三年級(jí)語文 上冊(cè)電子教案

1、汝州市向陽路小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)科教案 教研組長：楊雪利任課教師：楊雪利 曹艷芳 王松芳 第一單元 單元內(nèi)容本單元 共選編了五篇課文和一個(gè)積累與運(yùn)用。其中我們的學(xué)校、雪兒小蘿卜頭是講讀課文，日記兩則是批讀課文，一座銅像是略讀課文。單元總體目標(biāo)1、自主學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的美好情感。4、揣摩作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,學(xué)會(huì)寫日記。重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解課文介紹的動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。2、通過有感情地朗讀

2、課文，體會(huì)詞句的 意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解動(dòng)物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的美好情感。3、學(xué)會(huì)寫日記。課時(shí)安排：單元教學(xué)設(shè)想教學(xué)本單元，應(yīng)當(dāng)充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從語言中去了解動(dòng)物的特點(diǎn)，去感受人與動(dòng)物的和諧?？傉n時(shí)數(shù)本單元共有13課時(shí)。1課、我們的學(xué)校2課時(shí)2課、雪兒2課時(shí)3課、小蘿卜頭 2課時(shí)4課、一座銅像 .1課時(shí)5課、日記兩則 .2課時(shí)積累與運(yùn)用一 .4課時(shí)1、我們的學(xué)校教案主備人： 楊雪利 授課人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題：1、我們的學(xué)校課時(shí)：第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、

3、整潔。 2、 結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語。3、 有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、 有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后兩句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，參觀學(xué)校。教學(xué)過程： 一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、 小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛

4、上了清澈見底的游泳池剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現(xiàn)在，你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎？2、 今天，我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會(huì)有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動(dòng)，讓人奮進(jìn)。請(qǐng)大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。 真情表白：我愛校園的，因?yàn)椤＿M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讀課題，再讀課題。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。（2）出示詞語學(xué)校 鋪路 教室 頓時(shí) 春筍 紅旗茁壯 紅領(lǐng)巾 拔地而起要求不但要讀準(zhǔn)確，

5、還要讀好，把詞語的意思讀出來。 指名讀評(píng)價(jià)再指名讀齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字、“?！焙汀敖肌薄鞍巍焙汀皳堋薄颁仭焙汀捌稀崩斫庠~語重點(diǎn)理解“頓時(shí)”“茁壯”“拔地而起”的意思。讀帶有詞語頓時(shí)”“茁壯”“拔地而起”的句子學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。三、再讀課文，理清脈絡(luò)自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課默讀課文，完成填空。我們的學(xué)校坐落在，坐落在

6、。，飄者歌聲。，蕩著笑語。響起，同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍，山里的孩子，。在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。四、出示生字，指導(dǎo)書寫1、 范寫，明確注意點(diǎn)2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字3、 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。觀看學(xué)習(xí)。觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。展示交流，取長補(bǔ)短。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：我們的學(xué)校 環(huán)境優(yōu)美 快樂成長 課題：1、我們的學(xué)校課時(shí)：第 2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 出示生字詞語讀一讀。2、 全班齊讀全文。 讀生字詞語。注意讀準(zhǔn)字音，練習(xí)用“頓時(shí)”“茁壯”造句。全班齊讀全文。二：重點(diǎn)指

7、導(dǎo)朗讀感悟 1、讀1、2自然段，說說你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。2、 學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖。3、 從哪些地方能看出學(xué)校很美？4、 課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動(dòng)的情景。5、 自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。6、 過渡：學(xué)好知識(shí)，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國做貢獻(xiàn)?！拔覀儭彪m然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。7、 用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。8、 結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話。“春筍”“閃閃的紅

8、領(lǐng)巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？ 讀1、2自然段，了解文中介紹學(xué)校的情況。想象畫圖，畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。課文中“瑯瑯書聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景，門前屋后孩子們的歌聲與笑語在幽靜中透著歡樂。交流，從中體會(huì)孩子學(xué)習(xí)的快樂。用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想，他們非常自信、樂觀。）都指山里的少先隊(duì)員，他們天真活潑、無憂無慮，地健康成長。三、鞏固練習(xí)1、 你喜歡文中的哪些句子？為什么？2、 有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背誦。 在全班

