2020年中小學(xué)教師水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)試卷及答案

1、2020 年中小學(xué)教師水平能力測(cè)試復(fù)習(xí)試卷及答案一、填空題1、全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好四個(gè)方面的問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是積極積推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是要改革評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。2、新課程的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。3、新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的弊端，就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與 學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展 的聯(lián)系。5、新課程要求，要對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練 的現(xiàn)狀加以改變。 6、教師在教學(xué)過

2、程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。7、新課程要求，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生 多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。9、 新課程教師角色最突出的要求是由 傳授者 角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。211、教育具有 生產(chǎn)性 和 永恒 性，在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性。12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目的 教學(xué)內(nèi)容 的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法教學(xué)手段的改革。13、注意是心理活動(dòng)對(duì)于一

3、定事物的指向 和 集中 ，它是學(xué)生掌握知識(shí)的 必要條件。14、教學(xué)過程是教師 和 學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是認(rèn)識(shí)過程的一種特殊形式。15、 教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 概括和總結(jié)， 體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的基本要求。16、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性、實(shí)踐性、 開放性 、生成性、自主性五個(gè)特。17、 節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的， 是一種非法行為。18、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。 19、 申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。 20、 參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。21、 教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考

4、核， 以工作成績(jī)?yōu)橹鳎?做到客觀、 公正、準(zhǔn)確。22、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。 23、 施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中， 應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。 24、 預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。 25、 教育法規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、 其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。26、義務(wù)教育法2規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。 27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。28、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全

5、狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 30、 中學(xué)、 小學(xué)校園周圍 200 米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。 31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。32、我國實(shí)行的是（九年義務(wù)）教育制度。新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法 共有 （ 八） 章（ 六十三） 條。 33、（ 2006） 年（ 6 ） 月 （ 29）日第 （十 ） 屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過了新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法 。33、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智

6、育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（獨(dú)立思考能力 ） 、 （創(chuàng)新能力 ）和（ 實(shí) 2踐能力） ，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。34、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（德育）放在首位，寓（ 德育）于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。35、 學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)（ 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r）適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足（教育教學(xué) ）基本需要。36、義務(wù)教育是國家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在（ 戶籍所

7、在地）學(xué)校就近入學(xué)。37、凡具有中華人民共和國（國籍）的適齡兒童、少年，不分（ 性別） 、（民族 ） 、 （ 種族）家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（平等接受義務(wù)教育 ）的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。38、義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針， 實(shí)施 （ 素質(zhì)教育） ， 提高教育質(zhì)量， 使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（ 有理想） 、 （ 有道德） 、 （有文化 ） 、 （有紀(jì)律 ）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。39、學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷（商品 ） 、 （服務(wù) ）等方式謀取利益。40、國家對(duì)義務(wù)教育的學(xué)生免收（學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)） 。4

8、1、 父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人 （輟學(xué) ） 。42、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)（為人師表 ） 忠誠于人民的教育事業(yè)。 教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的 （ 教師資格） 。 43、（各級(jí)人民政府） 對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、 少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。44、國家建立（義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)）保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按（教職工編制 ）標(biāo)準(zhǔn)、 （工資 ）標(biāo)準(zhǔn)和（ 學(xué)校建設(shè)）標(biāo)準(zhǔn)、 （ 學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)）標(biāo)準(zhǔn)等， 及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)， 確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。45、

9、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（初級(jí)）職務(wù)、 （中級(jí) ）職務(wù)和（高級(jí) ）職務(wù)。46、 依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照 （規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)） 完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。 47、義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院（領(lǐng)導(dǎo) ） ，省、自治區(qū)、直轄市人民政府 （統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施） ， 縣級(jí)人民政府 （為主管理） 的體制。48、人民政府（教育督導(dǎo)）機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)， 督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布。49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全（安全）制度和（ 應(yīng)急）機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。50、縣級(jí)以上（地方人民政府）定期對(duì)學(xué)校校舍

10、安全進(jìn)行檢查；對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。二、選擇題1、 “正確的學(xué)生觀”就是（ B）8A、讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī)B、讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā) C、每一個(gè)學(xué)生都有同樣愛好D 、讓每一個(gè)學(xué)生都文理全能2、“ 關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、 興趣和差異（ A ） A、使每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮B、按優(yōu)、中、差分班教學(xué) C、完全由學(xué)生自己決定自己如何學(xué)習(xí)D、培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生3、新課程在學(xué)生評(píng)價(jià)方面改革的目的是（ D ）A以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力B、以評(píng)價(jià)促進(jìn)考試成績(jī)提高C、以評(píng)價(jià)增加學(xué)校招生數(shù)量D、以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展4、新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生（

11、B ）A、尊重老師、同學(xué) B、正確對(duì)待知識(shí)、學(xué)習(xí)、他人和社會(huì) 3C、正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試D、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D 、 5 、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求（ D ）A、從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)科學(xué)課B、從小就進(jìn)行科學(xué)研究C、樹立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志D、尊重、理解、熱愛科學(xué)6 .社會(huì)本位教育目的論的代表人物是（ A ）A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾7 .以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是（B ） A.演示法 B.講授法C.談話法 D.陶冶法8.從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來說，家庭教育的6特點(diǎn)是 ( B )A.開始最早持續(xù)最短B.開始最早持續(xù)最長(zhǎng)C

12、.開始較晚持續(xù)最長(zhǎng)D.開始較晚持續(xù)較短9.傳統(tǒng)教學(xué)的"三中心"指( D )A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心 C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課 本中心10.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是( C )A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作11美育的直接功能是(C ) A.育德B.促智 C.育美 D.健體12.一個(gè)國家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于 ( C )A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平 D.教育的規(guī)模 13.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是 ( A )A.社會(huì)生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C

13、.社會(huì)制度D.科技水平14.我國古代私學(xué)最早興盛于 ( B )A.商周B.春秋戰(zhàn)國C.秦漢D.隋唐15.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，"兒童中心論"的代表人物是( C )A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.杜威D.夸美紐斯16.人的身心發(fā)展是指( A )A.身體和心理的發(fā)展B.個(gè)性的品德的形成C.體重和身高的增加D.技能和技巧的提高17.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是( C )A.系統(tǒng)性B.制度性C.無階級(jí)性D.等級(jí)性18.我國現(xiàn)代7學(xué)校產(chǎn)生于( C )A.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)末19.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( A ) A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說20.智育的根本任務(wù)是( A )A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣D.形成學(xué)生的品行21.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有( D )A.隨意性 B.娛樂性C.自覺性D.系統(tǒng)性22.人的世界觀基本形成于(D ) A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期18.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起( C )A.強(qiáng)制作用B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用19.法國著名教育家盧梭的教育著作是( C )A. 教育漫話 B. 大教學(xué)論 C. 愛彌爾 D. 普通教育學(xué) 20.英國近代