4.8.2《敬畏生命》

1、敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)素材一新課導(dǎo)入方式設(shè)疑導(dǎo)入在生活中，你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)因?yàn)樯袆?dòng)的事呢我們應(yīng)該如何對(duì) 待生命呢接下來(lái)，就讓我們一起帶著問(wèn)題走進(jìn)第八課探問(wèn)生命第2課時(shí)敬 畏生命。視頻導(dǎo)入播放視頻一一無(wú)臂鋼琴師劉偉劉偉，一名無(wú)臂鋼琴師，10歲失去雙臂，12歲學(xué)習(xí)游泳，16歲學(xué)習(xí)打字，19 歲學(xué)習(xí)鋼琴。劉偉最讓你感動(dòng)的是什么教師總結(jié)：劉偉創(chuàng)造生命奇跡的故事讓我 們感動(dòng)，也讓我們感悟到生命是值得敬畏的。今天我們一起學(xué)習(xí)第八課探問(wèn)生 命第2課時(shí)敬畏生命。詩(shī)歌導(dǎo)入多媒體播放詩(shī)歌：生命贊歌學(xué)生一起朗誦：.生命是一個(gè)謎，是紅塵中的人永遠(yuǎn)也解不開的謎。人生最崇 高、最偉大的事莫過(guò)于探索生命！人生最有意義的事莫

2、過(guò)于研究生命！人生最讓 人心花怒放的事莫過(guò)于敬畏生命！人生最讓人平心靜氣的事莫過(guò)于沿著生命的軌 跡前行！借著對(duì)生命的感動(dòng)，我們一起學(xué)習(xí)第八課探問(wèn)生命第2課時(shí)敬 畏生命吧!素材二教材活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)一一人們?yōu)槭裁匆@樣做（教材P93）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生根據(jù)教材P93的圖片，從生命的角度進(jìn)行思考，進(jìn)行自我總結(jié)，并 在小組展示。形式二：以學(xué)習(xí)小組的方式合作探究，每個(gè)小組可選擇一個(gè)內(nèi)容，從生命的角度 進(jìn)行討論與交流，達(dá)成共識(shí)后，參與班級(jí)展示與分享?！净顒?dòng)問(wèn)題】說(shuō)說(shuō)上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做?！净顒?dòng)例答】人們通過(guò)各種紀(jì)念活動(dòng)表達(dá)了對(duì)生命的敬畏。©活動(dòng)二：探究與分享一一尋找

3、失聯(lián)的MH370客機(jī)（教材P94）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 形式一：學(xué)生自主閱讀教材材料，以學(xué)習(xí)小組的方式合作探究材料后的問(wèn)題，每 組選出一名代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。形式二：播放相關(guān)尋找MH370客機(jī)的視頻資料，激發(fā)學(xué)生思維，思考材料后的 問(wèn)題，并在全班展示?！净顒?dòng)問(wèn)題】你認(rèn)為花費(fèi)如此巨大的人力、物力、財(cái)力尋找失聯(lián)的MH370客機(jī)值得嗎為什么 【活動(dòng)例答】值得。當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束. 我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為 守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀.我們乂會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量 的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一

4、種敬畏的情懷。©活動(dòng)三：探究與分享一一陶行知的困惑（教材P94）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生自主閱讀材料，自主思考材料后面的問(wèn)題，完成后在組內(nèi)分享交流。 形式二：小組合作探究，分享交流各自的觀點(diǎn)，教師總結(jié)?！净顒?dòng)問(wèn)題】你如何回答陶行知的困惑（2）陶行知的警言告訴我們什么【活動(dòng)例答】陶行知的困惑說(shuō)明當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)生活中，還存在漠視生命的現(xiàn)象。當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍惜它。我們的生命都是寶貴的， 每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于 一切?；顒?dòng)四：探究與分享一一救不救（教材P95）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生閱讀教材P95,體驗(yàn)心理矛盾，思考：不顧

5、自身危險(xiǎn)去救他人是不 愛惜自己的生命嗎形式二：學(xué)生自由發(fā)言，遇到類似的事情，到底救不救最后教師進(jìn)行總結(jié)?！净顒?dòng)問(wèn)題】不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎【活動(dòng)例答】不是。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的 生命同樣重要。仁者愛人“推己及人，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才 會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。©活動(dòng)五：閱讀感悟一一我是一個(gè)生命（教材P96）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】可編成一個(gè)短劇，由幾個(gè)同學(xué)分角色進(jìn)行表演，全班展示，在情境中體驗(yàn)對(duì)生命 的敬畏?；顒?dòng)六：探究與分享一一美好的道德（教材P97）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生自主閱讀情境，自

6、主思考，分享交流感受。形式二：小組合作探究，從不同情境中發(fā)現(xiàn)共同的態(tài)度。【活動(dòng)問(wèn)題】上述四個(gè)情境分別帶給你怎樣的感受（2）你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度【活動(dòng)例答】讓座感受到了“善待，我是你的拐杖感受到了“關(guān)懷，“蹲下去感受到了 尊重，陪伴和分享感受到了“關(guān)懷與愛。（言之有理即可）（2）謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題。©活動(dòng)七：拓展空間一一敬畏生命（教材P98）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】形式一：學(xué)生先在小組內(nèi)交流、分享對(duì)教材P98觀點(diǎn)的看法，然后教師總結(jié)。形式二：鼓勵(lì)學(xué)生講述自己敬畏生命的事例，并在全班分享?！净顒?dòng)問(wèn)題】心存敬畏，會(huì)讓我們對(duì)待生命的態(tài)度和行為有何不同請(qǐng)和同學(xué)分享對(duì)上述觀點(diǎn)

