八年級(jí)《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.八年級(jí)?生物入侵者?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的一、理解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說明順序，概括說明要點(diǎn)，體會(huì)文中說明方法的表達(dá)效果，揣摩語言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建立家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一，說明順序和方法二，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)“生物入侵者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)資教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生齊讀詩歌?不第后賦菊?，猜花名待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。師：“我花開后百花殺一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致?！皼_天的香陣早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“

2、我花開后百花殺的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市。請(qǐng)聽今日新聞。2、新聞報(bào)道：?黃花開后百花殺?-加拿大一枝黃花驚現(xiàn)長沙二、整體感知：認(rèn)真閱讀課文，獲取相關(guān)信息：1、通過剛剛的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識(shí)？2、作者按什么思路來告訴我們這些知識(shí)的？開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋第2-4段：詳細(xì)寫什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。第6-7段;生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對(duì)待生入侵者的不同態(tài)度。第8段;目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。提出問題-分析問題-解決問題：邏輯順序三、部分揣摩：本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言分析其表達(dá)效果。1、列數(shù)字：“

3、十一種鳥類有九種被趕盡殺絕-數(shù)字的變化說明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。耗資數(shù)十億美元-說明生物入侵者對(duì)人類造成的經(jīng)濟(jì)損失宏大。補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語言非常準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點(diǎn)。此外副詞的恰中選用也增強(qiáng)了文章的準(zhǔn)確性。如“僅“就等詞。2、舉例子：舉蒲公英等為例-說明生物在沒有人為干預(yù)的條件下進(jìn)展的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。斑貝、天牛、紅螞蟻等-說明生物入侵者給人類帶來了宏大危害。蔬菜、水果、寵物等-說明生物入侵是人為原因造成的。3、打比方：課題“生物入侵者就是一個(gè)比喻，說明：a生物入侵是“移民行為；b生物入會(huì)對(duì)人類和自然造成危害。把斑貝比喻成“偷渡者，說明它是在人

4、們不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害的。強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來說比較陌生。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的興趣性，深化淺出，到達(dá)推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語的運(yùn)用也有類似效果。如“嘯聚山林等四、合作探究1、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡(jiǎn)介一種生物入侵者姓名、來源、特點(diǎn)、危害等并針對(duì)其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施。2、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。老師啟發(fā)考慮：預(yù)防、治理、利用。五、總結(jié)提升：一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)574億之多。以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，“生物入侵已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次有我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對(duì)這