普通版教材第十一冊(cè)第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、普通版教材第十一冊(cè)第1單元教學(xué)設(shè)計(jì)東邵渠中心小學(xué) 郭紅艷一、單元教學(xué)目標(biāo)32個(gè)生字39個(gè)新詞，并能用指定的詞語(yǔ)造句。2.通過(guò)理解有一定內(nèi)涵的句子，進(jìn)而理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。3. 能有感情地朗讀課文，背誦指定段落。4. 學(xué)會(huì)閱讀寫人文章抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，體會(huì)人物特點(diǎn)的方法。5.體會(huì)“反復(fù)”這一表達(dá)方法。6. 懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。7. 懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理。 8. 了解賣荸薺的小姑娘的淳樸、善良，并從中受到熏陶和感染。9. 從葉圣陶先生修改作文這件事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成一絲

2、不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。10.收集、整理有關(guān)北京的資料，在口語(yǔ)交際中運(yùn)用。 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1 頂碗少年【教材分析】作者回憶20 多年前，觀看一個(gè)少年在表演頂碗時(shí)，兩次失敗不氣餒，最后終于獲得成功的事，讓我們懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字17個(gè)新詞，用指定的詞語(yǔ)造句。2.結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情地朗讀課文，背誦第6、7自然段。“反復(fù)”這一表達(dá)方法。4.懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得不論遇到多少艱難曲

3、折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理?！緦W(xué)情分析】從心理上說(shuō)，本篇是六年級(jí)的起始課，學(xué)生會(huì)有興趣、有期待。就內(nèi)容上說(shuō)，前5段是敘事，學(xué)生理解起來(lái)不難，難的是怎樣理解六、七自然段的句子，特別是課后習(xí)題中第二題給出的句子,也就是課文的最后一句話。教學(xué)方法1.加強(qiáng)朗讀，在讀中理解文章意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.創(chuàng)設(shè)情境，充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，加深對(duì)文章的理解。【教學(xué)理念】以讀為本，開展多種形式的讀，感知語(yǔ)言的同時(shí)想象情境，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】：布置學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)；課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、 激情導(dǎo)入 有些人、有些事，會(huì)讓人一生難忘，（板書課題）發(fā)生在

4、頂碗少年身上的事，就讓作者20多年記憶猶新，這是為什么？讓我們一起走進(jìn)本學(xué)年、本冊(cè)書的第一課。二、 檢查預(yù)習(xí) 1.頂碗少年干了什么事，結(jié)果怎樣？ 2.讀通課文第一遍：自己讀，不丟字、不加字；第二遍：兩人一組互相檢查； 3.字詞指導(dǎo)“疚”的讀音、“撼”“頹”的結(jié)構(gòu)、“惘”的寫法；“迷惘”、“頹喪”、“不知所措”等詞語(yǔ)放在句子里的初步理解4.了解內(nèi)容、劃分層次指名分自然段讀課文，找一找:哪幾個(gè)自然段是寫少年表演的？還寫了什么？本文可以分為幾部分？ 5.質(zhì)疑問(wèn)難、學(xué)前準(zhǔn)備輕聲自讀，讀后提出不懂的問(wèn)題。師生篩選，解決馬上能明白的，留下需要讀書深入思考的。三、 小結(jié)本課建議重點(diǎn)小結(jié)預(yù)習(xí)方法、效果上，有利

5、于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。四、 課后作業(yè)2.記憶、書寫生字新詞第二課時(shí)一、 直接導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課頂碗少年（板書課題）。二、 整體感知輕聲讀課文，你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的頂碗少年？交流，重點(diǎn)歸納：不怕失敗、堅(jiān)強(qiáng)；技術(shù)高超；彬彬有禮。三、 細(xì)讀品位（一）技術(shù)高超（略）1.指名讀少年表演的語(yǔ)句，談理解。2.其他同學(xué)邊聽邊想像，從少年表演的動(dòng)作中感受到了什么？ 引導(dǎo)：結(jié)合觀眾的反應(yīng)談理解。3.自讀想像少年表演時(shí)的情景。（二）不怕失敗1.盡管少年技術(shù)高超，在表演中還是出現(xiàn)了失誤，默讀課文，標(biāo)畫少年失敗后的表現(xiàn)。輕聲讀一讀。2.交流：（1）第一次（失?。?臺(tái)上，卻沒(méi)有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地

