高三語文-南京市、鹽城市2015屆高三上學期第二次模擬考試語文試題

1、南京市、鹽城市2015屆高三年級第二次模擬考試語文一、語言文字運用（16分）1在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（ ）會說話的人不止一種：言之有物，實為心聲，一謦一欬，俱帶感情，這是第一種；長江大河，源遠莫尋，牛溲馬勃，悉成黃金，這是第二種；科學邏輯，字字推敲， ，井井有條，這是第三種；嬉笑怒罵， ，莊諧雜出，四座皆春，這是第四種；默然端坐， ，片言偶發(fā)，快如霜刀，這是第五種；期期艾艾，隱蘊詞鋒，似訥實辯， ，這是第六種。A無懈可擊 旁若無人 以逸待勞 以守為攻B旁若無人 無懈可擊 以逸待勞 以守為攻C旁若無人 無懈可擊 以守為攻 以逸待勞 D無懈可擊 旁若無人 以守為攻

2、 以逸待勞【答案】A 【解析】考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2下列各句中，沒有病句的一項是（3分）（ ）A為引導廣大市民自覺養(yǎng)成文明排隊、有序乘車、遵守公共交通的習慣，現(xiàn)長期面向社會招募站臺引導志愿者。B國際民航組織處提議設立一個信息共享平臺，以便民航客機及時回避并了解在飛越交戰(zhàn)地區(qū)時可能遇到的危險。C在這部農(nóng)村題材的小說中，溫馨的鄉(xiāng)村人際關系難見蹤影，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化幾乎毀壞殆盡，令人不禁感慨系之。D消費者通過網(wǎng)絡交易平臺購買商品或者接受服務，其合法權益受到損害的，可以向銷售者或者服務者要求賠償?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：A項成分殘缺，應為“遵守交通規(guī)則”。B項語序

3、不當，應為“了解并回避”。C項語意重復，應去掉“幾乎”。審讀病句首先要查找句子的主干，查看各成分之間是否搭配合理，是否有殘缺或贅余，是否存在句式雜糅，然后再查看語意，看意思的表達上有無問題?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。3下列對偶句中，不含對比的一項是（3分）A少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。 B荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。 D年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。【答案】A 【解析】考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。4下列理解，與漫畫寓意符合的一項是（3分）A贊美動物驚人的智慧。 B調(diào)侃人類的自以為是。C啟發(fā)人與動物平等相處。

4、D諷刺機械刻板的科學研究。 【答案】B 【解析】試題分析：要了解巴普洛夫是俄羅斯著名心理學家，條件反射是巴普洛夫的重要心理學理論。了解了這些，就容易讀懂漫畫，讀懂了漫畫，自然就會選擇B。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。5羊年說羊，參照示例，以羊為對象，寫一句生動形象的話。（4分）蝴蝶：這封輕柔的短函對折著，正在尋找一個花兒投遞。羊： ?！敬鸢浮窟@一片孤獨的白云，被誰從藍天上摘下來，繡在了草原的胸前？（修辭手法2分，表達效果2分）【解析】試題分析：是仿寫類試題。第一，明確要求；第二，研究例句的結構及修辭，例句中用了比喻和修辭的手法；第三，思考羊的特點，羊的

5、顯著特點是白色?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。二、文言文閱讀（18分） 閱讀下面的文言文，完成后面的問題。與韓荊州書李 白白聞天下談士相聚而言日：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州!”何令人之景慕，一至于此耶!豈不以有周公之風，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之。一登龍門，則聲價十倍。所以龍蟠鳳逸之士，皆欲收名定價于君侯。愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之；則三千賓中有毛遂。使白得穎脫而出，即其人焉。白，隴西布衣，流落楚漢；十五好劍術，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。王公大臣，許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉!君侯制作侔神明，德行動天地，筆參造化

6、，學究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣，激昂青云耶!昔王子師為豫州，未下車即辟荀慈明，既下車又辟孔文舉。山濤作冀州，甄拔三十余人，或為侍中、尚書，先代所美。而君侯亦一薦嚴協(xié)律，入為秘書郎；中間崔宗之、房習祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。白以此感激，知君侯推赤心于諸賢腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。倘急難有用，敢效微軀!口人非堯舜，誰能盡善?白謨猷籌畫， 能自矜?至于制作，積成卷軸，口欲塵穢視聽，恐雕蟲小

