外研三起小學英語三年級上冊全冊

1、目 錄 安全教案 2Module 1 GreetingsUnit 1 I'm Sam. 4Unit 2 How are you? 6Module 2 IntroductionsUnit 1 How are you? 8Unit 2 What's your name? 10Module 3 ClassroomUnit 1 Point to the door. 13Unit 2 Point to the desk. 16Module 4 ColoursUnit 1 It's red. 18Unit 2 It's a black dog. 21Module 5 Num

2、bers 112Unit 1 How many? 23Unit 2 Nine girls? 25Module 6 BirthdayUnit 1 Happy birthday！ 27Unit 2 How old are you? 29Module 7 School Unit 1 What's this? 32 Unit 2 What's that? 34Module 8 FriendsUnit 1 Is it a monster? 36 Unit 2 Where's the cat? 38 Module 9 FamilyUnit 1 This is my mother.

3、40 Unit 2 He's a doctor. 42Module 10 BodyUnit 1 This is his head. 44Unit 2 Point to her nose. 46Review Module Unit 1 48Unit 2 50安全教案安全教案課題Module 1 GreetingsUnit 1 I'-m Sam執(zhí)筆人集體備課個案補充教學目標1、能聽懂、會說、會讀I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye這些單詞。(重點)2、學會使用打招呼用語Hello/Hi及學會用英語介紹自己。（難點）教學方法采取小組合作的方式，情感態(tài)度與價值觀讓

4、學生學會在生活中禮貌地問好，培養(yǎng)學生學習英語的興趣、開朗大方的個性和用所學英語進行交際的意識和勇氣。二、【課前準備】單詞卡片、錄音機、磁帶三、【教學過程】一、導學1、教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說Hello或者Hi，與近處的同學握手，向遠處的學生揮手，表揚那些用英語向教師打招呼的同學說Very good！Well done！或Clever girl/boy!2、用英語告訴學生本人名字，說：“Im Ms ×. Im your English teacher.”，并將名字寫在黑板上。二、呈現新知與操練1、T: Now I have a question and I will se

5、e who is the clever kid.現在我要問小朋友一個問題，看看誰最聰明？What did I say when I greet you剛才我給大家打招呼說了什么啊？Ss: Hello/Hi.T: Wow ,so clever. So today we will learn Module 1 Greetings Unit 1 Im Sam.今天我們來共同學習兩個人見面時如何問候，如何自我介紹。When we meet someone, we can say Hello or Hi. (拉長聲音，給學生回答的機會)Now follow me Hello ,Hello, Hello

6、.Hi,Hi,Hi.多次重復練習。老師請一個學生起立，使用“Hello”.友好地問候他。示意該名學生用“Hello”回應。然后鼓勵他用同樣的語言向其他同學問好。2、老師邀請一位學生起立，用Hello,Im.向學生打招呼，讓學生猜猜Im什么意思（老師可以向學生解釋向別人做自我介紹時用Im.）,然后讓學生跟老師反復練習Im加上自己的名字。學生熟練掌握后讓學生以接龍的方式練習句子。3、當我們和朋友分別時要用說什么呢？然后引導學生說出Goodbye/bye bye。然后反復練習。三、自學與展示1、聽錄音，找出此課的新人物。（Sam、Daming、Amy、Lingling）老師告訴學生從今天起他們將伴隨

7、大家一起開始妙趣橫生的英語學習。他們馬上就要來向大家問好了。請大家再聽錄音，看他們是怎樣向大家問好的。2、再聽錄音，學生試著跟讀。3、教師請學生齊讀，分組讀，扮演角色讀。4、四人一組，分角色表演對話，教師適時指導，請兩組學生到教室前面為全班同學表演，表演結束后用Goodbye、Bye-bye來道別。四、鞏固與拓展 讓學生用自己的真實名字表演本課的對話，分別時用Goodbye/bye bye來回答。五、總結1、下次上課時見到這四位朋友，要說出他們的名字。2、課下讀單詞和課文，并記住它們的中文意思。教學反思： 課題Module 1 GreetingsUnit 2 How are you

