2018年河南省普通高中招生考試試卷26(解析版)

1、1 .下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,A.殷勤/殷紅B .俺雅/迷弱C.卞片/關(guān)卡.D.宵如/偏僻【答案】1 . A每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）（2分）A 項(xiàng)：正確讀音：y n / y an ju e / ji aoB 項(xiàng)：正確讀音：r u/ nu o sh i / sh i相同；C項(xiàng)：正確讀音：k a/ qi a讀音相同；D項(xiàng)：正確讀音：p / p i【注意幾個(gè)易錯(cuò)音】咬文嚼字，亦作“咬文嚙字p ng / b ngzh a/ sh an鉆研。一般將“咬文嚼字”當(dāng)作“過分地斟酌字句字眼而不去領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的人，些文字是需要仔細(xì)琢磨的。相形見細(xì)，拼音是ti 9/ di ao,每對(duì)讀音都不同，答案選 A;du o

2、/ chd，其中，侍奉/恃才傲物，讀音d u/ d u ,其中，置之度外/度日如年p u/ f u ,其中，譬如/偏僻，讀音相同。y do w n ji ao z i。釋義：咬、嚼指反復(fù)的念誦、,看作貶義詞，用于諷刺那些專門死摳也諷刺那些講話時(shí)愛賣弄自己學(xué)識(shí)的人。但在很多時(shí)候，有實(shí)際上，“咬文嚼字”原來就是指詞句上的推敲，是一個(gè)褒義詞。xi angx ngji anch u ,漢語(yǔ)成語(yǔ)，意思是和同類的事物相比較顯出不2018年河南省中考語(yǔ)文、積累與運(yùn)用（共 28分）咀嚼/咬文嚼.字風(fēng)調(diào)雨順/南腔北調(diào).侍奉/傳才傲物咽咄逼人/相形見細(xì).屏障/屏氣凝神置之度外/度日如年?yáng)艡?姍姍來遲前仆后繼/赴.

3、湯蹈火【解析】語(yǔ)音的考察是漢語(yǔ)中普通話字正腔圓的要求，以糾正南腔北調(diào)的方言。如今的初中學(xué)生從幼兒園開始就接受正規(guī)的普通話教育，做此題應(yīng)該不會(huì)太難。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、 找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同） 的一組三類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。此類型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為Ao需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文， 養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音, 多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。xi eng " ；細(xì)，不能讀足。出自清李綠園歧路燈

4、。成語(yǔ)辨析：正音：相，不能讀作嶄露頭角 記憶猶新食不果腹源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 談笑風(fēng)聲通宵達(dá)旦 耳熟能詳真知灼見作“zhu 6”。讀音：ch Uo辨形：細(xì)，不能寫作“拙”。且“拙”讀作“ zhuo"。辨析："相 形見細(xì)”和“黯然失色”都可表示“相形之下顯得不夠”的意思，?？赏ㄓ?。不同在于：“相形見細(xì)”語(yǔ)義比較輕，是直接陳述性的。“黯然失色”的語(yǔ)義重，是形象的比喻?！跋?形見細(xì)” 一般不能用于表示“失去顏色、暗淡無光”的意思，“黯然失色”則可以?！驹炀洹窟@次期中考試，我們班的成績(jī)雖然不錯(cuò)，可與二班比較，就相形見細(xì)了。人類的智慧與大自然相比實(shí)在是相形見細(xì)。一一敬畏自然嚴(yán)春友前仆后繼，讀音q

5、i m p u h cu j 1 ,漢語(yǔ)成語(yǔ)，仆：倒下；繼：接著，跟上。前面的倒 下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)得英勇壯烈。出自祭梓潼神君文。辨析：近義詞：踴 躍不斷。反義詞：茍且偷生、貪生怕死、畏首畏尾、瞻前顧后。前仆后繼不要寫成前赴后繼， 兩者意思雖然相近，但有區(qū)別。前仆后繼：前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英 勇壯烈。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇向前，連續(xù)不斷?！敬痤}技巧】常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。 形聲字標(biāo)"不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo) 音正確的可能性小。生僻字一般

6、不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。（2）善用排除法。（1）正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識(shí)記一些難讀字，如 ：屣xi、猙zhen;記住形聲字的 聲旁字與字的讀音不一致的字，如 ：諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。 （ 2）注 意區(qū)別形近字，如：“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。（3）注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。多音常常是因?yàn)椤岸嗔x”，所以因義定音是多 音字正音的重要方法，如：“卡”做音譯語(yǔ)素時(shí)讀 ka ,卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關(guān) 義項(xiàng)時(shí)，讀qia ,關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。（4）注意口語(yǔ)與書面語(yǔ)的讀音區(qū)別，如“哈”，書 面語(yǔ)中讀ha,在方

7、言或口語(yǔ)中讀 ha或ha;“露"，書面語(yǔ)中讀lu , 口語(yǔ)中常讀lou。（5） 注意一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)的讀音區(qū)別，如：街談巷xian議、巷hang道?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記Ao2 .下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.松馳慰藉天然氣B.饋贈(zèng)渙散座談會(huì)C.精湛遨游俯臥撐D.彰顯閑暇水籠頭【解析】錯(cuò)別字考察，主要是對(duì)漢字書寫習(xí)慣的考察。如選項(xiàng)A中天燃（然）氣，選項(xiàng)C中的談笑風(fēng)生（聲），選項(xiàng)D中的水龍（籠）頭，而正確答案選項(xiàng) B中的“食不果腹”卻是一個(gè) 大陷阱，一不小心就被套中。A項(xiàng)：松馳-松弛；C項(xiàng)：談笑風(fēng)聲談笑風(fēng)生；D項(xiàng)：水籠頭水龍頭?！咀⒁?/p>

