初中七年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案共課時(shí)圖文稿

1、初中七年級下冊信息技術(shù)導(dǎo)學(xué)案共課時(shí)LOGOCompany number 1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108信息技術(shù)七年級下冊導(dǎo)學(xué)案（2016-2017學(xué)年度下學(xué)期）第1課我的好朋友主備人：課 型：新授課授課時(shí)間：年月 日【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、認(rèn)識Excel軟件的窗口界面；2、掌握Excel軟件的啟動(dòng)或運(yùn)行方法；3、掌握數(shù)據(jù)輸入的方法；4、基本掌握自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。二、過程與方法1、通過對“序號”的設(shè)置，掌握自動(dòng)填充有規(guī)則數(shù)據(jù)的操作方法；2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用Excel軟件制作簡單電子表格的基 本運(yùn)行方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)

2、生的合作探究意識；2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：Excel軟件的運(yùn)行、數(shù)據(jù)的輸入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：1、設(shè)置情境：你究竟有兒個(gè)好朋友我們每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友。既然是好 朋友，自然就要經(jīng)常聯(lián)系，但有的時(shí)候我們卻經(jīng)常忘記朋友的聯(lián)系方式。為了 避免這種事情發(fā)生，我們今天就制作一個(gè)電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯(lián) 系方式吧。2、引入課題：引出本節(jié)課課題一一好朋友通訊錄。學(xué)生活動(dòng)：傾聽、思考教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析思考。二、出示目標(biāo)，任務(wù)分析教師活動(dòng)：展示完成本課知識內(nèi)容將要分為幾個(gè)過程。學(xué)生活動(dòng)：討

3、論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。三、自主完成，任務(wù)探究（結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐）教師活動(dòng)：巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。四、作品展示，歸納總結(jié)教師活動(dòng)：1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。2、提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動(dòng)：1、組間互評。2、完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3、保存學(xué)習(xí)成果，記錄學(xué)習(xí)感受。【教學(xué)反思】第2課結(jié)識新朋友主備人：課 型：新授課授課時(shí)間：年月 日【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、掌握數(shù)據(jù)修改的方法；2、掌握添加和刪除行或列的方法；3、掌握合并單元格、單元格對齊的方法；4、掌握調(diào)整高度與寬度的具體方

4、法。二、過程與方法1、通過對比Word軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握對比學(xué)習(xí)方法；2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對Excel軟件進(jìn)行編輯的相關(guān)操作方 法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識；2、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作精神；3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、數(shù)據(jù)修改；2、添加刪除行（列）；3、合并與對齊單元格；4、調(diào)整高度和寬度。【教學(xué)難點(diǎn)】：數(shù)據(jù)修改。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1、設(shè)置情境：展示“實(shí)例素材”文件夾中的“課程表”文檔。2、引入課題：引出本節(jié)課課題一一結(jié)識新朋友。學(xué)生活動(dòng)：觀察、分析、思考二、出示目標(biāo)，任務(wù)

5、分析教師活動(dòng)：展示完成本課知識內(nèi)容將要分為幾個(gè)過程。學(xué)生活動(dòng)：討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。三、自主完成，任務(wù)探究（結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐）教師活動(dòng)：巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)評價(jià)，歸納總結(jié)教師活動(dòng)：1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。2、提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動(dòng)：1、組間互評。2、完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3、保存學(xué)習(xí)成果，記錄學(xué)習(xí)感受。【教學(xué)反思】第3課美化課程表主備人：課 型：新授課授課時(shí)間：年月 日【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、了解和掌握表格邊框的設(shè)置方法；2、了解和掌握繪圖工具的簡

6、單應(yīng)用；3、掌握單元格背景顏色的設(shè)置方法。二、過程與方法通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對電子表格的編輯、美化方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識；2、培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣；3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】表格邊框的設(shè)置、單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】表格邊框的設(shè)置。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1、設(shè)置情境：展示信息技術(shù)教師自己課程表。2、引入課題：引出本節(jié)課課題一一美化課程表。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生活動(dòng)：觀察、分析、思考。二、出示目標(biāo)，任務(wù)分析教師活動(dòng)：展示完成本課知識內(nèi)容將要

7、分為幾個(gè)過程。學(xué)生活動(dòng)：討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。三、自主完成，任務(wù)探究（結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐）教師活動(dòng)：巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)評價(jià)，歸納總結(jié)教師活動(dòng)：1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。2、提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動(dòng)：1、組間互評。2、完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3、保存學(xué)習(xí)成果，記錄學(xué)習(xí)感受?！窘虒W(xué)反思】第4課計(jì)算機(jī)智多星主備人：課 型：新授課 授課時(shí)間：年月 日【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能1、通過學(xué)習(xí)和使用公式求和及計(jì)算平均值，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要準(zhǔn)確、快速計(jì)算數(shù)據(jù)的能力；2

8、、通過學(xué)習(xí)和使用SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡，尋找解決問 題快捷路徑的意識和能力。二、過程與方法1、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用公式法求和及計(jì)算平均值的操作，學(xué)會(huì)使用信息技術(shù) 手段計(jì)算數(shù)據(jù)的方法；2、通過合作學(xué)習(xí)SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)的用法，使用學(xué)生掌握準(zhǔn)確快速計(jì)算 數(shù)據(jù)的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中數(shù)據(jù)的意識；2、通過完成“各顯神通”欄目中任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng) 新的精神和意識；3、通過完成“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題 的意識和能力。【教學(xué)重點(diǎn)】1、用公式求和、計(jì)算平均值的

