重慶市第一中學等2018屆高三下學期高考模擬考試理科綜合生物---精校解析Word版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上重慶市第一中學、合肥八中、石家莊市第一中學2018屆高三下學期高考模擬考試理科綜合生物試題一、選擇題1. 下列關于細胞的敘述中正確的是A. 細胞的壽命與分裂能力無關，但與其功能有關B. 衰老細胞和幼嫩細胞中mRNA的種類、數(shù)量相同C. S型肺炎雙球菌的染色體上有莢膜生成基因D. 蝌蚪發(fā)育成青蛙過程中尾部細胞的死亡屬于細胞壞死【答案】A【解析】分析：本題考查了細胞增殖、分化、衰老與凋亡的相關知識，意在考查學生的識記能力、判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。詳解：細胞的壽命與分裂能力無關，但與其功能有關，A正確；幼嫩細胞在生長發(fā)育為衰老細胞的過程中，發(fā)生了細胞分化，

2、而細胞分化會導致細胞中mRNA的種類、數(shù)量不完全相同，B錯誤；S型肺炎雙球菌屬于原核生物，原核生物無染色體，C錯誤；細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程，蝌蚪發(fā)育成青蛙過程中尾部細胞的死亡是由基因控制的，屬于細胞凋亡，D錯誤。點睛：解答本題需要學生掌握細胞衰老的主要特征、細胞壽命與細胞增殖的關系、細胞凋亡與壞死的區(qū)別，明確細胞分化后不同細胞的遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變，而蛋白質(zhì)與mRNA會有所不同。2. 下列與免疫調(diào)節(jié)相關的敘述中，錯誤的是A. HIV侵入人體后，免疫系統(tǒng)對癌細胞的監(jiān)控和清除能力減弱B. 類固醇、環(huán)孢霉素A等免疫抑制劑可以提高移植器官的成活率C. 類風濕性關節(jié)炎是免疫系統(tǒng)異

3、常敏感而引起的過敏反應D. 與艾滋病病人共進晚餐、共用沖水馬桶都不會感染艾滋病【答案】C【解析】分析：免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質(zhì)組成。免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除的功能。過敏反應是身體對外來抗原（如花粉、蝦蟹等動物蛋白）產(chǎn)生過強的免疫反應引起的。自身免疫性疾病是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾病。免疫缺陷病是一組由于免疫系統(tǒng)發(fā)育不全或遭受損害所致的免疫功能缺陷引起的疾病，如艾滋病是一種免疫缺陷病，其傳播途徑是血液傳播、母嬰傳播、性傳播。詳解：HIV侵入人體后，與人體的T淋巴細胞結(jié)合，破壞T淋巴細胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，免疫系統(tǒng)對癌細胞

4、的監(jiān)控和清除能力減弱，A正確；器官移植時T細胞會增殖、分化，發(fā)揮發(fā)免疫作用，導致免疫排斥反應。類固醇、環(huán)孢霉素A等免疫抑制劑，可以使T細胞的增殖受阻，提高移植器官的成活率，B正確；類風濕性關節(jié)炎是免疫系統(tǒng)異常敏感，反應過度 ，“敵我不分”地將自身物質(zhì)當作外來異物進行攻擊引起的自身免疫性疾病，C錯誤；艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷病毒綜合征，是由人類缺陷病毒（HIV）引起的一種嚴重威脅人類健康的傳染病，艾滋病的主要傳播途徑有：性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播。與艾滋病病人共進晚餐、共用沖水馬桶都不會感染艾滋病，D正確。點睛：本題主要考查免疫調(diào)節(jié)的相關知識，意在強化學生對免疫調(diào)節(jié)的相關知識的識記、理解與