9、展示自己喜歡的句子，讀給大家聽有感情地朗讀全文。自主練習(xí)背誦。四、 作業(yè)布置：小朋友們，今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達(dá)吧。 根據(jù)提示完成：我們的學(xué)校，坐落在縉云山下，嘉陵江旁，坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。藍(lán)天下，；操場上，；泳池里，；當(dāng)，頓時(shí)，。校園的小樹，城里的孩子，。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：1、我們的學(xué)校 環(huán)境優(yōu)美 快樂成長教學(xué)反思2、雪兒教案主備人： 王松芳 授課人： 授課時(shí)間： 2016 年 9月 6日課題：1、雪兒課時(shí)：第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

10、2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。教學(xué)重難點(diǎn)：通過對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課文插圖或課件（“我”和爸爸為雪兒療傷；“我”和雪兒友好相處；放飛雪兒）。2. 生字卡片。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：今天，老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事，題目是：雪兒。讀了課題，你想提什么問題？(學(xué)生自由提問）初讀指導(dǎo)：、自學(xué)課文。自由輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，說一說你知道的我和雪兒之間的故事。會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，

11、會(huì)讀田字格前面的生字。、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。、檢查自學(xué)效果。出示詞語：指名逐個(gè)讀，指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分，讀準(zhǔn)子音。指名解詞。明媚：鮮明艷麗。敷藥：涂藥、搽藥。喃喃：小聲叨嘮。哀傷：非常悲傷。艱難險(xiǎn)阻：繁重的困難和危險(xiǎn)的阻擋。忠實(shí)：忠誠可靠。盼著：迫切地希望?；【€：圓周的一段，本文比喻白鴿飛行的軌跡。施展：發(fā)揮、顯示。課文中還有一些詞語在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。齊讀生字詞。指導(dǎo)書寫生字。 三、理清脈絡(luò)默讀課文，按盼望-渴望-快慰把課文分成三個(gè)部分，并想想每部分講了什么。學(xué)生自學(xué)討論：（1）要求學(xué)生邊默讀課文邊想：哪幾小節(jié)說了這個(gè)內(nèi)容？“我”的

12、腿跌傷了，家里就只剩下“我”一個(gè)人。雪兒和“我”作伴，“我”為雪兒療傷，盼著它快快好起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了，“我”放飛了雪兒。（2）你能用自己的語言說說課文主要寫了一件什么事嗎？四、精讀第一部分、導(dǎo)讀。從第自然段看，你能了解我是個(gè)什么樣的人嗎？從第自然段看，我是怎么對(duì)待受傷的白鴿的？、講讀。用圈出第自然段中表示情感的詞。向往是什么意思？明媚的春光又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？我為什么非常向往明媚的春光？爸爸撿回一只受傷的白鴿，什么樣子？讀一讀這些語句，說說我當(dāng)時(shí)的心情怎樣。用橫線畫出第自然段中我對(duì)剛到家的小客人的做法。讀一讀，誰能概括一下？為何給它取名雪兒呢？這一系列的

13、做法說明了什么？過了幾天，雪兒和我的關(guān)系怎樣？具體表現(xiàn)是什么飄飄悠悠可以換成哪個(gè)詞？藍(lán)天白云跟雪兒有什么關(guān)系？跟我又有什么關(guān)系？、指導(dǎo)朗讀。、過渡：我的盼望有沒有成為現(xiàn)實(shí)？請(qǐng)同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：2雪兒精心照料：洗澡敷藥取名放飛藍(lán)天我：輕輕捧起望快慰雪兒：望感激祝福人鳥情深課題：2、雪兒課時(shí)：第 2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、聽寫生字詞。、指名口述故事的第一部分。、我的盼望成為現(xiàn)實(shí)了嗎？請(qǐng)看地第二部分。二、精讀第二部分、導(dǎo)讀。我了解到雪兒有哪些本領(lǐng)？這使我的心情更加怎樣？、講讀。用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領(lǐng)的詞。用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。正因?yàn)樾砒澯幸陨细叱?/p>

