作文出彩的開(kāi)頭技法課件

1、鳳頭展彩鳳頭展彩淺談高考作文出彩的開(kāi)頭技法淺談高考作文出彩的開(kāi)頭技法一引用材料式：一引用材料式：l名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)，往往具有很強(qiáng)的哲理意韻和啟示作用。在高考作有很強(qiáng)的哲理意韻和啟示作用。在高考作文中選擇與主題有密切關(guān)系的名人名言，文中選擇與主題有密切關(guān)系的名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)開(kāi)頭，可以為文章主詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)開(kāi)頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造一種哲理氛圍，使文章中心題的出現(xiàn)營(yíng)造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人深思。突出，耐人尋味，發(fā)人深思。江西高考佳作明月，照著我們的臉 l 唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，唐時(shí)的風(fēng)

2、，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的打濕了多少女子烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生海上生明月，天涯共此時(shí)明月，天涯共此時(shí)”，是蘇東坡的，是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟千里共嬋娟”，還是李清照的，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清尋尋覓覓，冷冷清清清”，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉。臉、渴望熱切的臉。 這篇文章構(gòu)思十分精巧，開(kāi)頭引用了三句古詩(shī)，這篇文章構(gòu)思十分精巧，開(kāi)頭引用了三句古詩(shī)，寫(xiě)盡了詩(shī)人的滄桑，寫(xiě)盡了詩(shī)人對(duì)生活的熱望，也寫(xiě)盡了詩(shī)人的滄桑，寫(xiě)盡了詩(shī)人對(duì)生活的熱望，也寫(xiě)盡了詩(shī)人臉

3、上所代表的名族文化的精髓。作者把寫(xiě)盡了詩(shī)人臉上所代表的名族文化的精髓。作者把三人的詩(shī)句巧妙的組合到自己的語(yǔ)言中，增加了哲三人的詩(shī)句巧妙的組合到自己的語(yǔ)言中，增加了哲理意味，又巧妙的引出下文，點(diǎn)明主題。理意味，又巧妙的引出下文，點(diǎn)明主題。北京高考佳作說(shuō)“安”l從引用俗語(yǔ)開(kāi)始的：俗話(huà)說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，而“和”之關(guān)鍵在于“安”?！鞍病闭?，安定和諧也。家之安，則戶(hù)納千祥；國(guó)之安，則國(guó)運(yùn)昌盛；宇之安，則萬(wàn)物和諧。安者，和之本也。故曰：以安為本，以和為貴。在議論文中，常見(jiàn)的方法是引用名言、俗語(yǔ)導(dǎo)出話(huà)題，引出觀點(diǎn)。這篇文章也不例外，開(kāi)頭引用俗語(yǔ)，說(shuō)明事理，詮釋了“安”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了文章的觀

4、點(diǎn)。北京佳作安于心l引用了席慕容的詩(shī)，巧妙的解讀之后，點(diǎn)明了自己的觀點(diǎn)。開(kāi)頭是這樣的： “每一條走過(guò)的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向?！毕饺萑缡钦f(shuō)。冥冥之中，“不得這樣”透出些許的無(wú)奈，但我讀出來(lái)的更多的是理性的光輝和安心。 二設(shè)置懸念式：在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸二設(shè)置懸念式：在文章的開(kāi)頭設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)讀念，往往能抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀欲望，引人深思。者的閱讀欲望，引人深思。l高考作文也不例外，在高考作文中巧妙的設(shè)疑發(fā)問(wèn)，制造懸念，更能引起閱卷老師的注意，贏得高分。四川高考佳作那陣風(fēng)吹過(guò)l往事如觀流水，來(lái)者如仰高山。紛繁人間

5、千萬(wàn)之事，人生匆匆不過(guò)數(shù)十載。時(shí)光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀，友人的祝福，情人的蜜語(yǔ)，一些傷心往事卻難免淤積于胸，塊壘難消。面對(duì)萬(wàn)千世事，我們?cè)撏浭裁?，又該銘記什么呢？答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快?lè)。這里作者先用設(shè)問(wèn)制造懸念，然后巧妙的回答，點(diǎn)明主旨。既吸引了閱卷老師的眼球，又巧妙的引起下文。可謂是水到渠成，順理成章。福建考生的佳作跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格 為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜的時(shí)裝？為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話(huà)著這樣一句話(huà)提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔提倡科技創(chuàng)