5、運用。3. 下圖是一組與生長素有關的實驗，下列說法正確的是A. 一段時間后可用圖丙的實驗檢測圖甲、乙下端的瓊脂塊中是否有生長素B. 一段時間后圖乙下端的瓊脂塊中無生長素，原因是生長素被分解了C. 圖丙的結(jié)果表明生長素能促進細胞伸長，大小與生長素濃度大小成正比D. 若在向右的單側(cè)光下重新實驗，甲會向左彎曲生長，丙會直立生長【答案】A【解析】分析：生長素在胚芽鞘中的運輸為極性運輸，即只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，如圖所示的甲、乙兩組實驗中，乙組實驗胚芽鞘的形態(tài)學下端在上，放置含有生長素的瓊脂塊在上端，不含生長素的瓊脂塊在下端，一段時間后，把甲、乙兩組實驗下面的瓊脂塊放在去除尖端的胚芽鞘的左側(cè)，

6、如圖丙所示，觀察胚芽鞘的彎曲情況，即可證明生長素在胚芽鞘中是否存在極性運輸。詳解：一段時間后可用圖丙的實驗檢測圖甲、乙下端的瓊脂塊中是否有生長素，如果放上瓊脂塊后丙圖胚芽鞘向右彎曲，說明瓊脂塊中含有生長素，否則瓊脂塊中不含有生長素，A正確；一段時間后圖乙下端的瓊脂塊中無生長素，原因是生長素只能從a端運輸?shù)絙端，即只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，而不能反過來運輸，B錯誤；圖丙的結(jié)果表明生長素能促進細胞伸長，大小與生長素濃度大小在一定范圍內(nèi)成反比，C錯誤；由于感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，甲、丙都無尖端，因此胚芽鞘的彎曲方向與光照沒有關系，則甲會直立生長，丙會向右彎曲生長，D錯誤。點睛：本題結(jié)合

7、圖型，考查生長素的極性運輸，意在考查學生的分析能力和理解能力。解答本題的關鍵是理解胚芽鞘的極性運輸?shù)膶嶒炘O計方法及實驗過程中的一些細節(jié)問題。 4. 在做“探究酵母菌細胞呼吸方式”實驗時，有人用血糖儀對稀釋10倍后培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度進行定量分析，并用葡萄糖消耗量計算出呼吸速率。下列說法正確的是序號時間（min）稀釋10倍的培養(yǎng)液中葡萄糖濃度10初始24.5mmol/L215有氧118.6mmol/L無氧121.3mmol/L330有氧29.9mmol/L無氧213.5mmol/LA. 該實驗屬于對照實驗，其中有氧組為實驗組、無氧組為對照組B. 該實驗也可用澄清的石灰水檢測C02的產(chǎn)生情況，以濁

8、度為實驗指標C. 隨著時間變化裝置中酵母菌種群的有氧呼吸速率、無氧呼吸速率都逐漸下降D. 每升培養(yǎng)液中酵母菌前15min的有氧呼吸速率為0.393mmol/min，無氧呼吸速率為0.213mmol/min【答案】B【解析】分析：酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式。方程式：有氧呼吸：C6H12O6+6H2O+O26CO2+12H2O+能量；無氧呼吸： C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量；CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢

9、測酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況；橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇（酒精）發(fā)生化學反應，在酸性條件下，變成灰綠色。詳解：設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系，這樣的實驗叫做對比實驗。為了探究酵母菌細胞在有氧和無氧條件下呼吸方式的區(qū)別，這兩組實驗都作了一定的人為因素處理。A組需要通過不斷通氣創(chuàng)造有氧環(huán)境，B組需要對錐形瓶加以密閉創(chuàng)造缺氧環(huán)境，根據(jù)對比實驗的概念可知，有氧組與無氧組均屬于實驗組，A錯誤；消耗等摩爾的葡萄糖，酵母菌進行有氧呼吸產(chǎn)生的CO2是無氧呼吸的3倍，因此該實驗也可用澄清的石灰水檢測C02的產(chǎn)生情況，以濁度為實驗指標，B正確；在015

10、分鐘時間段，有氧呼吸的速率為（24.5-18.6）×10÷15=3.93mol/min，在1530分鐘時間段有氧呼吸速率為（18.6-9.9）×10÷15=5.8mol/min；在015分鐘時間段，無氧呼吸的速率為（24.5-21.3）×10÷15=2.13mol/mim，在1530分鐘時間段，無氧呼吸速率為（21.3-13.5）×10÷15=5.2 mol/min，因此隨著時間變化裝置中酵母菌種群的有氧呼吸速率、無氧呼吸速率都逐漸上升，C、D錯誤；點睛：本題的易錯點有兩處，一是本實驗是對比試驗而不是對照實驗，有氧