8、?執(zhí)筆人集體備課個案補充教學目標1、能聽懂、會說、會讀good、morning、how、are、you、fine、thank這些單詞。（重點）2、能聽懂并說出句型How are you?及其回答Im fine,thank you.并能和別人進行對話練習。（難點）教學方法采取小組合作的方式，情景教學法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度和大膽活潑自信樂觀的性格。課前準備單詞卡片、錄音機、磁帶教學過程一、導學1、Sing the ABC song活躍課堂氣氛。2、教師找部分學生復習問候與道別的方式。T：Hello，Im Ms ×.S：Hello/Hi,Ms ×

9、;.T：Goodbye，×××.S：Bye-bye,Ms ×.3、讓學生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個人做練習。 二、呈現新知與操練1、老師進教室直接用Good morning!向學生問好，并引導學生用Good morning!來回答。（老師要向學生解釋早上問好時要用Good morning!）然后反復練習。2、我們向別人問候時還可以用How are you？ Im fine， thank you。老師拿出寫有How are you? Im fine ,thank you.的詞卡，請學生認讀。然后讓學生反復跟老師讀這些

10、句子，熟讀之后生與生之間自由練習對話。3、開展游戲“開火車”。老師走到一個學生面前問：How are you?學生回答：Im fine,thank you .然后站到老師面前當火車頭，老師雙手搭于學生肩上，倆人模仿者火車的聲音在教室中前進?；疖囬_到下一個學生面前時，倆人齊聲問，How are you?該學生回答完畢后走到前面充當火車頭，開著“火車”達到一定長度時，最后一個學生說；Goodbye.大家散開，分別回到自己的座位上.三、自學與展示1、讓學生看活動1圖片，用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經介紹了他，學生應該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？2、聽錄音回答問題

11、，然后跟讀。 3、請學生看活動2內容，一邊看圖一邊聽錄音，然后跟讀錄音內容。4、熟讀之后兩人一組分角色朗讀課文。 四、鞏固與拓展1、聽錄音讓學生做活動3。2、聽錄音學習活動4的歌曲。3、仿照活動5的示例開展游戲。請四個學生到教室前，一個學生蒙上眼睛，另外三個學生中的任意一人使用“Hello./Hi.”或“How are You.?”向該學生問好。該學生要試著猜出說話的是誰。如果猜對了，全班說：“Yes!”如果猜錯了，全班說：“No!”為了增加游戲的趣味性和難度，老師可以增加每組參加游戲的人數，也可以請學生模仿不同的聲音說話。五、總結1、總結本節(jié)課所學重點單詞及句型。2、回家后用所學句型向家人問

12、候。教學反思： 課題Module2 IntroductionsUnit1 I'm Ms Smart執(zhí)筆人集體備課個案補充一、【教學目標與策略方法】（一）知識與技能1、能聽懂、會說、會讀Ms、too、and 、boy、girl這些單詞。2、能流利使用所學句型做簡單的自我介紹和日常問好。（重難點）（二）教學方法小組合作探究（三）情感態(tài)度與價值觀讓學生在學校及生活中能用英語主動問候，養(yǎng)成愛說英語、愛做英語游戲的習慣。二、【課前準備】頭飾、單詞卡片、錄音機、磁帶三、【教學過程】一、導學 老師和學生使用上一模塊學習的語言相互問候。二、呈現新知與操練1、老師使用“Hello boys”!