8、幾個(gè)易錯(cuò)字形】松弛，指減低緊張程度或減小壓力，引申為松懈、懶散。出自曹禺的雷雨等。弛:基本字義：1.放松，松懈，解除：松。廢。惰（懈怠）。緩（局勢(shì)、氣氛等變和緩）。 張（“張”，拉緊弓弦；“弛”，放松弓弦，喻興廢、寬嚴(yán)、勞逸等）。2.延緩：期。談笑風(fēng)生，生：產(chǎn)生。風(fēng)：風(fēng)趣。談：談話。形容談話時(shí)有說有笑，興致很高，并且很 有風(fēng)趣。主謂式；作謂語(yǔ)；形容談話談得高興而有風(fēng)趣。出自宋辛棄疾念奴嬌贈(zèng)夏成 玉詞：“遐想后日蛾眉，兩山橫黛，談笑風(fēng)生頰。”易錯(cuò)：談笑風(fēng)（聲）應(yīng)為 談笑風(fēng)（生）水龍頭，是水閥的通俗稱謂，用來控制水流的大小開關(guān)，有節(jié)水的功效。水龍頭的更新?lián)Q代速度非?？?，從老式鑄鐵工藝發(fā)展到電鍍旋鈕

9、式的，又發(fā)展到不銹鋼單溫單控水龍頭、 不銹鋼雙溫雙控龍頭、 廚房半自動(dòng)龍頭?，F(xiàn)在，越來越多的消費(fèi)者選購(gòu)水龍頭，都會(huì)從材質(zhì)、功能、造型等多方面來綜合考慮?！敬痤}技巧】字形的考核主要考核形近字和音近字，試題的內(nèi)容有兩字詞語(yǔ)，三字熟語(yǔ)和成語(yǔ)，成語(yǔ)的考核是重點(diǎn)。漢字是音形義的結(jié)合體，辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功 夫。主要的方法是形辨法。形近字雖然字形相近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析 的關(guān)鍵。音辨法。有些形近但讀音不同的字，可以通過讀音的不同加以辨析。義辨法。即結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)字的意思辨析正誤。如本題A項(xiàng)浮燥一一浮躁（“躁”的意思是：心里有眾多的東西要?jiǎng)?，而“浮”的意思是“漂流”，兩個(gè)字組

10、合在一起的意思就是“心里 有眾多的東西要?jiǎng)?，而又沒有地方可以讓他們落腳，因此到處飄蕩不得安心”）。聯(lián)想法。有些字形相近，意思也相近的一組成語(yǔ)，可以采用聯(lián)想記憶法，記住其固定搭配?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記Ao3 .古詩(shī)文默寫（8分）（1）復(fù)有貧婦人，抱子在其旁， , 。（白居易觀刈麥）（2）宋濂在送東陽(yáng)馬生序中，用“, "解釋了自己對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因。（3）天南地北，別時(shí)容易見時(shí)難。所以，困于戰(zhàn)火的杜甫只能空發(fā)“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金"的感慨；歸期不定的李商隱只能憧憬 “,"（夜 雨寄北）的幸福；兄弟分離的蘇軾只能遙寄

11、 “, "（水 調(diào)歌頭明月幾時(shí)有）的祝愿?！敬鸢浮?. （ 1 ）右手秉遺穗、左臂懸敝筐。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記Ao【解析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)上下句提示默寫經(jīng)典詩(shī)文句子和理解性默寫的能力。（1）是上下句對(duì)接，難度相對(duì)較小，（2） （3）小題屬于理解性默寫，難度稍大，但只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫時(shí)注意。小題（1）注意“秉” “敝筐”的寫法。小題（2）注意“奉” “若”的寫法。小題（ 3）注意“燭” “嬋娟”的寫法。 古詩(shī)文名句 和現(xiàn)代詩(shī)文的書

12、寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、 不寫錯(cuò)別字。名句賞析“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，意思是：我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。從生活條件之難，寫自己安于清貧，不慕富貴，因?qū)W有所得，故只覺其樂而不覺其苦，強(qiáng)調(diào)只要精神充實(shí)，生活條件的艱苦是微不足道的?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) ”，意思是：什么時(shí)候我才能回到家鄉(xiāng)，在西窗下我們一邊剪燭一邊談心， 那時(shí)我再對(duì)你說說，今晚在巴山作客聽著綿綿夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！ “何當(dāng)”（何時(shí)能夠）這個(gè)表示愿望的詞兒，是從“君問歸期

13、未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來的：“共剪”、"卻話”，乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對(duì)于未來歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時(shí)思?xì)w之切，不言可知。盼望他日與妻子團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時(shí)”，則此時(shí)“獨(dú)聽巴山夜雨”而無人共語(yǔ)，也不言可知。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問歸期的信，而歸期無準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見的。作者卻跨越這一切去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。于是，未來的樂，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的樂。四句詩(shī)，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無窮！“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”意思是：希望

14、自己思念的人平安長(zhǎng)久，不管相隔千山萬(wàn)水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。這句話常用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。出自 宋蘇軾水調(diào)歌頭：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！薄敬痤}技巧】一、準(zhǔn)確審題首先，靜下心來讀題，讀完題，切忌浮光掠影，切勿心浮氣躁，未讀完就做，只讀前一半就答，或只看橫線后一半就寫都實(shí)為大忌，應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。二、抓關(guān)鍵詞即抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案。三、注意篩選聯(lián)想，調(diào)動(dòng)積累感悟運(yùn)用4.名著閱讀。(任選一題作答)(1)下面是兩部名著的插圖，請(qǐng)任選一幅，簡(jiǎn)述與畫面內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)?！敬鸢浮?/p>