7、技，不合大人?？谫n觀芻蕘，請給紙墨，兼之書人，然后退掃閑軒，繕寫呈上。庶青萍、結綠，長價于薛、卞之門。幸推下流，大開獎飾，惟君侯圖之!6下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A十五好劍術，遍干諸侯 干：求B一經(jīng)品題，便作佳士 題：書寫C未下車，即辟荀慈明 辟：召D而愿委身國士 委：托付7在第五段的空格內(nèi)填入的虛詞，恰當?shù)囊唤M是（3分）A若 安 則 且 B若 則 安 且C且 安 則 若 D且 則 安 若8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（8分）（1）愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之。（3分）（2）或以才名見知，或以清白見賞。（2分） （3）幸推下流，大開獎飾，惟君侯圖之!（3分）9請簡要分

8、析第四段舉例的用意。（4分）【答案】6B 7C 8希望君侯您不因為自己的富貴而傲視他們，也不因為他們寒賤而輕視他們。（“以”“驕”“忽”各1分）（2） 有的由于才干名聲被您知曉，有的因為操行清白受您賞識。（“或”“見”各1分）（3） 但愿您推恩于身居下位的人，多加稱譽贊美，還望您考慮！（“下流”“唯”“圖”各1分）9暗示自己也是有才之士，希望韓荊州推薦自己。（每點2分）【解析】6試題分析：該題考查實詞的理解與推斷。對于實詞題，我們可以使用代入法，詞性判斷法，與現(xiàn)代漢語相似排除法，推斷法等方法來作答。本題中A項，李白十五歲喜歡劍術，“干”諸侯，在他十五歲的時候不可能有地位名譽

9、，所以，求見了各個諸侯，正確；B項“題”解釋為“書寫”，與現(xiàn)代漢語意思最接近，再看原文，“如今天下人認為您是決定文章命運、衡量人物高下的權威，一經(jīng)您的品評，便被認作美士”，因此，是錯的；C項，“辟”是一個常見的詞語，意思是“征召”，“王子師在還沒上任的時候就征召了荀慈明”，語意無誤；D項，“委身國士”，“故而我不歸向他人，而愿意托身于您”，正確。題：品評?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。7試題分析：虛詞頭一次考查這種選詞填空的題?！叭朔菆蛩?，誰能盡善？”，選項中只有“若”和“且”，“若”放于句首時一般意思是“如果”、“你的”；“且”放在句首可以是“況且”，或者是發(fā)語

10、詞；從前后關系來考慮，第一空只能是“且”，因此只能從CD當中選；第二空末尾是問號，表示這是疑問句，表示疑問的詞，只能選擇“安”。答案為C?！扒摇保B詞，況且，多用于句首，有領起意味；“安”，疑問代詞，怎么，哪里；“則”，連詞，表轉折，卻；“若”，連詞，表假設，假如，如果?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。8試題分析：（1）重點落實“以”“驕”“忽”。句中“愿”是希望的意思，“以”意思是因為，“驕”是句子中的難點，作動詞時，意思是“輕視”，“富貴而驕之，寒賤而忽之”是對仗的句子，“富貴”與“寒賤”相對，“驕”與“忽”相同，因此，“忽”也是“輕視”的意思。希望君侯您不因為

11、自己的富貴而傲視他們，也不因為他們寒賤而輕視他們。（2） 重點落實“或”“見”。根據(jù)前后文，可以判斷出“或”的意思是“有的人”，“見”+動詞表示被動，“以”意思是“因為”。句子難度不大。學生得分不難。（3） 重點落實“下流”“惟”“圖”?！跋铝鳌迸c“上流”相對，因此，“下流”的意思是低微，“惟”，意思是希望，“圖”意思是“考慮”，“之”是代詞，做“圖”的賓語，可以譯為“這件事”?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。9一般人都不是堯、舜那樣的圣人，誰能完美無缺？我的謀略策畫，豈能自我夸耀？至于我的作品，已積累成為卷軸，卻想要請您過目。只怕這些雕蟲小技，不能受到大人的

12、賞識。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便請給以紙墨，還有抄寫的人手，然后我回去打掃靜室，繕寫呈上。希望青萍寶劍、結綠美玉，能在薛燭、卞和門下增添價值。愿您顧念身居下位的人，大開獎譽之門。請您加以考慮。三、古詩詞鑒賞（10分）10閱讀下面一首宋詩，回答問題。自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍蘇軾溪上青山三百疊，快馬輕衫來一抹。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。夜深風露滿中庭，惟見孤螢自開闔。（1）簡析首聯(lián)運用的修辭手法及表達的情感。（3分）（2）詩中哪些方面可見“野人舍”的特點?（4分）（3）結合尾聯(lián)，賞析“孤螢”這一形象的作用。（3分）【答案】（1）詩人騎快馬著輕衫，