13、向男生們打招呼，引導男生們用“hello”作答。老師使用Hello girls!向女生們打招呼，引導女生們用Hello作答。老師可以指向單個學生，對全班說boy/girl 以此幫助學生理解這個單詞。老師再用boys!和girls!向男生和女生打招呼，引導男生和女生分別用Yes來應答。2、 游戲：Boy or girl? 請一個學生到教室前面來，捂住眼睛，然后再請一個學生到前面來，捏住鼻子，改變聲調對第一個學生說：Hello，How are you？請第一個學生用“Boy.”或“”猜測第二個學生的性別?；卮疬^后，由全班同學用“Yes”或“No”給出評判。如第一個學生猜對了，換第二個學生猜；如果不

14、對，則繼續(xù)猜。3、教師戴上Smart 的頭飾，向全體學生打招呼，Good morning, Im Ms Smart. （老師向學生簡單介紹Ms的意思和Ms smart是Sam和Amy的母親，也是書中四位主人公Daming,Lingling,Amy和Sam的英語老師）。從而引導學生回應Good morning, Ms Smart.然后讓學生反復跟讀。師生之間用不同的形式練習句型。3、復習How are you?引導學生回答Im fine.And how are you?然后老師再答Im fine,too和Thank you.，老師向學生講解其意思。然后請全班學生跟老師讀，熟練之后，師生問答，生生

15、問答。三、自學與展示1、聽錄音跟讀課文活動1和2，理解課文大意。2、老師先請倆個學生展示課文對話，然后同桌一組練習，最后請幾組學生上前展示。比一比哪組的語言和表演最好，由老師給予獎勵。四、鞏固與拓展1、仿照活動3和4用自己真實名字練習對話。五、總結1、總結本節(jié)課學習的單詞、句型。2、Homework:熟讀本課課文。3、鼓勵學生日常生活中使用英語交流。教學反思： 課題Module2 IntroductionsUnit2 What's your name?執(zhí)筆人集體備課個案補充一、【教學目標與策略方法】（一）知識與技能1、能聽懂、會說、會讀What、is、your、name、af

16、ternoon、Mr。2、能聽懂、會說句型：Good afternoon.What's your name? I'm 并能在情景中自然的運用所學句型與同伴進行交流。（重難點）（二）教學方法 情景教學法（三）情感態(tài)度與價值觀首次與他人見面時能夠用英語禮貌地打招呼并了解英美國家稱呼成年男女的一般方式。如：Ms (女士)或Mr（先生）。二、【課前準備】單詞卡片、錄音機、磁帶三、【教學過程】一、導學1、教師進入教室，與學生們問好：T:Good morning,boys and girls.S:Good morning.T:How are you?S: Im fine,thank you

17、.And how are you?T: Im fine ,too.Thank you.二、呈現新知與操練1、老師告訴學生：“進入新學校后，我們會遇到很多新朋友。大家知道怎樣用英語詢問新朋友的姓名嗎？請一個學生起立，配合老師進行對話。老師問：“Whats your name?”引導學生回答：“Im ”再邀請幾名學生起立進行練習。然后請學生跟讀，老師注意糾正學生的語音語調。教學過后，師生之間操練對話，生生操練對話。3、我們知道上午見面問候要說Good morning,那么下午問候要說什么呢？引導學生說出Good afternoon,然后讓學生跟讀，師生之間用不同形式操練。4、出示單詞卡Mr,講解它

18、與Ms的區(qū)別，教學生認讀，采用多種方式練習新學單詞，例如：師領讀、小組長領讀，同桌漢英練習。三、自學與展示1.聽錄音讓學生跟讀課本活動1和2的句型。四、鞏固與拓展1、每一個學生手拿一張紙，讓他們在紙上畫太陽。教師在黑板上也要畫一幅太陽。向全班說：“Good morning”,學生需要回答：“Good morning”,同時配以動作：把太陽放在胸前,表示太陽不高；然后教師說：“Good afternoon.”,他們需要回答：“Good afternoon.”，并且把手中的太陽舉得高高的。重復幾次，速度越來越快。變換教師說的問候語，這樣可以確保學生在認真地聽，如： Good morningGood

19、 morning Good afternoon. Good morning。2、黑板出示句型what's your name?，讓學生感知這個句型，和一個學生做一個例子，老師說： “Good morningIm Ms Smart.”鼓勵學生說出：“Good moning，Ms Smart.”老師說：What's your name？”學生必須說：“Im Lingling”之后讓學生兩人一組練習對話。3、在黑板上寫出下列結構：A：Good morning, Im B：Good morning, A：What's your name？B：Im 4、選一個學生和教師一起做一個