15、4. ( 1 )格列佛在小人國(guó)得寵是因?yàn)樗麕椭估⑵痔貒?guó)打敗了不來夫斯古國(guó)。失寵的原因主要是他不支持國(guó)王消滅不來夫斯古國(guó)，用小便滅了皇宮的大火和遭受陷害、污蔑等。食人族再次來到島上的時(shí)候，魯濱遜救下了 一個(gè)將要被吃掉的俘虜，因?yàn)槟翘焓切瞧谖澹贼敒I遜給那人起名“星期五”，成了他的仆人和朋友?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的把握。第一幅圖，是考查魯賓遜漂流記中的內(nèi)容，要求“簡(jiǎn)述與畫面內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)”，可以結(jié)合圖畫中的“星期五”談故事情節(jié)，直到他來到孤島的第 24年，島上又來了一群野人，帶著準(zhǔn)備殺死并吃掉的俘虜。魯濱遜發(fā)現(xiàn)后，救出了其中的一個(gè)。因?yàn)槟且惶焓切瞧谖?，所以魯濱遜把被救的俘虜取名

16、為“星期五” 此后，“星期五”成了魯濱遜忠實(shí)的仆人和朋友。接著，魯濱遜帶著“星期五”救出了一個(gè) 西班牙人和“星期五”的父親。第二幅圖，是考查格列佛游記， 要求考生根據(jù)圖畫中的格列佛被五花大綁的畫面來 簡(jiǎn)述相關(guān)的故事情節(jié)，格列佛在小人國(guó)得寵是因?yàn)樗麕椭估⑵痔貒?guó)打敗了不來夫斯古 國(guó)。失寵的原因主要是他不支持國(guó)王消滅不來夫斯古國(guó)，用小便滅了皇宮的大火和遭受陷害、污蔑等?！究键c(diǎn)定位】理解文學(xué)名著的內(nèi)容。能力層級(jí)為理解B。(2)有人評(píng)價(jià)西游記“極幻之事中蘊(yùn)含極真之理”。請(qǐng)從下面兩個(gè)具有奇幻色彩 的故事中任選一個(gè)，簡(jiǎn)述故事情節(jié)，并指出期中蘊(yùn)含的“極真之理”。悟徹菩提真妙理尸魔三戲唐三藏【答案】(2)尸

17、魔三戲唐三藏故事情節(jié)：唐僧師徒往西天取經(jīng)， 一路走到了宛子山。 山中有個(gè)妖魔白骨精， 想要吃唐 僧肉修得不死之身，于是兩次施魔法變化村姑和婆婆，前去謳騙唐僧，不料均被悟空識(shí)破。最后白骨精幻變白發(fā)老翁謳稱前來尋親，仍被火眼金睛悟空識(shí)破，悟空不顧唐僧念咒阻止，揮棒將假老丈擊斃。白骨精化青煙逃走。唐僧誤為孫悟空無故三次傷人，佛法難容，十分憤怒，從而逐走悟空。悟空苦苦哀求但是唐僧不予原諒，無奈痛別師傅跟師弟們， 暫歸花果山。“極真之理”：不要被假象迷惑，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容和主題的把握。尸魔三戲唐三藏的故事中，孫悟空愛打妖怪，專打妖怪。但是在不分是非的唐僧看來卻是一個(gè)連續(xù)打死

18、三個(gè)好人的罪惡之人。滓虧孫悟空不跟師傅斤斤計(jì)較， 不計(jì)前嫌。我想我們平時(shí)如果有了錯(cuò)誤一定要接受別人對(duì)自己 的批評(píng)幫助。如果，別人批評(píng)錯(cuò)了，也要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，不計(jì)前嫌，還要作為借鑒，提醒自 己不犯這種錯(cuò)誤。尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王讓我們知道人們不要被表面現(xiàn)象和虛情假意，偽善的一面蒙騙，特別在如今社會(huì)里， 有些人的表面是虛偽的，內(nèi)心是陰暗的，常常想方設(shè)法達(dá)到自己不可告人的目的，卻使用各種卑鄙手段。 有些人常常用某種利益引誘你，又可能挑撥你和朋友之間的交情。所以人時(shí)時(shí)刻刻都要擦亮眼睛，要知道“害人之心不可有，防人之心不可無”！【考點(diǎn)定位】理解文學(xué)名著的內(nèi)容。能力層級(jí)為理解B。5 .在下面一段文字

19、的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。（4分）丁香花香得濃烈，桂花香得甜潤(rùn)，蘭花香得清幽，這是為什么呢？原來，花朵中有一種油細(xì)胞，里面藏著芳香油，所以香味也不同。芳香油揮發(fā)的香味會(huì)吸引昆蟲前來傳授花粉。顏色艷麗、花瓣大的花一般香味不濃，因?yàn)樗鼈冎饕款伾珌砦ハx；反 之， ，因?yàn)樗鼈冎饕炕ㄏ銇砦ハx。【答案】5.芳香油不同 顏色素雅、花瓣小的花一般香味較濃【解析】試題分析，本題考查句子的連貫性。這是一道語(yǔ)言綜合運(yùn)用類試題，此類試題作答時(shí)一定要結(jié)合上下文的語(yǔ)境和句式等內(nèi)容來考慮。由“里面藏著芳香油， 所以香味也不同”可知，第一個(gè)空應(yīng)填“芳香油不同”，以使之與“香味也不同”構(gòu)成因

