蘇教版一年級下冊語文《螞蟻和蟈蟈》教案

1、蘇教版一年級下冊語文螞蟻和蟈蟈教案 螞蟻和蟈蟈教案(一) 第一課時 一、看圖，揭示課題 1.老師給大家?guī)砹藘煞N小昆蟲。 看螞蟻圖：看，圖上畫了一群螞蟻，(板書)發(fā)現(xiàn)螞蟻兩個字的共同點嗎?左邊是蟲字旁，右邊各是什么呢?寫時要注意左窄右寬，左右靠緊。還要注意個筆畫在田字格的位置。注意寫字姿勢。生書寫，教師巡視 小朋友平時都見過螞蟻，知道螞蟻會做什么呢? 看蟈蟈圖：這是誰?板書-蟈蟈 師生介紹蟈蟈 2.今天我們學習一篇有關他們的小故事 板書：和 誰和誰的故事 指導讀題 二、自瀆課文 1.自瀆課文，讀準字音，讀通句子 2.檢查自瀆情況：抽讀生字卡片 讀詞語，螞蟻 搬糧食 滿頭大汗 自由自在 呼呼的

2、洞里 冬天 又冷又餓 乘涼 神氣不起來 分節(jié)讀，跟著老師齊讀 三，講讀課文第一節(jié) 1.這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?課文哪一節(jié)告訴我們的?自由讀， 2.夏天的天氣怎么樣?是呀，夏天的時候，火辣辣的太陽烤著大地，大地被烤得滾燙滾燙的，指導讀好句子：夏天真熱!表揚 3.夏天這么炎熱，螞蟻們在干什么呢?貼圖，(引導認識螞蟻們在搬糧食，他們的動作)他們怎么搬的?看圖說一說，能用上這樣的句式 一群螞蟻搬糧食，有的有的有的還有的說嗎? 4.這幾只小螞蟻是開路先鋒，走在最前面，后面還有大部隊呢?你看，他們一邊勞動，還一邊說著話呢?他們會說些什么呢?說得真好小螞蟻們互相鼓勁，一起加油，一個一個都干得很起勁，流了很多

3、的汗，那些詞語可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下來、滿頭大汗、滿臉是汗、汗流浹背。讀好滿頭大汗詞語動作演示。小朋友你什么時候也會滿頭大汗?那么小螞蟻干什么滿頭大汗呢? 5.我們完整讀這段話：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個干得滿頭大汗。請小朋友自己讀讀，想想這是一群怎樣的螞蟻?能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?如果加上動作就更好了，指導讀好句子。 這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻啊!咦，蟈蟈呢? 三、第二節(jié) 1.自己讀讀，邊讀邊看圖，蟈蟈在干什么?也用上有的有的說話 2.你覺得這時蟈蟈們怎么樣? 3.小結：蟈蟈們唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一個一個都是那么的自由自在，神氣活現(xiàn)，悠閑自在，快樂舒服

4、4.完整看句子，這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來。請大家，認真讀讀，把蟈蟈神氣活現(xiàn)，自由自在的樣子用朗讀表現(xiàn)出來。在炎熱的夏天，螞蟻們辛苦地勞動，而蟈蟈們不勞動，請男女分讀一二小節(jié)，再來讀讀他們的不同表現(xiàn) 四、學習第三節(jié) 1.螞蟻和蟈蟈就這樣各自渡過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風也呼呼的刮起來，天氣真冷呀，誰來讀? 2.這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的?出示圖片，同桌可以一起說說 3.交流看圖情況。你想說誰呢?說到螞蟻圖，隨機出示，自由自在，幸?？鞓?他們現(xiàn)在的生活真是自由自在，幸?？鞓?讀句子 4.說到蟈蟈圖，引導說說，在哭的蟈蟈會說些什么呢，趴在地