20、對話，教師是A，他是B。之后兩人一組反復練習黑板上的句型。5、讓更多組的學生做練習，找?guī)捉M學生到教室前面表演?；貧w課文，讓學生打開課本，教師準備放錄音，第一遍錄音，學生只需聽，初步理解課文內容。第二遍錄音讓學生小聲跟讀，注意模仿錄音中的語音語調。6、第三遍錄音讓學生分小組進行模仿。五，總結歸納總結本節(jié)課的重點單詞、句型。課下練習本節(jié)課所學句型，下次上課前表演。教學反思： 課題Module3 ClassroomUnit1 Point to the door執(zhí)筆人集體備課個案補充一、【教學目標與策略方法】（一）知識與技能1、學生能聽懂、會說、會讀point、to、sit、down、ple

21、ase、stand、up、the、door、window、blackboard、bird、tweet、.2、能夠聽懂、會說Stand up.Sit down.Point to the window.Point to the 句型。（二）教學方法在教學中運用游戲、chant、情景表演等多種形式，培養(yǎng)學生語言交際能力。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然，愛護動物的高尚道德情操，鼓勵學生要主動進入大自然，仔細觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，從而開拓他們的眼界，不斷增長知識，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，并形成良好的樂于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通能力的養(yǎng)成。二、【課前準備】單詞卡片、錄音機、磁

22、帶三、【教學過程】一、導學1、教師與學生熱情的問好：T:Good morning, boys and girls.How are you ?S: Im fine.Thank you .2、唱歌曲Good morning,Sam3、老師利用“看圖猜物品”的游戲進行單詞教學。老師事先準備好“door,window,blackboard”等物品的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出一部分，然后向學生提問：“Whats this?”(由于這個句子是新語言，老師有必要重復問題。)引導學生猜測圖片上的物品。學生可以使用中文回答，由老師說出對應的英文單詞，并引導學生重復練習。學習過“window,door,bl

23、ackboard”等單詞后，老師可以向學生提問“Where is the blackboard?”(使用中文重復問題。)引導學生說出“在教室里”，以此引出這一模塊“classroom”的主題。二、呈現新知與操練1、教師創(chuàng)設情境：讓我們一起來看看我們的教室里都有哪些東西，展開對單詞的學習。教師做動作指向門，出示單詞卡片，領讀單詞door ，以同樣的方法學習單詞window、blackboard，出示課前準備的鳥的圖片學習單詞bird。2、然后對學生說Point to the door 讓學生跟著做，和同學熱情打招呼，然后對學生說Point to the door，多次反復的練習。以同樣的方法學習

24、Point to the window，Point to the blackboard.等等。3、教師說讓全班同學做，再以小組的形式練習，最后以同桌之間練習。4、教師說：“Stand up !”和“Sit down! ”，分別說出相應的漢語，所有學生做出相應的動作。老師請個別同學上教室前當小老師，帶領全班練習“Sit down! Stand up !”請全班學生跟著小老師重復句子的同時執(zhí)行相應的指令。在學生練習的過程中，教師可以通過雙臂上抬或者下壓的動作強化學生對這兩個指令的理解。5、再聽錄音，請全班同學邊聽邊模仿，向學生說明：課文最后，教室飛進了一只小鳥，小朋友好奇地詢問它的名字，小鳥“TW

25、EET， TWEET”地叫起來，結果孩子們把“TWEET， TWEET”當作小鳥的名字。三、鞏固與拓展1、同桌互相練習，再請表演。2、以chant的形式練習。Door door door ，point to the door 。Window window window，point to the window。Blackboard blackboard point to the blackboard。3、跟讀課文，分小組、分角色讀課文。4、請學生根據老師的指令做動作。如果老師發(fā)出的指令前帶由“Simon says”,學生要迅速執(zhí)行老師的指令，如果老師發(fā)出的指令前沒有“Simon says”,學生