20、果 關(guān)系；由前文“顏色艷麗、花瓣大的花一般香味不濃，因?yàn)樗鼈冎饕款伾珌砦ハx；反 之，”可知第二個(gè)空應(yīng)填“顏色素雅、花瓣小的花一般香味較濃”，以使之與“顏色艷麗、 花瓣大”構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。【名師點(diǎn)睛】 語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。其命題過程是：命題人在預(yù)先選好的一個(gè)文段中挖去幾個(gè)句子，要求補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。其答題的實(shí)質(zhì)是：讓考生在一些隱性提示 的引導(dǎo)下，將這個(gè)文段再“完形”，甚至可以說是“恢復(fù)原貌”。“句子從文本中來” “句子關(guān)系是引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”，這2大特點(diǎn)就決定了做題時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的3大步驟，唯有這樣，才可能

21、把句子寫準(zhǔn)寫對(duì)。第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)， 注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、

22、貼切、嚴(yán)密?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。6.閱讀下面材料，按要求答題。（共 8分）材料一：君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)，致誠(chéng)則無他事矣。（荀子）人而無信，不知其可也。（論語(yǔ)）誠(chéng)心者，天下之結(jié)也。（管子）材料二：“信用中國(guó)”網(wǎng)站是政府褒揚(yáng)誠(chéng)信、懲戒失信的窗口。該網(wǎng)站于2015年6月上線運(yùn)行，2017年10月改版升級(jí)。新版分區(qū)設(shè)置更合理，更加突出權(quán)威性、及時(shí)性、互動(dòng)性和可讀性。2018年4月，該網(wǎng)站開通了個(gè)人信用信息查詢功能?！靶庞弥袊?guó)”網(wǎng)站自運(yùn)行以來，受到社會(huì)各界廣泛關(guān)注。目前，該網(wǎng)站日訪問量超過500萬(wàn)人次，網(wǎng)民瀏覽、查詢已累計(jì)突破9億次。材料三：漫回（

23、見右圖）（1）請(qǐng)綜合材料一和材料二的內(nèi)容，用一句話概括你從中得出的結(jié)論。（20字左右。2分）【答案】6. （1 ）自古以來，誠(chéng)信都是中國(guó)人立身處世的準(zhǔn)則能將主要信息提取出來進(jìn)一句話概括結(jié)論：自【解析】試題分析，本題考查要求在閱讀語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上， 行概括表達(dá)。材料一和材料二的內(nèi)容，共同點(diǎn)是講誠(chéng)信及其意義價(jià)值,古以來，誠(chéng)信都是中國(guó)人立身處世的準(zhǔn)則。綜合讀寫，給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力， 而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題， 更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活， 聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具 體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力， 看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己 的見

24、解。所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)， 把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、 體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來。這對(duì)于提高學(xué)生的綜合讀寫能力有很大幫助?！久麕燑c(diǎn)睛】 對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀， 找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。（2）請(qǐng)介紹材料三漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（介紹時(shí)注意要素齊全，順序合理，70字左右。6分）【答案】2）該漫畫中一個(gè)人被禁錮在竹籠子里，旁邊放著被禁的原因 “失信”二字,竹籠子上方貼有“限制貸款”“禁止乘坐飛機(jī)”

25、 “禁止”字樣，該漫畫寓意，一個(gè)人若失信，將寸步難行 ?！窘馕觥看祟}考查介紹漫畫內(nèi)容、揭示其寓意的能力。介紹時(shí)一定注意禁錮在竹籠子里的人、失信”二字、“限制貸款”“禁止乘坐飛機(jī)”“禁止”字樣等要素要齊全，寓意“人失信，將寸步難行”。漫畫有強(qiáng)烈的諷刺性和幽默性。作者從生活中取材，通過夸張、比喻等手法，表達(dá)對(duì)某些人、某些事的看法。漫畫題是國(guó)考面試中比較常見的一種題目類型。其實(shí)，漫畫題的本質(zhì)就是綜合分析類型的題目， 漫畫就算是一種題干， 但是由于其不是以文字形式直觀地表達(dá)信 息，其開放和可聯(lián)想程度也大大增加，因此考生在答題的時(shí)候就多了一步轉(zhuǎn)化的過程。由于每個(gè)考生的知識(shí)儲(chǔ)備和閱歷不同，因此對(duì)于漫畫的理

26、解也就不盡相同。漫畫題是一種新穎題型，解答時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)：第一，全面觀察漫畫，它包括四個(gè)方面：（1）觀察畫中人物的動(dòng)作、 語(yǔ)言、表情。（2） 觀察畫面形成的特定背景。（3）觀察畫中對(duì)特定情景的提示和理解。（4）觀察畫中的標(biāo)題。只要全面觀察漫畫才能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫所要揭示的問題。第二，重視對(duì)漫畫標(biāo)題的分析。有的漫畫僅從畫面是難以確定它要揭示的問題，這時(shí)就要重視標(biāo)題的分析。標(biāo)題是漫畫的靈魂，它往往反映出漫畫的主題思想。第三，聯(lián)系教材知識(shí)，尋找解題依據(jù)。“題在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。漫畫所要揭示的問題，往往就是我們?cè)诮滩闹袑W(xué)過的基本知識(shí)，因此，要注意聯(lián)系教材知識(shí)，而且思維的角度盡可能多樣化，從

