2018年普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語文試卷全解全析

1、樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。浪設(shè)機(jī)關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。霧轂云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺(tái)。來疑神女從云下，去似姮娥到月邊。重到沐陽圖記袁枚居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文注意事項(xiàng)：1,答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題 卡上的指定位置。2 .選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3 。非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡 上的非答題區(qū)域均無

2、效。4 .考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。I試題一、語言文字運(yùn)用1 .在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國(guó)古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、 的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng) 的說教，那你永 遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí)搖 圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進(jìn)。A.特立獨(dú)行耳提面命頓悟B.特立獨(dú)行耳濡目染領(lǐng)悟C.身體力行耳提面命領(lǐng)悟D.身體力行耳濡目染頓悟2 .在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。, 。, , , ,更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人

3、分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用 但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡(jiǎn)潔的表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A. B. C. D. A.卜圍棋蕩秋千抖空竹放風(fēng)箏B.抖空竹蕩秋千卜圍棋放風(fēng)箏C.卜圍棋放風(fēng)箏抖空竹蕩秋千D.抖空竹放風(fēng)箏卜圍棋蕩秋千4 .對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時(shí)隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里

4、照鏡子還得做出攝 影機(jī)前的姿態(tài)。A.沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。B.即使有思想的人也常常會(huì)懷挾偏見。C.人無法做到隨時(shí)隨地保持客觀公正。D.對(duì)思想而言偏見自有其存在的價(jià)值。5 .下列選項(xiàng)中，對(duì)右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是A.過程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。C.對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。D.懂得知足常樂，會(huì)使生活中的困難更少一些。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。3.下列詩句與所描繪的古代體育活動(dòng)，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家, 沐陽二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂峰亭觀

5、察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當(dāng)時(shí)東道主，其父鳴和慢而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沐時(shí)，渠裁斷乳故也。夜闌置酒，聞車聲哼哼，則峰亭遣使來迎。 遲明行六十里，峰亭延候于十字橋， 彼此喜躍，駢共同驅(qū)。食傾, 望見百雉遮謔，知沐城新筑。衣冠數(shù)十輩爭(zhēng)來扶車。大概昔時(shí)騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會(huì)賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕，雖一庖涵、一井度，對(duì)之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時(shí)舊書，如失物重得。邑中朱廣文工詩，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史

6、鑒，每 漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮?，或評(píng)書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，無須臾閑。遂 忘作客，兼忘其身之老且衰也。居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處， 代為治筐篋，束韁蚓畢，握手問曰：“何時(shí)再見先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年前之令尹，蝎來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。 離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情， 故寫兩圖， 一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可重來，其官可想，迎

7、故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳 下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之,可以風(fēng)世 ，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。注風(fēng)世：勸勉世人。(選自小倉山房詩文集，有刪節(jié))6 .對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確 的一項(xiàng)是 A.余宰沐陽二年宰：治理B.說當(dāng)時(shí)決某獄決：打開C.代為治筐篋治：備辦D.奉母閑居奉：侍奉7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.四品官員呂峰亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請(qǐng)老縣令舊地重游，袁枚因此再到沐陽。8 .當(dāng)年袁枚離開沐陽時(shí)，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。C.八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事

8、已忘記了。D.呂峰亭在寒冬時(shí)節(jié)送客至十字橋，賓主作別時(shí)，袁枚覺得自己有生之年很難再來了。9 .把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)遲明行六十里，峰亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢麟同驅(qū)。(2)聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？10 文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。三、古詩詞鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。寄和州劉使君張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽？注劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時(shí)任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。11 .根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并

9、分析他如此表現(xiàn)的原因。12 .尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？四、名句名篇默寫13 .補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)既見復(fù)關(guān)， 。(詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓)(2)故不積腔步， 。(荀子勸學(xué))(3)今年歡笑復(fù)明年， 。(白居易琵琶行)(4) ，不知東西。(杜牧阿房宮賦)(5)沙鷗翔集， 。(范仲淹岳陽樓記)(6)八百里分麾下炙，。(辛棄疾破陣子)(7)浴乎沂，,詠而歸。(論語先進(jìn))(8) ,辣手著文章。(楊繼盛名聯(lián))五、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面的作品，完成下列小題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧

10、鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖 的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，者B是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上

11、還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨屢灰话烁缒?？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝

12、頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長(zhǎng)棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道 ：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！ ”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！皨尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！?“打死它才”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓

13、的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒， 急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛彈子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。 樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛彈子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹈達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著

14、咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?/p>

15、，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）14 .分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。15 .二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。16 .小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。六、現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面的作品，完成下列小題。中國(guó)建筑的希望梁思成建筑之始，本無所謂一定形式，更無所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當(dāng)時(shí)彼地的人情風(fēng)俗、 政治情況之情形，氣候及物產(chǎn)材料之供給，和匠人對(duì)于力學(xué)知識(shí)、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系 建筑之個(gè)性，猶如一個(gè)人格，莫不是同時(shí)受父母先天的逮傳和朋友師