26、則不能根據指令做動作，老師可以使用學生學過的語言重復發(fā)出指令。這個游戲可以訓練學生熟練掌握所學知識，還能鍛煉他們的反應速度。四、總結1、總結本課學習的單詞和句型。2、畫一畫自己的教室或房間，后與同伴交換標出各部分的名稱。教學反思： 課題Module3 ClassroomUnit 2 Point to the desk執(zhí)筆人集體備課個案補充一、【教學目標與策略方法】（一）知識與技能1、能聽懂、會說、會讀desk、chair。2、能夠聽懂Stand up. Sit down. 和Point to三個指令性短語的意思，并做出相應的反應和動作；通過指認和認讀window、door、black

27、board、bird、desk、chair等實物及圖片，在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。（重難點）（二）教學方法小組合作，自學探究。（三）情感態(tài)度與價值觀通過指認實物及圖片，提高學生學習英語的興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中，通過對教室環(huán)境的認識，培養(yǎng)學生熱愛班級，熱愛集體的意識。二、【課前準備】頭飾、單詞卡片、錄音機、磁帶三、【教學過程】一、導學1 、師生互相問候T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Ms ×.T：Hello! How are you?Ss：Im fine, thank y

28、ou.T：Whats your name?Ss：Im ×××.T：Hello, ×××.(老師和該學生握握手，多和幾個學生進行操練。)1、復習領讀上節(jié)課所學單詞door、blackboard、window，分小組比賽操練。教師指實物，學生們回答，哪組先回答，哪組獲勝，設獎勵。2、復習上節(jié)課所學指令Stand up.Sit down.Point to，分小組比賽操練。教師說英語，學生執(zhí)行相應的指令，哪組先執(zhí)行，哪組獲勝，設獎勵。二呈現新知與操練1、結合教室內的實物學習新單詞desk、chair，以指名讀、齊讀、開火車讀、升降調讀等多種形

29、式讀單詞。2.小組合作自學，理解課文大意，3、播放一遍錄音，讓學生初步感知課文內容。再播放一遍錄音，讓學生邊聽錄音邊做動作，理解課文意思。再聽課文內容，試著復述內容。三、鞏固與拓展1、教師戴上課前準備的小鳥頭飾，先找一名學生到教室前示范表演。由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window / bird / desk/ chair/blackboard.” 然后把學生分為兩組，每組派一名代表到講臺上，根據教師指令做動作。動作快的得分，得分高的組獲勝，讓學生學會做這個游戲。反復多次練習，以強化記憶。2、老師請一個學生到教室前面，用布

30、蒙上他的眼睛，然后扶著該學生在原地轉幾圈。老師或其他學生發(fā)出指令：“Point to”被蒙上眼睛的學生要執(zhí)行指令，指向相應的物品。其他學生使用“Yes”或“No”判斷他指的是否正確。四、總結1、鼓勵同學們自己說出單詞chair、desk ，請同學做“小老師”給同學們下達指令Stand up、Sit down、Point to .2、Homework：請學生回家指認家中的chair、desk、door、window叫父母做游戲。教學反思： 課題Module 4 ColoursUnit1 It's red執(zhí)筆人集體備課個案補充一、【教學目標與策略方法】（一）知識與技能1、能聽懂、

31、會讀、會說red、yellow、blue、green、black這些單詞并能看到帶顏色的物品說出表示顏色的單詞。（重點）2、掌握本課句型：Hi, Im a chameleon./Its chameleon./Now, Im blue/red/It's red.（難點）（二）教學方法任務型教學法。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。二、【課前準備】單詞卡片、顏色卡片、錄音機、磁帶、變色龍頭飾、學生準備畫筆和紙三、【教學過程】一、導學1、師生互相問候T：Good morning，boys and gir

32、ls.S：Good morning，Ms ×.T：How are you ?S：Im fine,thank you.And you ?T：Im fine,too.2、T：Everybody acts great.So today I will introduce a friend to you.Look，Do you know him?(你們認識它嗎？) S：熊貓T：Yes，it's a panda.a large animal with black and white fur.His great dream is “he wants to take a colour pho

