三年級上冊英語教案表格式Unit7 Would you like a pie時(shí)譯林版三起

1、學(xué) 校執(zhí)教教師教學(xué)內(nèi)容3A Unit 7 Would you like a pie? (Period 1-story time）執(zhí)教時(shí)間3A Unit7教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽懂、會讀、會說pie, cake,sweet；2. 能聽懂、會說、會讀、會初步運(yùn)用句型Nice to meet you. Would you like a? What abouta?并且會用Yes, please.和No, thank you. 來回答。3. 能理解故事大意并有感情地朗讀。4敢于想象，大膽表達(dá)，能自信大方地表演，并能正確評價(jià)自己的語言學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1. 閱讀、理解文本，并能體會分享之樂。2.

2、 能認(rèn)讀理解新單詞和句型。三、教學(xué)難點(diǎn)能流利準(zhǔn)確四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT, 板書，圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Pre-reading1. Greeting2. Encourage Ss to sing a song BINGOT say：Would you like the farm? Lets go and have a picnic3. Lead in topic.(1) Guide Ss to learn the new words about food. (2) Guide Ss to ask and answer:. 1. Follow the music and sing the

3、 song.2. Know the new words and new sentences of this lesson.(1 )Guess and answer:What is it?Learn: sweet/cake/pie(2)T ask: Would you like a cake/pie/sweet?Learn: Would you like a ?What about a ?Yes,please./No,thank you.(3) Try to ask and answer.A:Would you like a ? B:No,thank youA:What about a ?B:Y

4、es,please.利用歌曲引入本課情境,幫助學(xué)生集中注意力。直接進(jìn)入本課的主題,借助圖片和動畫，在師生的問答學(xué)習(xí)教學(xué)本課的食物新詞,幫助學(xué)生從音形義的角度感知、理解單詞。借助實(shí)物，在詢問中，讓學(xué)生初步感知 Would you like a ? What about a ?的兩個問句及回答，并嘗試運(yùn)用。While-reading1. Watch and answer.（1）who is the new friend?（2）What do the children say to her?2 .Watch againWhat do they share?What would Helen like?

5、A cake B pie CsweetHow do you know it?“What about a cake? Means( ) A: Would you like a cakeB: Look at this cake.3. Read story time.(1)Read after the tape.(2)Read together.(3)Read in roles(T1-Mike,T2-Helen,T3-Yang Ling,T4-Su Hai)4.1. Show time. Task 1: Read in roles.Task 2: Act it out.Task 3: Act cre

6、atively.(T-Mike,S1Helen,S2Yang Ling,S4- -Su Hai)1. Watch and answer.(1）who is the new friend?（2）What do the children say to her?2、Watch again.(2) Try to answer the questions.Su Hai shares a _.Yang Ling shares（分享）a_. How does Su Yang/Yang Ling ask?3. Read story time.借助動畫，帶著問題，整體感知故事，了解圖1的具體內(nèi)容。通過再次整體感

7、知故事，熟練運(yùn)用已學(xué)的新單詞和新句型，充分發(fā)揮孩子們使用英語表達(dá)的能力。 通過聽錄音跟讀,分角色朗讀，全班齊讀等方式，再一次幫助學(xué)生熟悉文本，規(guī)范發(fā)音。將任務(wù)分級，以學(xué)生為中心，讓他們根據(jù)自己的情況自主選擇配音，表演或創(chuàng)編。Post-reading1.Retell the text2. Ticking time.(1) I know some of the food words.(2) I can act the story with the new words and new sentences.(3) I can share the food in English.1. Retell th

8、e text The children are polite and happy. Because sharing brings happiness.2. Ss are allowed some time to reflect and assess each other.復(fù)述本課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)所學(xué)知識，理解分享帶來快樂。自我評價(jià)，進(jìn)一步鞏固回顧本課所學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我肯定。Assignment1. Listen and read the story time of Unit 7.2. Go on sharing your things with your family and friends養(yǎng)成良好的

9、課后聽讀習(xí)慣以及復(fù)習(xí)習(xí)慣，并且學(xué)會分享。Blackboarddesign學(xué)生生成資源：study , hallI cant findLets go and see.Give me Unit 7 Would you like a pie?(Polite and happy) share（圖片）Children-Nice to meet you. a sweet(單詞和圖)Su Hai -Would you like ? a pieYang Ling- -What about a ？ a cake 3A Unit7 Would you like a pie? 第一課時(shí)story time教學(xué)反思本

