探索初中數(shù)學小組合作學習的有效方法和途徑

1、探索初中數(shù)學小組合作學習的有效方法和途徑1、做好必要的前提準備（1）備好課備課是要做到兩個“吃透”，吃透教材、吃透學生，根據學生水平，恰到好處地設計。既要考慮問題的合作目的，又要考慮問題的合作價值；既要考慮合作的時機，又要考慮合作過程中可能出現(xiàn)的種種問題；既要精講多練，又要因材施教等等。（2）分好組分組的目的要使各小組之間能夠公平競爭，而組內成員之間又能夠相互支持、配合，相互幫助、學習，相互交流、評價，共同發(fā)展、進步。分組時，要考慮學生的學習水平、學習能力、學習興趣及性格等多方面的因素，根據學生情況，按優(yōu)勢互補的原則進行合理的搭配。（3）分好工在分組的基礎上給各小組成員進行明確分工，并建立一些

2、基本的小組合作規(guī)則。既要有效地完成小組合作學習的任務，又要使每個成員都有思考的機會和時間，使每一個學生都能得到不同的體驗、鍛煉和提高，而不是熱熱鬧鬧走過場。（4）教給學生合作技能學生在合作學習中，主要是通過傾聽、討論、爭辯、表達及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須讓學生學會傾聽、學會討論、學會表達、學會團結、學會組織、學會評價、學會承擔責任等等。2、精心組織教學過程（1）留給學生思考的時間在小組合作學習前，如果沒有讓學生思考就立刻宣布“下面開始討論”，學生還沒來得及思考問題情境，更談不上自己的獨立方案，這樣容易造成要么組內優(yōu)生一言堂，要么使討論流于形式的情況，達不到合作學習的目

3、的。問題提出后，學生經過一段時間思考，等出現(xiàn)思考障礙或答案不一時，再開展小組合作學習。合作學習的時間也要充裕，確保每位參與者都能暢所欲言，充分表現(xiàn)自己，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。 （2）選擇適當?shù)暮献鲗W習時機不是每一節(jié)課都要搞小組合作學習，也不是所有的內容都適合合作學習，更不是所有的教學任務都要通過小組活動才能完成。有些問題根本不必要搞合作學習，有些問題又缺乏合作學習的價值。因此，教師要善于利用教學中產生的課程資源創(chuàng)設問題情境，提出一些對合作學習有價值、有一定深度的問題，供全體學生主動參與完成合作探究任務（3）善查學生合作需要學生進行小組合作的時候，教師不是等待，不是觀望，也不是去干其他事情，而是要深入到學習小組中，參與學生的學習活動，注意隨時監(jiān)控合作學習的進程和質量，幫助學生掌握相互合作、交流的方法。小組活動出現(xiàn)問題時，教師應及時進行干預和指導。小組的任務還不清楚時，教師要再耐心地向學生說明；小組討論偏離主題時，教師應及時發(fā)現(xiàn)，及時制止；小組討論受阻時，教師應為小組討論提供及時的點撥等等。3、建立切合學生實際的評價方案對小組合作學習的評價主要指“兩個結合，兩個側重”，即學習過程評價與