33、to”with red green and many other colours.Do you think it is possible? (是的，它是一只熊貓。一種有黑色和白色皮毛的動物。它最大的夢想是想照一張彩色照片，你們認為可能嗎？) But today he meets a magic animal.She likes changing clothes very much.Do you know what it is, (今天Panda見到了一位神奇的朋友，她可以根據環(huán)境的變化改變自己的顏色。你知道是什么動物么？)It's a chameleon(簡單的領讀并練習，讓學生感知)

34、Now let's go to see the chameleon changing colours.So today let's learn Module 4 Unit1 It's red.二、呈現新知 1、利用彩色卡片學習red ,yellow ,blue,green,black.表示顏色的新單詞，讓學生齊讀，開火車讀、升降調讀等多種形式讀單詞。直到掌握讀音為止。2、利用彩色卡片呈現Its red/blue/yellow/.等句型。然后以多種形式操練句型。三操練1、教師出示表示顏色的單詞卡片，學生迅速地找到相應的圖片，并上臺將圖片貼到正確的位置上，并大聲說：It&#

35、39;s red /blue/yellow/green/black. 2、讓一個學生戴著彩色頭飾，扮演 chameleon，不斷變換頭飾顏色，從而練習 Now Im redIt's red，之后找多名同學或小組內表演。3、讓學生拿出紙和筆，畫出任意一個小動物的圖片（涂上顏色），畫好以后，讓學生拿起圖片展示給大家看，并引導學生說 It's .四自學與展示1、小組合作理解并翻譯課文大意。2、聽錄音，老師帶領學生總結變色龍變換了哪些顏色。再放錄音，請學生跟讀，然后請學生以小組為單位練習讀課文。小組展示時，鼓勵學生背誦課文，老師可以指向不同顏色的卡片，給學生以提示。五、總結1、Home

36、work:Listen and read.2、與家長玩 Listen and practice 的游戲。教學反思： 課題Module 4 ColoursUnit2 It's a black dog執(zhí)筆人集體備課個案補充一、【教學目標與策略方法】（一）知識與技能1、要求學生能聽懂、會說、會讀dog、cat、cap三個單詞。（重點）2、能夠用英語描述身邊物品的顏色。It'sa/an顏色某物（單數）。（重難點）（二）教學方法情景教學法（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學習英語的興趣，認真觀察的能力。二、【課前準備】圖片 單詞卡片 錄音機 Panpan頭飾三、【教學過程】一、導學

37、 老師通過游戲“Look and guess”帶領學生復習上節(jié)課所學的顏色詞。老師說出一種物品的名稱或使用投影儀打出該物品的黑白圖片，請學生猜測它的顏色，例如：老師說：“A flower”學生可以猜測：“Its red ”。最后由老師出示彩色圖片，揭曉答案。老師可以請學生在課前自己準備圖片，課上帶領全班開展游戲，以此導入新課。二、呈現新知與操練1、老師出示Panpan的頭飾，告訴學生；今天panpan想魔術表演。請大家仔細聽一聽，看一看，Panpan變了哪些魔術。2、老師拿出事先準備好的一些圖片（包括貓、狗、帽子的彩色圖片）。例如：老師拿出畫有小狗的圖片，向全班提問What's thi

38、s?(有必要可用中文重復)如果有學生會說單詞dog，請他來當“小老師”帶領全班練習。如有必要老師可幫忙，以同樣的方法教授單詞 cat、 cap.練習過后，老師可向全班提問What color is the dog/cat/cap?引導學生說出Blue. It's a blue dog. Green. It's a green cat. Yellow. It's a yellow cap.讓學生跟老師反復練習這些句子，然后采用齊讀，分組讀，開火車讀，直到學生熟練掌握這些句子為止。3、仔細看書上 的活動示例，說一說圖片中的孩子們在做什么游戲。如果有必要，老師要向學生說明題意

