《小兵張嘎奪槍記》教學設(shè)計、說課稿、反思

1、小兵張嘎奪槍記教學設(shè)計平羅縣城關(guān)第四小學 蘇艷芳教學目標： 1、知識與技能：理解課文內(nèi)容，體會嘎子聰明、機智、勇敢的品質(zhì)。 2、過程與方法：抓住重點詞語，體會重點句子的含義。 3、情感態(tài)度價值觀：理解課文中嘎子的聰明機智和為了保護戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。教學重難點： 1.結(jié)合課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。 2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個什么樣的人。 教學準備： 生字片、幻燈教學過程：一、引入新課，復習舊知。1、課件導入。同學們，上課之前，我想請同學們看一個電視劇片段，請同學們邊看邊想，片中講的人物是誰，他想得到什么。請?。ǔ鍪菊n件1：播放電視劇小兵張嘎片段）預設(shè)：生：片中

2、講的小兵張嘎想得到一把真槍的事。師：看來，小兵張嘎這部電視劇大家都已看過了。嘎子為了給奶奶報仇，為了打鬼子，他多么想得到一把真槍?。『髞碛幸惶?，他真的就如愿以償了。你們想知道嘎子是怎樣得到這把真槍的嗎？好，我們今天一起學習第26課，請同學們齊讀課題。2、復習詞語。老師想先看看你們對字詞的掌握情況（出示課件2）齜牙咧嘴 惡狠狠 氣勢洶洶 目不轉(zhuǎn)睛 得意 興奮生齊讀。很好，再仔細看看這些詞，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（板：鬼子嘎子）這個故事就是圍繞鬼子和嘎子展開的，我們一起來回憶一下這個嘎子與鬼子斗智斗勇，勇奪手槍的故事吧！故事的起因是（生：發(fā)現(xiàn)槍）師板書經(jīng)過是（生：勇奪槍）師板書結(jié)果是（生：比試槍）師

3、板書3、請同學們再看看這些詞，再聯(lián)系課文內(nèi)容，靜靜地想想：你仿佛看到了怎樣的鬼子？怎樣的嘎子？生交流。二、口述目標：文章是怎樣表現(xiàn)鬼子的兇惡野蠻和嘎子的聰明機智呢？這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學習課文，感受人物形象，體會文章表達的思想感情。三、學習15自然段（出示自學提示一） 1、請同學們默讀1-5自然段：找出描寫嘎子的句子，畫上“”。 2、師導入：同學們讀了15自然段，我先提個問題：嘎子看見鬼子東張西望地朝這邊走來，你們知道鬼子來干什么了嗎？（來搜查院子，看里面有沒有八路軍。）眼看著鬼子來搜查八路軍的下落，嘎子是怎么做的？把這個句子找出來。嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步上前，橫在院門口，說：“你們要干什么？”

4、“眼珠子一轉(zhuǎn)”，說明嘎子在干什么？（想問題。）他在想什么問題呢？他想出辦法了嗎？從哪里可以看出來？請同學們看看課文插圖后想一想：他為什么要橫在門口？“橫”字能換成“擋”字嗎？為什么？你們覺得嘎子怎么樣？（聰明、機智）（板書：機智）齊讀這句話，讀出嘎子的聰明、機智來。3、師導入：鬼子怎會把一個小小年紀的嘎子放在眼里呢，一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院子里去。眼見鬼子要進院子里去，嘎子又是怎么做的呢？找出這個句子。嘎子故意放大聲音說：“你們想找什么，我給你們拿去還不成嗎？我家里有病人！”指名讀后請同學們評論一下，他讀得好嗎？哪些地方讀得好？你能再讀讀嗎？4、師導

5、入：鬼子可不吃嘎子這一套，惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥，大步往院子里闖去。此時的情況更加危急了，嘎子又是怎么做的呢？ 嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊道：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”讀了這句話，請同學們體會一下，你從哪些地方看出嘎子的聰明和機智呢？從嘎子的一言一行中都能讓我們看到他的勇敢他的機智，讓我們一起來分角色朗讀一下吧?。◣熥x寫鬼子的話）5、同學們，課文學到這，我心中有個大大的問號，雖說嘎子非常機智勇敢，可他畢竟是個孩子呀，面對那么兇的鬼子，小小年紀的嘎子為什么還要去奪槍呢？ 6、請同學們自由讀課文第5自然段，從這個自然段中你感受到了什么？（嘎子很想得到這支槍）從哪幾個句子中可