14、的本領(lǐng)、忠實(shí)的品格，人們稱贊它是什么？也正因?yàn)槿绱?，我的情感發(fā)生了什么變化？更盼著可以換成一個(gè)什么詞？、指導(dǎo)朗讀。、小結(jié)并過渡。三、精讀第三部分、導(dǎo)讀。自由放聲朗讀第三部分，侃侃哪些動(dòng)作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關(guān)詞語。、講讀。、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者驚喜-矛盾-快慰的情感變化。四、總結(jié)全文、指名學(xué)生看看板書，口述全文。、討論：我的腿傷好起來后，會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢？、教師小結(jié)：四、布置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：2雪兒精心照料：洗澡敷藥取名放飛藍(lán)天我：輕輕捧起望快慰雪兒：望感激祝福人鳥情深教學(xué)反思：3、小蘿卜頭教案主備人： 張密霞 授課人： 授課時(shí)間： 年

15、月 日課題：1、小蘿卜頭課時(shí)：第 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞。2. 有感情地朗讀課文。3. 感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.使學(xué)生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學(xué)習(xí)的精神及其原因，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2.了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，體會(huì)“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電影紅巖教學(xué)過程：一、提示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、出示課文插圖，談話：圖上畫的是誰？他的外貌是怎樣的？他在什么地方？從哪里看出來？他在干什么？你能從圖上看出他是一個(gè)怎樣的孩子嗎？2、簡介人物。課文選自我的弟弟“小蘿卜頭”一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎城將軍的秘書宋

16、綺云烈士的兒子。1941年，只有8個(gè)月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運(yùn)動(dòng)派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。二、初讀課文1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對(duì)了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。（2）出示詞語白鴿 弄臟 哀傷取名 熟悉 任何艱難險(xiǎn)阻 傳遞弧線 感激要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。 指名讀評(píng)價(jià) 再指名讀 齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由練讀課文，朗讀課文，想想課文講了一件什么事。2、

17、提示：課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上_小蟲，_小蟲，_小蟲的事情。四、出示生字，指導(dǎo)書寫1、范寫，明確注意點(diǎn)2、重點(diǎn)指導(dǎo) “廊”“概”“緩”等字3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)： 3、小蘿卜頭“廊”“概”“緩”教學(xué)反思： 課題：3、小蘿卜頭課時(shí)：第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文，有感情地朗讀課文。2、感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 感情朗讀，感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。2. 感受小蘿卜頭對(duì)自由的向往。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你覺得小蘿卜頭是一個(gè)怎樣的孩子？今天這節(jié)課，我們就將繼續(xù)去了解這個(gè)我們的小英雄二、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀感悟1、齊讀第一、

18、二自然段，說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動(dòng)作的詞語，體會(huì)小蘿卜頭心里會(huì)想什么。想象一個(gè)從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會(huì)說什么呢？教師從中點(diǎn)撥。指導(dǎo)朗讀。2、小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？3、小蟲飛了，小蘿卜頭為什么會(huì)那么高興？關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，從中點(diǎn)撥，逐漸把學(xué)生的思路引向深入。4、小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么沒能像小蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談一談自己的感受今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活，你又有什么感受呢？有感情地朗讀全文拓展積累運(yùn)用1.談自己的感受，體會(huì)今天的幸福生活。把自己體會(huì)到

19、的情感送到課文里讀四、練筆小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時(shí)空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現(xiàn)在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！指導(dǎo)書寫。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4一座銅像教案主備人：王松芳 授課人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題：4、一座銅像課時(shí)：第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，抓住描寫面對(duì)危急情況，小于連是怎么想、怎么做的語句，感受小于連的勇敢、機(jī)智和可愛。 2. 能說說從小于連的行為表現(xiàn)中產(chǎn)生的感想、獲得的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會(huì)人物的機(jī)智、可愛。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生

20、字卡片。 搜集與故事相關(guān)的資料或圖片教學(xué)過程：一、看圖引入 1. 出示畫有銅像的圖畫。觀察畫面人物，說說這個(gè)小男孩給你什么印象。 2. 質(zhì)疑。他是誰？他在干什么？為什么要給他塑像 3. 揭題，讀題。 二、初讀課文，整體感知 1. 自讀課文，初步弄清質(zhì)疑的問題。 2. 小組合作，學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確。 3. 檢查是否能正確、流利地朗讀課文，相機(jī)理解部分詞語。 4. 再讀課文，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 三、指導(dǎo)讀書，深入感悟 1. 帶著問題讀第一段。這是一座怎樣的銅像？ 2. 作者是按照什么順序觀察銅像的？從中悟出寫人如何描寫人物的外貌特點(diǎn)。 3. 有感情地讀第