39、：學生每人準備或畫一張彩色的物品圖片，然后倆人一組向對方描述自己的圖片。老師也可以準備一些圖片，請學生到前面來，每人抽取一張，向自己的同伴進行描述。練習過后，老師可以請單個學生上前抽取圖片，展示給全班看，然后由全班同學進行描述。三、自學與展示1、以小組為單位理解并翻譯課文。2、聽錄音，跟讀課文。（兩遍）3、請學生以小組為單位練習朗讀課文。小組展示時，鼓勵學生背誦課文。老師可以舉起相應的圖片，或指向掛圖上對應的圖片給學生以提示。練習過后，邀請學生戴上Panpan的頭飾，拿著老師事先準備好的圖片黑狗，藍狗，紅貓，紅帽子上前為全班表演“魔術”。4、學生每人畫一張彩色物品圖片，然后倆人一組向對方描述自

40、己的圖片。老師也可以準備一張圖片，請學生帶前面來，每人抽取一張，向自己的同伴進行描述。練習過后，老師可以請單個學生上前抽取圖片，展示給全班看，然后由全班同學進行描述。四、鞏固與拓展結合生活實際，利用以前學過的單詞，如（黑板，桌椅，門窗）練習本課主要句型。例如：Its a yellow desk. Its a green door.Its a blue chair.五、總結 1、讓學生掌握“It's a +(表示顏色的單詞)+（物品名稱的單詞）.”句型。2、回家聽課文錄音，熟讀課文。教學反思： 課題Moudle5 Numbers 112Unit1 How many?執(zhí)筆人集體備

41、課個案補充一、【教學目標與策略方法】（一）知識與技能1、要求學生基本能聽懂、會說、會讀many、one、two、three、four、five、six、seven、eight等詞匯。（重點）2、會運用How many可數名詞復數？詢問物品的數量。（難點） （二）教學方法情景教學法（三）情感態(tài)度與價值觀通過學習讓學生學會運用one 、two、three、four、five、six、seven、eight八個數量詞進行英語數數，逐步培養(yǎng)學生形成對英語數字的感性認知和真實實踐能力。二、【課前準備】數字卡、圖片、錄音機，實物三、【教學過程】一、導學1、師生做日常對話練習。2、通過出示實物，引導學生說出

42、Its a black dog,Its a yellow cap.復習上一模塊內容。二呈現新知與操練1、老師指著衣服口袋，示意學生自己要變魔術。轉身從口袋里掏出一塊糖，轉身，再掏出一塊糖，如此繼續(xù)，直到掏出八塊糖。然后老師將所有的糖拿起來，向學生提問：“How many”?請解釋問題的生猜測。當絕大多數學生都理解了“How many”?的意思后，老師把所有糖果攤在講臺上，對學生說；“How many?lets count!”帶領學生一起數數，導入新課，在數數的過程中，老師將各個數字寫在黑板上。數完后，黑板上就有了八個數字，老師帶領學生操練這八個單詞。2、通過游戲“Listen and show

43、”練習英語數字。老師隨意說出數字，請全班學生伸出相應數目的手指。學生在伸出手指的同時，要重復老師所說的數字。幾輪游戲過后，老師可以請掌握得較好的學生上前說數字。全班學生基本掌握后，開展小組游戲，給所有學生發(fā)出指令的機會。3、數字學習過后，告訴學生：“Panpan”今天又為我們準備了魔術表演。我們來看一看，今天他要為我們表演什么?！闭垖W生打開書，邊聽錄音邊指圖。然后把課文掛圖貼在黑板上，指著圖片向單個學生提問；“How many?”引導學生給出相應答案。三、自學與展示1、小組合作理解并翻譯課文。2、聽課文錄音，讓學生跟讀課文。請學生在跟讀的同時為稍后的課文表演做準備。老師可以準備魔術棒，帽子和玩

