2020年通用版小升初語文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

1、小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃【指導(dǎo)思想】1、鞏固漢語拼音；認(rèn)識(shí) 3000 個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合； 能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。 （基礎(chǔ)知識(shí)方面）2、 閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞； 學(xué)習(xí)瀏覽， 能根據(jù)需要收集有關(guān)信息， 課外閱讀總量在400 萬字以上。 （閱讀方面）

2、3、 把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。 （習(xí)作方面）4、 有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。 （口語交際方面）5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。 （綜合性學(xué)習(xí)方面） 【復(fù)習(xí)要求】 本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊（本學(xué)期只有十九周） ，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清” ；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本

3、，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性， 另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以， 我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況， 既要找到學(xué)生普遍存在的不足， 又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足， 針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來進(jìn)行調(diào)查， 了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)， 把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)， 與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。2

4、、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累， 復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理， 提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精” ，形式要“全” ，方法要“活” ，切實(shí)做到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用?！緩?fù)習(xí)時(shí)間】四周 【復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略】第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）一、漢語拼音 （復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）1、復(fù)習(xí)建議（1）漢語拼音基

5、本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高年級時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的 基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記漢語拼音字母表 ，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。（2）根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。（ 3 ）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。如： “這種方便面很便宜。 ”這句話中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能背誦并默寫漢語拼音字母表 ；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等） ，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、 .主要

6、題型按漢語拼音字母表的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語； 看拼音寫出句子； 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音； 給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。 （典型題例略）二、字詞 （復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（ 1 ） 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、 端正、 整潔， 有較強(qiáng)的識(shí)字能力；（ 2 ）鞏固掌握本冊所學(xué)過的漢字， （認(rèn)識(shí)常用漢字 3000 個(gè)，其中 2500 個(gè)左右會(huì)寫） ，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞；（ 3 ）學(xué)會(huì)在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；（ 4 ）能分類積累一定數(shù)量的成語；（ 5 ）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。2、主要題型（ 1 ）看拼音寫詞語；（ 2

7、）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；（ 3 ）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（ 4 ）改正錯(cuò)別字；（ 5 ）照樣子寫詞語（ ABAB 、 AABB ） ；（ 6 ）根據(jù)意思寫詞語；（ 7 ）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；（ 8 ）詞語搭配；（ 9 ）用詞造句；（ 10 ）按要求寫成語。3、知識(shí)歸類及典型題例（ 1 ）改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來，匯成錯(cuò)別字庫，全班有計(jì)劃有針對性地的改錯(cuò)練習(xí)；（ 2 ） 詞語積累方面： （以成語的積累為主） 分類整理積累的成語： 從內(nèi)容上： 歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描

8、寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的 , 從形式上： AABB 式的； ABAB 式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動(dòng)物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語, 從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。（ 3 ）詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。典型題例：1 在語境中理解、辨析詞語： ?用含有“激”字的詞語填空，所填詞語不能重復(fù)：升旗儀式上，我們?nèi)熒鷳阎ǎ┑男那槌鹆藝?，在慷慨（）的國歌聲中，我們心潮澎湃，豪情?） ，國歌（ ）著我們努力學(xué)習(xí)，將來在（ ）的競爭大潮中立于不敗之地，為祖國

9、爭光，為自己爭光。? “服”字在字典中有以下意思：A 衣服、B 吃、 C 擔(dān)任、 D信服、 E 適應(yīng)，請給以下詞語選擇相關(guān)的意思：口服液（ ） 服裝（ ） 說服（ ） 服兵役（ ） 水土不服（ ）?詞語的感情色彩有三種：A 褒義、 B 貶義、 C 中性，以下句子中的“聰明”一詞屬于哪種感情色彩： 他是個(gè)聰明的孩子。 （ ）他喜歡耍小聰明。 （） 他有點(diǎn)小聰明。 （ ）2 靈活運(yùn)用詞語： ?春天景色多美啊， 你可以用這些成語來描寫美景， 也可以用這些成語來表達(dá)自己的心情。?一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，你可以用這些成語來贊揚(yáng)他；一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你可以用這些成語來批評教育他。三、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）1

10、 、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思， 體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情； 能根據(jù)要求造句和仿寫句子； 正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，能結(jié)合語境， 正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；能 正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。2、主要題型（ 1 ）把句子補(bǔ)充完整；（ 2 ）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；（ 3 ）按要求寫句子；（ 4 ）整理排列錯(cuò)亂的句子；（ 5 ）修改病句。3、知識(shí)歸類（ 1 ）常用關(guān)聯(lián)詞 并列關(guān)系：一面, 一面 , 一會(huì)兒 , 一會(huì)兒 , 一邊 , 一邊 , 假設(shè)關(guān)系：如果 , 就, 要是 ,