27、學(xué)過的知識(shí)中尋找解答的依據(jù)?！久麕燑c(diǎn)睛】 漫畫題的答題技巧：一、讀懂漫畫的信息，讀懂漫畫的標(biāo)題漫畫的標(biāo)題往往是詮釋漫畫主旨的點(diǎn)睛之筆，對(duì)漫畫主旨有提示、啟發(fā)作用，.讀懂漫畫中的對(duì)白或說明文字，讀懂漫畫的構(gòu)圖，讀懂漫畫中的要素要素包括：“人” “物” “對(duì)白”等。二、提煉、升華；整合與重述：提煉、升華通過以上的“讀”基本上理解了漫畫的含義和主旨，但從答題角度這還是不行的，要答好題必須找出漫畫涉及到的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治常識(shí)的觀點(diǎn)。這時(shí)需要對(duì)書中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行疏理，再回過頭來解讀漫畫， 這樣對(duì)漫畫的理解就上升到了一個(gè)新的層次。整合與重述在對(duì)觀點(diǎn)歸納整理的基礎(chǔ)上，注意信息與原理的聯(lián)系，按照“原理、方法

28、、啟示、警示、說明、表明”等，把觀點(diǎn)和漫畫中讀到的信息進(jìn)行整合。做 到言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)密，最后用學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來。語(yǔ)言運(yùn)用題的解題關(guān)鍵在于認(rèn)真讀題，準(zhǔn)確把握題目的要求，理清答題的思路。如本題要求“簡(jiǎn)要概括其主題”，答題時(shí)需要從畫 面內(nèi)容尤其是其中的夸張之處來挖掘?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。、現(xiàn)代文閱讀（共 28分）（一）閱讀下文，完成 7 10題。（共16分）父親的長(zhǎng)笛 小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那是，她特別愛聽， 笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上， 格外柔美。 夏天

29、的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說：“來來，吹一段兒！ ”“吹一段？“父親似問似答， 將笛長(zhǎng)橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦 啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時(shí)光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳的 父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時(shí)可以靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常的驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。 她開始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又 拿出長(zhǎng)笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”

30、笛聲戛然 而止。她看也沒看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。 她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后， 左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi) 工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她 只恨父親沒出息！ 她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了， 每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽不到笛聲了。 上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事。可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛， 竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。 節(jié)目播出后，恰巧被她老

31、 師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽， 班里爽直的同學(xué)對(duì)她說： “小敏，你爸好酷哇， 掃大街還不忘了吹笛子！” 她萬(wàn)萬(wàn)沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無可忍， 到家就跟父親吵：“你說你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉 活著了！” “啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒良心的，你怎么這樣說你爸！ 要不是你，你爸”"別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的 小河里。雖然那一刻她心

32、里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再 沒提過長(zhǎng)笛的事兒。 多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的 穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱父親這首歌：“想想 您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛我的老父親，我最疼愛的人， 人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣 疼 第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩拳起 來。她吞吞吐吐，說：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我 早知道是你干的。”母親走過來，：“還是閨女疼你懂

33、你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受??！” “腿？沒白斷？”她吃驚地問。“還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！” “吹一段？”父親似問似答。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。11 久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則 滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。(作者：趙文靜。有刪改)7 .請(qǐng)以長(zhǎng)笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。(4分)【答案】7. (1 )女兒小時(shí)候，特別愛聽“我 ”吹笛，笛聲一

34、響，她就跟著哼唱； (2)女兒五年級(jí)時(shí)，“我”左腿殘疾又沒技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒恨“我”沒出息，開始討厭“我 ”吹笛；(3)女兒上初中時(shí)，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電 視節(jié)目?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前，女兒偷扔了 “我”的長(zhǎng)笛；(4)女兒的兒子初一時(shí)，練唱父親，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長(zhǎng) 笛回家送給“我”并道歉 ?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生根據(jù)一定的線索概括文章故事情節(jié)的能力。根據(jù)文中信息，第一件事從第一段“父親總喜歡拿出心愛的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那是，她特別愛聽，笛聲 一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌”加以概括：女兒小時(shí)候，特別愛聽“

35、我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；第二件事從第三段“她開始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那 天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！ ”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼， 轉(zhuǎn)身跑回自己屋?！奔右愿爬ǎ坏谌?，從原文第 6、7、8三段加以概括：女兒上初中時(shí)，“我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者拍到了電視節(jié)目?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前，女兒偷扔了 “我”的長(zhǎng)笛；第四件事，從第 9段“ 兒子初一那年，學(xué)校要開“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱父親這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛我的老父親，

36、我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐椋盟睦镆魂囮囁?，一陣陣疼”和第 10段“第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去?！奔右愿爬ǎ号畠旱膬鹤映跻粫r(shí)，練唱父親，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長(zhǎng)笛回家送給“我”并道歉 ?！究键c(diǎn)定位】 梳理故事情節(jié)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合Co【名師點(diǎn)睛】【情節(jié)梳理題型】情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。閱讀小說，既要緊緊抓住某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意事件的曲折跌宕。把握好故事情節(jié)，是欣賞小說的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí)，也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn)，從整體上設(shè)置