44、具兔子作為道具，邀請學生上前扮演Panpan,一邊變魔術一邊說出相應的語言。老師也可以邀請八個學生上臺配合“Panpan”進行魔術表演。四、鞏固與拓展結合生活實際，利用以前學過的單詞，如（黑板，桌椅，門窗）練習本課主要句型。五、總結運用“How many?”詢問事物的數量，并能夠用所學數字來回答。教學反思： 課題Moudle5 Numbers112Unit2 Nine girls?執(zhí)筆人集體備課個案補充一、【教學目標與策略方法】（一）知識與技能1、學生對數字已有的認知水平為one-eight,在此基礎上繼續(xù)學習數字nine-twelve（重點）2、運用句型How many?詢問物品數

45、量和12以內的回答（難點）（二）過程與方法圖文結合，小組探究。（三）情感態(tài)度與價值觀拓展學生對數字的應用，感受數字在生活中存在的廣泛與重要。二、【課前準備】數字卡、圖片、錄音機三、【教學過程】一 、導學1、Greetings.T：Hello,boys and girls.S:Hi,Ms ×.T:How are you today?S: Im fine,thank you,and how are you?T: Im fine,too.Thank you.Sit down,please.What's your name?S1: ImT:Good morning!S1:Good m

46、oring!Ms ×.2、復習老師讓學生一行一行的用英語報數，學生邊報數邊出示相應的數字，以報數的方式復習上節(jié)課學的數字。二、呈現新知與操練1、教師出示一組數學題 1+1=? 2+1=? 3+1=?.讓學生玩接龍游戲,比一比,誰的反應最快,當進行到8+1=?（eight and one is nine）,由此引出數字“9”。用同樣的方法學習 ten，eleven，twelve。2、聽錄音，第一遍只是聽，第二遍帶著：“How many boys? ”“How many girls?”的問題聽，然后請學生回答問題。板書單詞boy和girl師講解領讀。3、 聽錄音，跟讀課文。三、自學與展示

47、1、情景表演：表演課文對話。2、出示一些數學算式，請生用英語讀出并計算出答案：6+3= 8+2= 7+4= 11+1=生展示同時，師要糾正生的單詞發(fā)音。注意twelve的發(fā)音。3、結合活動5，說一說每幅圖中有幾只小狗，其后，每組學生A說數字，學生B指向相應的圖。幾輪游戲過后，兩人互換角色。每組學生可以比一比，看誰的反應更快，指圖更準。四、鞏固與拓展根據活動6，結合所學單詞和句型，描述圖中物品的名稱、數量及顏色。例如：How many desks? Four. What colour is it?Its.五、總結1、熟練掌握句型How many?以及詢問物品的數量和12以內的回答。2、自己動手制

48、作數字卡片。教學反思： 課題Module 6 BirthdayUnit1 Happy birthday！執(zhí)筆人集體備課個案補充一、【教學目標與策略方法】（一）知識與技能1、能聽懂、會說、會讀happy、birthday、here(heres)、cake這些單詞。（重點）2、能口頭運用“Happy birthday!”向培養(yǎng)祝賀生日，能用“Thank you.”對朋友的祝賀表示感謝。（重點）3、能聽懂、會使用“Heres your ”這個句型。（難點）（二）教學方法小組合作探究，自學課文。（三）情感態(tài)度與價值觀在日常生活中能大膽開口說英語，同學之間樂于運用英語進行交流；待人接物要注意文

49、明禮貌。二、【課前準備】單詞卡片、錄音機、磁帶、生日帽子三、【教學過程】一、導學1、復習上節(jié)課所學習的單詞和句型。2、Sing the song：Ten little fingers.3、T：Today is ××s birthday.(事先了解到哪位學生今天過生日，如果沒有就假設一個學生的名字并給他帶上生日帽子)你們想對他說些什么？（用漢語向那位學生祝賀生日）4、用英語怎樣表達呢？（思考和討論如何用英語向朋友祝賀生日。）5、Today is Toms birthday，too.聽聽他的朋友是怎樣向他祝賀的？二、呈現新知1、聽錄音，初步感知課文內容。2、看著課文插圖再聽一遍錄音，以小組合作的形式完成下列問題：A：What does Daming say to Sam