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文檔簡介
1、高中心理健康教育教案課題:逆反心理教學(xué)內(nèi)容:“逆反心理”是暨南大學(xué)出版社出版的高中生常見心理問題及疏導(dǎo)第四章第三節(jié)的內(nèi)容,其中對高中生逆反心理產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及如何正確疏導(dǎo)作了講解。教學(xué)對象:高中一年級:此階段學(xué)生處于生理與心理發(fā)育的關(guān)鍵時期,很多人也是第一次離開父母獨自生活,加上接受信息渠道增多,是非判斷能力不成熟,更容易產(chǎn)生“逆反心理”。教學(xué)目標(biāo):1、 以生動形象的方式讓學(xué)生了解什么是逆反心理及其表現(xiàn),并承認(rèn)其客觀存在。2、 通過提問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,分析自己產(chǎn)生逆反心理的原因。3、 通過集體討論及游戲參與的形式,幫助學(xué)生正確對待逆反心理。教學(xué)重點:本課程重點在于讓學(xué)生了解處于本年齡
2、階段的自己的心理特點,正確對待逆反心理給自己學(xué)習(xí)及生活帶來的困擾。教學(xué)難點:如何將形式化、概念化的教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂,讓學(xué)生理解;如何避免說教的教學(xué)形式,以心理咨詢中“助人自助“為原則,讓學(xué)生通過參與親身體驗接受教師的觀點與建議。教學(xué)方式:本課程屬于非理論性課程,教學(xué)過程中更多需要的是學(xué)生結(jié)合自己情況進(jìn)行思考,并在共同參與的基礎(chǔ)上找到解決問題的方法,因而重點采用學(xué)生討論與游戲參與的教學(xué)方式。教學(xué)準(zhǔn)備:課件,多媒體教室教學(xué)過程:1、提問:“是否覺得學(xué)校規(guī)章制度剝奪了自己的自由?”、“是否喜歡與老師(特別是自己討厭的老師)和家長作對?”、“是否情緒不穩(wěn)定,易激動、易沖動?”、“是否出現(xiàn)偏激、極端
3、、怪異的行為,不喜歡主流文化和傳統(tǒng)觀念?”通過提問讓學(xué)生進(jìn)行自我思考,讓每個學(xué)生明白其實在那個年齡階段,每個人都或多或少存在逆反心理。2、讓學(xué)生思考為什么自己會產(chǎn)生上述這些行為和思想。由此讓學(xué)生通過自我探索明白逆反心理產(chǎn)生的原因,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行補充及詳細(xì)說明。3、與學(xué)生一起討論什么是逆反心理,具體步驟如下:、邀請一名學(xué)生上臺,在黑板上畫一只毛毛蟲;、邀請另一名同學(xué),在毛毛沖旁邊畫一只蝴蝶;、讓同學(xué)展開想象進(jìn)行討論,毛毛蟲要怎樣才能變成蝴蝶;、同學(xué)討論結(jié)束后,教師再邀請一名學(xué)生在黑板上畫一個小圓圈,讓毛毛蟲在圓圈中央。、教師進(jìn)行講解:毛毛蟲不能直接變成蝴蝶,是因為它沒有經(jīng)歷它一生中最難熬的
4、一段時間,它要想變成蝴蝶,就要給自己編織一個繭把自己放進(jìn)去,然后再努力從繭里出來,當(dāng)它出來的時候,就變成蝴蝶了。在這個過程中,毛毛蟲會一次次嘗試,在一次次失敗中會變得暴躁、會對這種變成蝴蝶的方式產(chǎn)生懷疑,對繭產(chǎn)生一種怨恨、甚至是仇恨,這種想獲得自由的愿望越強烈,怨恨也就越強烈,然而只有當(dāng)它足夠強大的時候,它才能出來。結(jié)合我們大家,我們現(xiàn)在也就正處于這段在“繭”中最艱難的時光,極力想掙脫父母、老師和社會的束縛,獲得自由,變成“蝴蝶”。同樣,這種愿望越強烈,就越容易反抗束縛我們的“繭”,或者對自己現(xiàn)在的生活方式產(chǎn)生懷疑,通過一些不合理的行為標(biāo)榜自己的與眾不同,這是每個人都必然會經(jīng)歷的,這也就是我們
5、的逆反心理。、邀請兩名學(xué)生上臺,一名學(xué)生出門站在教室外,一名學(xué)生關(guān)門站在教室內(nèi),告訴大家此時里面的人要出去,他要出去該怎樣做(回答會是先打開門然后出去)。教師進(jìn)行引導(dǎo):“但是這名同學(xué)試過很多次都不能打開門,此時外面的同學(xué)告訴他要怎樣做才能打開門,里面的同學(xué)早就暴躁不已,根本聽不進(jìn)去意見,于是決定直接破門而出,這樣會產(chǎn)生怎樣的后果?”教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生明白度過逆反心理時期最好的辦法就是打開心門,把“怨恨”排解出去,同時吸收一些好的意見和建議。、總結(jié),布置課后作業(yè):每位同學(xué)根據(jù)自己實際情況將不滿情緒全部寫到一張紙上,用信封密封后交到教師處。、全課結(jié)束,感謝同學(xué)的支持,并提出美好愿望。希望每位
6、同學(xué)都能變成自己想做的“蝴蝶”??偨Y(jié):心理健康教育課程開設(shè)的目的在于讓學(xué)生了解自己的心理特點,并學(xué)會自我調(diào)適,遇到困難時能主動尋求幫助。但有一點很重要,就是在開展心理健康教育課的過程中,必須要考慮教學(xué)對象自身心理特點。對于高一這樣本身處于逆反心理期的學(xué)生來說,刻板、講授式的心理教育方式不能起到任何效果,還會引起學(xué)生的反感和對教師的不信任。這階段學(xué)生喜歡追求輕松、新鮮、刺激、新奇的事物,因此本堂課抓住學(xué)生這一心理特點,整個教學(xué)課程中老師實際講授的內(nèi)容并不多,并且抓住學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生一邊猜測老師用意,一邊進(jìn)行自我思考,這樣能起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用,整個設(shè)計讓課堂氛圍較輕松。教師所做工作實際是對同學(xué)思考討論內(nèi)容
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