21、一段。讀出對(duì)這個(gè)小男孩的喜愛。 4. 自由讀第二、三段。說說這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。從哪些地方看出當(dāng)時(shí)的情況十分危急？ 5. 勾畫相關(guān)句子：小于連面對(duì)危急情況時(shí)心里想些什么？怎么做的？你從中體會(huì)到什么？ 6. 讀出小于連的焦急和解除危險(xiǎn)后的如釋重負(fù)。 7. 帶著對(duì)這個(gè)機(jī)智果敢的小男孩的喜愛、感激和敬佩讀最后一段。 8. 小結(jié)：一個(gè)不足十歲的小男孩用他的機(jī)智勇敢贏得了比利時(shí)人民的感激和敬仰，贏得了全世界人民的喜愛和敬仰。他的故事被傳為佳話，他那鮮活可愛的形象永遠(yuǎn)地留在了我們的心中。讓我們?cè)俅锡R讀課文，為他的機(jī)智喝彩，為他的勇敢叫絕！ 四、總結(jié)全文，復(fù)述故事。 1. 你喜歡小于連嗎，小于連

22、的做法讓你想到了什么？和同學(xué)交流交流。 2. 交流一下你還知道古今中外有哪些機(jī)智勇敢的小英雄。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：一座銅像于連機(jī)智 勇敢 可愛教學(xué)反思：5、日記兩則教案主備人：王松芳 授課人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題： 日記兩則課時(shí)：第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。 2. 借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解作者是怎樣觀察和記寫的。 3. 學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。 試著寫一則日記。教學(xué)重難點(diǎn)：借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解作者是怎樣觀察和記寫的。 學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。 試著寫一則日記教學(xué)準(zhǔn)備：1

23、. 學(xué)生動(dòng)手制作生字卡片。 2. 預(yù)習(xí)課文，想想這篇課文表達(dá)方式與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。提示學(xué)生讀文時(shí)把課文內(nèi)容與旁批對(duì)照起來學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1. 看掛圖：同學(xué)們，瞧，大母雞在干什么？ 2. 討論談話：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣生寶寶的？ 3. 導(dǎo)入新課：小雞是怎么從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 1. 自讀課文，隨文識(shí)字。 2. 抽讀生字、課文，集體矯正。 3. 自由讀課文，找出不理解的詞語，想辦法解決。 好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。觀察：仔細(xì)察看客觀事物或現(xiàn)象。喙（）：鳥禽的嘴。艱難：困難。 三、借助旁批，仔細(xì)讀文

24、 1. 自由讀課文，看看日記與前面學(xué)習(xí)的課文有什么不同。 學(xué)生充分學(xué)習(xí)、交流總結(jié)： （1）日記不必寫題目。 （2）在文章的第一行有事情發(fā)生的日期、星期、天氣。 （3）內(nèi)容是記一天之中發(fā)生的、自己最感興趣的事。 2. 默讀課文，了解每一天的日記都寫了什么內(nèi)容。可以通過讀懂課文，用提問的方式學(xué)習(xí)。 第一則：我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎么出殼的。 第二則：我觀察小雞出殼的過程。 3. 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎么出殼的”。 （1）默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。 （2）小組交流。 （3）全班討論：小雞是怎樣出殼的？ （4）把你最大的收獲說給我

25、們聽一聽。 教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事情原來也這么有趣！看了日記，我仿佛聽見了“嗒嗒”的啄殼的聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋這都是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。 4. 學(xué)了這篇課文，你想對(duì)別的小朋友說些什么？ 四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處 1. 小作者是多么了不起呀！小小年紀(jì)就會(huì)把自己感興趣的事用日記記下來。 2. 翻開“自主閱讀園地”，讀讀作家任溶溶談寫日記的內(nèi)容。 五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫字 六、學(xué)習(xí)寫日記，嘗試寫日記的快樂 個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：日記兩則 看到 孵小雞 聽到 從不同角度觀察 想到 日記格式教學(xué)反思：積累運(yùn)用一教案主備人：