9、方法；2、SUM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)的使用方法。【教學(xué)難點(diǎn)】1、對“單元格相對引用”的理解；2、能使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：1、設(shè)置情境：先展示“*中學(xué)初一（1）班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì) 表”讓學(xué)生觀察，再展示求和及計(jì)算平均數(shù)以后的表格讓學(xué)生觀察。2、引入課題：我們經(jīng)常要根據(jù)需要對數(shù)據(jù)做求和及計(jì)算平均值的操作，展示本 節(jié)課題。學(xué)生活動(dòng)：觀察比較電子表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：教師給出“*中學(xué)初一（1）班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”，要計(jì)算出 相應(yīng)數(shù)據(jù)的和及平均值，用數(shù)學(xué)方法怎么計(jì)算呢在電子表格中我們可以用

10、公式 來計(jì)算，也可以用函數(shù)來計(jì)算，這些就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合數(shù)學(xué)知識，說一說如何計(jì)算總和及計(jì)算平均值，列出數(shù)學(xué)式。教師活動(dòng)：1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)一閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究：利用公式求和的操作方法。2、指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長， 幫助操作有困難的學(xué)生。3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)二閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：利用公式計(jì)算平均值的操作方法。學(xué)生活動(dòng):1、結(jié)合教材和小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)一。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔 導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2、結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過程中，收集操作過程中出現(xiàn)的問 題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法。教師活動(dòng)：引

11、導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué) 習(xí)活動(dòng)，歸納出利用公式計(jì)算總和及平均值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、在單元格中輸入公式時(shí)，一定要先輸入“二”，所引用的單元格范圍要準(zhǔn)確。2、出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的修改方法。3、對相對引用的理解。可以讓學(xué)生在求和以后的“總數(shù)”列單擊不同的單元 格，觀察在單元格變化時(shí)，相對引用有什么變化，由此來加深理解。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。共性問題和大家一起交流解決。教師活動(dòng)：1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)三閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究：利用SUM函數(shù)求和的操作方法。2、指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)先完成的同學(xué)當(dāng)小組 長，幫助操作有困難的

12、學(xué)生。3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)四閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：利用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值的操作方法。學(xué)生活動(dòng):1、結(jié)合教材完成任務(wù)三。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2、結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)四。在學(xué)習(xí)過程中，收集操作過程中出現(xiàn)的問 題，協(xié)作探究，找到解決問題的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教師活動(dòng)：引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、分析、實(shí)驗(yàn)，歸納出利用函數(shù)求和及計(jì)算平均值的各種方法以及應(yīng)注意的幾點(diǎn)內(nèi)容：1、理解函數(shù)各個(gè)組成部分的含義，如“B4： B10”所代表的含義。2、理解單元格相對引用的含義。3、一定要檢查參數(shù)后面文本框中的內(nèi)容是否正確。三、鞏固提高，各顯神通提示學(xué)生完成

13、“各顯神通”中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目，也可以通過和小組同學(xué)研究解決問題。四、學(xué)習(xí)評價(jià)，歸納總結(jié)1、在小組活動(dòng)中，誰表現(xiàn)最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好 組內(nèi)自評、互評。2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。3、提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動(dòng)：1、對本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評價(jià)、自評、他評。2、完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3、記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。五、拓展延伸 通過本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子表格方便、快速處理數(shù)據(jù)的方法，這些方法 在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩欠浅?shí)用的。希望同學(xué)們能利用我們所學(xué)的知識，更好 地解決在生活中遇

14、到的問題?！窘虒W(xué)反思】第5課節(jié)約小能手主備人：課 型：新授課授課時(shí)間：年月 日【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：通過學(xué)習(xí)對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使 學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要，準(zhǔn)確使用“排序”及“排位”操作。二、過程與方法：1、通過學(xué)習(xí)排序及用RANK函數(shù)編統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方 法；2、通過自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對數(shù)據(jù)處理之后分析數(shù)據(jù)的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過對表格數(shù)據(jù)的處理、觀察、分析使學(xué)生樹立節(jié)約的觀念；2、通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用住處技術(shù)解決實(shí)際問題的意識與能力。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、對數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序的方法；2、RANK函數(shù)的使用方法。【教學(xué)難

15、點(diǎn)】：1、對“單元格絕對引用”的理解； 2、能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題?！窘虒W(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：設(shè)置情境：先展示“XX中學(xué)初一（1）班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì) 表”讓學(xué)生觀察。師：引入課題：我們今天就來學(xué)習(xí)排序的操作以及利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方 法，展示本節(jié)課題。生：觀察表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)師：任務(wù)一：對“總數(shù)”項(xiàng)進(jìn)行降序排序。（參照教材，分組學(xué)習(xí)。）生：結(jié)合教材，和小組同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)，在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。提示：一定要讓學(xué)生注意，在排序時(shí)要先選中所要排序的區(qū)域，否則操作是無 法