7、的看法。【活動(dòng)例答】我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與 周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。人一旦沒(méi)有敬畏之心，往往就會(huì)變得肆無(wú)忌憚、為所欲為，想說(shuō)什么就說(shuō)什 么，想干什么就干什么，最終吞下自釀的苦果。因此，是否有對(duì)生命的敬畏，會(huì) 讓我們有極大的不同。敬畏生命，才會(huì)珍視生命。對(duì)生命沒(méi)有敬畏之心，就會(huì)漠 視自己或他人的生命。素材三點(diǎn)對(duì)點(diǎn)資源©知識(shí)點(diǎn)一：生命至上備用資源一個(gè)伐木工人的選擇早晨，一個(gè)伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí).，樹 干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。此時(shí)，他知 道，自己首先要做

8、的是保持清醒。他試圖把腿抽出來(lái)，可辦不到。于是，他拿起 手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他乂拿起電鋸開始鋸 樹。但是，他很快發(fā)現(xiàn)：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把電鋸條卡 ?。蝗绻婁彸隽斯收?，這里乂人跡罕至，他便死路一條。他狠了狠心，拿起電 鋸，對(duì)準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢。伐木工人把腿簡(jiǎn)單地包扎了一下，決定爬回去。 一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過(guò)去，乂一次次地蘇醒過(guò)來(lái), 心中只有一個(gè)念頭：一定要活著回去！最后，他獲救了。悟理：生命確實(shí)值得我們敬畏，因?yàn)樯鼊?chuàng)造奇跡。生命是脆弱的、艱難的，但 有時(shí)它乂是那么頑強(qiáng)、有力量。生命可貴，可貴在它只有一次，可

9、貴在它很短暫。 但這樣的生命我們沒(méi)有理由不敬畏它。我們要在心里珍惜生命，珍惜我們和別人 的生命。©知識(shí)點(diǎn)二：休戚與共備用資源生命哲學(xué)家史懷澤在小時(shí)候就不忍殺生，朋友邀他去釣魚，他都一再推辭；每天 睡前一定要為所有生物禱告后，才能睡去。剛到非洲，他曾看見當(dāng)?shù)氐娜擞民R兒 拉木頭，覺(jué)得非常心痛，也因?yàn)榉侵薜姆N種，更讓他體悟出尊重生命的理念，于 是他在非洲時(shí)，不僅照顧病人，也收養(yǎng)了兩百多只動(dòng)物，可見他尊重生命的理念 是多么偉大。有一個(gè)傍晚，史懷澤和友人坐在屋前閑談，友人發(fā)現(xiàn)一只大黑蟻爬上史懷哲的衣 領(lǐng)，不覺(jué)地伸手想把它拍掉。史懷哲擋住他的手，說(shuō)：“這是我的螞蟻！還有一次他倒了一湯匙的果汁在地

10、上，一群小黑蚊馬上圍過(guò)來(lái)吸吮。史懷哲開心 地說(shuō)：看，這些小東西真像牛在池里玩水哩！悟理：世間的生命同樣重要，我們每個(gè)人都需要與他人共同生活，要做到“仁者 愛人推己及人，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一種生命。素材四新知掌握技巧1 .邏輯結(jié)構(gòu)梳理敬畏我們的生命 生命至上生命價(jià)值高于一切 “，巾自覺(jué)珍愛他人的生命 敬畏生命w 每個(gè)人都需要與他人共同生活休戚與共尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人 I與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活2 .易錯(cuò)解讀每個(gè)人的生命都是屬于自己的，我們都要為自己而活著。這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)橐粋€(gè)人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐?時(shí)，也都為他人活著。如果每個(gè)

11、人都以自己的快樂(lè)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)生活，我們就難以共 同生活。我們敬畏生命，才會(huì)很謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，也才會(huì)有 人與人之間的倫理道德。(2)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，我們只要做好自己就行了，他人的事最好別管。這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)闊o(wú)論如何，現(xiàn)實(shí)的生活是大家共同創(chuàng)造的，并非與我無(wú) 關(guān)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，我們需要有自己的道德底線，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自 己的才智，盡可能地追求生命的美好。素材五典型例題講評(píng)©知識(shí)點(diǎn)一：生命至上例1在生活中，下列關(guān)于敬畏生命理解正確的是()A.我們對(duì)生命的敬畏都不是內(nèi)心自愿的選擇B.我是一個(gè)生命，我只要自己活著快樂(lè)就行了C.人與人之間的關(guān)愛和尊重與對(duì)生命的敬畏心沒(méi)有關(guān)系D.對(duì)生命有一種敬畏的情懷，意識(shí)到自己與他人同在 教師拓展：本題重在考查學(xué)生對(duì)生命存有敬畏之心的理解。對(duì)生命的敬畏是人發(fā) 自內(nèi)心的選擇，所以A錯(cuò)誤；每個(gè)人都需要和他人共同生活，所以B錯(cuò)誤；我 們只有敬畏生命，才會(huì)尊重關(guān)愛他人，所以C錯(cuò)誤；D正確且符合題意。©知識(shí)點(diǎn)二：休戚與共例2尊重他人生命的價(jià)值，關(guān)愛他人