11、、無氧組均為實驗組，二是計算不同時間段內(nèi)的酵母菌的呼吸速率時，由于使用的是稀釋10倍的葡萄糖溶液，因此最后呼吸速率要乘以10。5. 核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。下列說法正確的是：A. 艾弗里等人利用熒光技術，證明了DNA是遺傳物質(zhì)B. DNA和RNA可以作為同一生物在不同發(fā)育時期的遺傳物質(zhì)C. 細胞中參與蛋白質(zhì)的生物合成過程的RNA有三種D. 遺傳信息是指一條染色體上的基因排列順序【答案】C【解析】分析：1、核酸是遺傳信息的攜帶者，是一切生物的遺傳物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用。2、細胞中的核酸根據(jù)所含

12、五碳糖的不同分為DNA（脫氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）兩種，其中RNA又包括mRNA、tRNA、rRNA三種，構成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸，每個脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基形成，每個核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成。3、細胞生物（包括原核生物和真核生物）的細胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì)，非細胞生物（病毒）中含有DNA或RNA一種核酸，其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。詳解：艾弗里等人將從S型細菌中分離的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)分別加到培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中，結(jié)果只有加入DNA的培養(yǎng)基

13、中出現(xiàn)S型細菌，說明DNA是遺傳物質(zhì)，A錯誤；同一生物在不同發(fā)育時期的遺傳物質(zhì)是相同的，不可能既是DNA又是RNA，B錯誤；細胞中參與蛋白質(zhì)的生物合成過程的RNA有mRNA、tRNA、rRNA三種，C正確；遺傳信息是指基因中的脫氧核甘酸的排列順序，D錯誤。點睛：本題考查核酸的知識，學生識記核酸的種類、組成、分布和功能是解題的關鍵。6. 某植物的雄株（只開雄花，性染色體為XY），雌株（只開雌花，性染色體為XX）。其葉片分闊葉與細葉（受基因A和a控制）兩種、莖稈分有絨毛與無絨毛（受基因B和b控制）兩種，一株純合雄株與一株純合雌株雜交后，子一代雌、雄植株雜交得到的子二代的表現(xiàn)型及其比例為：闊葉有絨毛

14、：闊葉無絨毛：闊葉有絨毛：闊葉無絨毛：細葉有絨毛：細葉無絨毛=6:2:3:1:3:1。則這對雌、雄親本的基因型分別為：A. AAXBXB、aaXbY或aaXBXB、AAXbY B. BBXAXA、bbXaY 或 bbXAXA、BBXaYC. BBXaXa、bbXAY 或 bbXaXa、BBXAY D. aaXBXB、aaXbY 或 AAXBXB、AAXbY【答案】B【解析】分析：解答本題的關鍵是需要學生掌握判斷基因在染色體上的位置的方法、能夠利用逐對分析法根據(jù)后代的表現(xiàn)型及比例推斷親代的基因型。詳解：子二代的雌性的表現(xiàn)型只有闊葉，而沒有細葉，說明控制闊葉與細葉的等位基因位于X染色體上；又對于闊

15、葉與細葉這對等位基因來說，F(xiàn)2代雌性全部表現(xiàn)為闊葉，雄性闊葉：細葉=（3+1）：（3+1）=1:1，因此可推斷闊葉（A）對細葉（a）為顯性，F(xiàn)1代親本的基因型為XAXa、XAY；F2代中無論雌雄都既有有絨毛、又有無茸毛的植株，說明控制有絨毛與無茸毛這對等位基因位于常染色體上，且有茸毛（6+3+3）：無茸毛（2+1+1）=3：1，說明有絨毛（B）對無茸毛（b）為顯性，且F1代親本的基因型均為Bb。綜合兩對相對性狀考慮，F(xiàn)1的基因型為BbXAXa、BbXAY，又親本均為純合子，因此由F1可推出雌、雄親本的基因型分別為：BBXAXA、bbXaY 或 bbXAXA、BBXaY。故選：B。點睛：本題考查

