淺談對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)

1、摘要通過(guò)上一學(xué)期在課堂上對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)這一課程的學(xué)習(xí)，以及課后對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了初步的了解。本文從統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念，統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用以及大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育改革等方面淺談了我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞： 統(tǒng)計(jì)學(xué)認(rèn)識(shí) 統(tǒng)計(jì)應(yīng)用 統(tǒng)計(jì)學(xué)教育第I 頁(yè) 目 錄一、前言 1二、統(tǒng)計(jì)學(xué)根底概念 1一統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué) 1二統(tǒng)計(jì)學(xué)中的條件思想 11.比擬常用的幾種統(tǒng)計(jì)思想 12.統(tǒng)計(jì)思想的特點(diǎn) 1三、統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用 2一統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系 21統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)質(zhì)性科學(xué)相結(jié)合 22統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)相結(jié)合 2二統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用軟件 31.專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件 42.微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件 4三統(tǒng)計(jì)學(xué)在企業(yè)中的應(yīng)用 4四、大

2、學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)一大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn) 5二大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的改革 6三大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育開展的趨勢(shì) 6參考文獻(xiàn) 7第II頁(yè)一、 前言統(tǒng)計(jì)學(xué)因人類社會(huì)需求而產(chǎn)生，因人類社會(huì)開展而開展。自威廉·配第?政治算術(shù)?問(wèn)世以來(lái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)因其在定量研究方面的特殊功能和作用，已經(jīng)開展成為一門被普遍接受和重視的學(xué)科。人類社會(huì)的開展，包含著統(tǒng)計(jì)學(xué)的巨大奉獻(xiàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，通過(guò)定量分析來(lái)揭示事物的本質(zhì)，是人類社會(huì)提高自身認(rèn)識(shí)能力的必然要求，無(wú)論是統(tǒng)計(jì)還是統(tǒng)計(jì)學(xué)，他們的產(chǎn)生與開展過(guò)程都說(shuō)明了這一點(diǎn)。在當(dāng)今世界，我們每時(shí)每刻都要接觸到大量的數(shù)據(jù)，離開數(shù)據(jù)，我們將寸步難行。因此，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，掌握根本的統(tǒng)計(jì)理論與

3、方法，具備根本的收集、整理和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力。著名哲學(xué)家曾說(shuō)：“就像讀和寫的能力一樣，講來(lái)有一天統(tǒng)計(jì)的思維方法會(huì)成為效率公民的必備能力。可見統(tǒng)計(jì)學(xué)在將來(lái)的前景會(huì)開展的不錯(cuò)。二、 統(tǒng)計(jì)學(xué)根底概念（一） 統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)學(xué)統(tǒng)計(jì)一詞可以有三種含義：統(tǒng)計(jì)活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是對(duì)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理并作出相應(yīng)的推斷、分析的活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)獲得的，用以表現(xiàn)研究現(xiàn)象特征的各種形式的數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)那么是指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的理論和方法，是關(guān)于如何收集、整理和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)。其中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)室統(tǒng)計(jì)成果與過(guò)程的關(guān)系，統(tǒng)計(jì)活動(dòng)與統(tǒng)計(jì)學(xué)那么是統(tǒng)計(jì)實(shí)踐與理論的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門實(shí)質(zhì)性的社會(huì)科

4、學(xué)，既研究社會(huì)生活的客觀規(guī)律，也研究統(tǒng)計(jì)方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)是繼承和開展根底統(tǒng)計(jì)的理論成果，堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，使統(tǒng)計(jì)理論研究更接近統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際，在國(guó)家和社會(huì)得到廣泛開展。 （二） 統(tǒng)計(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)思想統(tǒng)計(jì)思想不是天然形成的，需要經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)觀念、統(tǒng)計(jì)意識(shí)、統(tǒng)計(jì)理念等階段。統(tǒng)計(jì)思想是根據(jù)人類社會(huì)需求的變化而開展各種統(tǒng)計(jì)實(shí)踐、統(tǒng)計(jì)理論研究與概括，才能逐步形成系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)思想。1、 比擬常用的幾種統(tǒng)計(jì)思想所謂統(tǒng)計(jì)思想，就是統(tǒng)計(jì)實(shí)際工作、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及應(yīng)用研究中必須遵循的根本理念和指導(dǎo)思想。統(tǒng)計(jì)思想主要包括:均值思想、變異思想、估計(jì)思想、相關(guān)思想、擬合思想、檢驗(yàn)思想?，F(xiàn)分述如下：均值思想均值是對(duì)所要研