16、長(zhǎng)的教益而形成的。中國(guó)的建筑，在中國(guó)整個(gè) 環(huán)境總影響之下，雖各個(gè)時(shí)代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數(shù)千年來的匠師們，在他們自已的 潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲中世紀(jì)的匠師們一樣，對(duì)于他們自己及他們的作品都沒有一種自覺。19世紀(jì)末葉及20世紀(jì)初年，中國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后，中國(guó)卻忽然到了 “凡是西方的都 是好的”的段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧輩在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是“洋式樓房” “洋式門面”，如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界的大混亂。正在這個(gè)時(shí)期，有少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練 的外國(guó)建筑家，在香港、上海、天津乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘羅馬

17、哥特等式樣，似是而非地移植過 來，同時(shí)還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說是中國(guó)建筑術(shù)由匠人手 中升到“士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對(duì)于中國(guó)式建筑根本鄙視。近來雖然有人對(duì)于中國(guó)建筑有相當(dāng)興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對(duì)外人頌揚(yáng)它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解?，F(xiàn)在中國(guó)各處“洋化”過的舊房子，竟有許多將洋式的短處，來替 代中國(guó)式的長(zhǎng)處，成了兼二者之短的“低能兒”，這些亦正可表示出他們對(duì)于中國(guó)建筑的不了解態(tài)度了。歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來風(fēng)行歐美的“國(guó)際式”新建筑，承認(rèn)機(jī)械及新材料在

18、我們生活中已占據(jù)了主要地位。這些“國(guó)際式”建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠(chéng)實(shí)的。這種建筑現(xiàn)在已傳至中國(guó)各通商口岸， 許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是對(duì)于新建筑有真正認(rèn)識(shí)的人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的構(gòu)架法，與中國(guó)固有建筑的構(gòu)架法，所用材料不同，基本原則卻一樣一一都是先立骨架，次加墻墻壁的。這并不是他們故意抄襲我們 的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀児糯?，它們的每個(gè)部分莫不是內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，正合乎今日 建筑設(shè)計(jì)人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時(shí)代不同文化的藝術(shù)，竟融洽相類似，在文化史中確是有趣的現(xiàn)象。我們這個(gè)時(shí)期，正該是中國(guó)建筑因新科學(xué)、 材料、結(jié)構(gòu)而又強(qiáng)旺更生的時(shí)期， 也是

19、中國(guó)新建筑師產(chǎn)生的時(shí)期。他們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對(duì)于他們的工作是依其意向而設(shè)計(jì)的；他們并不像古代的匠師,13.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（有刪改）盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標(biāo)走。我認(rèn)為，他們是最有希望的。17 .分析文中“兼二者之短的低能兒”出現(xiàn)的原因。18 .文中“國(guó)際式新建筑”的內(nèi)涵是什么？19 .中國(guó)建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概述。七、作文20 .根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、

20、基因莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。n （附加題）一、閱讀材料，完成下列小題。書湯海秋詩集后龔自珍人以詩名，詩尤以人名。唐大家若李、杜、韓及昌谷、玉溪；及宋、元，眉山、涪陵、遺山，當(dāng)代吳婁東， 皆詩與人為一。人外無詩，詩外無人，其面目也完。益陽湯鵬，海秋其宇，有詩三千余篇，芟而存之二千余篇，評(píng) 者無慮數(shù)十家，最后屬龔現(xiàn)祚作一言，鞏祚亦一言而已，曰：完。何以謂之完也？海秋心跡盡在是所欲言者在是所 不欲言而卒不能不言在是所不欲言而竟不言于所不言求其言亦在是。要不肯打楮他人之言以為已言，任舉一篇，無論識(shí)與不識(shí)，曰：此湯益陽之詩。注持楮：摘取。21 .用斜線“/”給上面文言文中的畫

21、線部分?jǐn)嗑?。（?處） 22 .文中昌谷、玉溪的本名分別是 、。23 .根據(jù)材料，用自己的話概括湯鵬詩作的特點(diǎn)。二、名著閱讀題。24 .下列對(duì)有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（選擇兩項(xiàng)且全答對(duì)得 5分，選擇兩項(xiàng)只答對(duì)一項(xiàng)得 2分，其余情況得。分）A.三國(guó)演義中，曹操攻陷徐州后，派遣張遼勸降陷入困境中的關(guān)羽，關(guān)羽提出了 “卸甲”的三個(gè)條件， 這一情節(jié)突出了關(guān)羽的忠義形象25 茶館中，秦仲義說：“只有那么辦，國(guó)家才能富強(qiáng)！”他說的“那么辦”是指通過收回房子、賣掉 土地等途徑，籌集資金來開辦工廠。C.風(fēng)波中，七斤曾經(jīng)在喝醉后罵有些遺老臭味的趙七爺是“賤胎”，并在革命后很快剪掉了辮子，這 體現(xiàn)了他是一個(gè)