26、楊雪利 授課人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題： 積累運(yùn)用一課時(shí)：第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)上的共性。 2. 自讀俗語，感悟意思，增長知識(shí)。 3. 用自己喜歡的方法讀成語故事，積累成語，感知成語的意思。 4. 能主動(dòng)、有禮貌、自然大方地與同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。 5. 感受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化，把印象最深的變化說給同學(xué)聽，樂意把說的內(nèi)容寫下來。 6. 有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：用自己喜歡的方法讀成語故事，積累成語，感知成語的意思。 能主動(dòng)、有禮貌、自然大方地與同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受。 感受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化，把印象最深的變化說給同學(xué)聽

27、，樂意把說的內(nèi)容寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 學(xué)生注意觀察新班級(jí)的教室布置，回憶同桌或新同學(xué)、新老師給自己留下的印象。 2. 老師對(duì)教材提供的情景進(jìn)行錄音。 3. 學(xué)生搜集和整理自己在夏天里活動(dòng)的紀(jì)念物，如圖片、照片、旅游紀(jì)念物等。搜集平時(shí)積累的古代詩人和現(xiàn)代作家筆下的夏天。教學(xué)過程：一、溫故知新 1. 讀懂題意。 2. 自讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。 3. 拓展練習(xí)，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同的詞語。 二、語海拾貝 1. 自讀諺語，要讀得正確、流利。 2. 互讀檢查，感悟意思。 3. 用自己喜歡的方法，背誦諺語。 4. 拓展練習(xí)，交流搜集的類似諺語。（

28、機(jī)動(dòng)處理） 三、點(diǎn)擊成語 1. 自己練讀，讀得正確、流利。 2. 把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。 3. 有興趣的，可以表演一下這個(gè)成語故事。 4. 教師參與活動(dòng)，并做總結(jié)。 四、自主閱讀園地 1. 自讀高爾基給兒子的信，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法認(rèn)識(shí)。體會(huì)“給予別人永遠(yuǎn)要比向別人索取更為愉快”。 2. 請(qǐng)寫過日記的同學(xué)談?dòng)浫沼浀母惺?、體會(huì)。 3. 選擇自己喜歡的方法閱讀短文。 4. 交流讀后的收獲（針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行交流）。 5. 鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的好詞佳句，可背誦、可摘抄 個(gè)性化備課積累運(yùn)用一教案主備人：楊雪利 授課人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題： 積累運(yùn)用一課時(shí)：第 2 課時(shí)教學(xué)過程：口語交際：

29、說夏天 （一）活動(dòng)目標(biāo)1. 能用普通話大膽地說出自己對(duì)夏天的感受。 2. 認(rèn)真聽人發(fā)言，能了解講話內(nèi)容。 3. 與同學(xué)交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。 （二）教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)描寫夏天景物的詩句、短文及圖片。 （三）教學(xué)建議 1. 質(zhì)疑激趣，引出話題。 （1）展示文字材料、圖片等，老師對(duì)夏天的景物進(jìn)行介紹。 （2）說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？ （3）老師總結(jié)引出話題。2. 自讀短文，感受夏天（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。（2）集體交流，相互補(bǔ)充。3. 小組互動(dòng)，交流感受小組內(nèi)相互說感受，聽的同學(xué)專心聽，邊聽邊想誰的感受對(duì)你有啟發(fā)，說出來讓大家

30、聽聽。4. 全班交流，暢談感（1）抽生在全班交流自己的感受。 （2）互相交流，互相補(bǔ)充，形成人人交流、人人互動(dòng)的場面（3）大家評(píng)議，誰的感受最令你滿意，誰在交流時(shí)自然大方，有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。 個(gè)性化備課積累運(yùn)用一教案主備人：王松芳 授課人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題： 課時(shí)：第 3 課時(shí)教學(xué)過程：習(xí)作百花園 1. 學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。 2. 抓住“新變化”，引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察，除了題目中提示的內(nèi)容外，自己還有哪些新發(fā)現(xiàn)（如好朋友的變化，自己新學(xué)了什么本領(lǐng)等等），先以小組為單位，口頭習(xí)作，相互補(bǔ)充。 3. 選取發(fā)言中自己感興趣的內(nèi)容，獨(dú)立思考如何完成習(xí)作練習(xí)。 4. 完成習(xí)作草稿

