白鋒三上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

1、同心縣第一小學(xué)活頁教案 （單元備課）單元名稱名人故事單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系第二單元有四篇課文，其中灰雀小攝影師奇怪的大石頭是精讀課文。四篇課文從日常的生活小事，體現(xiàn)了作為革命家，文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的崇高的，美好的品質(zhì)。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1會認(rèn)37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。2正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀灰雀、小攝影師、我不能失信中人物的對話。3在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。單元教學(xué)重 點1背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。2學(xué)會通過事情表現(xiàn)人物性格

2、特點的寫作方法，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。單元教學(xué)難 點會認(rèn)37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀灰雀、小攝影師、我不能失信中人物的對話。在對課文閱讀過程中了解文章主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。單元課時安排 13-15課時單元教學(xué)措施學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，形成一個有機(jī)的整體。需要特別指出的是，在本組的導(dǎo)語中，即明確提出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要“收集一些名人的故事，更多

3、地了解他們” 的要求。 學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課 題5 灰雀課 時2課時課 型精讀 授課日期第 1 次：2013年9月9 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。學(xué)習(xí)重點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事學(xué)習(xí)難點  正確、流利、有感情地朗讀課文，了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事教學(xué)方法 讀、講、悟、練相

4、結(jié)合輔助手段 多媒體板書設(shè)計 5、灰雀 （惹人喜愛） 列寧 男孩 教育 知錯就改教案附頁 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改 第一課時看圖導(dǎo)入，交流資料1出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)

5、字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xing)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感

6、受。4巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4學(xué)生描紅、摹寫。5. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改    第二課時 教學(xué)過程：貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到

7、這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？精讀課文，感悟真“愛”1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4810段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回

8、來的！”教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。5相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段， 烘托高潮，深入體會1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會，3讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”

9、等等。4小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！收集故事、積累提高1學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽教后反思：灰雀這篇課文，講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。整個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實和天真。怎樣上好這篇課文呢？ 我在教學(xué)本文時，緊緊圍繞“愛”一字展開，意在引導(dǎo)學(xué)生討論三種“愛”

10、列寧對灰雀的喜愛（這是最淺層次愛的體現(xiàn)）、小男孩對灰雀的喜愛、列寧對小男孩的愛。在體會這三種愛時，讓學(xué)生區(qū)分列寧與小男孩對灰雀“愛”的不同，并重點感悟列寧對小男孩的愛。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生在朗讀的過程中，對課文內(nèi)容進(jìn)行了比較全面和深入地理解、感受。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁） 課堂練習(xí)：一、看拼音、寫漢字。1、胸pú（ ） 2、面包zh（ ） 3、白huà（ ）樹 4、chéng（ ）實 5、huò（ ）者 6、wn（ ）轉(zhuǎn)二、解釋下列詞語。婉轉(zhuǎn)：_自言自語：_誠實：_三、根據(jù)課文內(nèi)容填空它們在樹枝間來回跳動，（ ）地歌唱，非常（ ）。列寧（ ）

11、走到白樺樹下，（ ）要（ ）下來，（ ）這三只歡快的灰雀，還（ ）給它們帶來面包渣和谷粒。四、課文理解課文如何通過言語和神態(tài)表現(xiàn)小男孩的心理活動？把相關(guān)句子及重點詞語劃下來。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課 題6 小攝影師 課 時 2課 型精讀 授課日期第 1次：2013年9月11日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)習(xí)重點：聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句學(xué)習(xí)難點

12、。了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)方法 讀、講、悟、練相結(jié)合，情境導(dǎo)入輔助手段 多媒體板書設(shè)計 6、小攝影師 小男孩 高爾基 扔紙團(tuán) 請進(jìn)來 忘膠卷 給膠卷 熱愛崇敬 關(guān)心愛護(hù)教案附頁 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改   第一課時教學(xué)過程：揭題導(dǎo)入1上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（shè）。聯(lián)系

13、生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。初讀課文1 擇自己喜歡的讀書方式。 2、檢查朗讀情況3給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。合作識字1 小組合作，想辦法記住生字字形。2交流識記方法 總結(jié)：你有什么收獲？同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1鞏固詞語紙團(tuán) 墻報 鞠躬 打量 吩咐

14、擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。角色演讀，體會感情1以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點語句。a.點評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。 b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體

15、會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。4練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。巧設(shè)疑問，升華感情1提問：小男孩會回來嗎？2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。課外延伸，想想續(xù)寫1小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些

16、什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互交流。 同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁） 6 小攝影師一、 看拼音，寫詞語。bi nòn jio jun zhn bèi cè miàn（ ） （ ） （ ） （ ）二、把下面的字去掉偏旁后，再組詞。例：攝（聶） （姓聶）格（ ） （ ） 按（ ） （ ）切（ ） （ ） 貼（ ） （ ）膠（ ） （ ） 社（ ） （ ）三、給多音字組詞。dn( ) jun( ) 當(dāng) 卷dàn( ) juàn( )四、選字填空。側(cè) 坐 哭 擺 拿高爾基（ ）了張報紙，按小男孩的吩咐（ ）下，小男

17、孩（ ）弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣?）過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，（ ）了起來。教后反思：對于剛升上三年級的孩子來說，文章篇幅較長，把握重點、體會文章內(nèi)涵的思想情感都有一定的困難。本課中的高爾基又是一個外國名人，但不少學(xué)生都沒聽說過，本課中首先在分段時學(xué)生對信的內(nèi)容應(yīng)劃為第一自然段出錯不少。后在教學(xué)過程中主要抓住此少先隊員的聰明，及高爾基對孩子的欣賞來指導(dǎo)表演課本劇，但我感到在指導(dǎo)表演及朗讀時，忽略了引導(dǎo)學(xué)生仔國體會高爾基對男孩的欣賞及對少年兒童的那種特殊的關(guān)心之情。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課 題7 奇怪的大石頭 課 時 2課 型精讀 授課日期第 1次