16、完成的。師：任務(wù)二，利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的操作方法。師設(shè)疑：為什么要用$H$4和$口$10也就是為什么要用這樣的絕對引用呢可以試試比較用H4和H10相對引用和絕對引用得到的結(jié)果有什么不同。生：結(jié)合教材，通過小組合作，探究學(xué)習(xí)RANK函數(shù)的使用方法。針對教師所提 的問題展開小組討論，通過討論得出結(jié)果。師總結(jié)：絕對引用和相對引用的區(qū)別。三、鞏固提高，各顯神通根據(jù)能力選擇“各顯神通”中的操作，也可以小組合作研究解決問題。四、學(xué)習(xí)評價(jià)、歸納總結(jié)?1、在小組活動(dòng)中，誰表現(xiàn)得最出色，小組成員是否能積極參與探究學(xué)生，做好組內(nèi)自評、互評。2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成“博弈舞臺”中的任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。3、提

17、示學(xué)生將本課學(xué)習(xí)成果進(jìn)行保存。五、拓展延伸通過本課的學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步掌握了電子表格處理數(shù)據(jù)的方法，通過今天“統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)處理，你有什么想法呢在今后你打算如何節(jié)約使用你的零用錢【教學(xué)反思】第6課暖冬看環(huán)境主備人：課 型：新授課授課時(shí)間：年月 日【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：1、進(jìn)一步熟練通過輸入公式的方式對指定單元格區(qū)域進(jìn)行計(jì)算；2、明確IF函數(shù)功能并掌握其使用方法；3、能夠根據(jù)需要對指定區(qū)域進(jìn)行“條件格式”設(shè)置；4、能夠利用“篩選”命令，將滿足一定條件的記錄顯示出來；5、學(xué)會(huì)分析表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息；6、培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中使用電子表格處理數(shù)據(jù)的能力。二、過程與方法:1、通過使用IF函

18、數(shù)判斷哈爾濱近年來?xiàng)l季平均氣溫狀況，掌握數(shù)據(jù)分析的一般方法：2、利用“條件格式”命令、數(shù)據(jù)“篩選”命令進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，掌握有效呈現(xiàn)信 息的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在學(xué)習(xí)過程中通過與同學(xué)交流、討論，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)協(xié)作意 識；2、通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢 于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識；3、通過分析暖冬出現(xiàn)的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：IF函數(shù)中條件表達(dá)式的寫法；“條件格式”命令中條件的設(shè)置 方法；“篩選”操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：正確使用和復(fù)制函數(shù)；正確理解IF函數(shù)條件表達(dá)式的含義，掌 握其使用方法?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教

19、師活動(dòng)：設(shè)置情境：展示有關(guān)暖冬方面的視頻新聞報(bào)道或網(wǎng)頁報(bào)道。引入課題：提出問題：怎樣判斷一年是否為暖冬暖冬是什么原因造成的出示課題學(xué)生活動(dòng)：了解暖科的相關(guān)知識及暖冬的判斷方法，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)師：給出“月氣溫”數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，計(jì)算出每一年的 冬季平均氣溫。生：計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究師：任務(wù)一，自學(xué)IF函數(shù)的功能及使用格式等。生：結(jié)合教材完成任務(wù)一。師：演示、講解IF函數(shù)的使用方法。師：任務(wù)二：學(xué)習(xí)條件格式的設(shè)置、數(shù)據(jù)的篩選。在學(xué)習(xí)過程中，收集在操作 過程中出現(xiàn)的問題，可以協(xié)作解決，也可以向老師請教。生：結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完

20、成任務(wù)二。師：1、引導(dǎo)和激勵(lì)各組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、合作等 一系統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)IF函數(shù)的使用，掌握條件格式設(shè)置方法，能夠根據(jù)需要 對數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，學(xué)會(huì)取消自動(dòng)篩選等。2、布置“各顯神通”中的任務(wù)。生：動(dòng)手實(shí)踐，遇到問題，小組內(nèi)解決。四、學(xué)習(xí)評價(jià)、歸納總結(jié)？展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行自評和他評，引導(dǎo)學(xué)生完成“博弈舞臺”中的 任務(wù)。記錄學(xué)習(xí)成果?！窘虒W(xué)反思】第7課圖表看變化主備人：課 型：新授課授課時(shí)間：年月 日【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：1、能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)類型的圖表來表達(dá)數(shù)據(jù)；2、能夠正確選擇用來創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；3、掌握使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建、編輯、修飾圖表的方法

21、；4、能夠從圖表中獲取數(shù)據(jù)信息，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；5、能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。二、過程與方法：1、通過建立黑龍江省19962007年稻谷、玉米產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，掌握數(shù)據(jù)分析的 方法；2、通過對圖表類型的修改，體會(huì)不同的圖表所表達(dá)的不同含義，掌握有效處理 數(shù)據(jù)信息的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、樹立利用圖表來表示數(shù)量變化的意識；2、養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、并樂于交流的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解各種圖表類型的特點(diǎn)；圖表的創(chuàng)建；利用圖表分析數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；根據(jù)要表達(dá)的主題選擇合適的圖表類型。教學(xué)過程：一、知識遷移，導(dǎo)入新課？ 教師活動(dòng):1、能過多

22、媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件向?qū)W生們展示多種形式的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、教師與學(xué)生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié)課的課題。學(xué)生活動(dòng)：簡述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)？教師活動(dòng)：教師強(qiáng)調(diào)在Excel軟件中創(chuàng)建圖表，必須先建立數(shù)據(jù)表格。為學(xué)生提供帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀教材，自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，完成問題。教師活動(dòng)？1、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；2、引領(lǐng)學(xué)生完成“各顯神通”。四、學(xué)習(xí)評價(jià)，歸納總結(jié)。教師活動(dòng)：利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總