6、新？為什么一座座拔地而起的高樓不沿用地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六時(shí)年代建筑的風(fēng)格？世紀(jì)五六時(shí)年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予我們創(chuàng)新的動(dòng)力。跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎賦予我們創(chuàng)新的動(dòng)力。跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的選擇。的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的選擇。這一個(gè)一個(gè)的疑問(wèn)，非常吸引讀者的眼球，讀這一個(gè)一個(gè)的疑問(wèn)，非常吸引讀者的眼球，讀者讀到這里不能不深思，并帶著疑問(wèn)讀下去。并者讀到這里不能不深思，并帶著疑問(wèn)讀下去。

7、并起到引起下文的作用。三情景渲染式：在開(kāi)頭截取一個(gè)畫(huà)面，三情景渲染式：在開(kāi)頭截取一個(gè)畫(huà)面，或一個(gè)片段，或一個(gè)問(wèn)題，迅速引起讀或一個(gè)片段，或一個(gè)問(wèn)題，迅速引起讀者注意，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀情緒。者注意，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀情緒。 吉林考生高考佳作兩顆蒲公英種子l 描寫(xiě)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一株蒲公英花開(kāi)花謝，有兩描寫(xiě)了這樣一個(gè)畫(huà)面：一株蒲公英花開(kāi)花謝，有兩棵種子很快成熟了。蒲公英媽媽說(shuō)：棵種子很快成熟了。蒲公英媽媽說(shuō)：“孩子，你們孩子，你們長(zhǎng)大了，已經(jīng)到了繁衍種族、生兒育女的年齡，媽長(zhǎng)大了，已經(jīng)到了繁衍種族、生兒育女的年齡，媽媽沒(méi)有過(guò)多的東西相送，只有給每個(gè)人一把小傘，媽沒(méi)有過(guò)多的東西相送，只有給每個(gè)人一把小傘，

8、任憑你們天涯海角自己闖天下去吧！任憑你們天涯海角自己闖天下去吧！”媽媽的話(huà)音媽媽的話(huà)音剛落，一陣輕風(fēng)吹來(lái)，兄弟倆連告別都沒(méi)來(lái)得及就剛落，一陣輕風(fēng)吹來(lái)，兄弟倆連告別都沒(méi)來(lái)得及就分別離開(kāi)了母體，輕輕飄飄、游游蕩蕩地飛了起分別離開(kāi)了母體，輕輕飄飄、游游蕩蕩地飛了起來(lái)來(lái)這篇文章的開(kāi)頭通過(guò)情景渲染，很強(qiáng)的吸引了這篇文章的開(kāi)頭通過(guò)情景渲染，很強(qiáng)的吸引了讀者的閱讀欲望，急切的盼望著想了解兄弟兩人告讀者的閱讀欲望，急切的盼望著想了解兄弟兩人告別后發(fā)生的事情。別后發(fā)生的事情。四形象刻畫(huà)式：在文章的開(kāi)頭通過(guò)刻四形象刻畫(huà)式：在文章的開(kāi)頭通過(guò)刻畫(huà)描寫(xiě)，塑造藝術(shù)形象，能夠起到突出畫(huà)描寫(xiě)，塑造藝術(shù)形象，能夠起到突出人物形

9、象，展現(xiàn)人物性格，加深讀者印人物形象，展現(xiàn)人物性格，加深讀者印象的作用。象的作用。江西高考佳作變臉l老張這幾年混得還不錯(cuò)。這不，前幾天剛升了科長(zhǎng)，這可把他樂(lè)壞了，成天是一個(gè)笑臉，那倆小眼睛笑起來(lái)就成了“一線(xiàn)天”嵌在那張大臉上。作者在茫茫人海中選取了“老張”這一生活中常見(jiàn)一個(gè)笑“臉”的形象來(lái)描寫(xiě)，使文章開(kāi)篇就生動(dòng)傳神，老張這一呼之欲出形象深深的印在讀者腦海了。增強(qiáng)了閱讀興趣。江西高考佳作難忘的那張臉l描寫(xiě)了一位農(nóng)村家長(zhǎng)到校找孩子的形象。開(kāi)篇這樣寫(xiě)到：從教育局辦事回來(lái)，經(jīng)過(guò)校門(mén)口的時(shí)候，見(jiàn)一位大叔在路邊一棵樹(shù)下，他瘦削的臉黑黝黝的，被刺眼的陽(yáng)光照得發(fā)亮。一看臉，我便知道是農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)找學(xué)生。這一形

