二年級音樂下冊《快樂的舞蹈》教案人音版

1、二年級音樂下冊快樂的舞蹈教案人課題第五課快樂的舞蹈課型新授課教學目標一、通過金孔雀輕輕跳的學習，從音樂中感受所扌苗 繪的動物形象，理解本課主題一一美麗的動物；并由本課主 題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、 民族文化等）拓展。二、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導 學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成 學習任務(wù)。三、通過“意境”的教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力， 激發(fā)學生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉 學生即興表演的能力，能夠積極與同學合作用優(yōu)美的語言、 舒展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)一定的情境，來表達內(nèi)心的感受。四、學會歌曲喜鵲鉆籬笆，要求學生能

2、用歡快的情 緒有感情地演唱歌曲；要求學生結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲 活動，激發(fā)音樂興趣；學生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，能做幾個彝族舞蹈的基本動作。五、通過聆聽霍拉舞曲，感受歌曲強烈的舞蹈性； 能編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性；能隨 音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點一、 感受傣族風格的歌曲，了解傣族的風情；啟發(fā)學生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲金孔雀輕輕跳。二、學會歌曲喜鵲鉆籬笆，能用歡快的情緒有感情 地演唱；結(jié)合歌曲有秩序地進行游戲活動。教學難點一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；培養(yǎng) 學生愛護動物、保護環(huán)境的思想。二、能基本聽出加伏特舞曲的段落結(jié)構(gòu)，用適當?shù)?/p>

3、 動作對音樂作出相應(yīng)的表現(xiàn)。教學方法視聽唱法結(jié)合教具鋼琴、紗巾、部分打擊樂器教過程與內(nèi)容設(shè)計第一課時一、（欣賞導入，激發(fā)興趣）、欣賞舞蹈片段金孔雀 （學生觀看）2 2、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。 小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動物 嗎？（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的 一天，好嗎？（出示課題）二、律動表演，突破難點：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動植物王國” “藥材之鄉(xiāng)”的云南 省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)” 。它是傣族 的象征。、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）現(xiàn)在我就請小朋友到傣族人民最喜愛的 “孔雀園” 參觀XX這有許多美麗的孔雀，

4、它們正在休息呢？孔雀最愛比美了， 哪位小朋友來和它比一比？（學生模仿孔雀的動作，教師可 提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動作 都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。 做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。 2 2、探究孔雀的其他舞蹈動作。 例如走路、喝水、開屏等，并模仿動作。3 3、說孔雀。你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？三、多維感悟，探究學習： （一）感悟傣族的民族文化。、介紹傣族樂器。1象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是 一種打擊樂器?，F(xiàn)在請小朋友們來和我一起學打象腳鼓好不 好？（節(jié)奏練習）2/42/4XXX3 35 5XXXXX XX

5、XXX X2小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）葫蘆絲， 又稱葫蘆蕭。 是云南少數(shù)民族樂器， 聲音優(yōu)美， 主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細膩，圓潤 質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學生初步 感受音樂）現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音 lulu 來唱一唱。（音樂模 唱，突破難點）5 53 35 56 6 6 6lulululu lulululululululululululu2 2、游戲：分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動。 3 3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風情的， 你們能介紹一下你所知道的傣族風土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個個都能歌善舞，傣族人生活的

6、地方很美麗等）你們還想了解些什么？（出示幻燈）1傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言 文字，并以豐富的民族民間文學藝術(shù)著稱于世。 音樂、舞蹈、 民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居 在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常 每戶一座竹樓， 竹籬環(huán)繞， 果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。 四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。2竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2 2 米多高 處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽 和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通 風，所以一般竹樓都沒有窗戶。3潑水節(jié)在

7、每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族 最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實潑水節(jié)是傣歷新年， 相當于漢族的春節(jié)。因為節(jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱 潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因為潑水是一種祝福，被潑越 多認為越吉利。4傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多 樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容， 如：紅、綠色是為了紀念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大 象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對 美好生活的向往和追求。5象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長短 不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間 較長的

8、一根竹管開七孔。吹奏時口吹葫蘆細端，指按中間竹 管的音孔，（二）感悟歌曲內(nèi)容。、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。2 2、學生念一次歌詞， 并為歌詞加上動作。 （老師可指導） 孩子們一起表演，選出一兩個做得好的孩子再帶著大家 做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。3 3、 聽范唱。 （聽孔雀）閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀） 你們想到了什么？（說孔雀）4 4、 學生跟音樂有感情的演唱， 老師做提示讓孩子唱得 更有感情。 （唱孔雀）（歌曲處理： 用優(yōu)美的聲音演唱； 句尾每個字收音要輕， 體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強；歌曲結(jié)尾處用較 弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