18、：2013年9月13日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。2正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問學(xué)習(xí)難點。正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)方法 讀、講、悟、練相結(jié)合 情境導(dǎo)入輔助手段 多媒體板書設(shè)計 7、奇怪的大石頭 產(chǎn)生疑問 李四光 多方求教 學(xué)習(xí)地質(zhì)專門考察 冰川遺跡 震驚世界   教案附頁 附件一：拓展材料

19、（ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書課題）。初讀課文，掃除障礙。1請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。2學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1認(rèn)

20、讀要寫的字。2爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。3各自抄寫。第二課時復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師

21、怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。讀后討論。a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？b.對這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？交流讀后感想1完整地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3小結(jié)鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含

22、著大價值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁） 7 奇怪的大石頭 一、聽寫詞語奇怪 著名 捉迷藏 悄悄 躲閃 嚴(yán)嚴(yán)實實 興趣 歷史 平整 推動 旅行 考察 秦嶺二、形近字組詞坑（ ） 推（ ） 秦（ ） 域（ ）抗（ ） 堆（ ） 泰（ ） 城（ ）三、照樣子寫詞語嚴(yán)嚴(yán)實實：密密（ ）、 （ ）、 （ ）很深很深的大坑：很滑很滑的（ ）、（ ）、（ ）突兀的大石頭：平整的（ ）、（ ）、（ ）四、按要求做一做1、一聽到腳步聲，他就悄悄地圍著大石頭躲閃。（用帶線的詞語說一句話） _2、這塊突兀

23、的大石頭到底是怎么來的？（說說突兀是什么意思）_3、這塊大石頭是被冰川帶到這里來的。（把這句話換成“把”字句）_ 教后反思： 本文脈絡(luò)清晰，先介紹了李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家，接著講了李四光玩耍時對怪石產(chǎn)生了疑問，然后講向師長請教和去英國留學(xué)，逐漸明白了其中的原因；最后講回家鄉(xiāng)進(jìn)一步考察，取得了震驚世界的研究成果，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。讀懂課文，感受李四光勤于動腦，執(zhí)著求索的品質(zhì)是文章的教學(xué)重點，領(lǐng)會李四光如何思考問題、提出問題，體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體是文章的教學(xué)難點。 同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課 題8* 我不能失信課 時1課 型略讀 授課日期第 1 次：2013

24、年9月14日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2能概括課文的主要內(nèi)容。3能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。學(xué)習(xí)重點聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。學(xué)習(xí)難點學(xué)會閱讀教學(xué)方法 讀、講、悟、練相結(jié)合 情境導(dǎo)入輔助手段 多媒體板書設(shè)計8* 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 誠實守信教案附頁 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改談話導(dǎo)入1哪

25、位同學(xué)訂閱過兒童時代？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事我不能失信（板書課題）。初讀感知1請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2分自然段指名朗讀檢查。3討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時間？b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再

26、教，但她為了守信就留了下來。分角色朗讀1交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3挑三四個小組進(jìn)行比賽。4同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。討論深化1讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁） 8* 我不能失信一、我能連：yào cn qiàn shì p

27、早餐 撲空 解釋 照耀 道歉二、我會填：jn( ) ho( )盡 好jìn( ) hào( )三、錦上添花：（ ）的眼睛 （ ）地說 （ ）的嘴巴 （ ）地問（ ）的孩子 （ ）地笑四、模仿秀：引用人物的話，可以有不同的形式。讀讀比比，試著寫幾句。1.“我明白了，我們的慶齡是個守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”（提示：人物語言在中間。）2.“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。（提示：人物的語言在前邊。）_3.父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”（提示：人物的語言在后面。）_教學(xué)反思：教這課時，我這

28、樣設(shè)計： 一讀：統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事？學(xué)會用自己的話概括主要內(nèi)容。 二讀：抓詞理句。分步探究。放手讓學(xué)生去學(xué)，當(dāng)然老師可以出一個題目，讓學(xué)生圍繞這個題目去圈點。去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。 三讀：入情入境，邊讀邊體會。邊交流各自的觀點感想。老師做聽眾，先不作評價，只作比較。讓學(xué)生去評價正確與否。從文中找出依據(jù)和理由。 四讀：全面欣賞體會。感受人物的可貴品質(zhì)。明白寫一個人可以通過一個人的語言、動作、表情來表達(dá)來描寫。 同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課 題語文園地二 課 時 3課 型精練 授課日期第 1

29、次：2013年9月16日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日第 次： 年 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。學(xué)習(xí)重點1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。學(xué)習(xí)難點在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。 在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。教學(xué)方法 讀、練相結(jié)合 輔助手段 多媒體板書設(shè)計教案附頁 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作業(yè)設(shè)計（ ） 附件三：其他參考資料（ ） 附件四：教學(xué)反思（ ）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后

30、修改我的發(fā)現(xiàn)1輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。2出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。3齊讀句子、體會。4到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。讀讀背背 1我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。2請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。4想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5指名再讀，師生評價。6齊讀鞏固。7交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。總結(jié)：你有什么收獲？同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改教學(xué)過程：1我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事聞雞起舞。2各自輕聲讀