保護區(qū)中的“核心區(qū)、緩沖區(qū)、實驗區(qū)”的功能是什么？根據(jù)

43、學生的回答，老師明確：自然保護區(qū)是對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀 瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在 地的陸地、陸地水體或者海域依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區(qū)域。導 入并板書課題。（二）探究1 .成果共享學生以小組為單位，介紹他們課前準備的課本 P48中的“查一查、找一找” 知識。學生交流后，PPT呈現(xiàn)“中國14個世界級自然保護區(qū)所在的省份以及保護 的對象”、“省7個國家級自然保護區(qū)一覽表”。（見下表）教師明確：馬山國家級自然保護區(qū)在即墨市的 西側，與我們嶗山毗鄰，就在我 們學校的附近。省個國家級自然保護區(qū)一覽表自然保護區(qū)名稱所以在市區(qū)保護對象馬山國

44、家級自然保 護區(qū)即墨市城區(qū)西 側保護柱狀節(jié)埋石群、硅化木 群、沉積構造、接觸變質帶等 地質遺跡。黃河三角洲國家級 自然保護區(qū)東宮市新生濕地生態(tài)系統(tǒng)和珍稀瀕 危鳥類為王長島國家級自然保 護區(qū)長島縣鷹、隼等猛禽及候鳥棲息地山旺古生物化石國 家級自然保護區(qū)臨胸縣古生物化石濱州貝殼堤島與濕 地國家級自然保護 區(qū)無棣縣貝殼堤島與濕地榮成大天鵝國家級 自然保護區(qū)榮成成山鎮(zhèn)昆甯山國家級自然 保護區(qū)威海市、市以赤松為主要保護對象的森 林生態(tài)類型自然保護區(qū)。2 .圖片欣賞PPT出示21具有代表性的動植物圖片，讓學生欣賞后為其找自然保護區(qū)。3 .讀書明理讀課本P49, 了解設立自然保護區(qū)的意義。學生交流后，老師明

45、確：設立自然保護區(qū)對于保護自然資源和生物多樣性、維 持生態(tài)平衡和促進國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展均有著重要的戰(zhàn)略意義。（三）小結對照板書，小組交流本節(jié)課的收獲。（四）課外拓展以小組為單位，給我們的二龍山景區(qū)寫一份申報國家級自然保護區(qū)的解說詞， 并劃分核心區(qū)、緩沖區(qū)、實驗區(qū)。第五單元m第一課文明基石一、學習目標1、了解形形色色的能源及其分類。2、 明確能源消費與社會進步 的密切關系。3、了解能源的分布與供應對城市的形成和發(fā)展產(chǎn)生的影響。二、重點難點：1、 明確能源消費與社會進步的密切關系。2、了解能源的分布與供應對城市的形成和發(fā)展產(chǎn)生的影響三、學法指導：課題導入一提出問題一追根求源一討論交流一一提出主題一

46、一課外實踐。四、學習過程導入：根據(jù) 你的理解，舉例幾種身邊常見的能源。并說說它們的用途。你能說說什么是能源嗎？一、能源：凡是能直接或者經(jīng)過轉換而獲取某種能量的自然資源統(tǒng)稱為能源。能源是人類活動的物質基礎。在某種意義上講，人類社會的發(fā)展離不開優(yōu)質能源 的出現(xiàn)和先進能源技術的使用。在當今世界，能源的發(fā)展，能源和環(huán)境，是全世界、全人類共同關心的問題，也是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要問題二、能源的種類根據(jù)能源被種用的程度可分為常規(guī)能源和新型能源。按能否再生可劃分為 再生能源和非再生能源?？稍偕Y源：是指在自然界中可以不斷再生、 永續(xù)利用、取之不盡用之不 竭的能源，它對環(huán)境無害或危害極小，而且分布廣泛。適宜就

47、地開發(fā)種用。非可再生能源：是指經(jīng)過千百年形成的、短期無法恢復的能源。舉例并討論這兩種資源。三、能源的利用經(jīng)歷了三個階段：柴草時期、煤炭時期、石油時期討論：說說家中用到了哪些能源？設想一下示來能源時期是什么樣的。四、能源的分布與城市的發(fā)展讀一t第54頁第二段說說：東營由一個小村莊發(fā)展為現(xiàn)代化城市的關鍵是什么？讀一tII： 54頁最后一段討論：能源的分布與供應對城市的形成和發(fā)展發(fā)產(chǎn)生的巨大影響。五、談感想和收獲 學生自由發(fā)言營丘鎮(zhèn)中學環(huán)境教育備課組 主備課教師：劉振海 編輯：劉振海37第五單元能源第二課無“能”為“力一、學習目標：1. 了解家庭常用能源及其供應緊時對家庭生活造成的影響。明確能源短缺對國同經(jīng)濟的影響2、