人民教育出版版高中語文必修四蘇軾詞兩首教案2

1、廣西平南縣中學(xué)高中語文 蘇軾詞兩首學(xué)案 新人教版必修4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、誦讀吟詠，感受本詞雄渾壯闊的意境，了解蘇詞豪放的風(fēng)格。2、掌握常用的鑒賞古詩詞的方法，培養(yǎng)對(duì)意境的感受分析能力。3、了解作者壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢(mèng)”兩句所蘊(yùn)含的思想情感。【知識(shí)鏈接】1、讀詞上闋高起然后低回，平穩(wěn)過渡后激昂慷慨，雄風(fēng)浩蕩，熱烈奔放，讀的時(shí)候要鏗鏘有力，讀出對(duì)歷史上這場戰(zhàn)爭的向往和對(duì)英雄的仰慕。下闋斗筆蕩開，長音裊裊，漸緊漸烈，沉郁過后，復(fù)歸于沉靜曠遠(yuǎn)，盡管含有消極情緒，但要讀出內(nèi)斂的灑脫與豪邁。2.作者蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。全能型的藝術(shù)大師：詩與黃庭堅(jiān)并稱為“蘇、黃”，文與歐陽修并

2、稱為“歐、蘇”，詞與辛棄疾并稱為“蘇、辛” ，書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱為“書法四大家”。思想：蘇軾思想較復(fù)雜，雖以儒家思想為主，但老莊哲學(xué)和佛家思想也很濃厚。蘇軾的一生，可以說是歷盡艱辛，大起大落的一生。雖然處于逆境之中，卻始終保持著一種隨遇而安、隨緣自適的樂觀、曠達(dá)胸懷，并始終不放棄對(duì)人生的熱愛，對(duì)美好事物的追求，正因?yàn)槿绱?，他才能在大自然的山山水水、清風(fēng)明月中獲得美的享受，從中排遣內(nèi)心的苦悶，從而實(shí)現(xiàn)了由現(xiàn)實(shí)人生向藝術(shù)人生的轉(zhuǎn)化。3.寫作背景1079年，蘇軾因“烏臺(tái)詩案”而被捕下獄，自被捕到結(jié)案，歷時(shí)五個(gè)月，不論在朝在野，政見同與不同，營救者絡(luò)繹不絕，最后，宋神宗才決定不殺蘇軾，而以貶

3、謫蘇軾到黃州做團(tuán)練副使了事。1082年，蘇軾47歲，在心情極其復(fù)雜的情況下，他游赤壁時(shí)寫下了這首詞?！緦W(xué)習(xí)過程】一、上闋作者描繪了奔騰不息的長江，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國雄偉壯闊的大好山河的熱愛，并由此引起作者對(duì)英雄人物的懷念和追慕。1、題為“赤壁懷古”，上闋中寫了哪些景物？你認(rèn)為哪幾句寫得好？好在何處？(A級(jí))2.上闋哪一句話抒發(fā)了作者的感情？抒發(fā)了怎樣的感情？這一句話在結(jié)構(gòu)上起什么樣的作用？(B級(jí)) 二、下闋具體描寫風(fēng)流人物的豐功偉績，極力表現(xiàn)了作者對(duì)他們的仰慕之情，同時(shí)由英雄人物聯(lián)想到自己的現(xiàn)實(shí)處境，表現(xiàn)了一種懷才不遇、壯志難酬的悲嘆。 1.文中刻畫的周瑜是怎樣的形象？(B級(jí))2、作者對(duì)周瑜的追

4、憶反映了作者怎樣的情感？下闋哪句話最能體現(xiàn)作者這樣的情感？(B級(jí))這首詞在表達(dá)上顯著特點(diǎn)是什么？試舉例說明。（C級(jí))定風(fēng)波【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格，誦讀并背誦本詞。過程與方法：學(xué)習(xí)即事感懷詩詞鑒賞方法情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟蘇軾達(dá)觀的處世態(tài)度?！局R(shí)鏈接】1.寫作背景這首詞作于宋神宗元豐五年(1082)，此時(shí)蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶謫黃州已近三年。在這遭受嚴(yán)重政治迫害后的幾年里，蘇軾內(nèi)心當(dāng)然有忿懣和痛苦的一面，但他卻始終能以超人的曠達(dá)心態(tài)泰然處之。這首定風(fēng)波就表現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時(shí)“泰然處之”的心境。 2.什么叫張本？ 為事態(tài)的發(fā)展預(yù)先做的安排?！緦W(xué)習(xí)過程】一解詞釋句(A級(jí))芒鞋：吟嘯：料峭：

5、蕭瑟：二、學(xué)習(xí)小序小序給我們提供了哪些解讀這首詩的內(nèi)容？有什么作用？(A級(jí))三朗讀課文，完成下列問題：學(xué)習(xí)上闕1.、首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，是抓住雨怎樣的特點(diǎn)來寫？(A級(jí)) 2、在遇雨時(shí)，行人及作者分別采取什么應(yīng)對(duì)措施？表現(xiàn)了作者什么心態(tài)？(A級(jí))3、“竹杖芒鞋輕勝馬”這句話有什么言外之意？(B級(jí))4從上闕中，可以看出詞人是一個(gè)怎樣的形象？(B級(jí))5、“一蓑煙雨任平生”的意思是什么？表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度？(C級(jí))（二）齊讀下闕，小組合作探究以下問題：1 “料峭春風(fēng)吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎”三句，給我們以怎樣的人生啟示？（C級(jí)） 2“回首向來蕭瑟處，歸去。也無風(fēng)雨也無晴”，你如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”的？這三句是此篇的畫龍點(diǎn)睛之筆