11、就, 即使 , 也 , 盡管 , 也, 條件關(guān)系：只要, 就, 只有, 才, 無論 , 都, 不管 , 都, 轉(zhuǎn)折關(guān)系： 雖然 , 但是 , 盡管 , 還是 , 可是 , 然 而, 遞進(jìn)關(guān)系：不但, 而且 , 不僅 , 還 , 因果關(guān)系：因?yàn)? 所以 , 因此 , 由于, 之所以 , 是因?yàn)?, 選擇關(guān)系： 或者 , 或者 , 不是 , 就是 , 是, 還是 , 取舍關(guān) 系：寧可 , 也不 , 與其 , 不如 ,（ 2）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩,（ 3 ）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根

12、據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為： 農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí) 間、激勵(lì)自己等。（ 4 ）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。（ 5 ）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。4綜合應(yīng)用題例（ 1 ）結(jié)合課文拓展?古往今來，有不少寫“梅花”的詩，除墨梅外，請你再默寫一兩首。?你對北京2008 奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來：?安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：?領(lǐng)袖和偉人中有許多可?可泣的故事，你

13、知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個(gè)下來（ 2 ）結(jié)合生活運(yùn)用 ?給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。?在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問； 教育同學(xué)不能驕傲； 感謝父母養(yǎng)育之恩； 贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言 ,?分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。?請寫出你的座右銘 （或你喜歡的一句名言） ， 并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：?某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信： “兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢” 。 父母接到信后， 用 了不同的標(biāo)點(diǎn)符號來停頓，結(jié)果父親笑了，

14、母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么 讀： 。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀： ?將下面這個(gè)句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。?用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。 ?在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。第二部分：閱 讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)具有獨(dú)立的閱讀能力。 主要指能借助工具書， 聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩； 能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序， 體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；在理解課文內(nèi)容的過

15、程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。二、主要題型（ 1 ）按原文填空或默寫某段落（ 12 冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文） ；（ 2 ）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；（ 3 ）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；（ 4 ）能提出不懂的問題；（ 5 ）能說出自己的閱讀感受；（ 6 ）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號。三、復(fù)習(xí)策略1 、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（ 1 ）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。 ?梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和 12 冊要求背誦的精彩句

16、段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；?以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽， 同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、 重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。?說說課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如（ 2 ）注重閱讀方法的滲透。?仔細(xì)閱讀這段話， 談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解， 并說說通過什么方法理解了這句話？ （滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）?理解下面詞語在句子中的意思。 （滲透 “聯(lián)系上下文、 聯(lián)系生活實(shí)際、 運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解

17、詞語的方法）?短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。 ）?讀了這篇短文或這段話， 你有什么感受？ （結(jié)合內(nèi)容具體談： 全文中心、 主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）?試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。 （滲透擬題目的方法）a 用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目： 學(xué)會(huì)合作 把我的心臟帶回祖國b 用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目： 莫泊桑拜師 魯濱漂流記 三打白骨精c 用貫穿全文的線索作題目： 學(xué)與問d 用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目： 在仙臺(tái) 景陽岡e 用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：

18、 詹天佑 廣玉蘭2 、課外閱讀（重在方法）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題： 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。 可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。第三部分：習(xí) 作（復(fù)習(xí)時(shí)間：三天）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段

19、表述學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號；修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整 潔。二、五、六年級的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類第一類：記實(shí)作文 寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事

20、；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。第二類：想象作文看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作 第三類：應(yīng)用文學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1 擬題；2 選材；3 表達(dá)。四、復(fù)習(xí)策略（一）擬題 給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。 （可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)） 擬題方法： 1、 巧妙的改用和引用名言、 俗語、 成語。 2 、新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。3 、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分） 。 運(yùn)用）（二）選材及構(gòu)思1、記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（ 1 ）用心體驗(yàn)，重視自我的真實(shí)感受，有獨(dú)到見解。（ 2 ）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。（ 3 ）以小見大，選擇小巧精致的“點(diǎn)” ，忌選多全大圓的“線” 。題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來寫？ 暑假趣聞 雨中 中秋之夜 校園新事 我忘不了他 他進(jìn)步了