9、）5 5、用動作表演歌曲。四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。、師生齊唱共舞。 （跳孔雀）學生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動作。2 2、讓學生選擇一種自己喜歡的方式來表演。 （可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞）（女同學可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同 學可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學生表演興趣。 ）五、課堂總結(jié)，拓展延伸： 小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀 生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家 鄉(xiāng)，環(huán)境保護得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的 熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動物呢？并能用肢 體語言來表現(xiàn)它。這些小動物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引

10、導學生要保護環(huán)境，讓動物們有良好的生活環(huán)境，愛護動物，不濫殺濫捕動物，更不能吃國家保護的珍惜野生動物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？ 第二課時一、律動引入，營造氛圍 首先，隨著歡快的音樂掀起了你的蓋頭來響起，同 學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的 課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊二、走進彝族，了解民俗、 播放喜鵲鉆籬笆伴奏音樂請生欣賞，體驗樂曲歡快 的情緒再簡要介紹彝族文化， 風土人情， 增強學生的知識面， 更為歌曲的演唱做下鋪墊。2 2、范唱彝族

11、歌曲三、節(jié)奏讀詞，解決難點 、先聽教師隨著鼓點節(jié)奏讀詞，增強了濃濃的音樂韻律 感，喜鵲鉆籬笆的節(jié)奏瑯瑯上口；2 2、通過師讀、生讀、師生接龍讀詞的方法，學生在模仿中漸漸熟悉歌曲，解決節(jié)奏的難點，再過渡到學唱歌曲階 段。四、演唱歌曲，動口動腦 、由讀節(jié)奏入手，引入歌曲，通過老師對彝族的介紹， 勾起學生強烈的好奇心和新鮮感；2 2、學唱歌曲時采用老師唱曲、學生唱詞、分句教唱的 方法來降低難度，使導學、鋪墊、演唱教學處處在生動活潑 的氣氛中進行，由易到難，逐步完成教學目標。五、隨樂律動，激發(fā)興趣 這一環(huán)節(jié)讓學生隨歌曲音樂和老師一起律動，掌握彝族 舞蹈的基本動作，體驗音樂課的無窮樂趣。而教師本人強化參

12、與者，合作者身份，以增強與學生的親和力，師生共同嘗 試，體驗平等、和諧、民主的師生關(guān)系。六、游戲延伸，快樂升華 喜鵲鉆籬笆是彝族小朋友做游戲時唱的歌曲 , , 在這 一環(huán)節(jié)我向?qū)W生了解他們平時喜歡做的游戲，如：跳山羊、丟手娟、跳皮筋、老鷹抓小雞、火車鉆洞、打花巴掌. .然后在喜鵲鉆籬笆這首歡快的樂曲中，請生選擇自己最 喜歡的游戲邊唱喜鵲鉆籬笆這首歌邊做游戲，在游戲的 同時鞏固了歌曲。讓孩子在自己最喜歡的游戲中結(jié)束本課學 習，學生的情緒達到高潮，求知欲得到滿足，短短的四十分 鐘雖已過去，但他們?nèi)猿两跉g樂當中。七、課堂小結(jié)，結(jié)束新課今天，同學們唱得高興，玩得也高興，學會了貴州彝族 民歌喜鵲鉆籬笆

13、 ，感受了歡快的情緒，你們在享受快樂 的同時 , , 也請你們把快樂傳播給身邊的每一個人，好不好？ 今天的課就上到這，同學們再見！第三課時一、組織教學， 創(chuàng)設(shè)情景 （意圖： 組織教學， 穩(wěn)定情緒）. . 師生問好（師彈奏起立音樂）2.2. 師彈奏郊游音樂，讓學生邊拍手邊唱3.3. 練聲二、導入（意圖：引入新課）師：同學們，想不想出去郊游?。可合?師：那今天我們干脆走遠一點，我要帶著你們分別去兩 個國家旅行。讓我們帶著輕松愉快的心情出發(fā)吧！準備好沒 有？生：準備好了三、聆聽霍拉舞曲 （意圖：體會音樂情緒，并隨音 樂跳舞）. . 師：在美麗的羅馬尼亞大草原，正在舉行國際兒童音 樂夏令營，來自各國

