《如何提高低年級學(xué)生口算能力的研究》課題

1、.如何提高低年級學(xué)生口算能力的研究 課題結(jié)題報告新沂市邵店小學(xué) 呂玲 一、課題的界定口算也稱心算，是不借助計算工具，直接通過思維算出結(jié)果的一種計算方法。它具有快速、簡便的特點，是學(xué)習(xí)其他計算的基礎(chǔ)。人們在日常生活中，可以說沒有一天不用到口算，尤其是一些簡單的小數(shù)目的計算，用口算方便易行，靈活快速。口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，口算能力差，勢必會影響到估算、筆算的正確和速度，影響計算技能的形成。因此要提高學(xué)生的計算能力，必須從低年級學(xué)生口算這個基礎(chǔ)抓好。數(shù)學(xué)大綱中明確提出，要使學(xué)生能“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計算。計算能力的培養(yǎng)是低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，對學(xué)生加強計算能力的培養(yǎng)對今后的學(xué)習(xí)

2、有很大的幫助。二、課題研究需解決的問題及解決方法口算在日常生活和實踐中具有很強的應(yīng)用性。在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生口算時，既要耳聽，又要眼看，說既要口，又要心記，從某種意義上說是耳、眼、心、口四種感官的有機結(jié)合?？谒悴粌H促進(jìn)學(xué)生的思維能力，還發(fā)展學(xué)生的注意力、理解力、記憶力及表達(dá)能力。然而，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)班級的學(xué)生中存在不少的問題：1、算理不熟練導(dǎo)致口算能力差。我們知道，明確與熟練算理是計算的前提與基礎(chǔ)。針對算理不熟練導(dǎo)致計算能力不強的問題，我們是通過以下兩個方面解決。一是注重新課的有效教學(xué)，如在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)、表內(nèi)乘、除法等內(nèi)容時都主張生動有趣的情境引入，

3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；多給學(xué)生動手動口的機會，讓他們經(jīng)歷算法多樣化的過程，使之較熟練地掌握算理，加深其起始印象。但只明理，不實踐是仍無法使學(xué)生融會貫通的；第二，我們要安排一定的訓(xùn)練量。怎樣安排合理呢？在上課的時候教師要精講，讓學(xué)生以練為主，主要是完成課本和數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)與評價里的作業(yè)。2、易錯題干擾導(dǎo)致口算出錯多針對易錯題干擾導(dǎo)致口算出錯的問題，我們是從以下兩方面解決。（1）讓學(xué)生選擇適合自己的算法，靈活計算。如計算87，我們可以用拆大數(shù)湊十或拆小數(shù)湊十計算；也可以將8和7都拆成5,5加5再加多出來的5計算；又可以將8看成10,10加7再減2或?qū)?看成10,10加8減3計算；還可以從7714或8

4、816推算出答案。計算方法有很多，只要是學(xué)生喜歡的、適合自己的都是好方法。(2)幫助學(xué)生梳理易錯題。對于學(xué)生來說，同一類型的口算題中也是有難易之分的。如涉及到78、67、57、85這四個加法算式與涉及到7×8、6×8、7×9、6×7這四句乘法口訣的相關(guān)乘除法算式，學(xué)生容易卡殼。針對這一情況，我們有針對性地出了兩份易錯題,，其中七八56的口訣出現(xiàn)了8次，而六七42、七九63、六八48分別出現(xiàn)了6、6、4次，其他口訣至少出現(xiàn)1次。加減法練習(xí)題也如此。這樣同一張練習(xí)題中增加出現(xiàn)的頻率，來突破難點，效果理想。3、不良口算習(xí)慣導(dǎo)致口算能力差?？谒憔毩?xí)本身便是一件比

