劉立松二氧化碳實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泗陽(yáng)縣中學(xué)理科優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)參評(píng)作品課題名稱： 活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)探究 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 科 目： 初三化學(xué) 設(shè) 計(jì) 者： 劉立松 單 位： 泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)上海路校區(qū) 課題名稱活動(dòng)與實(shí)驗(yàn)探究 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反響原理。2. 探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。3. 了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。過(guò)程與方法1. 通過(guò)對(duì)獲得二氧化碳?xì)怏w的途徑的討論與分析，樹(shù)立多角度、多層次地觀察和分析問(wèn)題的意識(shí)。2. 初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心

2、和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2. 培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于作出創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的科學(xué)精神。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)名稱：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)儀器與用品一：錐形瓶、導(dǎo)氣管、集氣瓶玻璃片、雙孔橡皮塞、分液漏斗、鑷子、火柴。藥品與材料一：大理石、稀鹽酸、木條。儀器與用品二：集氣瓶玻璃片、蠟燭、紙袋、鐵架臺(tái)鐵夾、玻璃棒、火柴、梯形鐵皮、燒杯、塑料瓶、線、試管、玻璃管、試管夾、酒精燈。藥品與材料二：紫色石蕊試液、二氧化碳、水、澄清石灰水。實(shí)驗(yàn)裝置：教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反響原理、實(shí)驗(yàn)裝置和制取方法。教學(xué)難點(diǎn)從實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。教學(xué)策略

3、在二氧化碳制取的研究的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重的不再是教師的教，而是讓學(xué)生如何依據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自主的構(gòu)建，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中體驗(yàn)、反思、熟悉根本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)類型學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取內(nèi)容、步驟、方法現(xiàn)象結(jié)論與解釋1.連接裝置，檢查裝置的氣密性。 氣泡產(chǎn)生。裝置氣密性 。2.參加大理石用鑷子夾取大理石，放入平放的錐形瓶瓶口內(nèi)，再慢慢把錐形瓶直立起來(lái)。瓶口先平放再慢慢直立的原因是 。3.安裝裝置將配裝好導(dǎo)氣管、分液漏斗的橡皮塞塞到錐形瓶口上。導(dǎo)氣管一端伸入集氣瓶底。4.參加稀鹽酸向分液漏斗中注入適量稀鹽

4、酸，再慢慢翻開(kāi)分液漏斗的活塞。有較多的 產(chǎn)生。化學(xué)方程式是 。5.收集氣體用向上排空氣法收集。用此法收集氣體的原因是 。6.驗(yàn)滿將燃著的木條放在集氣瓶口。木條火焰 。集氣瓶已 。7收集滿后，慢慢把導(dǎo)氣管從集氣瓶中移出，同時(shí)把玻璃片蓋好，正放在桌面上。.正放的原因是 。8.實(shí)驗(yàn)完畢，拆洗裝置，整理儀器、臺(tái)面。討論與交流：1. 實(shí)驗(yàn)制取二氧化碳，是否可以用濃鹽酸或稀硫酸代替稀鹽酸？為什么？2. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氧氣有相同之處也有不同之處，通過(guò)比擬，從反響物、氣體發(fā)生裝置、氣體收集裝置、集氣瓶的擺放和驗(yàn)滿氣體的依據(jù)等方面歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。二氧化碳的性質(zhì)內(nèi)容、步驟、方法現(xiàn)象結(jié)論和解

5、釋1.二氧化碳的物理性質(zhì)1取一瓶二氧化碳，觀察，并聞氣味。2將兩個(gè)紙袋吊起來(lái)，做成一個(gè)簡(jiǎn)易天平，并使兩邊平衡，然后向右邊的紙袋倒入二氧化碳?xì)怏w。3向盛有二氧化碳的塑料瓶中參加少量剛煮沸又冷卻后的水，迅速塞緊瓶蓋，振蕩。通常情況下，二氧化碳是 色 味的 體。右邊紙袋 。塑料瓶 。二氧化碳密度比空氣 ，并能像液體一樣 。二氧化碳的溶解性為 。內(nèi)容、步驟、方法現(xiàn)象結(jié)論和解釋1.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1在一梯形鐵片上放置上下不同的兩支蠟燭，點(diǎn)燃后隨鐵片一起放入燒杯中，然后沿?zé)诼谷攵趸細(xì)怏w。2用一支試管取紫色石蕊試液68mL，然后再用一支試管將其一分為二，并通過(guò)一玻璃管向其中一支試管吹氣，稍后與

6、另一支試管里的紫色石蕊試液比擬。給變色的液體加熱。3用一支試管取35mL澄清石灰水，通過(guò)玻璃管向其中吹氣。此時(shí)繼續(xù)吹氣。然后再給液體加熱。低處的蠟燭先 ， 高處的蠟燭后 。吹氣后的紫色石蕊試液變成 色。溶液又變成 色。澄清石灰水變 。 又逐漸變 。 又變 。二氧化碳既不 ，也不 。二氧化碳能與 反響生成 。反響的化學(xué)方程式為 。生成的 不穩(wěn)定，易 。反響的化學(xué)方程式為 。二氧化碳能與 反響生成 和 。反響的化學(xué)方程式為 。二氧化碳繼續(xù)與生成的 及 反響生成能溶于水的 。反響的化學(xué)方程式為 。生成的 不穩(wěn)定，受熱易 生成 。反響的化學(xué)方程式為 。討論與交流1. 本次活動(dòng)與探究中有一處要用剛煮沸過(guò)的冷卻水，為什么？2如何鑒別空氣、氧氣、氮?dú)夂投趸細(xì)怏w？3.本次活動(dòng)與探究中用的兩只紙袋假設(shè)質(zhì)量稍有差異，對(duì)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有影響？為什么？4.探究二氧化碳與空氣的密度大小有多種方法，你的方案是什么？說(shuō)明：教材中直接給出了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、反響原理，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)更能讓學(xué)生穩(wěn)固課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。做到從