10、象的刻畫(huà)，便把一個(gè)真實(shí)的，樸實(shí)的農(nóng)民形象烙在讀者腦海了，揮之不去，并急切的想了解下文發(fā)生的是什么,扣人心弦。五：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：有些考生總喜歡在五：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：有些考生總喜歡在開(kāi)頭上繞來(lái)繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，開(kāi)頭上繞來(lái)繞去，故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，說(shuō)些不著邊的話(huà)，入題太慢；既浪費(fèi)許說(shuō)些不著邊的話(huà)，入題太慢；既浪費(fèi)許多筆墨，又影響表達(dá)效果。多筆墨，又影響表達(dá)效果。 記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘，表明主旨；對(duì)于一般性的議論文或者散文，在開(kāi)頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。即使在第一段用一則小故事或者用一組排比句來(lái)導(dǎo)入，第二段一定要把你表達(dá)的中心擺出來(lái)。如果閱卷老師讀完前兩段（字?jǐn)?shù)大約一二百字），仍不能捕捉到你的

11、觀點(diǎn)，他就會(huì)有一定的閱讀急躁情緒，所以此處點(diǎn)題非常必要！廣東高考佳作紀(jì)念l開(kāi)篇這樣寫(xiě)道：歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過(guò)，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，懷著一份愛(ài)的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀(jì)念。這篇優(yōu)秀的散文，作者能根據(jù)話(huà)題提示，準(zhǔn)確、深刻的把握題意,點(diǎn)明主旨。并且選擇“紀(jì)念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線(xiàn)索，引起下文，很快勾起讀者的閱讀興趣.。六：闡釋題目式：用簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言對(duì)作文題目的內(nèi)涵及外延做簡(jiǎn)單的闡釋?zhuān)芸烨腥胫黝}的一種方式。吉林高考佳作位置并不能左右價(jià)值 是的，“生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值。

12、”我非常贊同命題人的觀點(diǎn)，一般說(shuō)來(lái)，位置與價(jià)值可能有一定的關(guān)系，但僅僅是“可能”，而這個(gè)關(guān)系并不能決定價(jià)值。因?yàn)閮r(jià)值怎樣不絕對(duì)取決于位置如何，位置不能左右價(jià)值的體現(xiàn)。本文的觀點(diǎn)源于“提示語(yǔ)”，但又不同。作者有意避開(kāi)“位置不同，價(jià)值也不同”的大路貨，選擇“價(jià)值與位置無(wú)關(guān)”來(lái)寫(xiě)，觀點(diǎn)新穎，簡(jiǎn)潔的闡釋,使觀點(diǎn)更明朗。七：起興拓展式：先以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從描七：起興拓展式：先以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從描繪其他事物或景物開(kāi)始，然后在結(jié)合主繪其他事物或景物開(kāi)始，然后在結(jié)合主旨闡述話(huà)題。這樣由遠(yuǎn)及近，娓娓道來(lái)，旨闡述話(huà)題。這樣由遠(yuǎn)及近，娓娓道來(lái)，令人感到親切和舒暢。令人感到親切和舒暢。高考佳作常留一扇門(mén)l 春天給了鮮花一扇門(mén)

13、，于是，在鮮花的爭(zhēng)奇斗艷中，春天給了鮮花一扇門(mén)，于是，在鮮花的爭(zhēng)奇斗艷中，也填補(bǔ)了自己寂寞的空白；黑夜給了星星一扇門(mén)，也填補(bǔ)了自己寂寞的空白；黑夜給了星星一扇門(mén)，于是，在星光的閃爍眨眼中，也融化了自己的冰清于是，在星光的閃爍眨眼中，也融化了自己的冰清和肅穆；清泉給了魚(yú)兒一扇門(mén)，于是，在魚(yú)兒的愜和肅穆；清泉給了魚(yú)兒一扇門(mén)，于是，在魚(yú)兒的愜意游弋中，也增添了自己的生機(jī)和情趣意游弋中，也增添了自己的生機(jī)和情趣常留一常留一扇門(mén)，常存一片心，扇門(mén)，常存一片心，“雙贏雙贏”不是問(wèn)題。不是問(wèn)題。本文先由自然中的春天與鮮花、黑夜與星星、本文先由自然中的春天與鮮花、黑夜與星星、清泉與魚(yú)兒互補(bǔ)雙贏的現(xiàn)象引入話(huà)題，