5、究對(duì)象的簡(jiǎn)明而重要的代表。均值概念幾乎涉及所有統(tǒng)計(jì)學(xué)理論，是統(tǒng)計(jì)學(xué)的根本思想。均值思想也要求從總體上看問(wèn)題，但要求觀察其第1頁(yè) 共7頁(yè)一般開展趨勢(shì)，防止個(gè)別偶然現(xiàn)象的干擾，故也表達(dá)了總體觀。變異思想統(tǒng)計(jì)研究同類現(xiàn)象的總體特征，它的前提那么是總體各單位的特征存在著差異。統(tǒng)計(jì)方法就是要認(rèn)識(shí)事物數(shù)量方面的差異。統(tǒng)計(jì)學(xué)反映變異情況較根本的概念是方差，是表示“變異的“一般水平的概念。平均與變異都是對(duì)同類事物特征的抽象和宏觀度量。估計(jì)思想估計(jì)以樣本推測(cè)總體，是對(duì)同類事物的由此及彼式的認(rèn)識(shí)方法。使用估計(jì)方法有一個(gè)預(yù)設(shè)：樣本與總體具有相同的性質(zhì)。樣本才能代表總體。但樣本的代表性受偶然因素影響，在估計(jì)理論對(duì)置信

6、程度的測(cè)量就是保持邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋匾襟E。相關(guān)思想事物是普遍聯(lián)系的，在變化中，經(jīng)常出現(xiàn)一些事物相隨共變或相隨共現(xiàn)的情況，總體又是由許多個(gè)別事務(wù)所組成，這些個(gè)別事物是相互關(guān)聯(lián)的，而我們所研究的事物總體又是在同質(zhì)性的根底上形成。因而，總體中的個(gè)體之間、這一總體與另一總體之間總是相互關(guān)聯(lián)的。擬合思想擬合是對(duì)不同類型事物之間關(guān)系之表象的抽象。任何一個(gè)單一的關(guān)系必須依賴其他關(guān)系而存在，所有實(shí)際事物的關(guān)系都表現(xiàn)得非常復(fù)雜，這種方法就是對(duì)規(guī)律或趨勢(shì)的擬合。擬合的成果是模型，反映一般趨勢(shì)。趨勢(shì)表達(dá)的是“事物和關(guān)系的變化過(guò)程在數(shù)量上所表達(dá)的模式和基于此而預(yù)示的可能性。 檢驗(yàn)思想統(tǒng)計(jì)方法總是歸納性的，其結(jié)論

7、永遠(yuǎn)帶有一定的或然性，基于局部特征和規(guī)律所推廣出來(lái)的判斷不可能完全可信，檢驗(yàn)過(guò)程就是利用樣本的實(shí)際資料來(lái)檢驗(yàn)事先對(duì)總體某些數(shù)量特征的假設(shè)是否可信。2、統(tǒng)計(jì)思想的特點(diǎn)作為一門應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，它從數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)派汲取新的營(yíng)養(yǎng)，并且越來(lái)越廣泛的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法，聯(lián)系也越來(lái)越密切，但在統(tǒng)計(jì)思想的表達(dá)上與通用學(xué)派相比，還有著自己的特別之處。其根本特點(diǎn)能從以下四個(gè)方面表達(dá)出：1統(tǒng)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)方法性與應(yīng)用性的統(tǒng)一；2統(tǒng)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一；3統(tǒng)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)客觀性與主觀性的統(tǒng)一；4統(tǒng)計(jì)思想強(qiáng)調(diào)定性分析與定量分析的統(tǒng)一。三、 統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用一統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系隨著國(guó)家創(chuàng)新形式的開展，統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新工作已經(jīng)得到相關(guān)部門的重