6、向觀眾鞠了一躬。少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾終于又陶醉在他的表演中了。指名讀句子，談理解。生自讀，說(shuō)說(shuō)面對(duì)失敗，頂碗少年的表現(xiàn)怎樣？ （引導(dǎo)學(xué)生從少年處理失誤的神情、動(dòng)作中體會(huì)少年不慌張、不氣餒。）導(dǎo)讀：把自己感受到的讀出來(lái)。再讀他的神態(tài)、動(dòng)作，試想一下，此時(shí)少年心中可能在想什么？（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，讓學(xué)生更加貼近人物，了解人物。）指名說(shuō)。導(dǎo)讀。我們進(jìn)一步了解了少年，再讀這段話。指名讀。（2）第二次（失?。鹤杂勺x，當(dāng)碗再次摔下來(lái)時(shí)，他的表現(xiàn)如何？臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。抓“呆呆地”“不知所措”體會(huì)少年的

7、心情。就在少年最困難最無(wú)助的時(shí)候，一位老者出現(xiàn)了。自讀描寫老者的一段話。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比：為什么少年第一次失敗老者沒(méi)有出現(xiàn)，而第二次表演失敗后老者出現(xiàn)了？（引導(dǎo)學(xué)生從觀眾的角度及少年的表現(xiàn)去談。）老者的話對(duì)少年的表演成功起著至關(guān)重要的作用。他會(huì)對(duì)少年說(shuō)一句什么話，少年就鎮(zhèn)定下來(lái)了？指名說(shuō)。把一二三自然段連起來(lái)讀，邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景。3.引讀四五自然段。當(dāng)少年把碗穩(wěn)住時(shí)，掌聲不約而同地從每個(gè)座位上響起來(lái)，這是為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從觀眾的表現(xiàn)，從少年不怕失敗的精神方面去談）4.師范讀六段，此時(shí)此刻，你想對(duì)這位頂著一疊金邊紅花白瓷碗的少年說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)。5.引讀六段。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也

8、許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)。激情導(dǎo)讀：親愛(ài)的同學(xué)們！在六年級(jí)一年的學(xué)習(xí)中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，希望你能想起這“一疊金邊紅花白瓷碗”打碎的聲音，因?yàn)樗嬖V我們（讀）；親愛(ài)的同學(xué)們！在今后的生活中，當(dāng)你面臨失敗時(shí)，希望你能想起這“一疊金邊紅花白瓷碗”打碎的聲音，因?yàn)樗嬖V我們（讀）；親愛(ài)的同學(xué)們！人的一生是搏斗的一生。在搏斗的過(guò)程中，希望你能常常想起這“一疊金邊紅花白瓷碗”打碎的聲音，它告訴我們（讀）；這就是那位頂碗少年給我們的啟迪。四、 體會(huì)寫法找一找“一疊金邊紅花白瓷碗”一共在文章中出現(xiàn)幾次，在不同的位置讀到這句話，感受有什么不同？（反復(fù)應(yīng)用、震撼人心）

9、五、 總結(jié)全篇六、 課后作業(yè)背誦六七自然段；摘抄喜歡的句子。板書設(shè)計(jì)：1 頂碗少年失?。何⑿?、鞠躬 再來(lái)失敗：呆呆地、不知所措 （老人鼓勵(lì)） 再來(lái)成功 課后小結(jié)認(rèn)真 2 我們和我【教材分析】 這是一首新詩(shī)，它形象地說(shuō)明了個(gè)人的力量是有限的、微不足道的，只有將自己融進(jìn)集體中，才有力量、有智慧、有膽略、有價(jià)值，才能創(chuàng)造一切。【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字及8個(gè)新詞。2. 理解有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。3. 有感情地朗讀并背誦課文。4.懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量，有智慧，有膽略，才能創(chuàng)造一切的道理。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

