八年級下學(xué)期主題學(xué)習(xí)活動

1、八年級下學(xué)期主題學(xué)習(xí)活動You Can Make It! 統(tǒng)整課程、創(chuàng)新教學(xué)與多元評量計劃（一） 課程架構(gòu) You Can Make It!國文科-圈圈內(nèi)請用細(xì)明體12號字國文科-藝術(shù)與人文領(lǐng)域國文科-綜合活動數(shù)學(xué)科自然與生活科技領(lǐng)域健康與體育科社會領(lǐng)域英文科（二） 課程目標(biāo) 達(dá)成能力指標(biāo)：以下是每一領(lǐng)域皆要填的能力指標(biāo)，請用細(xì)明體12號字。語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 (一)本國語：語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域(二)英語：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域：社會科學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域：藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域：健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（三） 實施年級與學(xué)期 適用年級、班級：七年級下學(xué)期各班?；顒庸?jié)數(shù)：第3週至第20週，共20

2、節(jié)(一節(jié)50分鐘)，加課餘時間。（四） 主要活動內(nèi)涵：You Can Make It! 主要活動內(nèi)涵序號目標(biāo)能力指標(biāo)活動名稱教學(xué)策略學(xué)習(xí)單(評量單)節(jié)數(shù)班群狀況地點1請用細(xì)明體12號字填寫23456789101112131415註：學(xué)習(xí)單(評量單)欄若為學(xué)習(xí)單乃學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果與評量，若為評量單則僅作為評量記錄。（五） 創(chuàng)新教學(xué)之具體策略(請各領(lǐng)域填寫配合主題學(xué)習(xí)單的教學(xué)具體策略，細(xì)明體12號字)語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 (一)國文：語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域(二)英語：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域：社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域：藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域：健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（六） 準(zhǔn)備活動(請?zhí)顚懪浜现黝}學(xué)習(xí)單的

3、準(zhǔn)備活動，細(xì)明體12號字)語文領(lǐng)域(一)本國語：語文領(lǐng)域(二)英語：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域：社會科學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域：藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域：健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域： (七)教學(xué)流程(請?zhí)顚懪浜现黝}學(xué)習(xí)單的教學(xué)活動，細(xì)明體12號字)語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 (一)本國語：語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域(二)英語：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域：社會科學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域：藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域：健康與體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域： (八)教學(xué)評量與評量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評量：1. 教師先講解學(xué)生之學(xué)習(xí)檔案(訪問手冊)製作重點、過程與注意事項，若學(xué)生無製作檔案之經(jīng)驗，宜詳細(xì)說明，適時提供必要之協(xié)助，或提供範(fàn)例供學(xué)生參考。2. 本

4、學(xué)習(xí)檔案於單元教學(xué)中實施之形成性評量，作為單元教學(xué)後之總結(jié)性評量，或診斷學(xué)生錯誤之依據(jù)，教師宜視教學(xué)目標(biāo)與需要衡量之。3. 教師直接於學(xué)習(xí)單之評量部分評定等級或打分?jǐn)?shù)，本計畫之評量項目、標(biāo)準(zhǔn)、計分方式僅提供參考，教師可依教學(xué)需要調(diào)整之。4. 請小組長協(xié)助下列學(xué)習(xí)單之初評：學(xué)習(xí)單完成度，連連看、填充部分正確解答。5. 此份學(xué)習(xí)單初評後送交老師複評，其餘學(xué)習(xí)單均由教師直接複評。評量標(biāo)準(zhǔn)：1. 1教師從能力、努力兩個向度在學(xué)習(xí)單的評量欄內(nèi)進(jìn)行評量，能力以符號A、B、C、D、E表示很好、不錯、加油、改進(jìn)、補做(交)。努力以符號、一表示進(jìn)步、退步能力、努力兩向度評量標(biāo)準(zhǔn)與符號符號評語代 表 意 思答案的

5、正確或內(nèi)容的完整A很好答案完全正確、或完全符合老師的要求，而且比其他同學(xué)有創(chuàng)意、或做得更好。B不錯答案完全正確、或完全符合老師之要求。C加油答案部分正確、或有一部分沒有符合老師的要求。D改進(jìn)答案內(nèi)容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。E補做(交)未作答或未交。努力的程度進(jìn)步代表你比以前用心或進(jìn)步。(號越多代表越用心、越進(jìn)步)一退步代表你比以前不用心或退步。(一號越多代表越不用心、越退步) 2各項符號與評語之評量標(biāo)準(zhǔn)如下：評量前必須告知學(xué)生符號所代表意義。(1) 教師在學(xué)習(xí)單的等級欄內(nèi)進(jìn)行評量，以符號A、B、C、D、E表示很好、不錯、加油、改進(jìn)、補做(交)。(2) 各項符號與評語之評量標(biāo)準(zhǔn)如下：評