6、以看出來呢？7、交流（預設(shè)）A、 嘎子的眼睛一下子亮了起來。 “眼睛一亮”說明他看到槍后心情怎樣？（興奮）你從這句話中感受到了什么？（他很想要這支槍）要把嘎子想得到槍的心情讀出來的話，應(yīng)該重讀哪幾個詞呢？（一下子、亮）讀讀這句話。還有哪句話也體現(xiàn)了嘎子非常急切地想得到這支槍呢？B、 他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。你讀讀這句，看你能讀出嘎子對槍的向往嗎？你為什么要重讀“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”和“伸手就摘下來”呢？從這個自然段中，除了感受到嘎子對槍向往，你還感受到什么？（他恨鬼子）他為什么恨鬼子呢？在書中把他恨鬼子的原因找出來畫上“”你從哪句話中可看出嘎子對鬼子的仇恨呢？那你再把對鬼

7、子的恨也加入你的朗讀中好嗎？（指名讀B句）8、師：你們知道嗎？奶奶可是嘎子在這個世界上與他相依為命的親人呀！就是與嘎子相依為命的奶奶，就是每天想方設(shè)法給嘎子做好吃的奶奶，就是把嘎子視為命根子的奶奶，卻被敵人殘忍地殺害了，他是多么的恨敵人。正因如此，他才要當兵，他才要奪槍，他才要為奶奶報仇！看到鬼子官腰間的手槍，嘎子（生目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。）可是，鬼子那么兇殘，會讓嘎子輕而易舉地摘下來嗎？（生：不會?。┠敲矗伦邮窃鯓訉ふ覚C會，從鬼子手中奪下這把槍的呢？下面，我們學習610自然段。四、學習610自然段（出示自學提示二）1、請同學們小聲地讀6-10小節(jié)，邊讀邊想象嘎子與

8、鬼子斗爭的情景，看看哪幾個自然段的內(nèi)容讓你覺得驚心動魄？（9、10自然段）2、請同學大聲讀這兩個自然段，把這些驚心動魄的場面用短語概括出來，寫在課文右側(cè)的空白處。2、生交流（出示課件3）（關(guān)門絆鬼子 掃帚拍鬼子 身子壓鬼子 咬手腕奪槍）3、請同學們自由地讀第10自然段，邊讀邊想象嘎子奪槍的精彩場面。同時，把描寫嘎子動作的詞用圓圈圈出來。反復讀讀這幾句話，從這一系列的動詞中你感受到了什么？（生答：嘎子非常勇敢） 是啊！嘎子在槍口下沒有退縮，沒有害怕，而是勇敢的和鬼子搏斗，看!他使出渾身力氣撲向敵人，怎么壓？（用身子使勁地壓）怎么咬？（狠狠咬）因為他對敵人充滿了恨！他仿佛要把對敵人的滿腔仇恨都發(fā)泄

9、出來。讓我們帶著這種恨再來讀讀這段話。（小組比賽讀）讀得不錯。不過，你們對鬼子的恨還不夠深。（出示課件4）同學們，別哭了，把所有的悲痛化作對敵人的仇恨，再讀這段話吧。全班齊讀。五、學習第11自然段 嘎子勇敢地從鬼子手中把手槍給奪下來了，我們心中才有了一些安慰。正是嘎子機智地給八路軍報信，勇敢地與鬼子拖延時間，讓八路軍有了充分的準備，為后面的反攻贏得了時間，搶占了先機，讓八路軍把鬼子打得落花流水。 讓我們一起來感受痛打鬼子的喜悅吧。男生讀第11自然段。六、學習第12自然段1、嘎子夢寐以求的槍終于奪下來了，拿到槍后，嘎子的心情又如何呢？請同學們齊讀最后一個自然段。師小結(jié)：這個嘎子，當上了八路軍，淘

10、氣勁卻一點兒也沒改，真?zhèn)€是天真可愛的孩子。（板書：天真可愛）2、發(fā)散：同學們，嘎子憑借他的智慧和勇敢奪得了手槍，敵人也被打得落花流水，狼狽而逃，此時此刻，你有什么想對他們說的嗎？七、總結(jié) 同學們，今天我們在這里有滋有味地讀了這個故事，但你們可曾知道，在8年的抗日戰(zhàn)爭時期，中國曾涌現(xiàn)出多少像嘎子一樣的少年英雄?。〖以诤颖睖Z源一個小山村的王二小，年月日，王二小在山坡上放牛時碰上了打算進村“掃蕩”的鬼子。鬼子讓他帶路，王二小卻把鬼子帶進了八路軍的埋伏圈。鬼子發(fā)現(xiàn)上當后，用刺刀刺向王二小的胸膛雞毛信中歲的兒童團團長海娃，他的任務(wù)是一邊放羊，一邊放哨，發(fā)現(xiàn)敵人，給村里人打信號。海娃的父親是民兵中隊長。有