10、懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。 【學(xué)情分析】 這首詩(shī)語(yǔ)言形象樸實(shí)，比較適合小學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生已經(jīng)具備一定的欣賞能力?！窘虒W(xué)方法】1. 以多種形式的讀貫穿全課。2. 讀寫結(jié)合，寫一小節(jié)詩(shī)?！窘虒W(xué)理念】 詩(shī)歌教學(xué)力求避免繁瑣的分析，以整體的感知、感悟?yàn)橹鳌Ｒ宰x為本，感受詩(shī)歌的節(jié)奏感、韻律美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 布置學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)；課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、 激情導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)第二課（板書課題）這是一首優(yōu)美的小詩(shī)。二、 檢查預(yù)習(xí) 1.自己讀全詩(shī)不丟字、不加字，讀后數(shù)一數(shù)有幾節(jié)？ 2.讀通課文第一遍：兩人一組互相檢查； 第二遍：指名分小節(jié)讀，集體正音?！芭取薄耙妗薄奥?/p>

11、”的寫法；“澎湃”“巍峨”“氣魄”的意思。 朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？ 5.質(zhì)疑問(wèn)難、學(xué)前準(zhǔn)備輕聲自讀，讀后提出不懂的問(wèn)題。師生篩選，解決馬上能明白的，留下需要讀書深入思考的。三、 小結(jié)本課建議重點(diǎn)小結(jié)預(yù)習(xí)方法、效果上，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。四、 課后作業(yè)2.記憶、書寫生字新詞第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課（板書課題）。二、整體感知 輕聲讀全詩(shī)，想一想“我們”和“我”分別指什么？交流。三、感悟詩(shī)意1.輕聲讀全文， 思考：每節(jié)介紹了什么內(nèi)容？讀完本節(jié)后你有什么感受和收獲？在課文中把“班級(jí)體”比作了什么？2.小組之間討論學(xué)習(xí)15小節(jié)。3.朗讀表達(dá)自己的理解。 2.集體交流

12、重點(diǎn)指導(dǎo)： 第二節(jié)：“雖卻”一組關(guān)聯(lián)詞寫出了個(gè)體力量的渺小；“如果才”一組關(guān)聯(lián)詞表現(xiàn)出集體力量的強(qiáng)大；指導(dǎo)朗讀；寫一句小詩(shī)朗讀。我雖是卻如果我們是才 最后一句話：結(jié)合本節(jié)和全詩(shī)談理解。 有無(wú)數(shù)個(gè)獻(xiàn)身于我們的我，就能創(chuàng)造出我們的一切！3. 小組合作練習(xí)朗讀，想想怎樣分工。指名小組讀。4. 全班合作讀：親愛(ài)的同學(xué)們！學(xué)了這首詩(shī)，你一定對(duì)自己和我們的班集體有了更深的認(rèn)識(shí)與思考。就讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)吧！5. 師引背全詩(shī)。四、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？（或?yàn)槭裁次覀冏x起來(lái)瑯瑯上口？）大量運(yùn)用排比句式。五、 小結(jié)全文就讓“我們和我”伴隨著咱們快樂(lè)的度過(guò)每一天！六、 課后作業(yè)背誦課文；讀幾首詩(shī)歌，試著創(chuàng)

13、作一首，組織一次賞評(píng)交流活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：2 我們和我 集體 個(gè)人課后小結(jié)3 賣荸薺的小姑娘【教材分析】課文敘述了發(fā)生在江南三月的一件事，在一位小姑娘那兒，“我”為生病的女兒買了一些剩下的小荸薺。第二天一早，賣荸薺的小姑娘特意挖了半籃子又大又好的荸薺送到病房。贊揚(yáng)了小姑娘的淳樸與善良。全文分為“賣荸薺”和“送荸薺”兩部分來(lái)寫。【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及14 個(gè)新詞。2. 有感情朗讀課文。3. 摘錄自己喜歡的詞句，積累語(yǔ)言。4. 體會(huì)外貌描寫的作用。5. 了解賣荸薺的小姑娘的淳樸、善良，并從中受到熏陶和感染。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】課文結(jié)尾表

