陳永梅l六年級(jí)上冊(cè)補(bǔ)充內(nèi)容

1、 單元教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容一：位置教學(xué)要求單元教學(xué)目標(biāo)：1在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2. 使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。教學(xué)重難點(diǎn)單元重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。單元難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。課時(shí)安排約2課時(shí)教師陳永梅執(zhí)教日期9月 2 日補(bǔ)充內(nèi)容一第1課時(shí)課題位置（一）教學(xué)目標(biāo)1在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2. 使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學(xué)準(zhǔn)備課件、方格紙。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活

2、動(dòng)一、導(dǎo)入1、 我們?nèi)嘤?8名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？2、 學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。二、新授1、 教學(xué)例1（1）如果老師用第二列第三行來表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行）（3）教學(xué)寫法：××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？小結(jié)例1：(1)確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)

3、？(2)我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。2、 練習(xí)：（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。三、練習(xí) 完成練習(xí)一第1、題。四、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？生發(fā)言。學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。生練習(xí)用先說列后說行的方法表示其他同學(xué)的位置。學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上。 生回答。學(xué)生在練習(xí)本上寫出準(zhǔn)確位置。學(xué)生回答。學(xué)生總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)位置（一）橫排叫行，豎排叫列。張亮的位置是第二

4、列，第三行，用數(shù)對(duì)（2，3）表示。確定位置，用兩個(gè)數(shù)據(jù)，第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。孫 芳（1，3） 周 明（2，2） 李小冬（2，1） 熊 民（2，5） 王 艷（3，4） 趙 強(qiáng)（3，3） 王宏偉（6，1） 李 剛（6，3） 教學(xué)反思教師陳永梅執(zhí)教日期9月 3 日補(bǔ)充內(nèi)容一第2課時(shí)課題位置（二）教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：利用方格紙正確表示列與行。教學(xué)準(zhǔn)備課件、方格紙。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一

5、、 復(fù)習(xí)鞏固 什么叫列？什么叫行？二、新知探究 （一）教學(xué)例2 1我們已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示動(dòng)物園示意圖），如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。 2依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0） （在教學(xué)的過程中，教師要特別強(qiáng)調(diào)0列、0行，并指導(dǎo)學(xué)生正確找出。） 3同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名回答。 4學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。（投影講評(píng)） （二）、課堂提高 練習(xí)一第6題 

6、;（1） 獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。 （2） 頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？ （3）照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。 （4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)相互說說。 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng) 練習(xí)一第4題 學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。 練習(xí)一第5題 （1）學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。 （2）同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。 四、課堂自我評(píng)價(jià) 這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？哪些方面還需要繼續(xù)努力？五、作業(yè)。完成練習(xí)一第、題。生回答。 討論如何表示大門的位置。（3，0） 正確找出0列、0行。同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置。根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館”“猩猩館”“獅虎山”的位置。獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置生逐一回答。小組內(nèi)相互說說發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流。學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。同桌互相合作，一人描述，一人