人教版生物七年級(jí)下冊(cè)必備教案人類的起源和發(fā)展

1、第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展課 題第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展授課人課 型新授班班通使用是 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。對(duì)比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。教材分析重 點(diǎn)運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)；認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性；難 點(diǎn)認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。教 學(xué) 方 法講解

2、，圖示教 具 準(zhǔn) 備及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。學(xué) 法 指 導(dǎo)教學(xué)過程導(dǎo)入人類是怎樣演變來的新授1，人類的起源人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先：森林古猿 認(rèn)識(shí)觀察現(xiàn)代類人猿 推測森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)容，小組之間相互交流。傾聽教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介紹，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。通過對(duì)比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同點(diǎn)。通過觀察圖片和錄像片，小組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情景。2，森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化 （地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）分析課本中的資料，小組

3、之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變 化，促使一部分森林古猿下地生活3，森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化 （地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）分析課本中的資料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共識(shí)：地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變 化，促使一部分森林古猿下地生活。4，古人類起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程,5，進(jìn)化的主要證據(jù)：化石根據(jù) 書上的提示，分析“露西”和“東非人”所生活的小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語言等方面的變化。分組游戲。（肢體表達(dá)一句話的意思，體會(huì)語言的重要性）6，人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展小組討論：明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的，人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相