14、達(dá)的意思?！緦W(xué)情分析】這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，文字清新淺顯，沒(méi)有什么晦澀難懂的詞句，學(xué)生理解起來(lái)比較容易，但最后一句學(xué)生可能處于似懂非懂的狀態(tài)，即明白但表達(dá)不出。【教學(xué)方法】1.給學(xué)生時(shí)間自讀自悟后集體交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物表現(xiàn)理解內(nèi)容?！窘虒W(xué)理念】 有第一課做基礎(chǔ)，本課“半放手”，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 布置學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)；課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、 激情導(dǎo)入 今天，我們要認(rèn)識(shí)的的是一位賣荸薺的小姑娘。（板書課題）順勢(shì)學(xué)習(xí)生字“荸薺”：先請(qǐng)學(xué)生介紹這種植物；指導(dǎo)書寫；師出示圖片。二、 檢查預(yù)習(xí) 1. 讀通課文 第一遍：自己讀課文，不丟字、不加字、注意停頓；

15、第二遍：兩人一組互相檢查。 2.字詞指導(dǎo)“襖”“癟”“謹(jǐn)”的寫法；“涮”的讀音；“拘謹(jǐn)”“不解其意”“執(zhí)意不肯”的意思。3.了解內(nèi)容、劃分層次 指名分段讀，思考本文講了課文寫了小姑娘的一件什么事？可以分為幾部分？（賣荸薺1-11；送荸薺12-17）小姑娘給你留下了怎樣的印象？4.質(zhì)疑問(wèn)難、學(xué)前準(zhǔn)備輕聲自讀，讀后提出不懂的問(wèn)題。師生篩選，解決馬上能明白的，留下需要讀書深入思考的。三、 小結(jié)本課 以學(xué)生的疑問(wèn)小結(jié)四、 課后作業(yè)2.記憶、書寫生字新詞 一件紅色的小棉襖在雨霧里十分顯眼，頭上戴一頂顯得過(guò)大的尖頂笠帽，挽著只竹籃站在屋檐下。那尖頂?shù)捏颐鞭D(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。我看見帽檐下是一張充滿稚氣的十一二歲小姑娘

16、的臉，細(xì)眉下一對(duì)眼睛水靈靈的。她看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。顯然，她站在這兒很久了，蒙蒙的細(xì)雨把她渾身上下都淋的濕漉漉的。 我看見門口站著一個(gè)穿紅棉襖的小姑娘，挎一只竹籃，拎一頂笠帽，拘謹(jǐn)?shù)卣驹陂T口不肯進(jìn)來(lái)。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入 是江南三月的一個(gè)早晨，在蒙蒙細(xì)雨中，賣荸薺的小姑娘向我們走來(lái)。今天，就讓我們一起走進(jìn)她，認(rèn)識(shí)這位新朋友。 二、整體感知 通過(guò)讀書，現(xiàn)在，總的說(shuō)說(shuō)小姑娘給你留下了怎樣的印象？ 三、自讀自悟 1.提示學(xué)法：這些印象從何而來(lái)？對(duì)呀！認(rèn)識(shí)人物就要抓住描寫她的語(yǔ)句，可能是神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理等等，反復(fù)的讀，聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境、結(jié)合上下文思考。 2.默讀課文，標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句，自讀自悟。 3

17、.同桌交流。 4.集體交流：8自然段：動(dòng)作熟練；語(yǔ)言淳樸10自然段：遲疑引出下文，看出善良。 13-16自然段：羞澀、懂事、善良 4、6、12自然段：外貌描寫見可愛(ài)，結(jié)合事件見善良、淳樸。作用：讓人對(duì)小姑娘有清晰的認(rèn)識(shí)。5.兩人分角色朗讀，體會(huì)。6. 處理難點(diǎn)（結(jié)尾處）：小姑娘以后會(huì)怎樣對(duì)人？怎樣做事？這僅僅是在寫“膠鞋印”嗎？四、總結(jié)寫法結(jié)合第一課，說(shuō)說(shuō)怎樣刻畫人物？（寫人的文章離不開事，在事件中反映人物的特點(diǎn)，要想反映人物的特點(diǎn)又離不開人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理。）五、 小結(jié)本課小結(jié)在寫法上。六、 課后作業(yè)寫寫身邊人外貌。板書設(shè)計(jì)：3 賣荸薺的小姑娘淳樸賣（小的） 遲疑送（大的）