13、在三百疊的群山中一閃而過，用夸張的手法傳達了輕松愉悅之情。（3分）（2）室外環(huán)境：修竹倚山，清泉橫道。生活用品：芒鞋竹杖，蒲薦松床。（每點2分）（3）以孤螢夜深自開闔，襯托山居環(huán)境的幽靜；以孤螢自況，表達詩人內(nèi)心的孤寂。（一點2分，兩點3分）【解析】（1）試題分析：修辭手法?？嫉闹饕潜扔?、擬人、夸張、借代等手法。做賞析題需要留心題干，“簡析”二字很重要，表示答完手法和情感，還要有對詩句的解讀?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）試題分析：詩中描寫“野人舍”的地方主要是頷聯(lián)和頸聯(lián)。頷聯(lián)寫了室外的修竹和清泉；頸聯(lián)著重寫了竹杖和松床。特點比較好概括?？键c：歸納內(nèi)容

14、要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：形象的作用，因為已有“孤”字，表達詩人的孤寂之情；尾聯(lián)因為是景物描寫，可以考慮景物的作用，因前一句“夜深”加上“孤螢”，不難想到襯托環(huán)境的幽靜?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。四、名句名篇默寫（8分）11補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）兄弟不知，口至其笑矣。 ，躬自悼矣。 （詩經(jīng)·氓）（2）子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑?，其不善者而改之?！?（論語·述而）（3） ，則其負大舟也無力。 （莊子逍遙游）（4）一肌一容， ，縵立遠視，而望幸焉。 （杜牧阿房宮賦）（5）庭下如積水空明，

15、，蓋竹柏影也。 （蘇軾記承天寺夜游）（6）可堪回首，佛貍祠下， 。 （辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古）（7）二人同心，其利斷金；同心之言， 。 （周易·系辭上）（8） ，只留清氣滿乾坤。 （王冕墨梅）【答案】 （1） 靜言思之（2） 擇其善者而從之（3） 且夫水之積也不厚（4） 盡態(tài)極妍（5） 水中藻荇交橫（6） 一片神鴉社鼓（7） 其臭如蘭（8） 不要人夸顏色好【解析】試題分析：注意重點字的寫法。如：“妍”、“藻荇”、“臭”等。每句1分，句中有誤該句不得分?？键c： 默寫常見的名句名篇。

16、能力層級為識記A。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成后面的問題。琴聲緝兇約翰·弗洛赫蒂聯(lián)邦調(diào)查局特工克里斯來到了山上的一間小屋前。他來抓捕卡爾·理查茲，一個持槍的危險殺人犯。透過一扇破爛的窗戶，他看見一個留著胡子的中年男子正在密切地注視著他。克里斯深吸了一口氣，抬腿邁進了小屋，親切地打招呼：“您好!”一個老人正站在壁爐旁，他看著克里斯，沒有出聲。那個留胡子的中年男子仍然靠窗站著，手里拿著一把手槍?！澳闶蔷?，對吧?”拿槍的人問。“是的?！笨死锼箮е焉频奈⑿Υ鸬?，“您一定是帕皮·理查茲，卡爾·理查茲的父親?！薄皼]錯，我是卡爾的爸爸。你們抓

17、不到他的。”槍指著克里斯?！澳敲?，您是”克里斯看著老人問。“我和帕皮是老朋友。”老人答道?？死锼裹c點頭，環(huán)顧了一圈屋子?！吧项^安排我負責這個案子，”他說道，“但我可以看出他今天不在家。我想我還得再來一趟?！比缓?，他看見了掛在墻上的那把小提琴?！罢l拉小提琴?”他問。屋內(nèi)沉默了一會兒，然后那個老人答道：“帕皮。他是這一帶最好的小提琴手。你應該聽聽他拉的草叢中的火雞?！笨死锼顾坪跻幌伦觼砹伺d趣，說道：“真的呀?我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴嗎?”走過去取那把小提琴時，克里斯知道槍仍然在瞄準他。他感到額頭在冒汗，但他平靜地從墻上取下了小提琴，似乎他是一位受到熱烈歡迎的賓客。他小心地把小提琴翻轉過來