31、，自我修改或交換修改。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：積累運(yùn)用（一）我的新（老師、同學(xué)、教室、同桌）教學(xué)反思：6瀑布教案主備人：王松芳 授課人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題：6、瀑布課時(shí)：第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范、美觀地書寫。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。 3. 能聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)瀑布的美麗、壯觀。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，體會(huì)人物的機(jī)智、可愛。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課文配樂朗讀的磁帶、教學(xué)掛圖。 2. 鼓勵(lì)學(xué)生自主搜集有關(guān)瀑布的文字、圖片、聲像等資料。教學(xué)過程：

32、一、解釋課題，直入新課 孩子們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣兒？（出示瀑布圖）今天，我們要一起學(xué)習(xí)一首描寫瀑布的詩，看看作者眼中的瀑布又是怎樣的。 二、粗讀課文，自主學(xué)習(xí) 1. 自主朗讀全文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詩句。 2. 自主學(xué)習(xí)本課的生字新詞，同桌相互交流。 3. 交流自學(xué)方法，可以相互補(bǔ)充，以鞏固對(duì)字詞的理解。 4. 初讀課文，你了解些什么？ 三、細(xì)讀課文，體會(huì)蘊(yùn)意 1. 你特別喜歡哪些詩句？為什么？ 2. （出示需引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解的詩句）真是太巧了，很多同學(xué)都喜歡這些詩句。下面，我們一起再來品讀品讀。（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會(huì)詩文的意思及所表達(dá)的情感，體會(huì)比喻的妙處。） （1

33、）好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。 （2）這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。 （3）好偉大呀，一座珍珠的屏！ （4）時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。 3. 多美的詩句呀！形象、生動(dòng)的比喻的確作用不小。下面，大家自由地品讀品讀。 4. 此時(shí)此刻，你一定和作者一樣，被這壯觀的景色所陶醉、所折服。讓我們一起大聲地把這種情感表達(dá)出來吧。（有感情地朗讀全文） 5. 多么令人陶醉的景色??！想辦法記住這優(yōu)美的詩文，記住這美麗壯觀的瀑布吧。 6. 你的記憶方法是什么？可以介紹給別的小朋友嗎？（詢問記憶方法，引出理解記憶法，引出三小段觀察點(diǎn)不同的問題。） 7. 真棒！看來在理解內(nèi)容的基

34、礎(chǔ)上，找到三小節(jié)之間的聯(lián)系，理解記憶，效果真不錯(cuò)。 四、 再讀課文，鞏固理解 1. 完成課后練習(xí)。 2. 自主活動(dòng)：我們眼中的瀑布。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：瀑布由遠(yuǎn)及近教學(xué)反思：7、樂山大佛教案主備人：楊雪利 授課人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題： 樂山大佛課時(shí)：第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.用自己喜歡的方法識(shí)記本課生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞2、知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。教學(xué)

35、準(zhǔn)備：1. 搜集有關(guān)樂山大佛的圖片、聲像、文字資料。 2. 了解還有哪些著名建筑體現(xiàn)了勞動(dòng)人民智慧和技藝的結(jié)晶。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 （出示樂山大佛圖片或播放相關(guān)錄像）孩子們，在我國四川省西南部岷江邊上，有一座巍巍端坐的大佛，它吸引了無數(shù)的中外游客，你知道它的名字嗎？今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)它，了解它。 二、自主識(shí)字，相互交流 1. 讀課文，勾畫不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。 2. 小組為單位，自主識(shí)字讀文，討論不理解的詞。 3. 交流小組學(xué)習(xí)情況，解決字詞疑難。 三、粗讀課文，感知內(nèi)容 1. 自由朗讀課文。思考：課文的三段分別寫了什么？ 2. 課文三段中，你最喜歡哪部分內(nèi)容？自由地讀一讀