18、真誠(chéng) 善良課后小結(jié)4 那片綠綠的爬山虎【教材分析】 這是一篇略讀課文，課文較長(zhǎng)，但事情敘述得很清楚，課文寫了兩部分內(nèi)容，一是葉圣陶先生給“我”修改作文，一是“我”到葉圣陶先生家做客。課文的重點(diǎn)是理解葉老是怎樣給“我”修改作文的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 自學(xué)本課生字新詞。2. 理解含義深刻的句子，從中體會(huì)一些做人的道理。3.從葉圣陶先生修改作文這件事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自學(xué)本課生字新詞，理解含義深刻的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，從中體會(huì)一些做人的道理?！緦W(xué)情分析】 就文章本身而言，事情易理解。但學(xué)生對(duì)葉圣陶先生的了解有多少將影響對(duì)文章的理解。因此，需

19、要在預(yù)習(xí)時(shí)安排搜集資料?！窘虒W(xué)方法】 以自讀自悟?yàn)橹鳎笇?dǎo)理解課后重點(diǎn)句?！窘虒W(xué)理念】 略讀課，是本單元認(rèn)識(shí)的第三個(gè)主要人物，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，以檢驗(yàn)前兩篇課文的學(xué)習(xí)效果。【教學(xué)準(zhǔn)備】 布置學(xué)生預(yù)習(xí)（搜集有關(guān)葉圣陶先生資料）；師做同樣準(zhǔn)備，備課件（修改作者原文圖片下載）【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課 （板書課題）文章主要講的誰(shuí)？交流收集到的材料。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀一部分，同桌合作讀一部分。檢查是否讀通順。三、了解內(nèi)容、理清層次1.想想課文寫了哪兩件事?（文章主要講了1963年，葉圣陶先生幫作者(修改作文)， 以及在這一年暑假請(qǐng)(作者去他家做客)的事。）2.理清層次：哪幾個(gè)自然段講了同一件事呢？（

20、14）修改作文 （511）請(qǐng)我做客四、自學(xué)理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一部分1.默讀標(biāo)畫思考：葉老師是怎樣修改我的作文。你從中受到了怎樣的啟示？2.討論交流：“不下大力氣，不一絲不茍是難成大氣候?！币龑?dǎo)理解（相機(jī)出示葉老當(dāng)年修改的作文原文圖片） 讓學(xué)生懂得：做任何事情都必須認(rèn)真，一絲不茍。寫作后要認(rèn)真修改，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。寫自己熟悉的事，表達(dá)真情實(shí)感。（二）學(xué)習(xí)第二部分，畫出讀懂內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題或不懂的句子。2.交流理解：“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的”引導(dǎo)理解（結(jié)合搜集到的資料）：葉老是怎樣的人？（真誠(chéng)質(zhì)樸）葉老的作品是怎么寫的？（認(rèn)真觀察，一絲不茍） “在我的眼前，那片爬山虎總

21、是那么綠著”點(diǎn)題：說(shuō)明15歲那年的夏天一直留在我的的腦海中。葉老的音容笑貌親切教誨一直激勵(lì)我前進(jìn)。五、小結(jié)全文請(qǐng)學(xué)生談感受。六、課后作業(yè)再讀爬山虎，感受葉老怎樣寫文章。板書設(shè)計(jì)：4 那片綠綠的爬山虎葉圣陶做人：真誠(chéng)寬厚 平易近人做事：一絲不茍 嚴(yán)肅認(rèn)真課后小結(jié)5 古詩(shī)四首【教材分析】四首都是唐代詩(shī)人作品，兩首是邊塞詩(shī)，兩首是送別詩(shī)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)看注釋，查字（詞）典，邊讀邊想像，大體理解每首詩(shī)的意思。2. 朗讀并背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)看注釋，查字（詞）典，邊讀邊想像，大體理解每首詩(shī)的意思，朗讀并背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 想像詩(shī)句所描繪的情景，理解詩(shī)意?！緦W(xué)情分析】 結(jié)合注釋和已有經(jīng)驗(yàn)