37、理解文章內(nèi)容的試題。?？疾?種題型：情節(jié)梳理型、情節(jié)手法型、情節(jié)作用型。歸納內(nèi)容要點(diǎn)的途徑：1 .找出相關(guān)的概括性語(yǔ)句：在具體的文章中，概括性的語(yǔ)句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語(yǔ)句來概括內(nèi)容要點(diǎn)，是最重要的途徑。2 .分析相關(guān)文字的層次： 為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，應(yīng)對(duì)相關(guān)文字作大致的層次分析。3 .提取精要，獨(dú)立歸納：有的文章，雖然有概括力強(qiáng)的語(yǔ)句，但與試題要求歸納的角度并不一致；也有一些文學(xué)作品并沒有相應(yīng)的概括語(yǔ)句。遇到這樣的情況，就要求我們根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語(yǔ)言獨(dú)立概括。8 .下面的語(yǔ)句是如何描寫笛聲的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）清脆悠揚(yáng)的笛聲

38、從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜?！敬鸢浮?.運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河 流水，正面、生動(dòng)形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再 喜歡父親吹笛形成對(duì)比?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學(xué)生的賞析能力，賞析句子一般從寫作手法，修辭方法、描寫手法等方面進(jìn)行賞析。本題設(shè)計(jì)巧妙，一個(gè)句子就綜合考察了比喻的修辭手法、正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法和對(duì)比的藝術(shù)手法。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法正面、

39、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，生動(dòng)形象的寫出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。【名師點(diǎn)睛】 正側(cè)結(jié)合，在正面描寫的同時(shí)， 恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，常?？梢云鸬?正面描寫無法替代或者很難達(dá)到的藝術(shù)效果，它是正面描寫的一種補(bǔ)充。 側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，達(dá)到以此顯彼的效果。正面描寫：也叫“直接描寫”， 是指直接描寫人物的外貌、心理、行動(dòng)和語(yǔ)言。包括動(dòng)靜描寫，虛實(shí)描寫，色彩渲染描寫， 觀察角度變化描寫，點(diǎn)面結(jié)合描寫五種描寫方法。側(cè)面描寫：也叫“間接描寫”，是指在文 學(xué)創(chuàng)作中，

40、作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。正面描寫是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?。正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。?cè)面描寫是著意寫對(duì)象的周圍 事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來刻畫此人， 使所描繪的對(duì)象更為鮮明， 更為突出。側(cè)面描寫對(duì)描寫對(duì)象周圍的事物須慎加選擇，要選擇確能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的事物，忌一般化， 無顯明特點(diǎn)的事物。 有些人物正面描寫或不易表達(dá)出精神，或太顯 露，可采用側(cè)面描寫的方法?！究键c(diǎn)定位】 體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒

41、賞評(píng)價(jià)D。9 .請(qǐng)品讀下面的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。（4分）她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來來，吹一段！” “吹一段？”父親似問似答。將 長(zhǎng)笛橫放嘴邊。【答案】9.女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動(dòng)，為當(dāng)年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領(lǐng)悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當(dāng)年腿殘疾一事而略感不好意思【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的對(duì)人的心理的理解和把握，通過關(guān)鍵性詞語(yǔ)“抹一把淚” “擠出笑” “似問似答” “橫放嘴邊”，并結(jié)合上下文，分析出女兒和父親的的心理?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解

42、B。10 .母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】10.交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，父親吹笛時(shí)，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應(yīng)，通過母親的言行，表達(dá)了父親對(duì)女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚?！窘馕觥看祟}考查對(duì)小說中次要人物作用的把握。文中的母親是一個(gè)次要人物，但在全文中也起到了諸多作用， 并非可有可無。主要作用是：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使全文首尾呼應(yīng)、 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更豐厚?！久麕燑c(diǎn)睛】小說中次要人物的作用一、側(cè)面襯托，個(gè)性鮮明。側(cè)面襯托，就是通過對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。恩格斯曾倡導(dǎo)“把各個(gè)人

43、物用更加對(duì)立的方式彼此區(qū)別得更加鮮明”。在一部小說中或是一部戲劇中主人公或主角就是紅花，次要人物和配角就是綠葉，這是一種襯托的手法。通過次要人物的活動(dòng) 來襯托主人公的活動(dòng)和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效果。也就是說，次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。在我的叔叔于勒一文中對(duì)次要人物的著墨非常少，但他們卻起了很好的襯托作用。文中的“我”面對(duì)窮困潦倒的于勒，還給了他“十個(gè)銅子的小費(fèi)”，這說明“我”是一個(gè)有 同情心、正義感的人。在這里通過對(duì)次要人物“我”的簡(jiǎn)單描寫，就把菲利普夫婦冷漠無情、 虛偽自私的特點(diǎn)充分地襯托了出來。在變色龍一文中

44、，火紅色頭發(fā)的巡警葉爾德林也起到了很好的襯托作用。從端著一個(gè)“盛滿了沒收來的醋栗”的篩子到報(bào)告“好像出亂子了” 從給警官脫穿大衣到兩次對(duì)狗的來歷進(jìn)行判斷，既表現(xiàn)出他忠實(shí)而馴服，又從側(cè)面襯托了警官的專橫多變、媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格。這樣，通過次要人物的襯托來表現(xiàn)人物性格特 點(diǎn)，使文章更含蓄、更客觀、更有力。二、牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。在一些小說中，人物的一舉一動(dòng)、一笑一顰，往往從次要人物的眼睛里看出來；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自 然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用。如孔乙己，在酒店這樣一個(gè)場(chǎng)景里