22、具有新思想的農(nóng)民。D.老人與海中，老漁夫圣地亞哥奮力捕到的大馬林魚被鯊魚給毀了，回到港口后，男孩遺憾地對(duì)他說，E.歐也妮葛朗臺(tái)中，葛朗臺(tái)太太的性情極好，從不向丈夫要錢，她有著天使般的溫柔，她的善良和 忍讓反襯了葛朗臺(tái)的冷漠和貪婪。25 .簡(jiǎn)答題（1）紅樓夢(mèng)"散余資賈母明大義，復(fù)世職政老沐天恩” 一回中，賈母得知府中庫藏已空、入不敷出的實(shí) 情后，將自己多年的積蓄拿出來，以渡難關(guān)。請(qǐng)結(jié)合這一情節(jié)，分析賈母的形象特點(diǎn)。（2）巴金的家中，梅表姐因躲避炮火再次來到高家，她在花園里看見覺新站在樹下，她“嘴唇微微動(dòng) 一下，像要說話”，最終還是“轉(zhuǎn)過身默默地走了”。請(qǐng)說明梅表姐為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)。

23、題，必須明確二人的關(guān)系，才能體會(huì)此時(shí)梅的心理。三、材料概括分析題閱讀材料，完成下列小題。1982年，一位美國(guó)教授在校園 BBS上建議用宇符“：）”來表示笑話，這個(gè)由 ASCII （美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)信息交 換代碼）元素組成的笑臉大大激發(fā)了人們的想象力和生產(chǎn)力，此后各種各樣的表情符號(hào)被源源不斷地創(chuàng)造出來，因此它被稱為“改變歷史的一張笑臉”。頗文字是它的升級(jí)版，其顯著特點(diǎn)是用鍵盤符、標(biāo)點(diǎn)或者兩者的結(jié)合體模擬出人的面部和某種身體姿態(tài)，用來方便快捷地表達(dá)和傳遞情緒。以QQI情中的基礎(chǔ)默認(rèn)表情“小黃臉”為代表的表情符號(hào)，被稱作繪文字，毗牙“用"、偷笑、笑哭" W 等惟妙惟肖的符號(hào)簡(jiǎn)潔而又形象，

24、極大豐富了聊天時(shí)的選擇和樂趣。 以90后、00后為代表的年輕群體成為網(wǎng)絡(luò)主力軍后，一些真人表情在網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)相出彩，GIF動(dòng)畫表情的傳播也如火如茶，標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)進(jìn)入自定義創(chuàng)作發(fā)展階段。在網(wǎng)絡(luò)社交中，網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)比文字有著先天的優(yōu)勢(shì)。從接受者方面說，解讀文宇容易對(duì)信息發(fā)送者的語氣、態(tài)度產(chǎn)生理解偏差，而圖文搭配的表情圖像，會(huì)讓信息的準(zhǔn)確度和可接受度更加凸顯，使傳播效果事半功倍。表情 符還使人們?cè)诮涣鲿r(shí)打破了時(shí)間和空間上的限制，建立歡快輕松的“在場(chǎng)”語境，可以加強(qiáng)交流的互動(dòng)性。其實(shí)人的社會(huì)互動(dòng)也是一場(chǎng)關(guān)于“自我呈現(xiàn)”的表演。長(zhǎng)期處于表情符號(hào)豐富的交流語境中，通過獨(dú)特的表情符號(hào)進(jìn)行自我表達(dá)，展現(xiàn)個(gè)性

25、，會(huì)不知不覺地將“我”塑造為社交所需要的形象。（節(jié)選自胡遠(yuǎn)珍網(wǎng)絡(luò)社交中表情符號(hào)的表達(dá)與象征意義分析，有刪改）26 .網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段？27 .請(qǐng)簡(jiǎn)要概括網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的特點(diǎn)。28 .根據(jù)材料，概括網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)流行的原因。以后他們倆不能一起捕魚了。2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文答案1 .【答案】C【解析】試題分析：本題考查詞語的運(yùn)用.“特立獨(dú)行"指有操守、有見識(shí).不隨波逐流.“身體力 行”，多用來表示努力實(shí)踐，親身體驗(yàn)。用作褒義。一般作謂語、定語。中國(guó)占代的懦家經(jīng)典應(yīng)該是經(jīng) 過古圣人親身體驗(yàn)，努力實(shí)行的.所以第一空選用“身體力行”，排除A、E項(xiàng)耳提面

26、命: 意思是不但 當(dāng)面教導(dǎo)他1而且提著耳朵叮囑他口后用以形容對(duì)人教誨懇切r要求嚴(yán)格。“耳濡目染”,指經(jīng)常聽到看 至L不知不覺地受到影響U根據(jù)語境'說教'第二空應(yīng)選用“耳提面命: 排除口項(xiàng)，選C項(xiàng).當(dāng)然“頓 悟”，指猛然醒悟領(lǐng)悟就是體會(huì),解除 根據(jù)語境弟親實(shí)踐”產(chǎn)也應(yīng)該是“領(lǐng)悟”的.點(diǎn)睛：對(duì)于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切 忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、 語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色