11、一天，父親讓他送一封有關(guān)攻打敵人炮樓的“雞毛信”給八路軍。海娃以放羊作掩護，攜信上路。不料途中遭遇敵人，海娃急中生智，將信藏在綿羊的大尾巴下面，瞞過敵兵。敵人逼迫海娃帶路。晚上，海娃乘敵人熟睡時，取信逃跑。途中，信一度失而復得，但海娃卻再次被敵人抓住帶路。機智勇敢的海娃故意把敵人引入歧途，至此，敵人才知中計，拔槍打傷海娃的手。千鈞一發(fā)的時刻，八路軍趕來搭救，全殲了敵兵。海娃完成送信任務(wù)后暈倒了。八路軍根據(jù)雞毛信里提供的情報，炸毀敵人炮樓，并活捉了貓眼司令。像嘎子、王二小、海娃這樣的小英雄還有很多很多（出示課件5）同學們，自古英雄出少年?？谷諔?zhàn)爭時期，中華民族涌現(xiàn)出來的這些少年英雄，在民族危亡的

12、時刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭，為抗戰(zhàn)勝利做出了巨大的貢獻！為了表達對這些少年英雄的敬佩之情，讓我們在小英雄嘎子面前，恭恭敬敬地給他，也給所有的英雄們行個莊嚴的隊禮吧！（起立！敬禮！）板書設(shè)計：小兵張嘎奪槍記發(fā)現(xiàn)手槍 機智 勇奪手槍 勇敢      比試手槍 天真s版語文四年級上冊小兵張嘎奪槍記說課稿平羅縣城關(guān)第四小學 蘇艷芳一、說教材小兵張嘎奪槍記是S版小學語文第七冊第七單元的第二篇課文。這篇精讀課文主要記敘了小兵張嘎勇敢地從鬼子官手中奪到手槍的經(jīng)過。課文圍繞“手槍”展開故事情節(jié)：鬼子來搜查，嘎子發(fā)現(xiàn)后就巧妙地與鬼子周旋，偶然發(fā)

13、現(xiàn)了鬼子官腰間掛著的手槍；然后，嘎子勇敢地與鬼子爭斗，從鬼子官手中奪到手槍；奪到槍后，嘎子興奮地比試手槍。在表達方面，主要是通過人物的對話和精彩的動作描寫，突出人物的形象。選編本課的主要意圖，是引導學生通過有感情地朗讀課文，特別是分角色朗讀課文中的對話部分，受到情感熏陶，滲透革命傳統(tǒng)的教育；同時，學習用對話、細節(jié)描寫突出人物形象的表達方法。本課教學課時為兩課時，我今天要上的是第二課時的內(nèi)容， 現(xiàn)在我將從教學目標，教學重難點，教學程序等幾個方面對本課的教學設(shè)計加以說明。（一）、針對課文特點，我們確定如下教學目標：1.通過拼讀、練習、組詞等掌握本課生字與新詞。2.通過多讀、有感情地朗讀，達到熟讀課

14、文的目的。3.通過學習課文，抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。4.通過課文的學習，理解課文中嘎子的聰明機智以及為了保護戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷勇敢的精神。 以上幾點教學目標，我是依據(jù)教學大綱，教材要求以及學生實際情況，來確定的。（二）、教學重難點1.學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個怎么樣的孩子。 以上兩點，我們是從教學目標，小學四年級學生的學習基礎(chǔ)，年齡特點和心理特征來設(shè)計的，讓學生繼續(xù)練習抓住課文的主要內(nèi)容，并通過文章的學習，體會人物的品質(zhì)及所蘊涵的感情。（三）教具準備： 多媒體課件二說教法學法本課依據(jù)新課標對閱讀課的要求，在教學中采取靈活的教學

15、方法，利用多媒體課件明確文章中的重點語句，引入本節(jié)課的教學目標；借助分角色朗讀，小組讀，范讀等，使學生置身于課文所描述的情境中，這樣做不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以帶動語言的訓練，促進智力的發(fā)展，使學生能更好，更快，更準，更深地把握教學中的重難點，從而深入地理解課文。三。說教學程序（分為七個環(huán)節(jié)）1 導入2 分析怎樣通風報信3 抓發(fā)現(xiàn)槍后的心情4 品奪槍過程5 感受勝利的喜悅6 對嘎子說心里話7 總結(jié)第一個環(huán)節(jié)：利用課件電視劇小兵張嘎中的片段，激趣引入新內(nèi)容，使學生明確本節(jié)課重點是圍繞“奪槍”展開的。 這樣的導語可以