8、視，統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新包括統(tǒng)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新和統(tǒng)計(jì)教育創(chuàng)新兩個(gè)方面。統(tǒng)計(jì)教育的創(chuàng)新是統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新的根底，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)教育的創(chuàng)新，就談不上統(tǒng)計(jì)實(shí)踐的創(chuàng)新，下面我從統(tǒng)計(jì)學(xué)的根本開展趨勢(shì)來(lái)探討目第2頁(yè) 共7頁(yè)前統(tǒng)計(jì)教育的改革方向。因此， 統(tǒng)計(jì)學(xué)的開展與其它學(xué)科的開展相似，也需要走與其它學(xué)科相聯(lián)系的開展道路。1、 統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門通用方法論的科學(xué)，是一種定量認(rèn)識(shí)問(wèn)題的工具。統(tǒng)計(jì)方法只有與具體的學(xué)科相結(jié)合，才能夠發(fā)揮出其強(qiáng)大的數(shù)量分析功能與效果。并且，從統(tǒng)計(jì)方法的形成歷史看，統(tǒng)計(jì)方法根本是從一些實(shí)質(zhì)性學(xué)科的研究活動(dòng)得來(lái)的，例如，最小平方法與正態(tài)分布理論源于天文觀察誤差分析，相關(guān)與回歸源于生物學(xué)研究

9、，抽樣調(diào)查方法源于政府統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料的搜集。同時(shí)歷史上一些著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)家同時(shí)也是生物學(xué)家或經(jīng)濟(jì)學(xué)家等。另外，從學(xué)科體系上看，統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科之間的關(guān)系不是并列的，而是相互交映的，統(tǒng)計(jì)方法與實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，才產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支，如統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，與社會(huì)學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等，而這些分支學(xué)科都具有“雙重屬性：一方面是統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支，另一方面也是相應(yīng)實(shí)質(zhì)性學(xué)科的分支，所以經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅僅屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)，同時(shí)也屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生物學(xué)的分支等。這個(gè)開展趨勢(shì)說(shuō)明了統(tǒng)計(jì)方法的學(xué)習(xí)必須與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。因此，統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的

10、同時(shí)，也要通曉相關(guān)的實(shí)質(zhì)性學(xué)科的課程知識(shí)，只有這樣，所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法才有用武之地。 2、 統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)結(jié)合縱觀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理手段開展歷史，數(shù)據(jù)處理手段的每一次飛躍，都給統(tǒng)計(jì)實(shí)踐帶來(lái)革命性的開展。電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的誕生與開展，使得復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理工作變得非常容易，那些計(jì)算繁雜的統(tǒng)計(jì)方法的推廣與應(yīng)用，由于相應(yīng)統(tǒng)計(jì)軟件的開發(fā)與商品化而變得更加方便與迅速，非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的理論工作者可以直接憑借商品化統(tǒng)計(jì)分析軟件來(lái)處理各類現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的多變量數(shù)據(jù)分析，而無(wú)需對(duì)有關(guān)統(tǒng)計(jì)方法的復(fù)雜理論背景進(jìn)行研究。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，信息數(shù)據(jù)也越來(lái)越多，大量信息在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題：信息過(guò)量、信息真假、信息

11、平安等問(wèn)題出現(xiàn)了，同時(shí)信息形式的不一致也導(dǎo)致信息難以統(tǒng)一處理。于是如何從大量的信息中找出有用的信息？如何提高信息的利用率？數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)發(fā)現(xiàn)DMKD技術(shù)隨之應(yīng)運(yùn)而生了。數(shù)據(jù)挖掘是一門交叉學(xué)科，它把人們對(duì)數(shù)據(jù)的應(yīng)用從低層的簡(jiǎn)單查詢，提升到從數(shù)據(jù)中挖掘知識(shí)，提供決策支持。在這種需求下，會(huì)聚了不同領(lǐng)域的研究者們投身到數(shù)據(jù)挖掘這一新興的研究領(lǐng)域。二統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用軟件在學(xué)習(xí)了一大堆的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)后，我們?nèi)绾螐臒┈嵉臄?shù)理統(tǒng)計(jì)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)處第3頁(yè) 共7頁(yè)理的訓(xùn)練呢？這就要求我們掌握一些與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，其中有難道較高的也有容易獲得而且普及性比擬強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)分析軟件，因此我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，還要

12、熟練掌握對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件的操作并有時(shí)機(jī)輔之于實(shí)踐。1、 專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件有SPSS、SAS、STAT、BMDP、SYSTAT等，比擬常用的就是前三種。SPSSSPSS的原意是統(tǒng)計(jì)分析軟件包，是20世紀(jì)7080年代國(guó)際上廣泛流行的條件分析軟件包之一。面向一般的社會(huì)科學(xué)，入社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、氣象學(xué)等，還提供了經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的大局部功能。但凡有關(guān)的條件分析問(wèn)題，均可以使用該軟件包進(jìn)行各種分析。SPSS曾經(jīng)于20世紀(jì)80年代初在我國(guó)的一些計(jì)算機(jī)上安裝過(guò)，但在我國(guó)的應(yīng)用并未得到推廣。SASSAS的原意是統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，于1976年商品化以來(lái)，以其超凡的功能和可靠的技術(shù)支持著稱于世。經(jīng)過(guò)多年

