合作帶來共贏教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載合作帶來共贏的教學(xué)設(shè)計(jì)山東省濟(jì)南博文中學(xué)吳家祿20XX 年 8 月 3 日09:42程衍華 于 11-8-3 17:43推薦教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)新穎流暢；教學(xué)思路清晰，層層深入，環(huán)環(huán)相扣；教材內(nèi)容處理與整合恰當(dāng)，突出教學(xué)的重點(diǎn)；注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性；緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的針對(duì)性；問題的設(shè)計(jì)具有思考性和探究?jī)r(jià)值，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；體現(xiàn)了自主合作探究的新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究。由于作者年齡的原因，在圖片處理上不能做到圖文并茂，但設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，絕對(duì)值得一讀。張巍于 11-8-4 08:44推薦吳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，體現(xiàn)了其深

2、厚的教學(xué)功底。本節(jié)課的亮點(diǎn)是教學(xué)思路清晰，對(duì)教材進(jìn)行了合理的整合；情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生，貼近生活；材料的選擇科學(xué)、典型；問題的設(shè)置有針對(duì)性、啟發(fā)性、思考性；真正達(dá)到了寓教于樂、寓教于思、寓教導(dǎo)行的目的。合作帶來共贏【教材分析】“合作帶來共贏”是第六課的第三目，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)、合作的意義，不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的危害，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。本目共分 “學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) ”和 “善于合作 ”兩個(gè)層次。第一個(gè)層次 “學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) ”。分為三個(gè)方面。一是競(jìng)爭(zhēng)的意義，二是不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的危害，三是怎樣正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。第二個(gè)層次 “善于合作 ”。主要闡述了合作的意義。指出相互交流和合作是

3、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。有利于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。相互交流與合作才能最大限度地實(shí)現(xiàn)自己人生的超越。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“善于合作 ”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)合作是人類生存、發(fā)展的要求，也是當(dāng)今時(shí)代的要求， 學(xué)會(huì)合作是21 世紀(jì)人才必備的素質(zhì)。未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，但競(jìng)爭(zhēng)越激烈，合作的意識(shí)就越重要，并且合作的范圍也就越廣泛。青少年是未來的社會(huì)主義建設(shè)者，更需要具有良好的合作精神?！皩W(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) ”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平理解這一問題有一定的難度。 同時(shí)，學(xué)生由于受各種因素的影響，還沒有形成

4、正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，如在學(xué)習(xí)生活中有的同學(xué)缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，甘愿落后； 有的同學(xué)采用不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段等。引導(dǎo)學(xué)生克服這些不健康的心理， 樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在生活中真正做到在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展和提高，教學(xué)上有一定的難度?！緦W(xué)情分析】對(duì)于剛剛升入初中的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多以及學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)要求的變化，是他們所要面對(duì)的重大挑戰(zhàn)。這些變化要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)，更懂得自我管理，更加會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來說不單是學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的問題，學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)成果對(duì)于學(xué)生自信心的確立，乃至健康人格的形成有非常重要的影響。學(xué)生不良人格的形成原因固然很復(fù)雜，但學(xué)習(xí)成績(jī)不好以及由此帶來的各種壓

5、力是形成學(xué)生不良個(gè)性，甚至使他們成為不良少年的重要因素。本部分重點(diǎn)涉及的就是與學(xué)習(xí)有關(guān)的人格方面的指導(dǎo)?！菊n標(biāo)依據(jù)】二 1.6 理解競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)敢于競(jìng)爭(zhēng)善于合作的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。能力目標(biāo)： 能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。知識(shí)目標(biāo)： 正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，知道在學(xué)習(xí)方面學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與善于合作的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1 課前準(zhǔn)備有關(guān)“競(jìng)爭(zhēng)與合作哪個(gè)更重要”這一主題的辯論材料。搜集合作共贏的事例、故事或名言。2 了解中