16、激發(fā)學生的興趣，把學生的注意力吸引到教學重點上來，在愉悅的氛圍中繼續(xù)往下學習。第二個環(huán)節(jié)：分析通風報信的方法 首先提出問題：嘎子看見鬼子東張西望朝這邊走來，鬼子干什么來了？巧妙進入課文；然后再提問，嘎子一見，是怎么想的呢呢？由學生自由讀課文，尋找答案：再引導思考：嘎子心里到底在擔心什么？ 這個環(huán)節(jié)通過幾個問題讓學生初步找出嘎子想方設(shè)法向區(qū)隊長他們通風報信的原因，為后面的展開做鋪墊 接著，通過對嘎子與鬼子周旋時的三次對話中的神態(tài)，語言，動作等有關(guān)語句的尋找，讓學生思考嘎子在兇惡的鬼子面前是怎樣做的？以及深入思考為什么要這么做？ 此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主動性，使其積極主動投入到學習氛圍中，通過對問題

17、的思考，從而加深對教學難點的理解，感受嘎子的聰明機智。第三個環(huán)節(jié)：抓嘎子“發(fā)現(xiàn)槍”后的心情 細讀課文第5自然段，提出問題：嘎子無意中發(fā)現(xiàn)了什么？并設(shè)疑“嘎子發(fā)現(xiàn)槍后，心情怎樣？”引導學生體會嘎子想得到槍的迫不及待的心情，并思考想得到槍的原因。 該環(huán)節(jié)引導學生逐步深入理解嘎子對鬼子的仇恨。第四環(huán)節(jié)：品奪槍過程 學生反復品讀610自然段，找出描寫嘎子奪槍的動詞，反復體會，指導朗讀。 本環(huán)節(jié)是在朗讀的基礎(chǔ)上，體會嘎子的勇敢及其對鬼子的仇恨，激發(fā)學生的情感。第五個環(huán)節(jié)：感受勝利的喜悅 本環(huán)節(jié)是讓學生感受嘎子性格的另一面，讓人物形象更豐滿。第六個環(huán)節(jié)：對嘎子說說心里話 讓學生學完課文后，對嘎子說出內(nèi)心想

18、說的話。 這樣不僅擴展了思維，而且激發(fā)了學生的學習興趣，更重要的是通過說話來讓學生總結(jié)嘎子的精神品質(zhì)。第七個環(huán)節(jié)：總結(jié) 啟發(fā)學生學習小英雄的精神，向英雄致以崇高的敬意。 四。說板書設(shè)計 我的板書非常簡單，梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括了人物的特點。關(guān)于故事的內(nèi)容以及人物的特點都一目了然。板書設(shè)計：小兵張嘎奪槍記發(fā)現(xiàn)手槍 機智勇奪手槍 勇敢比試手槍 天真總之，本堂課是從新的教學理念出發(fā)，通過讀，說，思，訪等一系列語文實踐活動，力求做到學生在教與學過程中得到全面的，整體的，生動的發(fā)展。小兵張嘎奪槍記教學反思平羅縣城關(guān)第四小學 蘇艷芳小兵張嘎奪槍記是抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下

19、手槍的故事，贊揚了小兵張嘎機智勇敢。這篇課文帶有一定的背景色彩，對于這樣的課文，學生有的覺得它很有意思、很喜歡，而有的學生覺得這樣的課文太干巴，因為畢竟那個時代已經(jīng)過去，而學生有不理解，但是好在有好多同學對于這個人物形象已經(jīng)不陌生了，他們通過故事書或是電視都或多或少的對此有所了解，這對這篇課文的講解是有一定幫助的。這篇課文無論寫鬼子的兇狠和野蠻，還是寫嘎子的機智和勇敢都是通過比較有特點、較典型的詞語或句子揭示出來的。如寫鬼子的野蠻、兇狠：“齜牙咧嘴”“像惡狼似的東翻西找”“氣勢洶洶”寫嘎子的聰明和機智勇敢：“眼珠子一轉(zhuǎn)”“橫”“目不轉(zhuǎn)睛”“ 眼睛一下子亮了起來”“撲上去”“咬住”“東瞄兩下”“西瞄兩下” 這些或描寫神態(tài)或描寫人物動作、心理的語句，既表現(xiàn)了一種對鬼子的憎恨和鄙視之情，又使一個聰明、智慧、有心計、勇敢的嘎子形象躍然紙上，字里行間流露出對鬼子的無比憎恨和對嘎子的贊揚和敬佩之情。我教給學生如何抓住重點詞句體會人物的思想感情。主要從以下兩方面入手：1、學會抓住人物的特點去寫人。人物描寫，一般要寫外貌、衣著、神態(tài)、動作和心理活動等，這些特點的描寫一定要符合人物本身的特點，要恰當?shù)倪x