七年級生物關(guān)于百合花的解剖和觀察試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與思考素材

1、關(guān)于百合花的解剖和觀察實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與思考【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想】倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課改的主要理念之一。目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能夠主動地獲取生物科學(xué)知識，因此本節(jié)課通過設(shè)計(jì)學(xué)生自主解剖和觀察百合花活動從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)識別花的基本結(jié)構(gòu)并且思考各部分功能的知識，對培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。在課堂教學(xué)中注意理論聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生興趣和生活實(shí)踐出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際中獲得本節(jié)課的新知。依照新課程倡導(dǎo)，在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，如利用有關(guān)贊美

2、和形容花的詩歌、花開視頻等引發(fā)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、認(rèn)識綠色開花植物都有開花的習(xí)性，了解影響植物開花的因素。2、識別花的基本結(jié)構(gòu)，并說出花各部分的主要功能。能力目標(biāo)通過小組活動訓(xùn)練學(xué)生觀察分析、探究合作、討論交流、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等技能。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草，熱愛大自然的情感。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材和新課標(biāo)的要求確立本節(jié)課的知識目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)百合花解剖與觀察的學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動，加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)從而確立了所需達(dá)到的本節(jié)目標(biāo)，由于本節(jié)課的內(nèi)容是有關(guān)植物的開花所以確立了培養(yǎng)學(xué)生愛

3、護(hù)花草，熱愛大自然的情感態(tài)度與價值觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、觀察并識別花的結(jié)構(gòu)。2、說出花的各部分結(jié)構(gòu)的功能。教學(xué)難點(diǎn)1、解剖并觀察百合花，自主識別花的結(jié)構(gòu)并了解各部分功能。2、認(rèn)識到花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材本節(jié)課的重點(diǎn)就是要求學(xué)生掌握花的基本結(jié)構(gòu)并且能夠了解各部分的功能和重要性，而教學(xué)的難點(diǎn)就是學(xué)生活動解剖并觀察百合花，教師需要通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)去引導(dǎo)學(xué)生觀察和解剖，并且思考相關(guān)的問題，要安排好學(xué)生活動，具有明確的目的從而達(dá)到所需的教學(xué)效果。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、探究式教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生具有教強(qiáng)的形象思維能力，并且具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，自我表現(xiàn)

4、欲強(qiáng)。通過觀察實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與意識，利用探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)的知識目標(biāo)。在給學(xué)生出示導(dǎo)向性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，交流和探究，讓學(xué)生通過討論法自己去尋找解決問題的途徑、方法和答案，從而提高學(xué)生多方位多角度考慮解決問題的能力從而獲得新知。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備本節(jié)課觀察的百合花結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)用具和材料。2、準(zhǔn)備教學(xué)中有關(guān)開花和花的結(jié)構(gòu)的相關(guān)圖片和視頻并且設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)案。3、查閱網(wǎng)站和書籍，搜集有關(guān)花方面的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備1、閱讀預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。2、通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)花方面的資料。教學(xué)流程及分析一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

5、入新課1、學(xué)生齊聲朗誦詩歌：在春天里喚醒大地的生氣，在夏天里撫慰浮躁的心靈，在秋天里點(diǎn)染天空的蒼涼，在冬天里浸潤干涸的靈魂的，是花朵。2、欣賞中國四大國花：牡丹、荷花、菊花、梅花。同學(xué)們欣賞了四大國花的絢麗多彩后教師提出“花對人類的主要作用是什么？花對起植物本身又有什么作用呢？”的問題供學(xué)生討論。今天我們就來學(xué)習(xí)“植物的開花和結(jié)果”。設(shè)計(jì)意圖：由詩歌引出，讓學(xué)生體會自古至今花都被人們譽(yù)為美麗、夢想、生命等意蘊(yùn)所以它入文、入詩、入畫的美好意境。通過欣賞中國四大國花給予學(xué)生視覺的刺激，引發(fā)學(xué)生思考花對人類的主要作用并且認(rèn)識到花是植物繁衍生息的器官，而植物的繁衍生息與我們?nèi)祟惖姆毖苌⑹窍⑾⑾嚓P(guān)的，

6、由此自然的引入課題。二、新課講授（一）感受花開:在適宜的環(huán)境條件下，綠色開花植物長到一定的階段，就會開花。:開花是什么樣的現(xiàn)象呢？（開花就是花瓣等展開來的現(xiàn)象）設(shè)計(jì)意圖：通過視頻觀察再聯(lián)想生活實(shí)際中見到的開花現(xiàn)象，將感性認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識，激勵學(xué)生科學(xué)的分析思考，很快的認(rèn)識到花瓣等展開來的現(xiàn)象就是開花，符合新課標(biāo)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的理念的要求。:桃花、荷花、菊花、梅花圖片。:（1）這四種花在哪個季節(jié)開放？（2）影響它們開放的因素是什么？（教師提示：從春天過渡到冬天，日照時間有沒有變化呢？從而得出植物開花與光照有關(guān)。）:白居易的詩“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來

