我是這樣開(kāi)展小組合作的

1、 我是這樣開(kāi)展小組合作的 八年級(jí)英語(yǔ) 劉躍強(qiáng)近年來(lái),學(xué)校先后帶領(lǐng)我們?nèi)グ不浙~陵等幾所名校,學(xué)習(xí)以小組合作為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式,通過(guò)學(xué)習(xí),我受益非淺.一方面,我感慨于他們活躍、積極的學(xué)習(xí)方式;另一方面,我對(duì)自己的課堂也進(jìn)行了許多反思和改進(jìn),總結(jié)如下.一、科學(xué)組建合理分工在科學(xué)組建方面，教師要根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，每組都安排有較為活躍，善于關(guān)心和鼓勵(lì)他人的學(xué)生為組長(zhǎng)，然后進(jìn)行合理分工，一定要避免浮于形式。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中常出現(xiàn)這種場(chǎng)面，教師一聲令下“start”，學(xué)生們就按小組開(kāi)始討論。教師再下令“stop”，學(xué)生們戛然而止，組長(zhǎng)匯報(bào)，看似熱鬧，其實(shí)只是組長(zhǎng)一人的活動(dòng)。因此，

2、小組合作只有合理分工，各司其職，才能各盡其能，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，從而達(dá)到合作的最終目的。在分工中，教師要安排組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行合理分工，每個(gè)成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé)，有記錄員、匯報(bào)員，在展示每位學(xué)生長(zhǎng)處的同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工上的“輪崗”，以促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言素質(zhì)的提高。二、攻心為上,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于體驗(yàn)小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)形式，這就要求每個(gè)學(xué)生都要積極主動(dòng)地參與其中，而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)無(wú)拘無(wú)束，敢想敢說(shuō)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣；其次，要建立和諧的師生關(guān)系，促成師生關(guān)系的高度協(xié)調(diào)；再者，要促成學(xué)生間情感協(xié)調(diào)，消除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀，自

3、信，豁達(dá)的心境，正確看待自己的不足之處，從而達(dá)到互惠互利的目的.三、善于評(píng)價(jià)動(dòng)力持久合作學(xué)習(xí)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，它能否持續(xù)開(kāi)展，與評(píng)價(jià)機(jī)制的合理與否息息相關(guān)。在評(píng)價(jià)中，我們應(yīng)采用多元評(píng)價(jià)法，讓學(xué)生自評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐漸形成小組合作的良性循環(huán)，班級(jí)合作小組形成一個(gè)積極融洽的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)，在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。例如：我在學(xué)完每個(gè)單元后，都要讓學(xué)生以小組為單位，人人都評(píng)價(jià)出自己學(xué)會(huì)了什么，理解了什么，并且可以運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)表演節(jié)目，還有什么疑惑沒(méi)有解決等等，凡遇到比較棘手的問(wèn)題，由全班同學(xué)共同討論。通過(guò)長(zhǎng)期不斷的努力，同學(xué)們體驗(yàn)到了使用此方法的樂(lè)趣，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，極大地鼓舞了學(xué)生的信心，整個(gè)班級(jí)成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作充滿活力的班級(jí)。通過(guò)小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，給我們的課堂帶來(lái)了四個(gè)預(yù)期的結(jié)果：第一，使每個(gè)學(xué)生都擁有了足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)：第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的思維能力；第三，學(xué)生互幫互助的品質(zhì)和為集體爭(zhēng)光的精神得到了培養(yǎng)；第四，學(xué)生人際交往，與人合作的能力得到了發(fā)展，意識(shí)得到了加強(qiáng)。這也充分的體現(xiàn)了素質(zhì)教育關(guān)于“面向全體學(xué)生進(jìn)行教育”的要求，解決了因班容量大而使大部分學(xué)生因無(wú)法享受