古語(yǔ)教育名言名句大全

1、古語(yǔ)教育名言名句大全教育是一件很重要的事情，下面整理了古語(yǔ)教育名言名句大全，歡迎閱讀！1 .葉圣陶先生提由：“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！? .著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我以為好的顯示不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！? .孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！? .山東大學(xué)校長(zhǎng)展?jié)壬f(shuō)：“應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。”5 .清人唐彪說(shuō)：“有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，具學(xué)方進(jìn)。”6 .北宋學(xué)者歐陽(yáng)修曾言：“教學(xué)之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”7 .荷蘭著名數(shù)學(xué)教育弗賴登塔爾指由：“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力?！?/p>

2、8 .華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升?！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣9 .著名外語(yǔ)教授許國(guó)璋同志在個(gè)北京市自學(xué)青年頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的會(huì)上講了一段話：“古往今來(lái)杰生的科學(xué)家.藝術(shù)家.文學(xué)家無(wú)不都是靠自己學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰(shuí)能教莎士比亞成為莎士比亞？誰(shuí)能教愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理？誰(shuí)能教魯迅先生刻畫(huà)由阿Q的形象？自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造是前進(jìn)的一種動(dòng)力?！?0 .夸美紐斯認(rèn)為；”興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)

3、和光明的教學(xué)環(huán)境的只要途徑之一?！?1 .哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在“世界著名大學(xué)校長(zhǎng)論壇”上所說(shuō)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。”12 .蘇霍姆林斯基：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?3 .孔子說(shuō)：“不憤不啟，不俳不發(fā)?！?4 .發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。一一陶行知15 .“凡為教，目的在于達(dá)到不需要教?！币灰蝗~圣陶16 .教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)著名教育家

4、贊可夫17 .好奇是兒童的原始本性，感知會(huì)使兒童心靈升華，為其為了探究事物藏下本源。一一美國(guó)心理學(xué)家斯奇卡列18 .如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。一一高爾基19 .頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山如果把學(xué)生的熱情激發(fā)由來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。一一愛(ài)因斯坦20 .教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥嵊蓡?wèn)題和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答。一一教育家21 .教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì).喚醒和豉舞。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠“善誘者，善導(dǎo)?！?2 .古人云：供人以魚(yú)，只解一餐；授人以漁，終身受用。23 .如果把學(xué)生的熱情激發(fā)由來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種

5、禮物來(lái)領(lǐng)受。一一愛(ài)因斯坦24 .最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者布魯巴克25 .教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。享B沫若26 .“把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升?！边@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。華羅庚27 .陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?！?8 .德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于

6、傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì).喚醒和豉舞?！?9 .教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì).喚醒.豉舞。第斯多惠30 .所有智力方面的工作都要依賴于興趣。一一瑞士著名教育家皮亞杰31 .我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，所使它終生不熄地燃燒下去?！币灰惶K霍姆林斯基給教師的建議32 .如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績(jī)就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落。一一蘇霍姆林斯基給教師的建議33 .強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。柏拉圖論教育34 .求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。一

7、一捷克教育家夸美紐斯35 .有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。一一清人唐彪36 .首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門(mén)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。一一馬卡連科37 .請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。一一蘇霍姆林斯基38 .人腦這部機(jī)器應(yīng)該分為兩部分，動(dòng)力部分和工作部分。魏書(shū)生文選？卷39 .一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣一一中國(guó)鄒韜奮工程師的幻想40 .讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣?！币灰磺疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：給教師的建議41 .“你在任何