5、上的蟈蟈怎么了?讀好句子， 5.老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀，師生接讀 五、總結 1.螞蟻通過自己辛苦的勞動，換來了幸福的生活。而蟈蟈不勞動只能挨餓。你想對螞蟻和蟈蟈說些什么呢? 2.師生互動，角色表演 六、課文學完了，想把這個有趣的故事講給別人聽嗎? 七、完成兩個字。 螞蟻和蟈蟈教案(二) 課時安置： 第一課時： 1、學習生字新詞，能正解書寫4個生字。 2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。 第二課時： 1、分角色朗讀、表演課文，續(xù)編故事。 2、鞏固生字詞，能正確書寫其余4個生字。 教學時間： 第一課時 教學要求： 1、認讀8個生字及由生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。 2、認識1個偏

6、旁，在田字格中正確書寫“糧、汗、由、冬”。 3、讀通課文，感知課文大意。 教學重點： 識記生字，讀通課文。 教學難點： 理解重點詞句，了解課文內(nèi)容。 教學準備： 1、學生預習課文，勾畫生字詞。 2、教師準備詞語卡片、動物圖片，多媒體課件。 教學過程： 一、熱身運動：生活中識字。(激趣) 1、展示課件導入：上課前咱們先來做做熱身運動。 2、課件出示活動內(nèi)容。 師導：猜猜今天的熱身運動是什么?真聰明，今天繼續(xù)咱們一貫的“生活中識字”。 3、展示課件：生活中識字的途徑。 師導：請看，街道兩旁的各式的商名你認識嗎?咱們一塊到超市去逛逛各類標牌方便我們有選擇性地購物，琳瑯滿目的小商品你都能叫它的名嗎?校

7、園里的這些東西你都熟悉吧生活是咱們的大課堂，留心觀察字娃娃隨處可見!好了，今天的生活中識字，輪到誰來給大家做介紹啦! 4、指名4人上臺交流。 (生：我給大家介紹，這個字我是在認識的。) 二、揭示課題，交待教學目的。 1、師導：孩子們介紹得真不錯，老師這里也有幾個字，是在電視節(jié)目人與自然中認識的，看看，誰會讀?(引導學生看板書：“螞蟻”、“蟈蟈”) 2、指導讀準詞語：“螞蟻”“蟈蟈”。 指名讀-齊讀(借助拼音讀準三聲音調(diào)、輕聲) 3、提問：觀察這幾個字，它們有什么共同的特點?(用彩色粉筆填涂蟲字旁) 猜猜為什么它們都是蟲字旁? (貼動物圖片) 4、引出課題，交待教學目的：今天就讓咱們走進螞蟻和蟈

8、蟈的王國，看看這兩只小昆蟲湊在了一塊兒到底會發(fā)生什么事?(板書：和)，齊讀課題。 三、初讀課文，學習生字新詞。 (一)初讀課文。 1、打開語文書，翻到113頁，借助拼音，先試著讀讀課文，再讀讀課文后邊的生字娃娃，注意讀準字音。 2、讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要多讀幾遍，爭取把課文讀通順。 (二)學習生字。(展示課件) A、學習8個要求會認會寫的字： 1、指名讀。 師導：生字娃娃迫不及待地要和大家見面了。(點擊鼠標，出示8個要求會認會寫生字的畫面)誰來讀? 2、小老師教讀。(拼拼音教讀，齊聲跟讀三遍) 3、帶拼音齊讀三遍。 4、打亂順序讀。

9、(指名讀、分大組讀、分男女生讀) 師導：大家讀得可真帶勁!老師打亂順序隨便點擊，不拼拼音，能一口讀準它們嗎? B、學習7個只識不寫的字： 1、指名讀。 師導：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認識嗎? (點擊鼠標，出示7個要求只讀不字生字的畫面) 2、帶拼音齊讀三遍。 C、同桌互相抽讀。 師導：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎?打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個孩子互相抽一抽，考一考。如果讀得好，像剛才老師那樣，豎起大拇指夸夸他。 (三)學習詞語。(出示卡片) 1、開雙人小火車輪讀。 師導：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶

10、，想和它們交朋友吧?開雙人火車，準備好了嗎? (注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。) 2、打亂順序齊讀。 師導：詞語寶寶變魔術，調(diào)換位置還能讀嗎?大家一起來。 (表揚：自己夸夸自己) 四、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 1、自由小聲讀文。 師導：看到孩子們這么能干，生字娃娃和詞語寶寶決定帶咱們到它們的家里去做做客，它們的家在哪兒?就在咱們的課文中?？粗鴷?，自己小聲地把課文讀一讀，讀正確、通順。非常要注意我們剛才學習的生字詞語的讀音。 2、分段指名讀，指導評議。 師導：課文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得是最棒的，舉起小手，自我推薦讀給大家聽一聽。.其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否