18、，取下琴弓。然后活潑的音樂聲響了起來?？死锼估恼遣輩仓械幕痣u。老人開始用一只腳在積滿灰塵的地板上打起了拍子。但帕皮仍然一動不動地站著，緊握著槍，冷冷地看著克里斯?？死锼官u力地拉著小提琴，眼睛偶爾瞄上帕皮一眼。突然，音樂變了，琴弦上響起了一首古老民歌的優(yōu)美旋律。小屋內(nèi)彌漫著熱情的氣氛?？死锼褂X得自己從來都沒拉得這么好過。帕皮·理查茲也陶醉了，對抗的眼神變成了驚奇。槍現(xiàn)在已經(jīng)指向地面。當最后一個音符落下，帕皮已把槍丟到了角落里。“哦，警官，”帕皮說道，“這是一流的演奏水平。也許您應該留下來吃飯，再給我們多演奏幾首曲子?！憋埡?，三人一起坐在屋外享受春日的陽光。他們聊起了小提琴曲，以及住

19、在這一帶的老人和帕皮認識的小提琴手。他們聊了一個小時，沒有誰提起克里斯到這里來的原因。優(yōu)美的琴聲再次響起，又一個小時過去了，仍然沒有提到關于卡爾·理查茲的一個字。最后，克里斯說道：“抱歉，我得回鎮(zhèn)上去了。我現(xiàn)在住在司法辦?！崩先丝戳怂粫?，說：“卡爾呢?你想逮捕他，不是嗎?”聲音里帶著一些調(diào)侃?！芭叮皇俏乙ニ?，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一個人時的態(tài)度是怎樣的。也許花費幾天，幾個月，或者幾年，但他們總會抓到他?；ㄙM的時間越長，他在外面的情況就會越糟糕?！薄罢偰茏サ剿胱サ娜藛?”老人問?！安豢偸?。有時候那個人會在潛逃途中死掉的?！迸疗は萑肓顺了?。許久，他突然

20、說道：“嗯，警官先生。我喜歡你說話的方式，我也喜歡你優(yōu)美的琴聲。我想你是一個信得過的人?！彼Ａ讼聛?，似乎很難再講下去。然后，他沙啞著說：“我好吧，我會和卡爾談談。我想他明天會作出正確的選擇。明天中午你在司法長官辦公室等著吧?！笨死锼诡D時如釋重負，但他還是驚訝地說道：“那么，明天中午見?！毕律綍r，他擦去了額頭上的汗。第二天中午，當鎮(zhèn)上教堂的鐘敲響12點的時候，街上出現(xiàn)了一個留著胡子的中年男子，他的身后跟著一個年輕的男子，一看就知道已經(jīng)在山上藏了好幾天。他們正朝司法長官辦公室走去?？死锼拐诘群蛑麄?。“警官先生，”帕皮說道，“這是卡爾，我的兒子。” （龐啟帆譯）12依據(jù)小說中有關“槍”的細節(jié)，

21、分析帕皮這一人物的心理變化。（4分）13帕皮說“我喜歡你說話的方式”，請概括克里斯說話方式的特點。（4分）14“老人”這一形象是如何逐步推動情節(jié)發(fā)展的?（6分）15探究小說題目“琴聲緝兇”的妙處。（6分）【答案】12 緊張戒備；敵對仇視；緩解放松；消除戒備。（每點1分）13友善；坦誠；謹慎；含蓄。（每點1分）14在雙方對峙時，老人答話，打破沉默；在克里斯演奏時，老人打拍子響應，緩和氣氛；在克里斯告辭時，老人插話，促成帕皮的正確抉擇。（每點2分）15激發(fā)了讀者的閱讀興趣；高度概括了小說情節(jié)；贊揚了警官的機智；肯定人文執(zhí)法的價值。（每點2分，答出任三點即可）【解析】12試題分析：分析概括

22、人物的心理變化，要根據(jù)文中有關“槍”的細節(jié)來判斷。手里拿著一把手槍緊張戒備；槍指著克里斯敵對仇視；槍現(xiàn)在已經(jīng)指向地面緩解放松；把槍丟到了角落里消除戒備考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。13試題分析：概括克里斯說話方式的特點。要根據(jù)克里斯說的話來概括?！澳闶蔷?，對吧？”拿槍的人問?！笆堑?。”克里斯帶著友善的微笑答道。體現(xiàn)了他的“坦誠“；“那么，您是”克里斯看著老人問。體現(xiàn)了他的謹慎；克里斯似乎一下子來了興趣，說道：“真的呀？我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴嗎？”友善；“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一個人時的態(tài)度是