6、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理與合作心理以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不健康的競(jìng)爭(zhēng)心理的表現(xiàn)，了解他們是否嘗試過合作成功后的喜悅，為課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫程峁┥罨罁?jù)。同時(shí)準(zhǔn)備辯論的相關(guān)材料（如辯論規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等）?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入，引出主題瞎子和瘸子在一間屋內(nèi)起火了。他們?cè)鯓硬拍芴由?？學(xué)生回答教師教師引出課題合作帶來共贏。板書： （三）合作帶來共贏學(xué)習(xí)好資料歡迎下載環(huán)節(jié)二：設(shè)置情景，共同探究多媒體課件展示：鯰魚效應(yīng)（配鯰魚圖片）挪威人捕沙丁魚抵港時(shí)如果仍然活著可以賣高價(jià)。漁民千方百計(jì)想讓沙丁魚活著返港，但種種努力都失敗。后來人們發(fā)現(xiàn)魚槽里放進(jìn)一條鯰魚，由于環(huán)境陌生鯰魚會(huì)四處游動(dòng)追逐沙丁魚，而沙丁魚自然也

7、會(huì)緊張起來加速游動(dòng)。這樣一條條活蹦亂跳的沙丁魚被運(yùn)回了漁港。學(xué)生思考： 為什么放入鯰魚前后結(jié)果截然不同？教師引導(dǎo)： 鯰魚的加入，激發(fā)了沙丁魚求生的本能，從而存活下來。自然界是如此，我們?nèi)祟愅瑯尤绱?。社?huì)生活中有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、和體育等等；學(xué)校中同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，比如學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)、同學(xué)之間學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)等。因此我們要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。設(shè)計(jì)意圖： 通過自然界中的競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生初步體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義與好處。從而為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。多媒體課件展示：李平和張勇在學(xué)習(xí)中的故事學(xué)習(xí)好資料歡迎下載張勇和李平是七年級(jí)一班的優(yōu)秀學(xué)生，兩人還是生活中的好朋友。臨近期中考試，張勇向李平請(qǐng)教一

8、些數(shù)學(xué)問題，李平猶豫了：他是我學(xué)習(xí)上的的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我該不該教給他解題方法呢？猜想：李平會(huì)怎樣做？會(huì)有什么樣的結(jié)果？設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生設(shè)想李平會(huì)怎么做，而不是自己怎么做， 因此會(huì)毫無忌諱地說出自己的答案，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。最后教師多媒體出示故事的結(jié)果。李平每次都耐心細(xì)致的給張勇講解。在李平的幫助下，張勇的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大提高。李平越來越感受到了張勇給自己帶來的壓力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)，數(shù)學(xué)成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上有了很大提高，期中考試他倆數(shù)學(xué)都城獲得優(yōu)秀的好成績(jī)。在他們的帶動(dòng)下，全班同學(xué)形成了你追我趕、互相幫助的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，期中考試成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。多媒體課件展示：自我感悟競(jìng)爭(zhēng)

9、經(jīng)歷感悟?qū)W習(xí)體育文娛學(xué)習(xí)好資料歡迎下載設(shè)計(jì)意圖： 兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)共贏的事例，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能激發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛， 讓學(xué)生理解最終目標(biāo)是共贏的道理。 同時(shí)， 從兩個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)共贏的事例， 到反思自己的競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)歷并談感悟， 符合人們的思維習(xí)慣， 也符合新課程重在學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)理念，較好地突破教學(xué)難點(diǎn)。板書： 競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏。多媒體課件展示：配灌裝百事可樂飲料的圖片在軟飲料行業(yè)，百事可樂和可口可樂始終引領(lǐng)著行業(yè)的潮流。二樂的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)有百年歷史。產(chǎn)品同質(zhì)化，大多數(shù)人都分不清二者的口味。二樂的競(jìng)爭(zhēng)由最初的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)上升到品牌競(jìng)爭(zhēng)，文化競(jìng)爭(zhēng)， 新品開發(fā)競(jìng)爭(zhēng)，目前都在搶占果