27、彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。2 .【答案】B【解析】試題分析：此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序 合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)。本語段談的是分享經(jīng)濟(jì)，語段第一句談的是理性經(jīng)濟(jì)，追求 的是個(gè)人經(jīng)濟(jì)最大化，是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一， 是利己主義的假設(shè)，它要向分享經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變必須有條件，即排在前面，所以排除 C、D項(xiàng)。根據(jù)“不再”語境推，緊承，而橫線后面的內(nèi)容“更”又緊承，所

28、 以排除A項(xiàng)，選B項(xiàng)。3 .【答案】D【解析】試題分析：本題考查對(duì)詩句中意境的感悟能力?！皹肥譄o蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛”，出自曹植的空竹賦，所以對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“抖空竹”，排除 A、C項(xiàng)?！办F轂云銷妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺(tái)”出自清代詩人楊仲愈美人風(fēng)箏，從“妙剪裁” “好風(fēng)相送”中也可以推斷出是“放風(fēng)箏”，所以排除C項(xiàng)，選D項(xiàng)。當(dāng)然“浪設(shè)機(jī)關(guān)何所益，僅存邊角未為雄”，也符合“下圍棋”意境，“來疑神女從云下，去似恒娥到月邊”符合古代女子蕩秋千意境，且前兩句是“畫閣盈盈出半天，依稀云里見秋千”。4 .【答案】D【解析】試題分析：本題考查考生對(duì)語段的理解能力。作答時(shí)要先認(rèn)真審讀語段，找出關(guān)鍵語句進(jìn)行理解。

29、本語段重點(diǎn)在最后一句話，“假如我們不能懷挾偏見，那就像，又好比”，這是強(qiáng)調(diào)偏見存在的價(jià)值，所 以選D項(xiàng)。5 .【答案】A【解析】試題分析：本題考查對(duì)漫畫的理解。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或 行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含 信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面是一只兔子拔蘿卜，它已經(jīng)拔出了一些小蘿卜，正在奮力拔一個(gè)大 蘿卜。地面下的是大蘿卜，不是“困難”，所以排除B、D項(xiàng)，大蘿卜還在地里，并未拔出來，所以還不屬于“掙得的東西”，排除 C項(xiàng)，所以選A項(xiàng)。6 答案】6. B 7. C8. （1）天快

30、亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。（2）伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？9 .為官當(dāng)勤政愛民，百姓會(huì)懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會(huì)仿效他?！窘馕觥?0 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意思的理解。題干要求選出“對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測(cè)意思和用法的正誤。B項(xiàng)“說當(dāng)時(shí)決某獄”，意思是“談?wù)摦?dāng)時(shí)判決某個(gè)人的訴訟案件”，所以“決”，判決。11 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解概括能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到 原文進(jìn)行比較分析，

31、 做出判定。C項(xiàng)，“多數(shù)事已忘記了”并不是八十多歲的張、沈兩吏，而是作者袁枚，原文“有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當(dāng)時(shí)決某獄，入簾薦某卷，余全不省記點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀 全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就 是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確 的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng) 仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是

32、把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解 文的意識(shí)。12 試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。 翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句中得分點(diǎn)：“遲明”，天快亮的時(shí)候；“延候”，迎接；“峰亭延候 于十字橋”，狀語后置句；“駢蝶同驅(qū)”，驅(qū)車一同前往。第二句中得分點(diǎn)：“奮”，奮發(fā)；“而”，連詞，表遞 進(jìn)；“于”，介詞，引出對(duì)象；“親炙”，親受熏陶、直接受到教誨或傳授。13 試題分析：本題考查學(xué)生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，“文中可以風(fēng)世的內(nèi)容有哪些“，“風(fēng)世”根據(jù)注解可知是勸勉世人的意思。作答時(shí)需要從全文概括

33、， 可以從作者在沐陽為官離任后重到沐陽的情形及最后一段分析，“四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹”，“俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？”說明為官當(dāng)勤政愛民，百姓會(huì)懷念他。為人當(dāng)感恩重義，后代會(huì)仿效他。參考譯文：古代的人常常對(duì)他從前所管轄的地區(qū)再三表達(dá)其意。大概是賢能的人視民如家，做官而不能忘了他所管轄過的地方，這個(gè)地方的百姓，也不能忘了他吧。我治理沐陽兩年，乙丑年，調(diào)遷到白下?，F(xiàn)在是戊申年了，有感于呂 觀察呂峰亭多次寫信邀請(qǐng)，我在十月五日渡過黃河，住宿在錢接三家。錢接三是當(dāng)時(shí)的東道主，他的父親錢鳴和瘦