23、結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生操作完成后提交作業(yè)，開避自評、互評?！窘虒W(xué)反思】第8課精彩呈現(xiàn)主備人：課 型：新授課 授課時(shí)間：年月 日【教材分析】教材是在默認(rèn)打印機(jī)已經(jīng)安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對來說 比較簡單,但學(xué)生之前很少接觸打印，因此對這部分內(nèi)容也是比較感興趣的。 針對打印的所有操作教材并沒有介紹得面面俱到，而是將適合學(xué)生探究完成的 知識點(diǎn)設(shè)為了問題，安排在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，學(xué)生通過探究即可解決問題，使學(xué)生較容易獲得成就感：在“資源 視窗”欄目里給出了 “照相機(jī)”工具按鈕的使用，適合那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué) 習(xí)。在

24、介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時(shí)地給出了 “凍結(jié)窗格”的操 作，很好地解決了在瀏覽表格時(shí)表頭看不到的問題?！緦W(xué)情分析】本課的學(xué)習(xí)對象是初中的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，他們渴 望有機(jī)會(huì)來彰顯自己的個(gè)性。能夠?qū)⒅谱骱玫碾娮颖砀癯尸F(xiàn)出來，是學(xué)生十分 感興趣的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在教 學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何能夠合 理地設(shè)置表格的打印標(biāo)題，將需要的內(nèi)容準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來，會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程 中的難點(diǎn)。教師要提示學(xué)生多借助打印預(yù)覽來對比查看不同設(shè)置所獲得的效 果。【教法選擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

25、?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識與技能能夠根據(jù)打印需求，合理設(shè)置頁面格式；學(xué)會(huì)選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格；學(xué)會(huì)利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格。2 .過程與方法通過學(xué)習(xí)打印不同規(guī)格的表格、利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格，學(xué)會(huì)根據(jù) 實(shí)際需要，靈活應(yīng)用知識的方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀通過打印各種規(guī)格的表格，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作能力；通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精 神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】瀏覽表格時(shí)，能根據(jù)表格大小合理使用“凍結(jié)窗格”命令；能根據(jù)表格大小，對頁面進(jìn)行合理設(shè)置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】表格打印時(shí)頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列的

26、選??；凍結(jié)窗格時(shí)光標(biāo)位置的確定?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課教師活動(dòng)1 .向?qū)W生展示不同大小的表格，提出問題。2 引入課題：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表格的打印。通過合理設(shè)置頁面，可以使打印出 來的內(nèi)容既美觀又方便閱讀。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)教師活動(dòng)打開“素材資源”文件夾中的“2005年國土面積和人口”環(huán)境污染與破壞事故 情況，”2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出”工作簿，向?qū)W 生展示不同大小的表格，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：問題A：如何選擇打印的紙張大小如 何確定打印時(shí)的頁邊距 問題B：打印時(shí)，如何使“2005年國土面積和人口 ”表 格垂直居中、水平居中？問題C：在打印“環(huán)境污染與破壞事故情況

27、”表格時(shí).如何保證第二頁紙張上面 也打印出表頭？問題D：在打印“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出''表 格時(shí)，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列？問題E：打印時(shí)如何為表格加上頁眉、頁腳？問題F：在窗口中瀏覽“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出''表格時(shí)。怎樣使表格的頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列保持不動(dòng)？三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究學(xué)生活動(dòng)1 .學(xué)生閱讀教材，自學(xué)解決以上問題。2 .學(xué)生自學(xué)中遇到的問題組內(nèi)解決。3 .匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，演示操作步驟。教師給予適當(dāng)?shù)姆e極的評價(jià)。教師活動(dòng)1 .小結(jié)操作要點(diǎn)，布置“各顯神通”欄目中的任務(wù)

28、。2 .教師提示學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴收獲記錄到“成長基石”文件夾中。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。四、學(xué)習(xí)評價(jià)、歸納總結(jié)教師活動(dòng)1 .利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，進(jìn)一 步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。2 .啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。3 .提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。學(xué)生活動(dòng)1 .欣賞作品，自評、他評。2 .完成“博弈舞臺”欄目中的任務(wù)。3 .記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受?！窘虒W(xué)反思】第9課介紹我自己主備人：課 型：新授課授課時(shí)間：年月 日【教材分析】本節(jié)課是初中FrontPag

29、e課的第一節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科是螺旋形的知識結(jié)構(gòu)，在 小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)FrontPage 2003的更多知識。通過設(shè)計(jì)及創(chuàng)作“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站及主頁使學(xué)生明晰網(wǎng)頁制作的流程，學(xué)會(huì)在具體制作前 細(xì)致規(guī)劃網(wǎng)站，能夠編輯主頁，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中追求個(gè)性，標(biāo)新立異?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過FrontPage軟件，對網(wǎng)頁制作有著濃厚的興 趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對于七年級的學(xué)生而言并不陌生，學(xué)生們都很期待能 在網(wǎng)上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage軟件的更多技能。學(xué) 生在此之前已經(jīng)深入學(xué)習(xí)過Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有許 多相通之處，可