7、。:山上的桃花開花遲的主要因素是什么？:綠色開花植物都有開花的習(xí)性，花的開放受光照、溫度等外界條件的影響。設(shè)計(jì)意圖：盡量利用圖片和學(xué)生熟悉的白居易的詩歌為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過幫助感受與其他學(xué)科間的有效融合去思考教師引導(dǎo)提出的問題，從而自主得出影響植物開花的因素,學(xué)生獲得更多的知識體驗(yàn)，調(diào)動積極性，加深印象，使知識的呈現(xiàn)更加鮮活、自然、生動，體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)注學(xué)生感受和發(fā)展的理念。:植物的花卉無論在形態(tài)、大小還是顏色都是不一樣的，但是他們卻有著相同的基本結(jié)構(gòu)，花的基本結(jié)構(gòu)有哪些，各有什么功能呢？下面我們就一起來探究花的結(jié)構(gòu)。（二）傾聽花開:花的結(jié)構(gòu)。以小組為單位，解剖、觀察并識別百合

8、花的基本結(jié)構(gòu)。:以圖片的形式教師講解觀察解剖的步驟1、對照花的結(jié)構(gòu)模式圖，按照從外到內(nèi)的順序，認(rèn)識百合花的外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2、用鐐子由外向內(nèi)依次摘下花瓣、雄蕊和雌蕊，注意觀察它們的形狀、顏色、數(shù)量及排列方式，并且將花的各部分用透明膠貼在學(xué)案上相應(yīng)的位置。3、用刀片切取子房結(jié)構(gòu)進(jìn)行橫切和縱切并觀察。4、通過解剖觀察認(rèn)真完成學(xué)案上的內(nèi)容：請幾個小組展示他們的百合花結(jié)構(gòu)貼圖。:百合花各部分結(jié)構(gòu)照片并講解各部分的功能：通過桃花結(jié)構(gòu)的示意圖鞏固小結(jié)花的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意圖：安排這樣的學(xué)生活動體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的新課程理念。在探究活動中，要求教師盡可能的放手，不能包辦代替。但考慮到學(xué)生個性

9、和心理特點(diǎn)，教師要適時、適度、恰到好處的指導(dǎo)，因此在活動前設(shè)計(jì)了由教師通過百合花各形態(tài)和解剖圖片的形式講解觀察和解剖的步驟，此舉突破了枯燥的文字的講解，增強(qiáng)了學(xué)生感官的認(rèn)識從而快速的了解活動內(nèi)容，加上學(xué)案的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生增強(qiáng)探究活動的學(xué)習(xí)目的性，使得整個探究活動有條不紊的進(jìn)行，大大提高了探究性學(xué)習(xí)的效率，也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)?；顒雍笥蓪W(xué)生自主的匯報和展示自己的成果，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)。:一朵花中，什么是最主要的部分？為什么？:開花（二）和傳粉。（認(rèn)識到開花時，花瓣展開的目的是為了讓花蕊露出來進(jìn)行傳粉活動，花冠鮮艷的色彩是為了吸引昆蟲或鳥類來進(jìn)行傳粉。）:花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主

10、要的部分，因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：課堂是教師與學(xué)生心靈互動的場所，也是學(xué)生質(zhì)疑問題的場所，合作探究，群策群力,解決本節(jié)課重點(diǎn)突破難點(diǎn)，使得學(xué)生從討論中感受到探究性學(xué)習(xí)中的獲得知識的愉悅。（三）反饋練習(xí)利用課件展示反饋練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過習(xí)題很好的鞏固本節(jié)課內(nèi)容，也能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的情況?！窘虒W(xué)感悟】依托觀察實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力，提高科學(xué)素養(yǎng)的設(shè)計(jì)理念基本實(shí)現(xiàn)。本節(jié)生物課教學(xué)活動多樣化吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作交流的高漲熱情，體現(xiàn)了將學(xué)生的發(fā)展放置首位的教學(xué)理念。在教學(xué)中設(shè)計(jì)和不斷改進(jìn)觀察探究實(shí)驗(yàn)方面所做的努力，在課堂上最終

11、呈現(xiàn)了良好的效果，基本符合新課標(biāo)的理念。利用詩歌和四大國花的圖片，給予了學(xué)生充分的視覺刺激，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生，教學(xué)水到渠成地引導(dǎo)到花的結(jié)構(gòu)這部分內(nèi)容中來，圖片即直觀形象，又不需要多做解釋，內(nèi)容也一目了然。增設(shè)了學(xué)生解剖和觀察百合花的探究活動，讓學(xué)生通過自己的親眼觀察和解剖各個結(jié)構(gòu)去自主的學(xué)習(xí)本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，這比其他教學(xué)手段來的更直接、更直觀，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在不知不覺中學(xué)生的觀察意識、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ膊粩嗟奶岣摺１竟?jié)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教師的服務(wù)意識和學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中教師對學(xué)生不敢放手或者介入太多，就會剝奪學(xué)生探究的機(jī)會，所以在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)了學(xué)案，讓學(xué)生自己動手觀察解剖實(shí)驗(yàn)的同時很好的結(jié)合學(xué)案上