34、且兩腮長(zhǎng)有胡子，錢接三在容貌上很像他的父親，與他談起他父親的事，接三不太清楚。我離開沐陽的時(shí)候，是錢 接三才斷奶的原因啊。夜深擺置酒席，聽到緩緩的車聲，這是呂峰亭派遣使從前來迎接我。天快亮的時(shí)候，行駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。 一頓飯的功夫，望見城墻遮列，知道是沐陽城新的建筑。 士紳幾十人爭(zhēng)著前來扶車。大多是以前朋友，現(xiàn)在全都老態(tài)龍鐘拄著手杖了。過了第二天，進(jìn)入縣署游覽，到父母用膳的地方，姊妹斗草的地方，昔日宴會(huì)賓客處理文卷的地方，緩緩行走淚眼婆娑，悲傷淚下，即使是一庖一涵、 一井一度，面對(duì)它們也不禁生情， 也不能自我解說這是什么緣故。有張、沈兩個(gè)官吏

35、前來，年齡都是八十多歲了。說起當(dāng)時(shí)判決某個(gè)訴訟案件，入簾介紹某個(gè)案卷，我完全不回憶起來了。重提又突然醒悟，如同整理兒時(shí)舊書，如同失物重得?？h里朱廣文擅長(zhǎng)詩，吳中翰精通鑒賞，解、陳二人善長(zhǎng)繪畫 與下棋，主人喜歡談?wù)撌疯b，常常到深夜，嘴巴仍然滔滔不絕。我或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮?，或評(píng)書畫，或上 下古今，或招人來，或呼車往，沒有片刻的清閑。于是忘記了自己是作客，同時(shí)忘了自己身體已經(jīng)又老又衰了。過了半月，漸漸下起了冰霜，年將末了，不得已苦苦告辭主人。主人仍送至之前相迎的地方，代為備辦禮物， 整頓好車馬，握手問我說：“什么時(shí)候再見先生？"我不能回答，并非不想回答，是不忍回答啊。哎！我今年七十

36、 三了，忍心欺騙他而說再來嗎？忍心傷他的心而說不來嗎？然以五十年前的令尹身份，再來舊邦，世上像我這樣的人很少了；四品高官，侍奉母親閑居，仍然能想著五十年前的舊令尹，世上像呂峰亭這樣的人更少了。離然后合， 合然后離，離可以復(fù)合，但是老了不能再變少了。此次一別，我不能學(xué)太上忘情，所以做了兩幅圖，一幅送給呂峰 亭，一幅留給自己保存，傳示子孫，使他們知道官員可以重來，可以去想念他們，迎接舊官員如同迎接新官員一樣，那主人也是可以去想念的。孟子說：伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的 人呢？提筆寫下這件事，可以用它來勸勉世人，又不僅僅為區(qū)區(qū)朋友聚散之感啊。【答案】10.表現(xiàn)

37、：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。原因：長(zhǎng)期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。11.對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許?！窘馕觥?0 .試題分析：題干要求概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因，這是考查對(duì)詩歌的分析概括 能力。作答區(qū)域在詩歌的一二兩聯(lián)，“閑向春風(fēng)倒酒瓶”是當(dāng)春把酒，突出“閑”字；“送客特過沙口堰”，送客 特意繞道沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花”。原因結(jié)合詩歌注解劉禹錫，時(shí)任和州刺史，而劉禹錫當(dāng)時(shí) 是被貶和州，長(zhǎng)期得不到升遷，只得寄情山水。作答時(shí)本題要對(duì)劉禹錫的人生經(jīng)歷有一定的了解。11 .試題分析：題干問“尾聯(lián)

38、表達(dá)了作者什么樣的情感”，這是考查詩歌的思想情感。作答時(shí)要結(jié)合全詩理解，關(guān)注詩詞中抒情議論的句子， 或能體現(xiàn)作者情感的詞，并結(jié)合詩詞的寫作背景考慮等，尾聯(lián)“到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)”，這是直接表達(dá)對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情?！白碇懈咴佊姓l聽"，“有誰聽”是對(duì)劉禹錫目前懷才不遇境況的同情，并暗示自己對(duì)對(duì)方的理解。點(diǎn)睛：解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題 目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的

39、情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注 意詩文前面的小序和詩文后面的注解。【答案】（1）.（1）載笑載言（2）. （2）無以至千里（3）. （3）秋月春風(fēng)等閑度（4）.（4）高低冥迷 （5）. 錦鱗游泳（6）. （6）五十弦翻塞外聲.（7）風(fēng)乎舞零（8）. （8）鐵肩擔(dān)道義【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“載” “至” “度” “冥” “錦鱗” “舞零”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思，要立足于對(duì)詩句的理解。在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)

40、字，然后要立足于“寫”，不要背下來但 得不到分?jǐn)?shù)?！敬鸢浮?3.經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻颍⒅亟逃?；人際 關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。14 .鳥語花香與溫暖的陽光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光” “西 邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。15 .外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)。16 .對(duì)童真童趣的欣賞；對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注；對(duì)母愛的頌揚(yáng)；對(duì)和諧家庭氛圍的贊許；對(duì)善良人性的禮贊。 【解析】17 .試題分析：題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)