30、通過知識遷移進(jìn)行該軟件的部分知識的學(xué)習(xí)?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識與技能 了解創(chuàng)建網(wǎng)站的基本流程，并根據(jù)主題規(guī)劃自己的網(wǎng)站； 創(chuàng)建只有一個(gè)主頁的站點(diǎn)的方法； 用模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站的方法； 認(rèn)識FrontPage中的各種視圖方式； 掌握預(yù)覽網(wǎng)頁的方法； 使學(xué)生能夠簡單編輯、制作網(wǎng)頁。2 .過程與方法通過創(chuàng)建“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站，使學(xué)生熟悉網(wǎng)站制作的流程，認(rèn)識規(guī)劃網(wǎng) 站的重要性，掌握創(chuàng)建只有一個(gè)主頁的站點(diǎn)的方法；通過利用“個(gè)人網(wǎng)站”模板創(chuàng)建網(wǎng)站使學(xué)生熟悉模板的使用方法；在創(chuàng)建網(wǎng)站及制作主頁的過程使學(xué)生了解各種視圖方式;通過“介紹我自己”主頁的制作，訓(xùn)練學(xué)生編輯網(wǎng)

31、頁的能力。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀通過小組合作填寫“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識，提升學(xué)生合 作學(xué)習(xí)的能力及溝通能力； 通過主頁的編輯制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣； 通過展示個(gè)人作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的欣賞水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 創(chuàng)建只有一個(gè)主頁的網(wǎng)站； 美化、編輯主頁。【教學(xué)難點(diǎn)】 制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案； 美化編輯主頁?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1 .讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁的構(gòu)成。2 .引入課題：教師告知學(xué)生本章通過對FrontPage 2003的學(xué)習(xí)將能夠在互聯(lián) 網(wǎng)上占有一席之地，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FrontPage的興趣，引

32、出本單元及本節(jié) 課的主題。學(xué)生活動(dòng)欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁，了解網(wǎng)站及網(wǎng)頁的組成，明確本單元及本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動(dòng) 在欣賞完別人制作的主頁后，暢想對自己的主頁的想法和設(shè)想，引出“我的網(wǎng) 絡(luò)家園”網(wǎng)站的主頁一一 “介紹我自己”的制作；學(xué)生活動(dòng)打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”認(rèn)真構(gòu)思，細(xì)化每一環(huán)節(jié)， 填寫表格中的內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究、教師活動(dòng)1 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材，熟悉網(wǎng)站制作的流程。2 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：以小組合作的方式打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè) 計(jì)方案表”，填寫表格，確定各自網(wǎng)站的風(fēng)格、內(nèi)容等，畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，確 定并搜集網(wǎng)站中要用到的圖片、

33、聲音、文字等素材。3 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)建只有一個(gè)主頁的“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站。4 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)四：根據(jù)要求編輯主頁內(nèi)容。向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源供學(xué)生 學(xué)習(xí)時(shí)使用。5 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)五：通過模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站。學(xué)生活動(dòng)1 .結(jié)合教材完成任務(wù)一。2 .小組合作探究完成任務(wù)二。通過小組互助完善各自的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。3 .結(jié)合教材提示步驟，自主探究，創(chuàng)建站點(diǎn)并創(chuàng)作主頁內(nèi)容，瀏覽主頁內(nèi)容。4 .體會(huì)通過個(gè)人模板的方式創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站，并嘗試更改其中內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)評價(jià)、歸納總結(jié)教師活動(dòng)1 .利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖及主頁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)

34、的知識內(nèi)容。2 .啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。3 .提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動(dòng)1 .欣賞作品，自評、互評。2 .完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3 .記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受?！窘虒W(xué)反思】第10課成長大事記主備人：課 型：新授課授課時(shí)間：年月 13【設(shè)計(jì)思想】引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中構(gòu)建自身的知識體系。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先 請學(xué)生講述自己的成長故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來學(xué)習(xí)如 何在網(wǎng)頁中合理布局呈現(xiàn)這些內(nèi)容。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺和訪 問Internet,結(jié)合自身情況，掌握知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，形成能 力，并

35、結(jié)合自己所學(xué)知識綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng) 學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。【教材分析】本節(jié)課是第二單元中的第二節(jié)課，通過講述表格的布局讓后面的網(wǎng)頁制作能更 規(guī)范。通過記錄成長大事的任務(wù)使學(xué)生掌握網(wǎng)頁中表格的使用方法。【學(xué)情分析】初中二年級的學(xué)生對網(wǎng)頁并不陌生，也能夠理解布局的意義。并且，學(xué)生在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過制作表格的知識，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡單的處理?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能 能夠創(chuàng)建表格； 掌握編輯表格的方法； 掌握設(shè)置表格屬性的方法； 掌握設(shè)置單元格屬性的方法； 了解文本與表格的轉(zhuǎn)換方法； 能夠根據(jù)需要合理設(shè)置、美化表格。

36、 .過程與方法通過讓學(xué)生講述自己成長中的感動(dòng)瞬間，使學(xué)生敢于表達(dá)自己，提高與他人 交流溝通的能力；通過對“成長大事記”表格的設(shè)置、修改的過程，使學(xué)生掌握合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；通過對表格的美化過程，使學(xué)生掌握設(shè)置表格及單元格屬性的方法；通過對已設(shè)置好的文本內(nèi)容依據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格的過程，使學(xué)生掌握文本與 表格的轉(zhuǎn)換方法。 .情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中通過與其他同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合 作意識；通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢 于實(shí)踐、大膽倉，新的意識;通過講述自己的成長故事引導(dǎo)學(xué)生接受感謝生活、珍惜時(shí)光等情感教育。