11、洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。 師引導評議。 3、師生齊讀。 師導：孩子們說得很好，只要注意剛才評價時所提到的幾個地方，認真細心些，老師相信大家會讀得更好，想試一試嗎? 4、帶著問題自己讀。 師導：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事?帶著小問號，自己放開嗓子再讀一讀。讀完后，在四人小組內(nèi)給小伙伴說一說你都知道了些什么? 5、引導交流。(四人小組討論-全班交流反饋) 6、指導貼詞卡，理解課文內(nèi)容。(“満頭大汗”“自由自在”) 師導：老師這里有兩個詞卡，認識嗎?讀一讀。.下面我們來做個詞語卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應的位置上。 7、指導了解第一段大意。 (1)展示課件。 師導：夏天

12、真熱，小小的螞蟻背拉著又大又重的糧食，個個累得滿頭大汗! (2)指名讀句子，評議。(1名) “他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。” 師評：這個小朋友把“満頭大汗”讀得比較慢比較重，好像自己就是這群勤勞的小螞蟻中的一員，正賣力地干著活。.這個孩子在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。 (3)自由練讀。 師導：帶上表情甚至可以加上動作，自己試著讀讀! (4)指名有感情地讀句子。(2-3名) (5)齊讀。 8、指導了解第二段大意。 (1)根據(jù)課文內(nèi)容，出示課件，相機提問。 師導：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀?. (2)指名讀句子，評議。(2-3名) “他們躲到大樹下乘

13、涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在?！?師評：這個孩子讀句子時抬起了小腦袋，讀得非常輕松，不錯!.帶上了得意的表情，讀得真棒! (3)男女賽讀句子。 9、指導了解第三段大意。 (1)出示課件。 師導：到了冬天，又發(fā)生了什么?看看課文，你還知道些什么? (2)根據(jù)課文內(nèi)容，指名回答。 (3)齊讀第三自然段。 (4)看板書小結：在炎熱的夏天，小螞蟻搬運糧食満頭大汗，綠蟈蟈只圖享受，自由自在。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。 五、書寫生字“糧、汗、由、冬”。 1、導語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學得很不錯!課文里的生字娃娃請出來，還認

14、識嗎?請看.(在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”) 2、齊讀生字。 3、引導用猜字謎法學習“由”字。 (1)師導：老師這兒有個有趣的字謎，謎底就在這四個字中，考考哪些孩子最聰明?.聽仔細了!“田里長棵草!”打一個字。 (2)指名回答，表揚。 (3)指導書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。 師導：由字很簡單，筆畫比較少，可是粗心大意筆順就容易弄錯，哪個孩子愿意當老師教教大家由字怎樣寫?.看明白了嗎? (4)多媒體展示正確的寫字姿勢畫面，提出寫字要求。 師導：要想把字寫好，正確的寫字姿勢也很重要，看看這個大哥哥他的姿勢美嗎?.頭正肩平臂開足安，學著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上136頁描紅一個

15、由字。 (5)學生描紅。 4、學生自由選擇生字記憶字形，并相機指導書寫。 導語：剛才我們用猜字謎的方法學會了“由”字，除了猜字謎呀，我知道聰明的小朋友們還有許多識字的好方法：換偏旁、加偏旁、編兒歌.看一看，其余的幾個生字，你認為哪一個最難，動動腦筋，你將用什么巧方法記住它，說給大伙聽一聽。 “糧”： a、認識新部首“米”字旁。 (板書：米字旁。) 師導：結合生活實際認識了這個字?！凹Z”字的右邊是我們要學習的新偏旁，叫做.(齊讀)米字做偏旁怎樣寫，拿起小手一起來書空，注意第六筆是一點。 b、分析字形，示范書寫。 師導：左邊米字旁，第六筆是一點，注意結構左窄右寬。 c、引導學生書空，再在書上描紅一個。 “汗