八年級(jí)物理上冊(cè)《樂音和噪聲》同步練習(xí)北京課改版(1)

1、、填空題1、樂音的三個(gè)要素是樂音和噪聲第一課時(shí).聲音的高低叫它跟聲源振動(dòng)的有關(guān).某物體每分鐘振動(dòng)600次，則該物體振動(dòng)的頻率為Hz.來判斷的.2、如圖1所示，小白兔能分辨出叫門的不是外婆，是根據(jù)聲音的圖13、如圖2所示，是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形.其中聲音響度相同的是音調(diào)相同的是4、敲鼓時(shí)撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng),圖2且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發(fā)聲的音叉接觸水且聲音越響紙盆,產(chǎn)生的；（2）端，輕撥與重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的.不同.改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣大小的力去撥動(dòng)鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的,不同.（選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）面，能濺起水花，且聲音越響濺起的水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)

2、聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng), 振幅越大.根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： （1）聲音是由物體的5、如圖3所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一而發(fā)聲;；小提琴的聲音是通過傳播到我們耳中的.7、臺(tái)好的音響設(shè)備，不僅能起到“擴(kuò)音”作用，而且應(yīng)有較高的“保真度”.從聲學(xué)上講，前者是使聲音的,增大，后者是要較好地保持原聲的6、小明在用小提琴表演時(shí)， 用琴弓上的馬尾與琴弦摩擦，琴弦因?yàn)橥瑫r(shí)又不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是為了改變聲音的8、小提琴和大提琴都屬于弦樂器，都是靠琴弦的而發(fā)聲的；但當(dāng)它們以相同的音調(diào)及響度演奏時(shí)，我們還是能將它們的聲音區(qū)分開來，這是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的不同.二、選擇

3、題9、小華到醫(yī)院就診，醫(yī)生用聽診器聽他的心臟搏動(dòng)情況（如圖4）.聽診器的主要作用是（）.圖4A.增大響度 B .提高頻率C .減小響度D .改變音色10、有的同學(xué)在唱歌時(shí)會(huì)說“這歌曲太高，唱不上去”，這里所說的“太高”是指 （）.A.歌曲的響度大B.歌曲的音調(diào)高C.歌曲的振幅大D.歌曲的音色太差11、CCTVT年歌手大賽上，有一道“先聽音樂，后判斷該音樂是哪一種樂器演奏”的 聽辨題，這主要考查歌手對(duì)樂器的鑒別能力，鑒別的依據(jù)是（）.A.音調(diào)B .響度 C .音色 D .聲速12、我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界中，關(guān)于聲音的下列說法正確的是（）A.聲音是一種波，它可以在真空中傳播B.我們常說聲音“

4、震耳欲聾”，是指它的響度很大C. “聞其聲知其人”說明可以根據(jù)音調(diào)來判斷說話者D. “引吭高歌”中的“高”是指聲音的音調(diào)高13、在奧運(yùn)歌曲選拔比賽的晚會(huì)上，男低音放聲獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，下列關(guān)于 兩人聲音的描述正確的是（）.A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大 B .男低音比女高音音調(diào)低，響度小C.男低音比女高音音調(diào)高，響度大 D .男低音比女高音音調(diào)高，響度小14、如圖5所示，琴師在使用二胡前會(huì)對(duì)二胡進(jìn)行調(diào)音.以下對(duì)調(diào)音時(shí)采用的做法的解釋正確的是（A.旋轉(zhuǎn)弦軸，使弦拉得緊一些，是為了改變音色B.旋轉(zhuǎn)弦軸，使弦拉得緊一些，是為了改變音調(diào)C.將琴枕上移一些，是為了改變音色D.換一根更細(xì)一些的琴弦

5、，是為了改變響度15、關(guān)于聲音，下列說法中正確的是（）.A.聲音在水中傳播的速度比在空氣中小B.聲音在真空中白傳播速度為 340m/sC.不同的人在隔墻房間講話我們能分辨出來，是由于每個(gè)人講話的音調(diào)不同D.吹笛子發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音是由于空氣柱的振動(dòng)產(chǎn)生的16、向遠(yuǎn)處的人喊話，喊話的人用手做成一個(gè)喇叭形狀，放在自己的嘴上，這樣可以A.提高聲音的傳播速度，減少聲音損失B.提高聲音響度，聽得更清楚C.提高聲音音調(diào)，聽得更清楚D.減小聲音分散，聽話人處響度增大17、體育課上老師發(fā)出的口令，在操場(chǎng)近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚，其原因是（）.A.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小B .老師發(fā)出的聲音音色