23、怎樣的。也許花費幾天，幾個月，或者幾年，但他們總會抓到他?；ㄙM的時間越長，他在外面的情況就會越糟糕。” 體現(xiàn)了他的含蓄這道題因為信息量較大，篩選有難度概括的詞語也不容易準確選擇?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。14試題分析：克里斯和帕皮是一對矛盾人物，而“老人”是個中間人物，在情節(jié)方面起到穿針引線的作用。因為“老人”的活動并不多，梳理比較容易，但分析表述、答案組織有難度，既要結合文本，還要分析作用?！霸陔p方對峙時，老人答話”，容易發(fā)現(xiàn)，而作用是“打破沉默”往往說不準；“在克里斯演奏時，老人打拍子響應”容易發(fā)現(xiàn)，而作用是“緩和氣氛”往往說不準；“在

24、克里斯告辭時，老人插話” 容易發(fā)現(xiàn)，而作用是“促成帕皮的正確抉擇”往往說不準?？键c：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。15試題分析：這道題是分析題目的好處，用輻射思維法，分別從藝術效果、情節(jié)、人物、主題等方面思考答案。激發(fā)了讀者的閱讀興趣；高度概括了小說情節(jié)；贊揚了警官的機智；肯定人文執(zhí)法的價值。雖然第四點不容易答到，前三點應該在掌握之中，有了這三點，滿分便可到手?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分） 閱讀下面的文字，回答后面的問題。娓娓與喋喋余光中不知道我們這一生究竟要講多少句話?如果有一種電腦可以統(tǒng)計，像日行萬步的人所帶

25、的計步器那樣，我相信其結果必定是天文數(shù)字，其長，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場。情形當然因人而異。有人說話如參禪，能少說就少說，最好是不說，盡在不言之中。有人說話如嘶蟬，并不一定要說什么，只是無意識的口腔運動而已。至于說話而成藝術，一語而妙天下，那是可遇而不可求：要記入世說新語或約翰生傳才行。哲人桑塔耶納就說：“雄辯滔滔是民主的藝術；清談娓娓的藝術卻屬于貴族。”他所指的貴族不是階級，而是趣味。最常見的該是兩個人的對話。其間的差別當然是大極了。對象若是法官、醫(yī)師、警察、主考之類，對話不但緊張，有時恐怕還頗危險，樂趣當然是談不上的。朋友之間無所用心的閑談，如果兩人的識見相當，而又彼此欣賞，那

26、真是最快意的事了。要緊的是雙方的境界能夠交接，倒不一定兩人都有口才，甚至也不必都能健談：往往一個健談，一個善聽，反而是最理想的配合?？少F的在于共鳴，不，在于默契。這世界如果盡是健談的人，就太可怕了。每一個健談的人都需要一個善聽的朋友，沒有靈耳，巧舌拿來做什么呢?如果是幾個人聚談，又不同了。有時座中一人侃侃健談，眾人睽睽恭聽，那人不是上司、前輩，便是德高望重，自然擁有發(fā)言權，其他的人就只有斟酒點煙、隨聲附和的分了。有時見解出眾、口舌便捷的人，也能獨攬話題，語驚四座。有時座上有二人焉，往往是主人與主客，一來一往，你問我答，你攻我守，左右了全席談話的大勢，也能引人入勝。最自然也是最有趣的情況，乃是滾

27、雪球式。談話的主題隨緣而轉，愈滾愈大，眾人興之所至，七嘴八舌，或輪流做莊，或旁白助陣，或爭先發(fā)言，或反復辯難，或怪問乍起而舉座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑，一切都是天機巧合，甚至重加排練也不能再現(xiàn)原來的生趣。這種滾雪球式，人人都說得盡興，也都聽得入神，沒有冷場，也沒有冷落了誰，卻有一個條件，就是座上盡是老友，也有一個缺點，就是良宵苦短，壁鐘無情，談興正濃而星斗已稀。日后我們懷念故人，那一景正是最難忘的高潮。現(xiàn)代人的生活節(jié)奏畢竟愈來愈快，無所為的閑談、雅談、清談、忘機之談幾乎是不可能了。 “偶然值林叟，談笑無還期。”在一切講究效率的工業(yè)社會，這種閑逸之情簡直是一大浪費。劉禹錫但求無絲竹之擾耳，其實