41、的？”要求簡(jiǎn)要分析。這是考查小說環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。作答時(shí)可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了?！毙「鐐z有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！?“爸爸早躲進(jìn)書房去了”，說明家有書房，經(jīng)?？磻?，尊重孩子，注重教育等?！巴鯊N子此時(shí)正走過，他說：少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。” “后院地上的草還帶著露珠兒”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟(jì)狀況良好?！澳且柏埡孟裼辛松碜?，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。媽低聲吩咐廚子?！闭f

42、明母親有愛心，主仆關(guān)系融治。從文 中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛。18 .試題分析：題干要求“分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用”，這是考查環(huán)境描寫的作用，作答時(shí)要先分析所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)，然后再從情節(jié)發(fā)展、人物形象刻畫、主題表現(xiàn)等角度考慮。首先看畫線部分的環(huán)境描寫的內(nèi)容和特點(diǎn)， 作者很高明地描寫了一下院里的風(fēng)光：鳥語花香與溫暖的陽光， 營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，讓二乖見小貓前的情緒稍稍緩和一下。而“日光” “西邊的白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。點(diǎn)睛：小說中環(huán)境描寫的作用一般有：交代故事背景，即交代時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代背景，暗示社會(huì)環(huán)境。渲染氛圍，奠定基調(diào)。絕對(duì)客觀的環(huán)境

43、描寫不存在。自然環(huán)境的描寫必定與人物的情感形成不同程度上的暗合。 表現(xiàn)人物，環(huán)境里藏著人物的身世地位、文化教養(yǎng)、生活狀況以及精神品質(zhì)等等。環(huán)境描寫可用于襯托人物心情， 交代人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格，暗示人物命運(yùn)。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫往往是 相互依存、相互制約的：自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動(dòng)。暗示作品主題,我們分析小說的主題，離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對(duì)自然環(huán)境的細(xì)致揣摩。19 .試題分析：題干問“二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？”要求簡(jiǎn)要概括，這是考查小說中的人物形象。本題要求概括二乖天真可愛的具體表現(xiàn)，作答時(shí)可以通過二乖

44、的肖像、語言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫和 作品中有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。如“二乖的嘴總沒有閉上， 他的小腮顯得更加飽滿， 不用圓規(guī)，描不出那圓度了?？梢娡饷埠B(tài)可掬?！岸砸?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩 包，他就跑開不吃了” “大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。” “二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽?！?“二乖也學(xué)著哥哥喊道：不報(bào)仇不算好看！ " “打死它才二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼?！倍匝孕兄勺?，愛模仿。“二乖蹺高腳摘了一 枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小

45、麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著 歌唱，毛彈子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。" “哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋 多好玩！弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓?！边@些都說明二乖情感表達(dá)率真，注意力易轉(zhuǎn)移，喜 愛小動(dòng)物，好奇心強(qiáng)等。20 .試題分析：小說敘述了小哥兒倆的日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。作答時(shí)不要 脫離文本，抓住作者于字里行間流露的情感。文中作者文筆的清新，對(duì)兒童生活的熟悉、熱愛，欣賞童真童趣，關(guān) 注兒童成長(zhǎng)。另外，透過文中小哥兒倆的成長(zhǎng)環(huán)境，表達(dá)了作者和諧家庭氛圍的贊許，對(duì)母愛的頌揚(yáng)。文中還寫

46、了 母親對(duì)孩子要去打野貓為八哥鳥報(bào)仇的態(tài)度以及小哥兒倆對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)，也表現(xiàn)了作者對(duì)善良人性的禮贊?！敬鸢浮?7.社會(huì)上有崇洋媚外的風(fēng)氣；一部分建筑師對(duì)中國(guó)建筑存在鄙視；一部分建筑師雖對(duì)中國(guó)建筑感 興趣，但缺乏真正的了解。21 .承認(rèn)機(jī)械及新材料的主要地位；有極誠(chéng)實(shí)的精神觀念；其構(gòu)架法的基本原則是先立骨架、次加墻壁。22 .數(shù)千年來中國(guó)建筑取得了真正的藝術(shù)成就，有其一貫的基本方法及原則；中國(guó)建筑因新科學(xué)、材料、結(jié) 構(gòu)正趕上強(qiáng)旺更生的時(shí)期；擁有文化自信和自覺藝術(shù)追求的新建筑師群體正在產(chǎn)生?！窘馕觥?3 .試題分析：透過要求分析文中“兼二者之短的低能兒”出現(xiàn)的原因，這是考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理 解、

47、對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。作答時(shí)先從材料中篩選出相關(guān)信息，答題區(qū)域主要集中在材料第二段，如“中 國(guó)文化屢次屈辱于西方堅(jiān)船利炮之下以后，中國(guó)卻忽然到了 凡是西方的都是好的的段落” “但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對(duì)于中國(guó)式建筑根本鄙視。 ” “近來雖然有人對(duì)于中國(guó)建筑有相當(dāng)興趣， 但也不過取一種神秘態(tài) 度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對(duì)外人頌揚(yáng)它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功， 則仍非常缺乏了解。”然后將這些篩選好的信息，按照題干要求進(jìn)行整合，分點(diǎn)概況即可。點(diǎn)睛：信息篩選概括分析的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分