14、表明主題：清泉與魚(yú)兒互補(bǔ)雙贏的現(xiàn)象引入話(huà)題，表明主題：常留一扇門(mén)，常存一片心，常留一扇門(mén)，常存一片心，“雙贏雙贏”不是問(wèn)題。巧不是問(wèn)題。巧妙自然，令人感到親切和舒暢。妙自然，令人感到親切和舒暢。八：排比壯勢(shì)式：八：排比壯勢(shì)式： 開(kāi)篇使用整齊的排開(kāi)篇使用整齊的排比不僅能廣義壯勢(shì)，而且處處感到文采比不僅能廣義壯勢(shì)，而且處處感到文采飛揚(yáng)。飛揚(yáng)。黑龍江高考佳作一片綠的告白l開(kāi)篇使用排比，行云流水般的信筆到來(lái)：我是一片綠，假如我不夠參天，那么就讓我為你遮蔭擋雨；假如我不夠茂密，那么就讓我在枝頭綴滿(mǎn)千紅萬(wàn)縷；假如我不夠繁華似錦，那么就讓我為你青草如茵；假如但，我始終是一片綠，可以為你光和作用，制造氧氣。陜

15、西高考滿(mǎn)分作文四季,鐫刻心靈的石碑l也使用排比句：如果忘記是春天里消逝的冰層，那么銘記就是灼灼其華的桃花；如果忘記是夏季里落英繽紛的桃瓣，那么銘記就是接天落葉無(wú)窮碧，映日別樣紅的荷花；如果忘記是秋季里已無(wú)挈雨蓋的荷花，那么銘記就是猶有傲霜枝的金菊。如果忘記是冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，那么銘記就是傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅！ 本文先用一組排比句, 勢(shì)如破竹，壯勢(shì)廣義。通過(guò)自然現(xiàn)象詮釋忘記與銘記，對(duì)比鮮明，印象深刻。l常言道：“文無(wú)定法”，文章的開(kāi)頭也不僅是這區(qū)區(qū)八種，還有的可以用設(shè)問(wèn)開(kāi)篇吸引讀者，也可以從描寫(xiě)入手抒發(fā)感情，甚至可以另辟溪徑，用書(shū)信格式、章回小說(shuō)筆法、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、聽(tīng)課筆記形式、病歷格式

16、、名人作問(wèn)答、解題形式等等。我們只要善于借鑒，又會(huì)靈活變通，那你文章的開(kāi)頭肯定能“抓人”。修辭：三招出彩修辭：三招出彩l 一、分類(lèi)聯(lián)想巧設(shè)喻 、自然類(lèi)。我們要表達(dá)“生活處處是美，美是多姿多彩的”這個(gè)話(huà)題，便可這樣設(shè)喻： 美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪 美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云 美是跳躍在湖面上的一抹斜陽(yáng) 美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴l 先確定好一個(gè)角度，然后用一個(gè)合適的引導(dǎo)句，逐先確定好一個(gè)角度，然后用一個(gè)合適的引導(dǎo)句，逐步增加難度，提高要求，必然能收到良好的效果。步增加難度，提高要求，必然能收到良好的效果。、詩(shī)詞類(lèi)。l燦若星辰的古詩(shī)詞是我們傳燦若星辰的古詩(shī)詞是我們傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，我們應(yīng)該會(huì)學(xué)統(tǒng)文

17、化的寶庫(kù)，我們應(yīng)該會(huì)學(xué)如何從這樣一個(gè)角度去引用和如何從這樣一個(gè)角度去引用和化用充滿(mǎn)文化韻味的古典詩(shī)詞，化用充滿(mǎn)文化韻味的古典詩(shī)詞，打開(kāi)思路，巧妙創(chuàng)設(shè)比喻增添打開(kāi)思路，巧妙創(chuàng)設(shè)比喻增添文采。以文采。以“生命生命”和和“樂(lè)觀樂(lè)觀”為例：為例：（）引用古詩(shī)詞。l生命就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神。生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。生命就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”的超脫與豁達(dá)。生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與感傷。（）化用古詩(shī)詞。l樂(lè)觀就是那直上青天里的一行白鷺。樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆。樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋

18、萋芳草。樂(lè)觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。、人文類(lèi)。l如果能在比喻中注入文化含量與人文精神，那自然也就更有文采了，而這樣的角度也是一個(gè)廣闊的天地，可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去開(kāi)掘，從名人、名事、名言、名德等方面靈活選擇運(yùn)用。例如：）名人名事。l命運(yùn)就是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘆。命運(yùn)就是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)。命運(yùn)就是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響。命運(yùn)就是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。）名人名言名德。l骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。二、花葉相宜巧映襯l俗話(huà)說(shuō)：“紅花還要綠葉襯?！苯柽@個(gè)比方，文章中的一些中心句好似紅花，一枝獨(dú)艷稍嫌單調(diào)，如果能從其他角度鋪排幾句（綠葉）陪襯起來(lái)，就有韻味和風(fēng)采了。 、撥葉尋花鋪墊式。 花朵把春