45、，充分發(fā)揮小伙計(jì)“我”的作用，通過“我”的耳聞目睹和感受，從幾個(gè)方面來描寫孔乙己的個(gè)性和悲慘遭遇。由于“我”擔(dān)當(dāng)?shù)氖侵还軠鼐七@樣一種清閑無聊的職務(wù)，心里很煩悶，因此就有機(jī)會(huì)觀察顧客們的動(dòng)靜，作品通過“我”的眼睛， 正面描寫孔乙己在酒店里的幾個(gè)生活片段，突出地塑造了他那迂腐可笑、屈辱自尊的性格。作品又通過“我”的耳朵，聽人家在背地里議論，側(cè)面寫孔乙己的屢試不第、偷書挨打，概括地介紹了孔乙己的身份、遭遇、癖好，并點(diǎn)明他性格形成的原因。 “我”確實(shí)是個(gè)關(guān)鍵人物，總是在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)，說出至關(guān)重要的話，做出重要的事，掀起軒然大波，把事件推向高潮。三、渲染氣氛，奠定基調(diào)。很多小說會(huì)出現(xiàn)群眾場(chǎng)面，這些場(chǎng)面中

46、的群眾，大多是不重要的次要人物。正是這些次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情色彩基調(diào)的作用。變色龍一文中，圍觀者先是起哄看熱鬧“還有人叫喊：別放走它！有人從商店里探出頭來，臉上還帶著睡意。木柴廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。”當(dāng)廚師把狗領(lǐng)走后，他們竟然一下子對(duì)著首飾匠赫留金哈哈大笑。他們不敢嘲笑警官的多變，而只敢嘲笑倒霉的人這樣既讓他們非常開心， 又無絲毫的危險(xiǎn)性。這樣一群小市民，雖然臉譜各異，性情有別，但有一點(diǎn)是完全相同的，那就是麻木不仁、愚昧無知、荒唐無聊、奴性十足。他們既為奧楚蔑洛夫出爾反爾、反復(fù)無常的性格提供了典型場(chǎng)面，也展示了 1

47、9 世紀(jì) 80 年代俄國(guó)社會(huì)生活中一副真實(shí)的畫面，深刻地反映了當(dāng)時(shí)俄國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 在 孔乙己中同樣對(duì) “一群人”進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫?？滓壹荷钤诒娙说暮逍χ校谌藗兊男β曋械菆?chǎng)，在人們的哄笑聲中表演，最后在人們的笑聲中走向死亡?！靶β暋必灤┲@陣陣笑聲中透露出一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一方面不是同情和眼淚，而是無聊的逗樂和取笑，只有孔乙己到店“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”， 表面上烘托了歡樂的氣氛，實(shí)際上是以樂寫哀，更令人悲哀，這使孔乙己的悲劇更籠上了一層令人悲涼的意味，進(jìn)而深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗和冷酷。四、升華主題，畫龍點(diǎn)睛。小說中的次要人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題

48、思想血肉相連。也就是說，次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對(duì)次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既增添了小說的藝術(shù)感染力，又起到深化主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。我的叔叔于勒寫了菲力普的兩個(gè)女兒、女婿。這些次要人物的描寫，說明了在資本主義社會(huì)里，金錢勢(shì)力無孔不入，滲透到資本主義的每個(gè)毛孔里，愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的，愛情也滲入了銅臭。范進(jìn)中舉對(duì)次要人的刻畫更是惟妙惟肖，中舉前鄉(xiāng)鄰們對(duì)范進(jìn)漠不關(guān)心，中舉后鄉(xiāng)鄰們拿來雞蛋、酒、米招待報(bào)錄人，又到集上尋找范進(jìn)，悉心照顧他。小說通過對(duì)次要人物的刻畫，可以看出當(dāng)時(shí)的人們對(duì)有錢有勢(shì)的人極力巴結(jié)，對(duì)無錢無勢(shì)的人冷漠無情，

49、從而有力地升華了主題?？傊?， 小說中次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要著力對(duì)次要人物的作用進(jìn)行分析，從而更好地提高學(xué)生的小說賞析水平。（二）閱讀下文，完成11 13 題。（共12 分）重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信母語(yǔ)通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語(yǔ)言，是一個(gè)民族最為鮮明的符號(hào)標(biāo)志，它能把一些人凝聚為一個(gè)共同體。母語(yǔ)自信則是對(duì)母語(yǔ)品質(zhì)和母語(yǔ)生命力的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)自身母語(yǔ)價(jià)值的充分肯定和尊重。每個(gè)民族對(duì)自己的母語(yǔ)都有一種天然的認(rèn)同感和自豪感，視其為最美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是華民族的文化徽章。漢語(yǔ)擁有最為豐富的書面文獻(xiàn)和自公元前841 年

50、以來不曾中斷的歷史記錄，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，它因其承載的文化的先進(jìn)性而對(duì)世界產(chǎn)生了不小的影響。這讓我們自豪，也增強(qiáng)了我們對(duì)漢語(yǔ)的自信。然而， 在近現(xiàn)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，加之西方語(yǔ)言和文化的沖擊，我們對(duì)漢語(yǔ)的自信長(zhǎng)生了動(dòng)搖，這給漢語(yǔ)帶來了危機(jī)，造成了傷害。 “五四”期間， 漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化，有學(xué)者甚至主張用拼音來代替漢字：上世紀(jì)80 年代，漢語(yǔ)的計(jì)算機(jī)輸入成為難題，漢字又蒙受了“筆畫復(fù)雜、輸入困難”的責(zé)難；即使是現(xiàn)在，國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視程度依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過漢語(yǔ)因此，重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問題。對(duì)母語(yǔ)的不自信，究其本質(zhì)，是對(duì)自身文化的不自信。在當(dāng)今形勢(shì)下，我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中華文化是我國(guó)