13、的完善與開展，它在國(guó)際上一斤被譽(yù)為數(shù)據(jù)分析的標(biāo)準(zhǔn)軟件，在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。SAS是集數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析和信息處理為一體的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。SAS已經(jīng)在我國(guó)一些單位得到應(yīng)用。STATSTAT是一個(gè)用于分析和管理數(shù)據(jù)的功能強(qiáng)大且小巧玲瓏的實(shí)用統(tǒng)計(jì)分析軟件。從1985年到現(xiàn)在，已連續(xù)退出它的多個(gè)版本，通過(guò)不斷更新和擴(kuò)充，其內(nèi)容日趨完善。它同時(shí)具有數(shù)據(jù)管理軟件、統(tǒng)計(jì)分析軟件、繪圖軟件、矩陣軟件和程序語(yǔ)言的特點(diǎn)。STAT采用命令方式進(jìn)行操作，使用上遠(yuǎn)比SAS簡(jiǎn)單。2、 微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件其功能固然強(qiáng)大，統(tǒng)計(jì)分析在國(guó)際上的專業(yè)性、權(quán)威性不可否認(rèn)，但是對(duì)于沒(méi)有開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的院

14、校這些軟件并不常用，如果學(xué)生要進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)也比擬難以找到相應(yīng)的工具，此外專業(yè)統(tǒng)計(jì)分析軟件的英文操作界面，也讓中國(guó)人用起來(lái)不是很順手。微軟公司開發(fā)的EXCEL軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計(jì)分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件易學(xué)易用，便于掌握。EXCEL的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能在運(yùn)用操作上非常的方便。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理教學(xué)過(guò)程中，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集主要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度，在EXCEL環(huán)境那么更注重抽樣推斷，EXCEL提供的隨機(jī)抽樣工具使得抽樣調(diào)查不再是十分復(fù)雜的技術(shù)，統(tǒng)計(jì)圖也可以被廣泛運(yùn)用于對(duì)數(shù)據(jù)的描述。EXCEL以其簡(jiǎn)單，易于操作的性能深得廣軟件用戶的喜愛，也

15、是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)接觸統(tǒng)計(jì)學(xué)的最早一種統(tǒng)計(jì)軟件。 （三） 統(tǒng)計(jì)學(xué)在企業(yè)中的應(yīng)用有不少著名企業(yè)在市場(chǎng)分析、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)控制與營(yíng)銷策略方面應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)，結(jié)果使得其產(chǎn)品本錢下降，產(chǎn)品質(zhì)量和市場(chǎng)占有率提高，公司經(jīng)濟(jì)效益顯著提高。在偶然中尋求必然是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)的核心。統(tǒng)計(jì)方法作為一種為決策第4頁(yè) 共7頁(yè)提供依據(jù)的工具，可以幫助企業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解產(chǎn)品質(zhì)量狀態(tài)的分布情況，找出問(wèn)題、缺陷及原因，有針對(duì)性地采取措施，提高產(chǎn)品和效勞的質(zhì)量。       產(chǎn)品市場(chǎng)占有率問(wèn)題。例如，某市四家大型電器商場(chǎng)的 銷售情況抽樣說(shuō)明，在一周內(nèi)

16、總計(jì)銷售了2000部的 ，其中某品牌 占214部，那么可用數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的參數(shù)區(qū)間估計(jì)理論與方法，以95%的把握程度判斷出該品牌 的市場(chǎng)占有率在9.42%12.13之間。調(diào)整措施效果的顯著性問(wèn)題。例如，某超市為增加銷售，對(duì)銷售方式、管理人員等進(jìn)行了一系列調(diào)整，調(diào)整后隨機(jī)抽查了9天的日銷售額，計(jì)算的平均日銷售額為60萬(wàn)元。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，調(diào)整前平均日銷售額為52萬(wàn)元，假定日銷售額服從正態(tài)分布，那么調(diào)整措施效果是否顯著，不能直觀地認(rèn)為調(diào)整后日銷售額到達(dá)60萬(wàn)元措施就顯著，而是需要用假設(shè)檢驗(yàn)的思想和方法來(lái)做進(jìn)一步的判斷。轉(zhuǎn)貼在提倡科學(xué)化管理的今天，無(wú)論是管理決策還是質(zhì)量監(jiān)督，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法在其中的作用都應(yīng)得到足夠