28、絲竹比起現(xiàn)代的流行音樂來，總要清雅得多。現(xiàn)代人坐上計程車、火車、長途汽車，都難逃噪音之害，到朋友家去談天吧，往往又有孩子在看電視。飯店和咖啡館而能免于音樂的，也很少見了?，F(xiàn)代生活的一大可惱，便是經(jīng)常橫被打斷，要跟二三知己促膝暢談，實在太難。剩下的一種談話，便是跟自己了。我不是指出聲的自言自語，而是指自我的沉思默想。發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的真相，需要性格的力量。惟勇者始敢單獨面對自己；惟智者才能與自己為伴。一般人的心靈承受不了多少靜默，總需要有一點聲音來解救。所以卡萊爾說：“語言屬于時間，靜默屬于永恒。”可惜這妙念也要言詮。16文中分析了哪幾種談話?請簡要概括。（不超過15字）（6分）17請分別解釋“娓娓

29、”與“喋喋”在文中的含義。（6分）18文章結尾所引卡萊爾的話，如何理解?有何作用?（6分）【答案】16兩人對話，聚談雜議，自我沉思。17“娓娓”代指趣味高尚的清談；“喋喋”代指不顧聽眾的健談。18卡萊爾的話意謂：與出聲的談話相比，同自己的靜默交流更具價值。作用：引用這句名言意在強調(diào)沉思默想的重要性。（前一問4分，后一問2分）【解析】試題分析：這是一道信息題，解題步驟：梳理定位概括。文本第二段開頭有“最常見的該是兩個人的對話”第三段開頭有“如果是幾個人聚談”。第六段（最后一段）開頭有“剩下的一種談話，便是跟自己了”概括可得出答案：兩人對話，聚談雜議，自我沉思?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級

30、為分析綜合C。試題分析：“娓娓”自然聯(lián)想到 “娓娓動聽”，音調(diào)優(yōu)美、悅耳，令人愉快感興趣。文本中相關語句：“雄辯滔滔是民主的藝術；清談娓娓的藝術卻屬于貴族。”他所指的貴族不是階級，而是趣味。“喋喋”讓人想起“喋喋不休”，嘮嘮叨叨，說個沒完。原文中相關語句：“其實呢，你恨不得他忽然被魚刺哽住。可以得出他自己喋喋不休，不顧及別人?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：理解句子含義一定要理解句中重要詞語的含義，并聯(lián)系上下文來理解?！耙话闳说男撵`承受不了多少靜默，總需要有一點聲音來解救”。這說明與出聲的談話相比，同自己的靜默交流更具價值。理解句

31、子的作用，一定要考慮它在結構和內(nèi)容兩個方面。這句話處于文章末尾，有點明主旨的作用，同時也說明了沉思默想的重要作用?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。七、作文（70分）19根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個年輕人彈奏勃拉姆斯第二交響樂。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實回答說：“沒有，沒聽過?！备窭嬷Z夫嘆了口氣說：“你們真幸運，年輕人，有那么多美好的事物等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊?！薄敬鸢浮坑⑿叟c君王 鮮血染紅了江

32、水，翻滾著透骨的凄涼，年輕的將領佇立在江邊，淡青色的披風宛若一面旗幟，右手牽著那匹心愛的烏騅，左手緊握著懸在腰間的寶劍。面前是一葉扁舟在滔滔江水上左搖右擺，身后是橫尸遍野的戰(zhàn)場。所有的弟兄都喪生于這片還彌漫著硝煙的土地上，他們手中都仍然握著兵器，瞑目的能有幾人?     當虞姬橫刀，將一朵生命之花綻放成矛尖鋒刀的湛藍，我看到鮮紅的血流過雪白雪白的頸，壯士掩面，鳥騅悲鳴。     “力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何!”悲愴雄渾的聲音回蕩在江面上，劃破了夜的靜謐，震碎了水中的寒月。

33、0;    當拔山舉鼎的傳奇褪成一頁泛黃的史冊與斜陽下漢家的小兒傳唱的“大風起兮云飛揚”時，你終于遠去，留下一個頂天立地的背影。     在此時，你項羽，也許認為你是世界上最不幸的人了，因為你失敗了，“徹底”地敗了。     劉邦以他的背信棄義，他的小人風度，刺你于烏江畔，你敗了，他勝了。他登上了君王的寶座，再也沒有另一個霸王與他爭奪天下與權力。當然，那時幸福全是他的。但最后又能怎樣呢?他不也照樣死了嗎?但他死得有你悲壯嗎?     劉邦是君王，