51、生存和發(fā)展的軟實(shí)力，是中華民族的命脈和靈魂。而漢語(yǔ)既是這種文化的產(chǎn)物，也是這種文化的繁榮與發(fā)展，就不能再對(duì)漢語(yǔ)采取那種 “自貶、 自侮、 自戕”的感覺，而應(yīng)重新拾回對(duì)漢語(yǔ)的自信。事實(shí)上，從語(yǔ)言學(xué)角度看，漢語(yǔ)也的確有值得我們自信的理由。漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、 發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一。在世界語(yǔ)言中，漢語(yǔ)具有獨(dú)一無二的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特種， 精通多國(guó)語(yǔ)言的季羨林先生稱漢語(yǔ)是世界語(yǔ)言里最簡(jiǎn)練的一個(gè)語(yǔ)種，同樣表達(dá)一個(gè)意思，如果英語(yǔ)要60 秒，漢語(yǔ)5 秒就夠了。漢語(yǔ)在表達(dá)的自由度和創(chuàng)造性上具有無可比擬的優(yōu)越性， 美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家范諾薩說，漢語(yǔ)充滿動(dòng)感，不像西方語(yǔ)言那樣被語(yǔ)法、詞類規(guī)格套死。漢語(yǔ)有聲調(diào)，音韻

52、鏗鏘，和諧美麗，瑞典語(yǔ)言學(xué)家高本漢認(rèn)為，在這方面，漢語(yǔ)比西方語(yǔ)言略勝一籌。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)在全球快速傳播，國(guó)際地位顯著提 高，不斷升溫的“漢語(yǔ)熱”不僅強(qiáng)化了人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)同，旺盛的需求也為漢語(yǔ)“走出去” 增添了信心。據(jù)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格雷多爾研究預(yù)測(cè)，到2050年，漢語(yǔ)將上升到國(guó)際語(yǔ)言分類金字塔的最高一層。因此，我們更應(yīng)重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信，做一個(gè)根基牢固的中國(guó)人。(作者，紀(jì)秀生。有刪改)11 .從全文看，作者認(rèn)為應(yīng)該“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信”的原因有哪些？請(qǐng)逐條概況。(4分)【答案】11 .(1)漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章(2)中華文化是我國(guó)生存和發(fā)展的軟實(shí)力

53、(3)漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一(4)進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)在全球快速傳播，國(guó)際地位顯 著提高【解析】考查議論文中概括文章內(nèi)容，通讀全文，把握要點(diǎn)。12 .請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段的論證思路(4分)【答案】12 .首先提出“漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章”的分論點(diǎn)；接著從正面舉了 自公元前841年以來漢語(yǔ)在歷史上不曾中斷的記錄以及對(duì)世界的影響來論證論點(diǎn)；然后從 反面舉了近現(xiàn)代以來漢語(yǔ)遭受的沖擊以及面臨的危機(jī)；最后強(qiáng)調(diào)了 “重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問題”?！窘馕觥勘绢}考查議論文論證思路的考點(diǎn)。要用到“首先”、“接著”、“然后”、“最后”幾

54、個(gè)連詞進(jìn)行總結(jié)和歸納。13 .下面兩則材料分別可以用作本文哪一段的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4分)材料一國(guó)學(xué)大師錢穆說過，漢語(yǔ)之美在于“精”?！罢Z(yǔ)種山果落，燈下草蟲鳴”，僅 10個(gè)字,不僅使我心與天地大生命融凝合一，又兼及自然科學(xué)。著語(yǔ)不多，會(huì)心自在深微處。材料二德國(guó)語(yǔ)言學(xué)家洪堡特說，語(yǔ)言是一個(gè)民族所必需的“呼吸”，通過一種語(yǔ)言，一個(gè)人類 群體才得以凝聚成民族，一個(gè)民族的特性才能獲得完整的映照和表達(dá)?！敬鸢浮?3 .（1）材料一適合放在第段。因?yàn)榈诙蔚恼擖c(diǎn)是“漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、 發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一”，強(qiáng)調(diào)了 漢語(yǔ)簡(jiǎn)潔而富有想象力； 而材料一也強(qiáng)調(diào)了 “漢語(yǔ)之美在于精” 的論點(diǎn)，與第段論點(diǎn)相

55、吻 合。故放在第段之后。（2）材料二適合放在第段因?yàn)榈诙螐?qiáng)調(diào)的是“母語(yǔ)通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語(yǔ)言，是一個(gè)民族最為鮮明的符 號(hào)標(biāo)志，他能把一些凝聚為一個(gè)共同體”；而材料二也強(qiáng)調(diào)的是“通過一種語(yǔ)言，一 個(gè)人類群體才得以凝聚成民族”；兩個(gè)觀點(diǎn)相吻合，故放在第段之后?！窘馕觥拷馕觯罕绢}考查補(bǔ)充論據(jù)的知識(shí)點(diǎn)，公式為“人+事+結(jié)果（論點(diǎn)）”，找到材料的論點(diǎn)和文章中的論點(diǎn)相匹配即可。三、古詩(shī)文閱讀（共 14分）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成 1417題。（共10分）（一）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕 陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀,也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人, 多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫霆雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空.；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘 傾楫摧；薄.暮.冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲 者矢O至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗.游泳；岸芷汀蘭，郁 郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也, 則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（節(jié)選自范仲淹岳陽(yáng)樓記）（二）登南昌滕王閣，贛大水西來注北，閣與水稱，杰然大觀。然不若武昌黃鶴樓。