37、【教學(xué)重點(diǎn)】編輯及修改表格的方法；設(shè)置表格及單元格屬性的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)內(nèi)容需要美化表格?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課教師活動(dòng)讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁的構(gòu)成，理解布局的意義。學(xué)生活動(dòng)欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁，觀察這些網(wǎng)頁的布局。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長中的故事并思考，怎樣把這些內(nèi)容通過表格布局規(guī)范地展現(xiàn)在網(wǎng)頁中。學(xué)生活動(dòng)回憶自己成長中的故事，并思考怎樣在表格中表現(xiàn)這些內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究教師活動(dòng)1 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)一通過知識遷移掌握創(chuàng)建表格的方法。2 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 根據(jù)文字內(nèi)容需要修改表格。3 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)三設(shè)置表格屬性

38、美化表格。4 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)四設(shè)置單元格屬性美化表格。5 .布置學(xué)習(xí)任務(wù)五把主頁的內(nèi)容根據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格。學(xué)生活動(dòng)1 .結(jié)合教材，通過知識遷移完成任務(wù)一。2 .小組合作探究完成任務(wù)二。3 .結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)三。4 .結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)四。5 .通過教師演示完成任務(wù)五。四、學(xué)習(xí)評價(jià)、歸納總結(jié)教師活動(dòng)1 .利用教學(xué)平臺展示學(xué)生成長大事記網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，看誰的 規(guī)劃合理。教師進(jìn)行點(diǎn)評，盡量發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的閃光點(diǎn)；通過歸納總結(jié)，讓學(xué) 生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。2 .啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。【教學(xué)反思】第11課我的七彩生

39、活主備人：課 型：新授課 授課時(shí)間：年月 日【設(shè)計(jì)思想】 建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生單向地傳遞知識，而是學(xué)生建構(gòu)自 己的知識過程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息接收者，相反，他要對外部信息主動(dòng)地 選擇和加工。因此，我在本節(jié)課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加圖形的興趣，重點(diǎn)通過構(gòu)建可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件 平臺（其中綜合了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程內(nèi)容、信息資源等），學(xué)生可通過 網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺和訪問互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合自身情況，掌握知識和技能，完 成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合自己所學(xué)知識綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信 息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生分

40、析】這部分的內(nèi)容是針對初二的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識，對計(jì)算 機(jī)有著強(qiáng)烈的探索欲望，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，貫徹“激趣、質(zhì)疑、探 索、創(chuàng)新”的教學(xué)方法來引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本 課之前已掌握了網(wǎng)頁編輯的基本方法，并且能夠建立一個(gè)簡單的網(wǎng)頁。其次， 學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)其自 主學(xué)習(xí)的能力和獲取、分析、處理信息的能力，提高其在未來社會(huì)中的信息素 養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識與技能能夠在網(wǎng)頁中插入圖形；掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖形的方法；熟悉縮略圖的創(chuàng)建方法； 了解圖形與文本的對齊方式;能夠在網(wǎng)頁中合理添加并運(yùn)用圖片；增

41、強(qiáng)在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個(gè)簡單的網(wǎng)頁的能力。2 .過程與方法 通過對在Word軟件中插入圖片的方法進(jìn)行知識遷移，使學(xué)生掌握在FrontPage中插人圖片的方法； 通過學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片的方 法； 通過教師演示，使學(xué)生了解圖片與文本的對齊方式； 通過小組合作，并結(jié)合教材，使學(xué)生掌握自動(dòng)縮略圖的創(chuàng)建方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對“圖片''工具欄工具按鈕的自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識，提升其合作學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成其自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過在網(wǎng)頁中合理運(yùn)用 圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其美學(xué)修養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)

42、】運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片；縮略圖的創(chuàng)建?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片?！緦W(xué)習(xí)方法】自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和分層次學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)手段】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺?！窘虒W(xué)結(jié)構(gòu)】 導(dǎo)課一提出問題一自主學(xué)習(xí)一反饋一提高應(yīng)用一展示評價(jià)一反饋小結(jié)?！驹u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1 .技術(shù)應(yīng)用上是否在網(wǎng)頁中插入了圖片；（2）圖片與網(wǎng)頁內(nèi)容能緊密結(jié)合；（3）能夠根據(jù)實(shí)際需要對圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼? .內(nèi)容上（1）主題突出；（2）內(nèi)容完整；（3）健康向上。3 .創(chuàng)造性上富有創(chuàng)新精神，選題不拘一格；（2）畫面設(shè)計(jì)有新意。4 .藝術(shù)效果上形象生動(dòng)；（2）色彩和諧?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)言激趣，明確任務(wù)

43、：請同學(xué)們欣賞一些圖文并茂的個(gè)人主頁，然后出示一個(gè)沒有圖片的網(wǎng)頁和漂亮 的圖片集，激發(fā)起學(xué)生在網(wǎng)頁中添加圖片的欲望，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任 務(wù)。通過設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的網(wǎng)頁內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中添加圖片的興 趣。二、突破難點(diǎn)：請學(xué)生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐看看這些方法在 FrontPage中是否也適用，再通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想總結(jié)出在FrontPage軟件中 添加圖片的方法，并通過結(jié)合教材和運(yùn)用人性化的語言引導(dǎo)學(xué)生掌握圖片的存 放位置這一知識難點(diǎn)O利用學(xué)生的知識遷移和豐富的想象力很快速地使其掌握插入圖片的各種方法， 并易于記憶。三、自主學(xué)習(xí)：通過設(shè)計(jì)網(wǎng)頁中的圖片