34、而項羽是英雄!于是你英雄地起事，英雄地南征北戰(zhàn)，英雄地失敗。當楚歌的韻律從四面八方像魔音一般折磨著你的耳膜，面對嘶鳴的烏騅和似水的虞姬，你的眼淚磨蝕了你的偉岸。“虞姬虞姬奈若何?”于是在烏江，你完成了一個沒有丟棄誠信的男人的涅磐  ，你不朽，你最終還是戰(zhàn)勝了劉邦，以你的誠信刺劉邦于后人的口碑之中。     一件黑色的大氅、一柄烏黑的寶劍、一匹驃壯的烏騅、一頭黑發(fā)、一腔熱血，這是曾經(jīng)叱咤風云的西楚霸王在烏江畔留給我們的。一個名字，將刻在千千萬萬人心中。而劉邦，他留給我們的是什么?是狡猾?是奸詐?還是   &

35、#160; 在后人看來，劉邦永不及項羽，不及他“曾是氣吞殘?zhí)敗钡挠⒂?，不及他“擋我者死”的豪邁，雖然他失敗了，可又有什么不幸可言呢?     作者結合話題“幸與不幸”，巧妙地借助歷史筆材。將項羽與劉邦二人進行了對比分析，從而得出“盡管項羽敗了，但項羽死得悲壯，是幸福的；劉邦盡管勝了，但他留給我們的是狡猾，是奸詐，是不幸的”的結論，進而闡明了幸與不幸的辯證關系。流暢的語言，至深的感悟，鮮活的歷史素材，無不顯示作者深厚的文化底蘊。【解析】年輕后學的寬容和激勵。這種積極暗示和熱情鼓勵的教育方式也值得肯定。不管從哪個角度，審題立意時切忌只盯著材料中的某一點“說開

36、去”，自說自話，言不及義。比如，有考生只看材料中“他們老實回答說：沒有，沒聽過?！笨隙▋晌荒贻p人誠實的品質(zhì)。再如，有考生只抓“而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊?！睂懜窭嬷Z夫勇于承認自己的不足。這些偏離題意的立意都是由于考生缺乏對材料的整體觀覽，沒有把握材料的意義指向。 考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。語文附加題 注意事項；1由選考歷史科目的考生解答，其他考生不做。本試卷總分40分，考試用時30分鐘。2答題前，考生務必將學校、姓名、考試號寫在答題紙指定區(qū)域內(nèi)。答案寫在答題紙上對應題目的橫線上。考試結束后，請交回答題紙。一、閱讀材料，完成2023題。（10

37、分） 子產(chǎn)相鄭，病將死，謂游吉日：“我死后，子必用鄭，必以嚴蒞人。夫火形嚴，故人鮮灼；水形懦，故人多溺。子必嚴子之刑，無令溺子之懦?！奔白赢a(chǎn)死游吉不肯嚴刑鄭少年相率為盜處于萑澤將遂以為鄭禍。游吉率車騎與戰(zhàn)，一日一夜，僅能克之。游吉喟然嘆日：“吾蚤行夫子之教，必不悔至于此矣!” （韓非子·內(nèi)儲說上） 20用斜線“”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）（4分）21韓非是戰(zhàn)國時期 家思想集大成者，其代表作的誕生，正如報任安書中所云：“韓非囚秦， 。”（3分）22子產(chǎn)以火水為喻，告誡游吉什么道理?（3分）【答案】20 及子產(chǎn)死/游吉不肯嚴刑/鄭少年相率為盜/處于萑澤/將遂以為鄭

38、禍（每處1分）21 法說難 孤憤（3分）22要法律嚴明，不能一味寬仁，以致百姓輕易觸法。（3分）【解析】試題分析：本題考查學生斷句能力。斷句題需要讀懂文段內(nèi)容，斷句時重點做到一看語氣（詞），二看結構，有了這兩點，就可以得到多數(shù)分數(shù)了。游吉不肯嚴刑鄭少年相率為盜，這是兩個人分別做了不同的事，所以分別在游吉前、鄭少年前斷開；然后說他們所在的位置，所以在萑澤和將之間斷開?？键c：能為文言文斷句。能力層級E級。試題分析：這道題主要考查識記文學常識的能力，在平時的學習中一定要識記課下注釋，并養(yǎng)成積累整理的好習慣?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。試題分析：“歸納內(nèi)容要點，概括中心思想”，指對