5、較枯燥的事，學(xué)生往往會提不起興趣，所以出現(xiàn)了許多不良的計算習(xí)慣：如定性不好，即使短短5分鐘也集中不了精神，容易分心，還有些學(xué)生喜歡東張西望、抓耳撓腮等，這些都直接導(dǎo)致口算慢。針對這些情況，我們進(jìn)行了個別談話，適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)與教育。除此以外，在學(xué)生中還存在著以下幾個方面的問題：有的學(xué)生比較馬虎，雖然算得快，可是老是出錯；有的學(xué)生看題不準(zhǔn)，剛算的時候就錯了，自己還不知道；有的學(xué)生對口算不感興趣，不想學(xué)習(xí)口算，老想著動筆去算，等等。因此，我認(rèn)為，為了研究好本課題，除了以上所說的方法外，還需要做好以下工作： 1、激發(fā)興趣，樹立信心。要讓學(xué)生感覺到口算是一件有意義，又有趣的事，從而想去做；在學(xué)習(xí)的過程中

6、，還要不斷地培養(yǎng)他們的自信心和意志力。 2、尋找方法，切實提高。要在教學(xué)中不斷地尋找適合班級學(xué)生情況的方法，讓學(xué)生在寬松、和諧、民主、平等的數(shù)學(xué)課堂氛圍，通過多種形式調(diào)動學(xué)生口算的積極性；同時要注重教學(xué)效果，讓學(xué)生的口算能力得到切實的提高。三、課題研究的對象研究對象：新沂市邵店小學(xué)一、二年級121名學(xué)生。四、課題研究的過程（內(nèi)容和方法）（一）、課題研究的內(nèi)容：1根據(jù)實際情況盡可能多安排些口算習(xí)題，使學(xué)生有更多的練習(xí)機會，逐步掌握口算方法；2讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣f一說口算的過程，以加深對口算算理的理解；3練習(xí)中要采取多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣。 4、 科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練方法，鞏固提高

7、口算能力（二）、課題研究方法：1、調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查對學(xué)生實際的心理特點進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查研究。2、案例分析法：每一環(huán)節(jié)實施后，細(xì)致地進(jìn)行階段性分析。3、測試法：通過對學(xué)生的學(xué)科測試，了解學(xué)生的口算能力提高情況。在對學(xué)生的口算能力提高情況進(jìn)行檢測時，我們的方法是：（1）我們梳理出易錯題；（2）形成了一份系統(tǒng)地口算訓(xùn)練題，這份口算訓(xùn)練題題量合適，題型適宜，時間安排妥當(dāng)，可以輔助教師對學(xué)生進(jìn)行較科學(xué)地訓(xùn)練，以達(dá)到提高口算速度的目的。（3）經(jīng)過檢測，一、二年級對口算練習(xí)題的訓(xùn)練后，在上學(xué)期的學(xué)?？谒氵_(dá)標(biāo)測試中，除了一個班的達(dá)標(biāo)率為96.4%外，其余各班均為100%。（二）剖析影響口算能力的因素出現(xiàn)

8、以上問題，大致有以下幾種原因：1、 教師對學(xué)生的口算的積極性調(diào)動的不夠，使得練習(xí)形式單一化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還有待提高。2、 學(xué)生個人原因，有的學(xué)生比較粗心，注意力不夠集中，還有的根本就沒有仔細(xì)看題，也有的學(xué)生記憶力差。（三）探索對策口算速度快的，筆算速度也快，正確率高，反之，口算速度慢的，筆算速度也慢，正確率低?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理，就是使學(xué)生懂得口算的算理；會算就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法；熟練就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快；靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法，靈活地解決問題。1、培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。在學(xué)習(xí)過

9、程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣是很重要的。教師可以根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝心強的這一心理特點，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個學(xué)生都積極參加，這樣才能收到事半功倍的效果。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。沒有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的的口算習(xí)慣是十分重要的?？谒銜r，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到看、想、算、檢要個環(huán)節(jié)?？矗盒W(xué)生在口算過程中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。例如，不是看錯數(shù)字，就是看錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不看錯題目，這是正確口

10、算的前提。想：確定運算步驟。算：學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，因此在確定運算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計算。檢：平時學(xué)生除了對規(guī)定的驗算題目進(jìn)行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步。所以要強調(diào)學(xué)生算完一步要及時“檢查”，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。檢驗要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查。3、培養(yǎng)演算的習(xí)慣。 訓(xùn)練學(xué)生做題要有耐性，認(rèn)真思考，即使做簡單的口算題也要謹(jǐn)慎。教師要求學(xué)生無論是簡單的口算題還復(fù)雜的口算題都要耐心細(xì)致地口算，克服粗心大意的毛病。4、重視口算訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、