44、的各種問題進(jìn)行質(zhì)疑，采取小組間競賽的形式完成“圖 片”工具欄中各工具按鈕的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)有余力的學(xué)生可 自學(xué)“知識拓展”中的內(nèi)容，體現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著老師出示的任務(wù)，利 用網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容進(jìn)行自主分層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精 神。四、學(xué)習(xí)反饋：小組內(nèi)部討論產(chǎn)生三名選手和組內(nèi)其他成員相互配合向大家展示各工具按鈕的 使用方法。學(xué)生在教師機(jī)上邊演示邊講解，遇到不會(huì)的問題組內(nèi)互助，其他組的成員可隨 時(shí)質(zhì)疑。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，適當(dāng)引導(dǎo)，并幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)解決問題。 這一環(huán)節(jié)既可充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，又可鍛煉他們的表達(dá)能力和觀察能 力。五、提高應(yīng)用：學(xué)生根據(jù)各自主題為

45、已經(jīng)創(chuàng)作好的純文字性網(wǎng)頁添加圖片，教師根據(jù)各組主題 每組贈(zèng)送一幅圖片，該圖片必須經(jīng)過處理（融合進(jìn)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)）才能應(yīng) 用。同時(shí)，學(xué)生還可利用Internet資源獲取各類圖片，并根據(jù)圖片具體情況進(jìn) 行適當(dāng)處理做一個(gè)簡單的網(wǎng)頁，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。在創(chuàng)作過程中，教師始終利用投影出示作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng) 作。六、作品展示: 教師通過投影向大家展示一些學(xué)生的作品，并請作者根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)介紹H己的 作品。有些學(xué)生的作品會(huì)運(yùn)用知識拓展中的一些知識點(diǎn)，給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生 進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。七、總結(jié)評價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評，從而鞏固新知，并使課堂 教學(xué)得到升華?？偨Y(jié)本

46、節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們利用所學(xué)新知在FrontPage 軟件中運(yùn)用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來點(diǎn)綴我們的網(wǎng) 頁，點(diǎn)綴我們的人生。提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動(dòng)1.欣賞作品，自評、互評。2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)。3.記錄學(xué)習(xí)成果 及學(xué)習(xí)感受?！窘虒W(xué)反思】第12課神奇的百寶箱主備人：課 型：新授課 授課時(shí)間：年月 13【教材分析】本節(jié)課學(xué)習(xí)超鏈接的創(chuàng)建方法，包含創(chuàng)建內(nèi)部鏈接、創(chuàng)建外部鏈接、電子郵件 地址鏈接及程序的鏈接等；學(xué)習(xí)超鏈接的顏色設(shè)置。【學(xué)情分析】這節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生來說是充滿著興趣的，利用“寶貝”收藏的引導(dǎo)，使學(xué)生掌 握超鏈接的創(chuàng)建

47、方法，為今后制作關(guān)聯(lián)網(wǎng)頁的鏈接奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之 前，學(xué)生對獨(dú)立頁面的制作已經(jīng)掌握，但是對怎樣把各獨(dú)立頁面鏈接起來，把 網(wǎng)上其他網(wǎng)頁鏈接到自己的網(wǎng)頁中等內(nèi)容還是不知如何解決，因此，這節(jié)課是 對學(xué)生網(wǎng)頁制作技巧方面更進(jìn)一步的提高?！窘谭ㄟx擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識與技能通過創(chuàng)建同一站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)頁的鏈接，使學(xué)生了解創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的操作方法；通過與青少年門戶網(wǎng)站“雛鷹網(wǎng)”建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建外部鏈接的方法：通過將好友的電子郵件和常用的軟件程序建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建電子郵 件地址鏈接和程序鏈接的方法。2 .過程與方法通過建立內(nèi)部鏈接和外部鏈接，使學(xué)生掌握內(nèi)、

48、外部鏈接的異同，學(xué)會(huì)總結(jié) 事物的聯(lián)系和區(qū)別；通過鏈接自己喜歡的媒體或程序，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的分 析能力和動(dòng)手能力。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀通過遞進(jìn)式的任務(wù)布置，使學(xué)生學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛事物的情感；通過展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)內(nèi)部鏈接和外部鏈接創(chuàng)建的方法； 了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接的方法o【教學(xué)難點(diǎn)】了解創(chuàng)建程序鏈接的方法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)通過演示操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)頁中鼠標(biāo)的不同狀態(tài)，引入本節(jié)的主題一 一超鏈接。二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)教師活動(dòng)演示實(shí)例作品，鏈接對象為不同的類型。提醒學(xué)生觀察，鏈接載體和鏈接對象