39、文中信息進行提煉和綜合。根據(jù)前后文語境，子產(chǎn)臨死之前告誡游吉，一定要任用鄭，必以嚴蒞人。但是鄭沒有聽從子產(chǎn)的告誡，引來禍端。所以子產(chǎn)以火水為喻，告誡游吉要法律嚴明，否則百姓就會觸犯法律?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。二、名著閱讀題（15分） 23下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）A三國演義中，曹操中了陳宮計策后，將計就計，詐死誘呂布來攻，設伏兵于馬陵山，大敗呂布，雙方因蝗災而罷兵。 B子夜刻畫了投機商趙伯韜的典型形象。他在吳蓀甫辦喪之際，拉攏他和杜竹齋結成公債大戶，想在股票交易中牟取暴利。C在老人與海中，鯊魚和大海都具有象征意義。鯊魚象征了人類社會中邪惡力量，

40、大海象征了變幻無常的人生舞臺。D茶館里的人物語言個性鮮明，秦仲義說“我年輕的時候，以天下為己任，的確那么想過!”表達出他對社會的強烈不滿。E邊城中寫了三次端午：兩年前，翠翠巧遇儺送，愛情萌芽；去年，儺送下了青灘；今年，儺送上門向翠翠表白。【答案】DE【解析】試題分析：該題主要考察對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點及相關的情節(jié)（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。D項“我年輕的時候，以天下為己任，的確那么想過!”是常四爺說的，該題犯了張冠李戴的錯誤。E項，第一次端午節(jié)，翠翠在城里看賽船，完了等爺爺，老船夫喝醉了酒回家，忘了接翠翠，天色已晚，翠翠巧遇二老

41、儺送外出，儺送就派伙計送翠翠回家。正是在這一天，兩人心有靈犀，暗中生情。第二次端午節(jié)，翠翠因為惦記著儺送，再去看賽船，忽然落了行雨，祖孫兩人避雨到順順家。遇到上次送翠翠回家的伙計，遇到大老天保，偏偏沒有遇上翠翠一直惦記的二老儺送，儺送外出，他的船正在清浪灘過節(jié)，卻認識了大老天保。此時翠翠對儺送的愛仍處在朦朦朧朧，似有似無之間，她的愛情世界展現(xiàn)得含蓄、細膩。第三次端午節(jié)，儺送邀請翠翠去看龍舟競渡。誰知翠翠碰到了王團總的女兒，而且知道了王團總想讓女兒嫁給儺送，還用一座碾坊作陪嫁。最重要的是翠翠知道儺送真心愛她，在碾坊和渡船之間，他寧愿選擇渡船。所以，第三次儺送并沒有向翠翠表白。該項犯了已然和未然的

42、錯誤?？键c：識記文學名著的主要內(nèi)容、敘述文學名著的故事情節(jié)，能力層級為A。24簡答題（10分）（1）紅樓夢第七十九回黛玉道：“原稿在那里?倒要細細的看看。長篇大論，不知說的是什么。只聽見中間兩句什么紅綃帳里，公子情深；黃土隴中，女兒命薄，這一聯(lián)意思卻好?！逼渲小芭畠好　北憩F(xiàn)在哪些地方?（6分） （2）葛朗臺在太太死后，為騙取女兒的財產(chǎn)繼承權，有哪些“精彩表演”?（4分）【答案】 （1） 十歲被賣入賈府；因抄檢大觀園被逐出賈府；年紀輕輕，抱屈而亡。（每點2分）（2） 先是吞吞吐吐，連哄帶騙；接著故作苦相，博得同情；然后惶恐緊張，許愿哄騙；最后唯恐反悔，強調(diào)“一言為

43、定”。（每點1分）【解析】（1）試題分析：該題主要考察對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點及相關的情節(jié)（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。這是賈寶玉祭奠晴雯的內(nèi)容，所以要聯(lián)系晴雯的遭遇來體現(xiàn)女兒命薄的內(nèi)容?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。（2）試題分析：該題主要考察對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點及相關的情節(jié)（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。作答此題，一定要聯(lián)系文本，切不開斷章取義。葛朗臺為了騙取女兒的財產(chǎn)，先是吞吞吐吐，稱“有些小小的事得辦一辦”，連哄帶騙；接著是感情拉攏，故作苦相，“牽腸掛肚”，“受罪”；然后是惶恐緊張，“眼光從文書轉到女兒，從女兒轉到文書，緊張得腦門上盡是汗”；再次是許愿哄騙“要花許多錢”，“按月100法朗”；最后是唯恐女兒反悔，聲嘶力竭，“別多嘴”，“一言為定”。當繼承權到手后，他是欣喜若狂，熱烈擁抱女兒。這一系列“精采”的表演暴露了他丑惡的靈魂。在葛朗臺的眼中，什么親人，什么感情都是無所謂的，只有錢