48、或全文。 答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合 信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分， 提取關(guān)鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)； 按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間； 把主要信息進(jìn)行整合， 有的信息可直接組合， 有的信息除了文中的信息外，必要時(shí)要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個(gè)完整的意思。24 .試題分析：題干要求分析文中“國(guó)際式新建筑”的內(nèi)涵，這是考查考生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析理解 能力。相關(guān)內(nèi)容主要集中在材料的第三段，作答本題可以立足于文本， 從中篩選相關(guān)信息。從材料的第三段看，“近來風(fēng)行歐美的國(guó)際式新建筑，承認(rèn)機(jī)械及新材料

49、在我們生活中已占據(jù)了主要地位?！?“這些國(guó)際式建筑， 名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠(chéng)實(shí)的。” “基本原則卻一樣一一都是先立骨架，次加墻壁的。”然后將這些 篩選好的信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的按照題干要求用概括性的語言進(jìn)行整合，最后分點(diǎn)概況即可。25 .試題分析：題干問“中國(guó)建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面”，要求聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要概述。這是考查考生對(duì)材 料相關(guān)內(nèi)容的理解概括能力。材料第一段“中國(guó)的建筑，在中國(guó)整個(gè)環(huán)境總影響之下，雖各個(gè)時(shí)代各有其特征，其 基本的方法及原則，卻始終一貫?！辈牧系诙巍爸劣谄浣Y(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功”材料第四段“我們這個(gè)時(shí)期，正該是中國(guó)建筑因新科學(xué)、 材料

50、、結(jié)構(gòu)而又強(qiáng)旺更生的時(shí)期，也是中國(guó)新建筑師產(chǎn)生的時(shí)期?！?“他 們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對(duì)于他們的工作是依其意向而設(shè)計(jì)的；他們并不像古代的匠師， 盲目地在海中漂泊， 他們自己把定了舵， 向著一定的目標(biāo)走”， 即擁有文化自信和自覺藝術(shù)追求的新建筑師群體正 在產(chǎn)生。作答時(shí)將這些信息按照題干要求進(jìn)行整合，分點(diǎn)概況即可，注意使用概括性是語言組織答案?！敬鸢浮總}頡的好意我心領(lǐng)了倉頡造字，天雨粟，鬼夜哭。老天落粟是慶賀人有了智慧，而鬼之所以哭，是再也不能玩弄人類。我們的先人以倉頡造字的神話來開篇，可見對(duì)文字的鄭重，而老一輩的人更是敬惜字紙，有字的紙不能扔，褻瀆了字紙會(huì)遭天譴。阿城閑話閑

51、說里引用一觀點(diǎn)，中國(guó)文字的發(fā)生是為了通人神，是縱向的，而西方文字是 為了傳播，是橫向的。難怪我們?nèi)绱酥匾暆h字，原來藏有最初的虔誠(chéng)。文字是語言的載體，而語言的交流不會(huì)限于文字一種形式。禪宗不立文字，拈花一笑，彼此心知肚明，說出來就不是禪。易經(jīng)以陰爻陽爻兩個(gè)符號(hào)來演繹世界。而如今的網(wǎng)絡(luò)電腦，追根究底，不過是兩個(gè)數(shù)字1和0的游戲。莊子里以無用之樹枝繁葉茂來告訴你生存的智慧，老子里以飄風(fēng)不終朝驟雨不終日的現(xiàn)象提示你繁苛之政難以持久，嵇康彈一曲廣陵散來應(yīng)對(duì)波蕩眾生的罪名，西廂記里的張生為鶯鶯臨去時(shí)秋波一轉(zhuǎn)的眼神而飽受相思煎熬，牛郎織女盈盈一水間脈脈不得語的相望又何必互訴衷腸？有時(shí)，說出來的話不及另一種形

52、式的語言來得有效。，佛家的禪宗更是不立文字,儒家厭煩滔滔不絕之人，覺得“巧言令色，鮮矣仁”，道家喜歡“希言自然” 俗諺里則有“禍從口出” “沉默是金”的處世良言。而如今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種輸入法解放了打字的速度，走鍵如飛， 滿屏廢話，少了慎重，多了放肆，倉頡造字的虔誠(chéng)被廢話連篇的啰嗦淹沒，這是文字誕生之初不曾預(yù)料的尷尬。而連篇累牘浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)小說動(dòng)輒以幾塊磚頭的厚度消耗虔誠(chéng)的漢字時(shí)，語言仿佛成了累贅和負(fù)擔(dān)，語言的美也離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，我們辜負(fù)了倉頡的美意。知堂老人在他小品文里，引李日華著紫桃軒雜綴卷一白石生舊事，白石生辟谷養(yǎng)生，默然獨(dú)坐，有人問 他不答話，一問再問，他回說，“世間無一可食，亦無一可言