10、汁飲料的市場(chǎng)。在媒體推廣中亦有多處相同。二樂由最初的小品牌在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展成為全球品牌，世界品牌， 實(shí)現(xiàn)了各自的壯大。它們彼此間在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上無不針鋒相對(duì)，在品牌博弈過程中不斷完善、超越自己， 成為兩個(gè)成功的飲料巨頭學(xué)生活動(dòng)： 交流生活中競(jìng)爭(zhēng)共贏的事例教師總結(jié)： 大多數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)并不簡(jiǎn)單地和體育比賽一樣，冠軍只有一個(gè)，而是時(shí)甚至是 “百花齊放 ”中國(guó)有句諺語叫 “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園例，進(jìn)一步說明了競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共贏?！氨纫黼p飛 ”，有”，生活中共贏的事學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師引導(dǎo)： 以上我們談的都是競(jìng)爭(zhēng)帶來的好處。那么，可不可以這樣想：凡事需競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)該想盡一切辦法在競(jìng)爭(zhēng)中取勝？讓我們

11、帶著這份思索來猜想一下，李平和張勇在學(xué)習(xí)中的故事，李平還有可能怎樣做？會(huì)有什么結(jié)果？教師總結(jié)： 如果因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而封閉自守，那就錯(cuò)誤地理解了競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)需要開放，需要人與人之間坦誠(chéng)交流， 為了競(jìng)爭(zhēng)而排斥同學(xué)，用犧牲同學(xué)間的交流來提高自己的成績(jī)，或不擇手段地破壞、貶損對(duì)方的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，不僅不利于對(duì)方的進(jìn)步，而且是作繭自縛，最終會(huì)妨礙自己的發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖： 通過讓學(xué)生對(duì)李平還有可能的做法及帶來的后果的分析，讓學(xué)生明確不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人對(duì)己帶來的危害，總結(jié)出競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)注意的問題，將“怎樣競(jìng)爭(zhēng) ”這個(gè)問題進(jìn)行補(bǔ)充和完善。多媒體展示：逃命的野牛與合作的螞蟻材料一：逃命的野?；囊懊Ｃ?，一群野牛在河邊飲水。此時(shí)，獅子在岸

12、邊草叢中潛伏偷窺著。突然，幾只獅子奔騰而出， 數(shù)十頭野牛一哄而散。有一只獅子的利爪抓住一頭野牛的屁股，另一只獅子迅速?zèng)_到牛跟前，前后夾擊。這時(shí)野牛進(jìn)退兩難。終于，前面的獅子瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，避開牛角，一口咬住牛嘴。牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。僵持一會(huì)兒，野牛體力不支，轟然倒地。獅子順勢(shì)扭斷其脖子，使之?dāng)鄽狻?一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗時(shí)，那數(shù)十頭野牛在做什么呢？他們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火。材料二：合作的螞蟻有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面：一群螞蟻被野火包圍了，火圈在迅速地縮小，學(xué)習(xí)好資料歡迎下載蟻群瞬間將葬身火海。這時(shí)，蟻群很快聚集到一起，抱成一個(gè)巨大的蟻團(tuán)，順著地勢(shì)向小河方向滾去。熊

13、熊的烈火燒焦了蟻團(tuán)外圍的螞蟻，螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒有松動(dòng)，蟻團(tuán)迅速滾過了火區(qū)，進(jìn)入小河，螞蟻群得救了。學(xué)生思考交流：（1）野牛群在什么情況下可以抵御獅子的進(jìn)攻？（ 2 ）蟻群能逃離火海的原因是什么？（ 3 ）這兩則材料說明了什么道理？給你什么啟示？設(shè)計(jì)意圖： 通過逃命的野牛與合作的螞蟻的對(duì)比，讓學(xué)生充分體會(huì)到合作的重要性及不合作的惡果 。學(xué)生活動(dòng)：交流搜集到的體現(xiàn)合作重要性的名言警句。多媒體課件展示：請(qǐng)看小明和小麗的故事。小明和小麗是同桌，小明內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績(jī)好，語文成績(jī)差，而小麗外向，語文成績(jī)好，數(shù)學(xué)成績(jī)差。課堂上，當(dāng)老師布置討論時(shí)，他們積極思維，互相啟發(fā)，經(jīng)常能得