11、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率?？谒愕乃俣群蜏?zhǔn)確性直接影響筆算，低年級的最基本口算是100以內(nèi)加減法。我們必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如低年級的口算可以采用開火車、找朋友、對口令、搶答等游戲活動形式進(jìn)行口算?？谒阌?xùn)練要持之以恒堅持做到課前口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運算打下扎實的基礎(chǔ)。五、課題研究的結(jié)果1、探索出提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的措施方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。（3）培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)堅強的意志。（5）重視口算訓(xùn)練。2、經(jīng)過近一年的課題研究，運用以上措施方法對學(xué)生數(shù)學(xué)

12、口算能力的提高產(chǎn)生的效果：A、學(xué)生對于口算題的興趣正逐步增強。在課題研究的實踐探索中，我逐步改善了數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，堅持口算天天練，充分利用掛圖、教具和教學(xué)光盤來激發(fā)學(xué)生求知的欲望。B、學(xué)生的口算能力在逐步增強。一年來學(xué)生做口算題由原來錯的較多到現(xiàn)在錯的較少。C、學(xué)生口算能力的增強對數(shù)學(xué)成績有很大的影響。學(xué)生口算能力提高了，數(shù)學(xué)成績也就隨著提高了。（4）教師自身的科研能力有了進(jìn)一步提升，教學(xué)經(jīng)驗增強了。教師個人小課題研究給教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，展示自我的舞臺。通過對本課題研究，本人對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，對很多教育理念有了新的理解。通過讀教育專著、教育理論書籍、撰寫課題博客、寫讀書筆記，

13、我的教育思想轉(zhuǎn)變了，教學(xué)的能力提高了。六、課題研究的反思通過對本課題的研究，讓我對農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識，使我對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題有了更深入的思考，讓使得在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中存在的問題，得到了逐步改正。同時，也進(jìn)一步增強了自己對教育、教學(xué)的責(zé)任心。 在口算教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的靈活運用，又能加深對算理的深刻理解。但是低年級學(xué)生的思維形式尚處在直觀形象思維的階段，他們認(rèn)識抽象的數(shù)學(xué)概念、法則，一般要通過直觀形象的感知活動，概括為伴有詞語的表現(xiàn)，保留在頭腦中，進(jìn)而借助于表象在練習(xí)中形成思維定勢。一年級的進(jìn)位加法，都是通過擺小棒，

14、移小棒，湊小棒的操作活動，建立數(shù)學(xué)模型，然后通過找規(guī)律，讓學(xué)生強化理解記憶。 低年級兒童思維表象性強，易定勢，如果得不到合理訓(xùn)練，很難形成技能，因此在口算訓(xùn)練中我采取以下幾種方法：第一：舊知識和新知識一起練針對低年級學(xué)生對新知識接受得快，但遺忘也快的特點，我采用新舊知識同步練習(xí)，從而減少學(xué)生對知識的遺忘，今年的二年級口算，就是把一至二年級所有類型的口算練習(xí)整合一些口算卡片上，使新舊知識能互相溝通，也加深對新舊知識的印象，減少對知識的遺忘。這樣訓(xùn)練可使學(xué)生在掌握新知識時又復(fù)習(xí)舊知識，同時還能進(jìn)一步認(rèn)識加、減、乘、除法之間的關(guān)系，使知識形成一個完整的體系，有利于學(xué)生建立良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)第二：多種算法結(jié)合起來練 視算是通過眼看題，口說得數(shù)；則要求通過耳聽、腦記和計算方能算出得數(shù)，難度較大。所以口算時眼、耳、腦、口等多種器官同時參與練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生思維能力的一種訓(xùn)練形式。在口算中經(jīng)常調(diào)換口算形式，將他們結(jié)合起來交替使用，這樣可以提高學(xué)生口算的興趣，為提高他們的計算能力，打下基礎(chǔ)。第三：多表揚和多鼓勵。孩子們需要表揚和鼓勵，枯燥的口算很快