22、，能夠理解詩(shī)句表面意思，但由于年代久遠(yuǎn)，想像當(dāng)時(shí)情景，真正理解詩(shī)意學(xué)生會(huì)有困難?！窘虒W(xué)方法】 自學(xué)為主，師重點(diǎn)引導(dǎo)理解、補(bǔ)充相關(guān)材料?！窘虒W(xué)理念】 運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)古詩(shī)；同類題材放在一起學(xué)，有比較，有認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生關(guān)注。【教學(xué)準(zhǔn)備】 布置學(xué)生常規(guī)預(yù)習(xí)；師備四首詩(shī)、詩(shī)人相關(guān)材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 談話導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)四首唐詩(shī)。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)指名讀四首古詩(shī)，正音；兩人互相檢查。三、分類學(xué)習(xí)1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？可提示：題材方面 2.回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟方法 3.自己學(xué)習(xí)古詩(shī)、同桌交流 4.集體交流：指名讀、說(shuō)說(shuō)意思；生補(bǔ)充；師補(bǔ)充材料；指導(dǎo)朗讀、背誦。 四、小結(jié)本課小結(jié)在學(xué)習(xí)古

23、詩(shī)方法的應(yīng)用上。五、課后作業(yè) 搜集邊塞詩(shī)、送別詩(shī)讀一讀，做積累。板書設(shè)計(jì)：5 古詩(shī)四首涼州詞 悲涼 慷慨 芙蓉樓送辛漸 孤寂 高潔從軍行 艱苦 豪情 送元二使安西 深摯 清新課后小結(jié)練習(xí)1【單元回顧總結(jié)】本單元安排的五篇課文中，有三篇是寫人的，即：頂碗少年、賣荸薺的小姑娘、那片綠綠的爬山虎；兩篇詩(shī)，一首新詩(shī)，我們和我，四首古詩(shī)，古詩(shī)四首（一）。從單元整體看，編者重點(diǎn)想通過(guò)寫人、事的課文來(lái)完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我們都知道寫人的文章離不開事，在具體的事件中抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，去體會(huì)人物的特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)理解透了，有一定內(nèi)涵的句子也就理解了，進(jìn)而理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。再看這

24、三篇寫人的文章，前兩篇是精讀課文，后一篇是略讀課文，意在于讓學(xué)生在前兩篇精讀課文中學(xué)到的理解含義深刻句子的方法，運(yùn)用到略讀課文中去，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)鞏固、練習(xí)和提升的過(guò)程。其次，是在詩(shī)中理解，這一首新詩(shī)和四首古詩(shī)，都是側(cè)重于人、事的，其中兩首古詩(shī)是邊塞詩(shī)，另兩首是送別詩(shī)。練習(xí)一中的第二題安排了欣賞毛主席古詩(shī)詞的習(xí)題，第四題安排了讀背名言警句的習(xí)題，意在讓學(xué)生積累這些有著一定內(nèi)涵的句子。1. 逐篇瀏覽思考。2. 分組交流（課后思考出現(xiàn)的句子）3. 全班展示?！窘滩姆治觥勘敬尉毩?xí)共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別對(duì)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行了訓(xùn)練?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.提高學(xué)生收集、處理信息和口語(yǔ)交際的能力。欣賞的能力，感受毛澤東詩(shī)詞魅力。句子間的關(guān)系，體會(huì)一些基本的復(fù)句形式。4.啟發(fā)學(xué)生勤學(xué)苦練，同時(shí)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料。5.發(fā)展學(xué)生想像力，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，提高習(xí)作水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】