17、的重視。四、 大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)被列為財(cái)經(jīng)類專業(yè)本專科專業(yè)的必修核心課程之一。其教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的開展趨勢(shì)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用EXCEL的有關(guān)功能對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法進(jìn)行改革。（一） 大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)內(nèi)容日益豐富。長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)存在兩門相互獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，分別隸屬于數(shù)學(xué)學(xué)科和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。隨著大統(tǒng)計(jì)學(xué)思想的建立和統(tǒng)計(jì)學(xué)在實(shí)質(zhì)學(xué)科中的應(yīng)用的需要，大多數(shù)學(xué)校和老師在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，除了保存社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中仍有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容，例如統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)方法、統(tǒng)計(jì)的根本概念、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的搜集整理、平均及變異指標(biāo)、總

18、量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、抽樣調(diào)查、時(shí)間序列、統(tǒng)計(jì)指數(shù)等；同時(shí)也系統(tǒng)的充實(shí)了統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容，例如：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分布特征、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)與回歸分析、統(tǒng)計(jì)決策等。          學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大。結(jié)合?統(tǒng)計(jì)學(xué)?的課程特點(diǎn)概念多而且概念之間的關(guān)系十分復(fù)雜、公式多且計(jì)算有一定難度等。如果學(xué)生不做必要的課外閱讀、練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，是很難理解和掌握的。對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其本專業(yè)的課程體系要求，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)或者數(shù)理統(tǒng)計(jì)的根底不是特別好，而對(duì)于專科學(xué)生來(lái)說(shuō)更不用說(shuō)，推斷統(tǒng)計(jì)將是他們學(xué)習(xí)的困難。 

19、0;       教師的教學(xué)難度加大。授課內(nèi)容越來(lái)越豐富；課程難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生興趣下文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)第5頁(yè) 共7頁(yè)降；傳統(tǒng)教學(xué)方法其一成不變的教學(xué)內(nèi)容和模式，學(xué)生味同嚼蠟，只是被動(dòng)地吸收知識(shí)，最后得到的效果就是使其不思進(jìn)取、缺乏新意。大多數(shù)學(xué)校，授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)也隨著擴(kuò)招的增多，一個(gè)教師跨越不同專業(yè)授課。這要求授課教師必須深刻領(lǐng)會(huì)授課內(nèi)容的核心和相互關(guān)系，學(xué)會(huì)控制和駕馭課堂教學(xué)，注重統(tǒng)計(jì)學(xué)在不同專業(yè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用等等。（二） 大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育的改革 統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)。培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)理論人才應(yīng)當(dāng)設(shè)置較多的數(shù)

20、學(xué)課程，目的是讓學(xué)生能對(duì)各種統(tǒng)計(jì)方法有較深刻的理性認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)人才應(yīng)當(dāng)設(shè)置較多的相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)課程，將統(tǒng)計(jì)方法與相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)完美結(jié)合。教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革中，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)手段，更新教學(xué)方法，促使教育技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。 改接受式的教學(xué)為互動(dòng)式教學(xué)，以案例分析與情景教學(xué)開啟學(xué)生的思維，使學(xué)生更形象、快捷的接受知識(shí)，發(fā)揮其獨(dú)立思考與創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。構(gòu)建以課堂實(shí)驗(yàn)室社會(huì)實(shí)踐多元化的立體教育教學(xué)體系。在傳授和學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。只有將統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用，才能展現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的生命力。教學(xué)與實(shí)際的數(shù)據(jù)分析相結(jié)合。統(tǒng)計(jì)的教學(xué)不能只停留在課本上，案例教學(xué)與情景教學(xué)應(yīng)成為統(tǒng)計(jì)課程的重要內(nèi)容。通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)大量實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，可以在試驗(yàn)室進(jìn)行，亦可在課堂上進(jìn)行討論，這樣學(xué)生不僅理解了統(tǒng)計(jì)思想和方法，而且也鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生研究和解決問(wèn)題的能力。（三） 大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育開展的趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)學(xué)從數(shù)學(xué)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。在計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)非常普及的今天，統(tǒng)計(jì)計(jì)算技術(shù)不再是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)了。統(tǒng)計(jì)思想、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用才應(yīng)該是重點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)軟件的使用，不僅使統(tǒng)計(jì)數(shù)