36、，體會(huì)體會(huì)。四、細(xì)讀課文，體會(huì)情感 1. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)二、三段內(nèi)容。 （1）宏大的石雕藝術(shù)珍品（用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大）。 （2）古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。（排水通道：既又）結(jié)合句子理解“既又” 2. 多么神奇呀，大佛已穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時(shí)此刻，你有什么想法？ 五、拓展活動(dòng)，升華情感 除了樂山大佛，我國還有許多著名的建筑和名勝古跡。它們都是勞動(dòng)人民智慧、血汗與技藝的結(jié)晶，你找到了哪些呢？（統(tǒng)計(jì)所搜集的資料，按內(nèi)容分類介紹，師配以相應(yīng)的錄像資料，形象地加以說明。） 六、作業(yè)規(guī)范書寫本課生字個(gè)性化備課課題： 樂山大佛課時(shí)：第2 課時(shí)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀生詞 二、品味

37、全文，體會(huì)情感 1、聯(lián)系全文理解“傳說”是什么意思?90 年是多少天?這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說 明了什么?你從中體會(huì)到了什么? (2)學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1 段，思考:這段是圍繞哪句話寫的?指名答 小組討論: 第二段第三句是從哪些方面來寫出樂山大佛的大的?用筆勾出來。 第四五句是怎樣說明樂山大佛腳的特點(diǎn)的。 交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。并出示圖 片，指導(dǎo)朗讀。 師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié): 是啊!大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍(lán)天，足踏大地”“凜然不可侵犯”。 讓我們一起來讀一讀吧! 引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，

38、想象畫面讀，想象自 己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)樂山大佛的贊美之情。 (2)過渡句:樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。哪些段落是寫大佛的宏大？哪些段寫大佛是石匠智慧與技藝的結(jié)晶？ 請(qǐng)生找出具體的段落從段落說明過渡句的承上啟下作用。 請(qǐng)生用“不僅也是”說一句話。 為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶? a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道“既又”，結(jié)合句子理解“既又”。 b.請(qǐng)學(xué)生用“既又”說句話。 教師有感情地描述，激發(fā)情感，學(xué)生朗誦。 多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密!我們禁不住擊掌叫好。多么巧 妙的設(shè)計(jì)，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民!讓我們帶著

39、情感大聲朗讀吧! 生自由朗讀，注意有感情。 (3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時(shí)此刻，你有 什么想法? 鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的感受。 四、總結(jié)全文，升華情感1.背誦自己喜歡的段落2.交流有關(guān)我國名勝古跡的材料個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)：7樂山大佛樂山大佛樂山大佛的來歷宏大的藝術(shù)珍品智慧與技藝的結(jié)晶課后反思：8、 家鄉(xiāng)的紅橘教案主備人：王松芳 授課時(shí)間：2016 年9 月 29 日課題：8、家鄉(xiāng)的紅橘課時(shí)：第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫。 2. 能通過查字典、聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。 3. 能正確流利、有感情地朗讀課文，了解家

40、鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。 4. 仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點(diǎn)，展開想象，寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫。 2. 能通過查字典、聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。 3. 能正確流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處教學(xué)準(zhǔn)備：1. 準(zhǔn)備一個(gè)紅橘。 2. 向其他人了解紅橘的特點(diǎn)、生長情況等。教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對(duì)紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。二

41、、自讀課文，解決生字、詞讀音1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn)，把難讀的字多讀幾遍。注意：翹舌音：暢、束平舌音：素前鼻音：嫩后鼻音：競多音字：骨（骨氣、花骨朵）2勾畫出生字連成的詞語，每個(gè)詞語自讀三遍3檢查生字、詞讀音。出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò)，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。4把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評(píng)、齊讀）三、精讀課文，了解課文大意1自讀課文，標(biāo)出段，弄清各段講了什么？學(xué)生自讀，教師巡視。2全班交流。（1）這篇課文一共幾段？（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？學(xué)生匯報(bào)：第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。第二段：春天時(shí)

42、，橘子樹葉長得很茂盛。第三段：四五月時(shí)，橘子花開了，花香醉人。第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實(shí)壓彎了枝頭。第五段：十一月左右，果實(shí)成熟了。第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。四、學(xué)習(xí)生字1請(qǐng)小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個(gè)字。2教師重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字的寫法，請(qǐng)生觀察寫“骨”字時(shí)應(yīng)注意什么？骨字的第四、第五畫是點(diǎn)、橫鉤。3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個(gè)字在田字格里寫2個(gè)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。5展示書寫。五、作業(yè)1抄寫生字。2抄寫詞語，每個(gè)三遍。個(gè)性化備課主備人：楊雪利 講課人： 授課時(shí)間： 年 月 日課題：8、家鄉(xiāng)的紅橘課時(shí)：第2 課時(shí)教學(xué)過