6、量前須告知學(xué)生符號所代表意義。(3) 評量等級可用其他符號或評語，然仍須事先與學(xué)生溝通且力求符號一致性。 (4) 評等或計分方式：I. 教師評定等級、計分後，仍宜視需要輔以文字深入說明並予學(xué)生適切增強。II. 評量兼採學(xué)生自評、小組長評量、教師複評時，以教師複評結(jié)果為評量結(jié)果之依據(jù)，然教師複評宜參考學(xué)生自評或小組長之評量結(jié)果。學(xué)習(xí)單名稱評量項目很好不錯加油改進(jìn)補做基本分請?zhí)顚懼黝}學(xué)習(xí)單的名稱，細(xì)明體12號字填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的

7、正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70填寫內(nèi)容的正確性ABCDE70參考答案：視需要提供。補救教學(xué)： 1對某學(xué)習(xí)單表現(xiàn)欠佳或未達(dá)其應(yīng)有水準(zhǔn)者，施予必要之補救教學(xué)。 2先呈現(xiàn)優(yōu)秀作品供需補救教學(xué)者參考，再請小組長或義工家長協(xié)助指導(dǎo)，最後由教師教導(dǎo)。注意事項： 1國中跨領(lǐng)域主題學(xué)習(xí)活動宜採融入式活動設(shè)計，融入各科(領(lǐng)域)教學(xué)，儘量不採外加式活動設(shè)計，以免增加教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)。 2國中主題學(xué)習(xí)活動宜儘量採取領(lǐng)域內(nèi)統(tǒng)整的活動設(shè)計，若採取跨領(lǐng)域主

8、題學(xué)習(xí)活動一學(xué)期以不超過兩個主題為原則。 3You Can Make It!教學(xué)設(shè)計屬跨領(lǐng)域主題學(xué)習(xí)活動，建議國中教師秉持統(tǒng)整精神，研發(fā)領(lǐng)域內(nèi)統(tǒng)整的活動設(shè)計。 4教學(xué)流程教師可針對學(xué)生實際需要加以調(diào)整。 5教師評分時，宜將學(xué)生的努力分?jǐn)?shù)加以考量。 6每項學(xué)習(xí)活動不一定需要學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單乃輔助教學(xué)與評量。若因此增加學(xué)生過多負(fù)擔(dān)，將減低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 7國中階段或可以、取代能力向度的符號、？、。 8本統(tǒng)整課程之評量結(jié)果，雖然建議採取文字?jǐn)⑹?、評定等級或核算等級計分為輔。呈現(xiàn)統(tǒng)整課程四項內(nèi)涵的學(xué)習(xí)結(jié)果，宜對思考批判、技能表現(xiàn)、意願態(tài)度、知識理解之內(nèi)涵進(jìn)行質(zhì)的描述，對理解內(nèi)涵進(jìn)行適切的量化描述。給家長

9、的話親愛的家長： 又是一個新學(xué)期的開始，為了讓我們的孩子對暖中更認(rèn)識更了解，獲得更實用的知識與能力，特別設(shè)計了一個You Can Make It!的系列活動。為了讓活動更完美，請協(xié)助下列兩項事項：一、利用假日時間，陪孩子完成相關(guān)學(xué)習(xí)單的活動。二、製作學(xué)習(xí)單過程，儘量讓孩子獨立完成，必要時才提供協(xié)助，以提高獨立自主的學(xué)習(xí)能力。三、此次活動的評量做了更人性化的考量，運用一些新的符號來表示代表孩子學(xué)習(xí)單的表現(xiàn)，請看一看下面的符號表：符號評語代 表 意 思答案的正確或內(nèi)容的完整A很好答案完全正確、或完全符合老師的要求，而且比其他同學(xué)有創(chuàng)意、或做得更好。B不錯答案完全正確、或完全符合老師之要求。C加油答

10、案部分正確、或有一部分沒有符合老師的要求。D改進(jìn)答案內(nèi)容完全錯誤、或完全不符合老師之要求。E補做(交)未作答或未交。努力的程度進(jìn)步代表你比以前用心或進(jìn)步。(號越多代表越用心、越進(jìn)步)一退步代表你比以前不用心或退步。(一號越多代表越不用心、越退步)愛要付出、愛要學(xué)習(xí)、愛要成長，相信孩子在我們的愛與關(guān)懷下，一定可以讓他們喜歡學(xué)校、喜歡上學(xué)、樂意學(xué)習(xí)。若您對於此次活動或評量新的符號有任何寶貴的意見，歡迎提供給我們參考，謝謝您！暖中老師們敬上【You Can Make It!】 家長意見調(diào)查表一、對活動設(shè)計的滿意度？ 非常滿意 滿意 不滿意 非常不滿意二、對活動的建議？三、可提供的協(xié)助？（歡迎大家踴躍參與）四、其他學(xué)生姓名： 家長簽名：（請?zhí)钔揍?，讓子女帶回交給導(dǎo)師）You Can Make It!手冊 各位同學(xué):在這一學(xué)期，我們要各位同學(xué)學(xué)習(xí)You Can Make It!，希望同學(xué)能利用假日與家人安排一個暖暖快樂行。老師們設(shè)計一系列相關(guān)的活動，相信同學(xué)只要用心去做一定能成為暖中好少年。 為了讓同學(xué)更優(yōu)秀， 請注意下列事項:一 你將完成下列 份學(xué)習(xí)單，並