6、不好C.老師發(fā)出的聲音頻率低D .遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動(dòng)幅度大18、往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷瓶中水位的高低，這是因?yàn)椋ǎ?A.音調(diào)隨著水位的升高而逐漸升高B.音調(diào)隨著水位的升高而逐漸降低C.灌水過程中音調(diào)保持不變響度越來越大D.灌水過程中音調(diào)保持不變響度越來越小三、實(shí)驗(yàn)與探究題19、小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：既使在弦張緊程度相同 的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān)， 于是想通過實(shí)驗(yàn)來探究一 下自已的猜想是否正確，下表是小蘭在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件.編、一條件琴弦的材料琴弦的長(zhǎng)度/cm琴弦的橫截回積2/mmA鋼絲200.3B鋼絲200

7、.7C尼龍絲300.5D銅絲400.5E尼龍絲400.5(1)如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用編號(hào)為 琴弦(只填字母代號(hào))；(2)探究過程通常采用下列一些步驟：A.實(shí)驗(yàn)研究；B.分析3納；C.提出問題(或猜想)；D.得出結(jié)論等.你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過程所采用的合理順序應(yīng)該是： (只填字母代號(hào)).20、現(xiàn)給你如下器材：鋼尺一把、木梳一把、音叉、一個(gè)乒乓球(系著細(xì)線)、橡皮筋、鼓、一張紙、小錘.請(qǐng)你任選器材(一種或兩種以上器材)，設(shè)計(jì)三個(gè)有關(guān)聲現(xiàn)象的探究實(shí)驗(yàn)，并按下表要求填寫.器材實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟僮鬟^程發(fā)生現(xiàn)象示例：鼓、小錘探究聲音是怎樣產(chǎn)生的用小錘敲擊鼓鼓發(fā)聲1、2、3

8、、四、簡(jiǎn)答題21、學(xué)習(xí)聲音的特征之后，王剛和他的同學(xué)們?yōu)檠芯柯曇舻奶卣鞫O(shè)計(jì)了以下幾個(gè) 探究實(shí)驗(yàn)：(1)吹笛子時(shí)，用手按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音；(2)用大小不同的力敲鼓，鼓面振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的聲音越大；(3)用二胡和小提琴演奏二泉映月 ；(4)放在玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減小；(5)使正在發(fā)生的音叉接觸水面時(shí)，水面濺起水花.你認(rèn)為能夠探究影響聲音特征的 因素的實(shí)驗(yàn)是哪幾個(gè)？各探究了哪種特征？它們分別說其他實(shí)驗(yàn)雖然不能探究影響聲音特征的因素，但它們也具有一定的探究性,參考答案1、響度；音調(diào)；音色；音調(diào)；頻率；102、音色3、乙丙；甲乙4、振動(dòng)；振幅越大

9、聲音越響5、響度；音調(diào)6、振動(dòng)；頻率（或音調(diào)）；空氣7、響度；音色8、振動(dòng)；音色（提示：小提琴和大提琴的琴弦不同）9、 A10、 B11、 C12、 B13、 A14、 B15、 D16、 D17、 A18、 A19、 （1 ） D、 E（ 2） C、 A、 B、 D20、 （1） 音叉、乒乓球（系著細(xì)線）、小錘(2)a 用小錘擊打音叉發(fā)聲，將乒乓球接觸音叉，觀察乒乓球彈開的幅度；b 用更大力擊 打音叉，重做上面的實(shí)驗(yàn)(3) 聲音的響度與物體振幅有關(guān)(或振幅越大，聲音的響度越大)20、 (1) 選擇鼓、小錘等探究固體可以傳播聲音，將耳朵貼緊鼓面用小錘輕敲鼓面，可以聽到聲音；(2) 選擇音叉、小錘和乒乓球可以研究響度和振幅的關(guān)系，用小錘分別輕敲和重敲音叉，然后貼近吊著的乒乓球，重敲時(shí)音叉發(fā)出的聲音大，乒乓球振動(dòng)的幅度就大；(3) 選擇鋼尺或木梳等可以研究音調(diào)和頻率的關(guān)系，緩慢撥動(dòng)或快速撥動(dòng)木梳，木梳發(fā)出聲音的音調(diào)高低不同；(4) 選用鋼尺、木梳、