49、分別為什么類型。想一想如何實(shí)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)思考、討論、回答。三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究教師活動(dòng)提供素材資源中“我的百寶箱”網(wǎng)頁，練習(xí)嘗試創(chuàng)建到主頁的鏈接。學(xué)生活動(dòng)自主探究或根據(jù)教材提示的創(chuàng)建內(nèi)部超鏈接的一般步驟進(jìn)行練習(xí)。操作練習(xí)，教師總結(jié)學(xué)生操作中存在的問題。教師活動(dòng)根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的一般步驟，結(jié)合教材自己探究下面的知識。布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：1 .閱讀教材，自學(xué)外部鏈接、郵件鏈接、程序鏈接的創(chuàng)建方法。2 .指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小老師，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生記錄自學(xué)過程中遇到的問題及解決方法。有問題小組內(nèi)解決。教師活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行整體評測，查看學(xué)生H學(xué)掌握

50、情況。學(xué)生嘗試完成“各顯神通”欄目中的1一3題。熱區(qū)部分是新概念，可以采用演示法。四、學(xué)習(xí)評價(jià)、歸納總結(jié)教師活動(dòng)1 .利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué) 生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。2 .啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。3 .提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中。學(xué)生活動(dòng)1 .欣賞作品，自評、互評。2 .學(xué)生從分散的知識里總結(jié)概括，記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。【教學(xué)反思】第13課歡迎光臨主備人：課 型：新授課授課時(shí)間：年月 日【教材分析】 本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中應(yīng)用Web組件的方法，學(xué)會(huì)制作字幕、站點(diǎn)計(jì)數(shù) 器、交互式按鈕及橫幅廣

51、告管理器?！緦W(xué)情分析】這節(jié)內(nèi)容對于學(xué)生來說是全新的，添加一定的動(dòng)態(tài)效果也是初中學(xué)生非常感興 趣的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)可以制作網(wǎng)頁了，但是網(wǎng)頁的友好性還 不足，因此，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高。【教法選擇】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .知識與技能 學(xué)會(huì)添加并設(shè)置字幕； 學(xué)會(huì)添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器并了解站點(diǎn)計(jì)數(shù)器在預(yù)覽狀態(tài)下不能顯示的原因： 學(xué)會(huì)添加交互式按鈕，更改其設(shè)置： 學(xué)會(huì)添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器； 能夠合理規(guī)劃、運(yùn)用組件，使網(wǎng)頁更加美觀。2 .過程與方法學(xué)生通過添加、設(shè)置字幕，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法；通過添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)潛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

52、、積極探索的意識；通過添加交互式按鈕，形成在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合的習(xí) 慣；通過添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和解決問題的能 力。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過字幕的設(shè)置.培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作； 合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想；添加組件的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識；培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度與良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)制作交互式按鈕； 學(xué)會(huì)制作橫幅廣告管理器?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 站點(diǎn)計(jì)數(shù)落在什么情況下正常工作； 將橫幅廣告管理器組件添加到插入菜單中?！窘虒W(xué)過程】本節(jié)課有四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，難

53、易程度從易到難，循序漸進(jìn)，教師可以采取啟發(fā)、教授、練習(xí)相結(jié)合的方式完成教學(xué)過程。一、字幕1 .設(shè)置情境：通過教學(xué)系統(tǒng)展示帶有字幕的網(wǎng)頁，引入情境。2 .引入課題：引入本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容一一字幕。3 .提示完成“各顯神通”欄目中的第1題。學(xué)生活動(dòng)觀看教師演示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一一字幕，學(xué)生通過獨(dú)立探索的方式完成任務(wù)。二、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器教師活動(dòng)教師提出“想知道有多少人訪問我的網(wǎng)站怎么辦？”為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，引 出任務(wù)站點(diǎn)計(jì)數(shù)器，教師演示操作。 在如何讓計(jì)數(shù)器正常顯示部分，學(xué)生一定會(huì)有疑問，教師要予以解釋。學(xué)生活動(dòng)觀看教師演示，結(jié)合教材完成任務(wù)，并觀察結(jié)果。在練習(xí)過程中，完成快的同 學(xué)輔導(dǎo)制作有困難

54、的同學(xué)。三、交互式按鈕教師活動(dòng)教師講授創(chuàng)建交互式按鈕及按鈕選項(xiàng)卡部分，引領(lǐng)學(xué)生分析問題，引出活動(dòng)任 務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)教材實(shí)例，結(jié)合自己網(wǎng)頁情況完成交互式按鈕的設(shè)置。對于學(xué) 習(xí)成功的同學(xué)，可以完成“各顯神通”欄目中的第2題和“博弈舞臺”欄目中 的第1題。觀看教師演示，依照教材自主探究及小組學(xué)習(xí)的方式自主完成。在字體選項(xiàng)卡 中有初始、懸停、按下時(shí)字體顏色，設(shè)置為“博弈舞臺”的內(nèi)容，可以由那些 學(xué)習(xí)成功的學(xué)生選擇完成。四、橫幅廣告管理器教師活動(dòng)教學(xué)演示如何將橫幅廣告器組件添加到插入菜單中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在網(wǎng) 頁適當(dāng)位置添加大小合適的橫幅廣告。對那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生 完成“博弈舞臺”的內(nèi)容，用圖形、圖像處理軟件將這一組圖片調(diào)整到相同的 尺寸，然后再插入到橫幅廣告管理器中。開拓學(xué)生創(chuàng)作思路，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi) 容。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，完成“各顯神通”欄目中的第3題，遇到問題可在小組內(nèi)解決。五、學(xué)習(xí)評價(jià)、歸納總結(jié)教師活動(dòng)1 .利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容。2 .啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)。3 .提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”文件夾中。學(xué)生活動(dòng)1 .欣賞作品，自評、