43、程： 一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)生字詞。出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。2、復(fù)習(xí)課文：全班齊讀課文。二、精讀課文，感受紅橘的可愛1、出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）2、過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請(qǐng)自讀課文25段，邊讀邊思考。3、（學(xué)生匯報(bào)：第2段寫了春天時(shí)，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來。（學(xué)生匯報(bào)：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）理解“茂盛”的意思。4、指導(dǎo)朗讀、背誦。那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自

44、讀，抽生讀，師生點(diǎn)評(píng)，齊讀，試背。5、還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。6、默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。（學(xué)生匯報(bào)：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。7、指導(dǎo)朗讀、背誦。（1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀场⒊楸?、師引背、齊背）8、還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。9、小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（

45、學(xué)生匯報(bào)：肥實(shí)、壓彎了枝頭、又酸又澀）理解：肥實(shí)。10、指導(dǎo)朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實(shí)綴滿枝頭的情形。11、到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請(qǐng)生自讀第5段。師板書：成熟的果實(shí)。12、小組討論、學(xué)生匯報(bào)：顏色：紅色金黃色的瓤形狀：像一盞盞的小燈籠味道：甜甜的感受：使人感到舒暢極了13、指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）14、家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。師板書：

46、讓人喜愛。三、理清順序，總結(jié)全文1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長的時(shí)間順序?qū)懙模葘懭~，再寫花，最后寫果實(shí)由青變紅。下邊就請(qǐng)同學(xué)們勾畫出表示時(shí)間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。出示課后作業(yè)：這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，先寫初春的橘子樹，接著寫四五月時(shí)的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。2、教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認(rèn)真觀察了紅橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。四、作業(yè)模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。附個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)： 8

47、家鄉(xiāng)的紅橘 春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光四五月橘子花：競相開放秋天青色果實(shí)：壓彎枝頭 十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛教學(xué)反思： 9、西藏高原教案主備人：楊雪利 授課人 ： 授課時(shí)間： 年 月 日課題：第九課：西藏高原課時(shí)：第 1、2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能借助旁批展開想象，了解西藏高原的特點(diǎn)，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。 3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)西藏、對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能借助旁批展開想象，了解西藏高原的特點(diǎn)，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。

48、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光或歌曲、圖片等資料。 2. 準(zhǔn)備磁帶走進(jìn)西藏。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放歌曲走進(jìn)西藏。優(yōu)美的旋律勾起多少人美好的回憶，激起多少人對(duì)那神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進(jìn)西藏，感受它獨(dú)特的魅力。（揭示課題） 二、自主朗讀，自主體會(huì) 1. 學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解：神奇、富饒、不僅而且等詞語） 2. 再讀課文，嘗試邊讀邊批，記錄自己的閱讀感受。 3. 交流閱讀感受，相互質(zhì)疑、解答。 三、品味課文，領(lǐng)悟美境 1. 有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。 2. 學(xué)生分析后，其他同

49、學(xué)補(bǔ)充、完善，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美境，體會(huì)作者的情感。 3. 學(xué)到這兒，我也禁不住激動(dòng)起來，可惜，我沒有去過西藏，有沒有哪位同學(xué)去過？能用自己的話向大伙兒介紹你眼中的西藏嗎？ 4. 有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。 四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感 1. 作者筆下的西藏如此動(dòng)人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？一起去欣賞欣賞吧?。úシ排錁凤L(fēng)光片） 2. 你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己喜歡的形式和同學(xué)交流交流吧！ 3. 學(xué)完這一課，你最大的感受是什么？ 課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們一起走進(jìn)西藏，了解了西藏的優(yōu)美風(fēng)景和豐富資源，我們的祖國是多么美麗呀！鞏固練習(xí)：摘抄文中的優(yōu)美句子。個(gè)性化備課板書設(shè)計(jì)： 西藏高原 風(fēng)景優(yōu)美 資源豐富教學(xué)反思： 10.寫給云教案主備人：楊雪利 授課人 ： 授課時(shí)間： 年 月 日課題：第十課 寫給云課時(shí)：第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，