14、出自己一個(gè)人得不到的結(jié)論。課后，他們相互請(qǐng)教學(xué)習(xí)心得，經(jīng)常在一起活動(dòng)，慢慢地，小明的語文成績(jī)、小麗的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了很大提高，其他各科成績(jī)也有了很大進(jìn)步和提升，小明和小麗的性格也實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)，他們成了好朋友。學(xué)生活動(dòng)： 對(duì)小明和小麗的故事，你有什么感悟？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載結(jié)合自己與同學(xué)合作的經(jīng)歷談?wù)勗趯W(xué)習(xí)生活中，有哪些事情因?yàn)槲覀兊暮献魅〉煤芎眯Ч?？我們還可以開展哪些合作活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力提高？多媒體課件展示：學(xué)生之間的合作圖片合作學(xué)習(xí)的圖片拔河比賽的圖片教師引導(dǎo)：通過以上的探討與交流，我們明確了相互交流和合作是獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。 能提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)思維， 提高創(chuàng)造力， 有利

15、于培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作的能力，能增進(jìn)同學(xué)友誼，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。設(shè)計(jì)意圖： 交流體現(xiàn)合作重要性的名言警句，意在讓學(xué)生初步體會(huì)到合作的重要性，創(chuàng)設(shè)小麗和小明的故事， 意在讓學(xué)生從實(shí)際生活中體會(huì)到合作的作用，然后再引導(dǎo)學(xué)生反思自己與同學(xué)的合作經(jīng)歷，進(jìn)一步體驗(yàn)合作的重要性。多媒體課件展示：材料一：千手觀音的圖片材料二： 柏梯·弗瑞德霍姆發(fā)現(xiàn)，在諾貝爾獎(jiǎng)的歷史上，“一位科學(xué)家單獨(dú)獲獎(jiǎng)的情況是很罕見的。諾貝爾獎(jiǎng)通常不是授予一位科學(xué)家，而是授予兩位或三位科學(xué)家，或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)?！彼f，“這些科學(xué)家在一 起相互借鑒、學(xué)習(xí)，可以激發(fā)創(chuàng)造力?！睂W(xué)生思考： 上述材料對(duì)你有何啟示？學(xué)習(xí)好資料歡迎

16、下載教師引導(dǎo)： 個(gè)人的學(xué)識(shí)與力量畢竟有限，我們需要借助他人的智慧和力量來實(shí)現(xiàn)自己人生的超越。我們的世界不僅需要競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，也需要合作與互助。學(xué)生活動(dòng)：小小辯論賽“競(jìng)爭(zhēng)與合作到底哪個(gè)更重要”設(shè)計(jì)意圖： 辯論賽本身就是激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生交流的一種很好的形式。辯論，使學(xué)生對(duì)合作、 競(jìng)爭(zhēng)的重要性做了系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，也切實(shí)踐行了既要敢于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作的理念，有效地落實(shí)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。環(huán)節(jié)三：盤點(diǎn)收獲，拓展升華就本節(jié)課的收獲談一談你的感受和以后的行動(dòng)吧！設(shè)計(jì)意圖： 思想品德課應(yīng)當(dāng)既重視情感教育又重視道德踐行，所以理論的認(rèn)識(shí)必須落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，讓學(xué)生通過探討自主感悟能夠更好

17、地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束語： 在生活中，合作與競(jìng)爭(zhēng)就像一對(duì)緊密相連的孿生兄弟，競(jìng)爭(zhēng)與合作同樣重要，大千世界，因競(jìng)爭(zhēng)而充滿活力；蕓蕓眾生，因合作而拉近了距離。讓我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，盡顯自己共贏的人生智慧吧！【板書設(shè)計(jì)】三、合作帶來共贏學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)善于合作：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：相互聯(lián)系、密不可分?！菊n外作業(yè)】游戲 “二人三腿跑 ”活動(dòng)，決出勝負(fù)。每人寫出參與活動(dòng)的心得體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖： 旨在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的自我認(rèn)識(shí)：本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上所確定的教學(xué)目標(biāo)全面、具體、適宜。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、流暢、新穎，教學(xué)思路清晰，有強(qiáng)烈的邏輯性，知識(shí)間的聯(lián)系銜接自然流暢。能夠合理的處理和整合教材，創(chuàng)造性的