53、”。這種不想說話，不想訴諸語言的慵懶和無奈，你 我也許都曾有過，在“我想靜靜”的歧義里，在莊子齊物論開篇嗒然若喪形如槁木的呆坐里，在冬天墻頭根 曬太陽瞇縫著眼的沉默里，在朋友微信問你最近如何，你卻百無聊賴的不想回話的空白里。此刻沒有語言的語言， 或許是另一種語言，也是我們更真實(shí)的人生?！窘馕觥吭囶}分析：今年江蘇卷的作文試題采用的仍是材料作文形式。角度自選，題目自擬，詩歌除外文體 不限。材料的核心概念是“語言”?，F(xiàn)實(shí)生活中的“語言”千差萬別，繽紛斑斕。“語言”既是包羅萬象的生活元 素，又是不可或缺的生活技能，具有豐富厚重的意蘊(yùn)。作文要求以“語言”為關(guān)鍵詞，引發(fā)考生思辨，有著很強(qiáng)的 現(xiàn)實(shí)意義和廣闊

54、的寫作空間。圍繞“語言”這個(gè)核心概念，材料的三行文字從三個(gè)層面引導(dǎo)考生展開聯(lián)想，打開思路。首先從日常生活的視角出發(fā)，通過“花解語，鳥自鳴”的生動(dòng)畫面，觸發(fā)考生想象，“處處”強(qiáng)調(diào)“語言”的 普適性和廣泛性。接著，從語言的基本功用出發(fā)，闡述語言與世界之間的關(guān)系，所舉例子從有形與無形、有聲與無 聲、藝術(shù)與科技等維度，展示人類文明所構(gòu)建的語言體系。最后，引導(dǎo)考生思考并把握作文的立意方向和表達(dá)重點(diǎn)，從生活、生命、文明等角度，指出“語言”的意義和價(jià)值。從材料的關(guān)鍵詞看，“語言”主體有大自然語言、人類 的語言，有生活語言、藝術(shù)語言、科技語言；“語言”意義和價(jià)值可寫豐富生活、演繹生命、傳承文明考生寫 作自由度

55、大，可根據(jù)個(gè)人的感悟思考及寫作特長(zhǎng)，或記敘或議論或抒情，自由選擇，施展才華。需要注意的是，不 管選擇何種“語言”對(duì)象，行文要注意兩點(diǎn)：一是選擇角度宜小巧，便于集中筆墨、深入開掘，避免立空乏粗淺； 二是行文中一定要緊扣“語言”來寫。比如，選擇寫花鳥如何豐富這個(gè)世界或日常生活，要扣合其“語”和“鳴”來寫；寫音樂和雕塑如何創(chuàng)造獨(dú)具魅力的藝術(shù)世界，也要扣緊其獨(dú)特的藝術(shù)語言來寫，這樣才符合作文的命意。點(diǎn)睛：要想寫好材料作文，必須全面理解材料， 把握材料的主旨，了解材料所涉及的幾個(gè)方面或?qū)哟巍Ａ硗?材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。另外 材料所

56、蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。由于我 們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在動(dòng)筆前對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：服從材料的 整體；觀點(diǎn)可能比較新穎；有話可說。【答案】21.海秋心跡盡在是/所欲言者在是/所不欲言而卒不能不言在是 /所不欲言而競(jìng)不言/于所不育求其 言亦在是。22 .(1).李賀 (2).李商隱23 .言為心聲，詩如其人；不沿襲他人之言?！窘馕觥?1 .試題分析；題干要求用斜線給上面文言文中的回線部分?jǐn)嗑?這是老杏學(xué)生文言斷句的能力 首先結(jié)合語;免理解時(shí)線匐分的克忠.然后淹出句子中的名詞代詞,站合句首發(fā)語詞I句

57、末諳氣洞,&對(duì) 話的詞語"日:對(duì)稱的句式.獨(dú)針的修辭若進(jìn)行斷句，斷句的時(shí)候要秉持先易后睡的原則”海秋心 跡盡在是.所歆言看在是.所不欷言而卒不能言在是,所不欲言而竟不言在是.于所不言求苴言亦在 是”，這段話是說湯海秋內(nèi)心的真實(shí)情況都在這詩集中，杞說的話、不耙說最終不自繳的話.不想說最 終沒有說的話以及本不說詁求H說的話等都在這詩中.也就是說作書的全部4靈與人珞都其實(shí)無情地去 現(xiàn)于詩中,從而達(dá)到詩如箕人，人詩合一；理解競(jìng)思后，冉圈出句子中的名詞.代詞,如“海秋”。小 跡”“是，然后利用語法關(guān)系以及對(duì)琳的句式進(jìn)行斷句，劃線句其實(shí)是一個(gè)總分句.第一句先總說海秋 心跡盡在是',后面列舉幾種ffi次. -是"所歆言？T ,二是慚不欲言而卒不能言、三是.所不欲言而免不 言;四是“于所不言求只言 而且這幾個(gè)句子都以“在是