14、的喜歡音樂的小朋友歡聚一堂，載歌載 舞。聽，東道主羅馬尼亞的小朋友給我們帶來了當?shù)氐拿窀?（出示課題 - 霍拉舞曲 ）。讓我們一起閉上眼睛靜靜地 欣賞。2.2. 學生閉上眼睛初聽音樂（意圖：讓學生對音樂進行初 步感受）3.3. 師提問：通過剛才的認真聆聽，你感受到了歌曲怎樣 的情緒？你又想象出了一幅什么樣的畫面呢？ （歡快、 熱鬧、 載歌載舞）4.4. 復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心 電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學 找準了樂曲的“脈” ，對音樂體會得深刻5.5. 師簡單對歌曲進行分析：霍拉是流行于羅馬尼亞和摩 爾達維亞地方的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產(chǎn)

15、生于牧 民地區(qū)。通常分為兩大部分：第一部分多為悠長的歌調(diào)，猶 如牧人的悲歌；第二部分為活潑的輪舞，常用 2/42/4 拍子，多 用裝飾音和顫音。該曲一開始便以明快活潑的伴奏引出小提 琴以斷弓技法奏出的頓音主題，如同鳥鳴般婉轉(zhuǎn)的顫音和飛 瀑般奔流的快速的頓音，形成了歡騰的鄉(xiāng)村舞會場面，充滿 了熾烈的歡樂氣氛6.6. 跳一跳： 師： 大家聽到這么歡快熱鬧的歌曲后是不是 很想跳舞??？生：想師：那我們也加入羅馬尼亞小朋友的行列，在音樂中跳 起來吧！7.7. 師再放一遍音樂，生用自己喜歡的動作對歌曲進行表 演四、聆聽加伏特舞曲 （意圖：感受舞曲輕松、歡快 的特點）. . 導入： 師：好了，我們的羅馬尼亞

16、之行就暫告一段落，接下來 我們要去旅行的地方是美麗的荷蘭。荷蘭這個國家，有古老 的風車和五彩繽紛的郁金香，那里不僅風光秀美，它的音樂 更美，接下來我們就一起聆聽一首來自荷蘭的 加伏特舞曲2.2. 欣賞加伏特舞曲1初聽音樂：師放錄音2師提問：剛才我們欣賞的是一首荷蘭的加伏特舞曲 。你知道 什么是舞曲嗎？（學生自由答）這個舞曲帶給你怎樣的感覺？ （快樂、有趣）3復聽音樂：師：聽著這么輕松的音樂， 老師都情不自禁的想跳起來。 那么，請你仔細觀察：老師的舞蹈動作有變化么？為什么會 變化？（教師隨音樂跳舞，讓學生感受樂曲ABAABA 段式）4聽完討論， 讓學生發(fā)現(xiàn)： 前面音樂和后面音樂有重復， 中間音樂

17、有變化，比較舒展優(yōu)美5師簡單講解 ABAABA 三段式：老師用“AO”來表示這首音樂，你還能用什么方式呢？（讓學生用自己將自己喜歡的方式標在書上）3.3. 用舞蹈表現(xiàn)樂曲1師：你們想隨著音樂跳嗎？先請你們瞪大眼睛觀察老師的腳步動作？2師隨音樂示范跳 8 8 個小節(jié)，然后請個別學生起來嘗試 跳一跳3師總結(jié)： 是這樣嗎？師按跳躍節(jié)奏在黑板上畫出腳?。ㄗ旌咭魳罚?師再點一次黑板上畫的腳印，請學生用手指輕輕地在 膝蓋上隨音樂點一點5嘗試用腳點一點，師生邊哼邊用腳做一次（4 4 句）6師生隨音樂跳：方式： A.A. 學生在原地跳（放音樂） ，老師在中間跳B.B. 邀請同學出來跳（沒輪到的同學坐在原位置跳

18、， A A 部 分用手指做動作， B B 部分用腳跟做動作）c.Ac.A 段用一組動作：叉腰加上固定步伐； B B 段用另一組 動作：身體左右搖擺，轉(zhuǎn)圈等五、總結(jié)，組織下課. . 師小結(jié)：今天，在短暫的 4040 分鐘里，我們走訪了兩個 國家，聆聽了不同國家的音樂，給我們帶來了不同的感受， 更多的音樂等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造。在歡快的 音樂聲中，我們今天的音樂之旅就要和大家說再見了。2.2. 師彈奏郊游音樂伴奏，讓學生邊唱邊離開音樂教 室。教學反思二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強， 形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行 直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)