10、課教學(xué)內(nèi)容是新教材3A Unit7 Would you like a pie? 的Story time。本節(jié)課以“Would you like a pie?”為主題，讓學(xué)生學(xué)會向別人提供食品。重點(diǎn)掌握食品類單詞an ice-cream, an egg, a cake, a pie。并要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用Would you like ? What about?知道通過Yes, please./ No, thank you. 來表達(dá)自己的訴求。由于這是新教材,因此對于我來說就是一個挑戰(zhàn),要能夠正確的把握重點(diǎn)內(nèi)容,還要把課上的讓學(xué)生感興趣去學(xué),學(xué)得好。因此如何把這一課上好，我考慮了很多。3A Uni

11、t7 Would you like a pie?這個單元中，句型This is.前面的Unit3和 Unit4中已經(jīng)學(xué)過，而Nice to meet you這個句型在Free talk 中運(yùn)用，因此這節(jié)的新句型就只剩下Would you like ? What about?及其回答Yes, please./ No, thank you.。根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，是實(shí)際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。在課的一開始，我便利用Free talk復(fù)習(xí)了Nice to meet you.這個句型。再利用評價(jià)手段學(xué)習(xí)了sweet這個單詞“if you can

12、 be good, you can get my sweets.然后我利用一首歌BINGO song自然而然的引出了所要教授的故事情境“Would you like go to the farm?”,從而直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這幾個部分，銜接比較緊湊，水到渠成地進(jìn)入到新知識的學(xué)習(xí)，過渡自然。歌曲的運(yùn)用，讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)又可以讓學(xué)生消除緊張感，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們投入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中來，對教學(xué)非常有利。初始階段的英語學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生培養(yǎng)良好的聽讀的習(xí)慣，因此，在本課Story time的教學(xué)中，我結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)在以下幾個方面：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。

13、在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之后，我就讓學(xué)生watch the cartoon,then answer the questions.學(xué)生帶著問題觀看卡通片，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的能力。在回答兩個問題who is the new friden?和what do they share?這兩個問題期間，我巧妙地把新授單詞pie,cake融入其中，使單詞教學(xué)結(jié)合句型，對話，避免了孤立學(xué)習(xí)單詞的機(jī)械性，也提高了課堂效率。同時(shí)無論是教學(xué)新單詞還是新句型，我都先讓學(xué)生認(rèn)真三遍，然后再跟讀。這樣長久地訓(xùn)練，一定能培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力。2、體現(xiàn)讀在英語學(xué)習(xí)中的重要性，采用多種手段促使學(xué)生樂讀，愛讀，賞讀。，我采用了邊學(xué)邊讀。以

14、讀帶學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)would you like?這一句型時(shí)，我先啟發(fā)學(xué)生：Shu Hai shares a pie. How can you know? 學(xué)生看完動畫片，會找出Would you like a pie?這個句子。我先估計(jì)學(xué)生讀一讀who can read?然后listen three times.讓學(xué)生找出自己和錄音中的差距。再讓學(xué)生試一試who can try again?同時(shí)提示他們配上表情動作，還可以用熱情地，親切的語氣去讀。學(xué)生在一次次的讀書過程中，不僅掌握了新知，更深入了解了人物的感情，達(dá)到了以讀促學(xué)的目的。3、以人為本，注重人文性。情景不光是為語言學(xué)習(xí)服

15、務(wù)的，也是為人物的思想服務(wù)的。在本中，我注重情感的交流，處處體現(xiàn)出人文性。如在學(xué)習(xí)了Shu Hai和Yang Ling分享了他們的食物之后，我問孩子們How do you think of them?學(xué)生有的說他們很熱情，有的說他們很喜歡Helen,我因勢利導(dǎo)，表揚(yáng)了Shu Hai和Yang Ling是兩個懂禮貌的好孩子，同時(shí)告訴學(xué)生分享是快樂的這一主題。學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中，也培養(yǎng)了自己的道德修養(yǎng)。4、巧妙遷移，續(xù)編故事。本課是Shu Hai和Yang Ling分享她們的食物，我啟發(fā)學(xué)生思考What about Wang Bing and Liu Tao,？通過觀看文中的圖片，來猜一猜What

16、 will they share?What will they say?然后啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的新句子，來續(xù)編Wang Bing 和Liu Tao與Mike分享的對話。學(xué)生在說說演演中，不僅運(yùn)用了本課的重點(diǎn)句子，更延伸了課文的主題。最后，我又讓學(xué)生帶著隨身帶來的食物，share with your friends,學(xué)生此時(shí)不僅體會到學(xué)習(xí)語言的快樂，更體會到分享的快樂。接著用季節(jié)引出Picnic，出示課文。先從整體入手，讓學(xué)生感知。再讀中設(shè)問，讀后回答，層層遞進(jìn)，抓住了教學(xué)的精髓，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。并讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)出老師的指導(dǎo)地位的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，符合新的教學(xué)理念。最后課文朗讀時(shí)，我充分利用了三年級小孩愛玩愛