16、了基因的自由組合定律的實質(zhì)及應用、伴性遺傳，致死基因的相關知識，意在考查學生對知識點的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生判斷基因型及表型及實驗設計的能力。二、非選擇題7. 脊髓是排尿反射的初級中樞。脫水是指人體大量喪失水分和Na+，引起的細胞外液減少的現(xiàn)象。其中有一類是高滲性脫水，即失水多于失鹽，患者的尿量減少。請回答下列問題：（1）高滲性脫水患者的細胞外液滲透壓會_，_感受器會興奮，抗利尿激素分泌增多，最終尿量減少。滲透壓是指_。（2）當興奮傳到軸突末梢后，突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，引起突觸后膜_，從而完成相應的生理活動。一般成年人可以有意識的“憋尿”，由此可以得出的結(jié)論

17、是_。（3）丟失部分Na+會影響神經(jīng)細胞電位的形成，該電位在膜兩側(cè)表現(xiàn)為_?！敬鸢浮?(1). 升高 (2). 下丘腦滲透壓 (3). 溶液中的溶質(zhì)微粒對水的吸引力 (4). 電位變化 (5). 位于脊髄的低級中樞受腦中相應的高級中樞的調(diào)控作用 (6). 外負內(nèi)正【解析】分析：所謂溶液滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對水的吸引力。溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目：溶質(zhì)微粒越多，即溶液濃度越高，對水的吸引力越大，溶液滲透壓越高；反之，溶質(zhì)微粒越少, 對水的吸引力越大，溶液滲透壓越低；興奮在神經(jīng)元之間傳遞時，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，使下一個神經(jīng)元興奮或抑制，大

18、腦皮層是高級中樞，其可以控制低級中樞的活動。詳解：（1）脫水分為高滲性脫水、等滲性脫水與低滲性脫水，其中高滲性脫水時，水和鈉同時喪失，但缺水多于缺鈉，細胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器會興奮，抗利尿激素分泌增多，腎小管對水的重吸收增加，尿量減少。滲透壓是指溶液中的溶質(zhì)微粒對水的吸引力。（2）興奮沿著神經(jīng)元軸突傳遞到軸突末端，引起突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，導致突觸后膜電位發(fā)生變化，從而完成相應的生理活動。排尿過程受低級中樞脊髓控制，一般成年人可以有意識的“憋尿”，說明位于脊髄的低級中樞受腦中相應的高級中樞的調(diào)控作用。（3）興奮時，鈉離子內(nèi)流，因此興奮部位細胞

19、膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負內(nèi)正，丟失部分Na+會影響神經(jīng)細胞電位的形成。點睛：解答本題的關鍵是需要學生掌握滲透壓的概念及影響因素，明確興奮在神經(jīng)元之間的傳遞依賴于神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜的結(jié)合，明確神經(jīng)元受到刺激時，會使Na+內(nèi)流，引起膜內(nèi)外電位發(fā)生變化。8. 專家預測到2020年中國的糧食約有近2億噸的缺口。某興趣小組通過研究影響光合作用的環(huán)境因素，欲為糧食增產(chǎn)提出建議。該小組取生長旺盛且狀況一致的某植物綠葉，用打孔器打出若干相似的小圓形葉片（注意避開大的葉脈），并抽出小圓形葉片中的氣體，待用。利用裝置進行了探究實驗，其中紅光、藍光和綠光是用不同顏色的透明薄膜對白光進行過濾后得到的，實驗結(jié)果如表。請回

20、答下列問題：（1）在每次實驗過程中，實驗裝置中都需放置3個燒杯、每個燒杯中放置10片小圓形葉片，這么做的意義是_。（2）該實驗依據(jù)的原理是：光照強度越大，_越強，葉肉細胞間隙氣體越多，上浮速度越快（即光合速率越大）。光合色素（葉綠體中的色素）主要吸收_，很少吸收綠光，導致不同波長的光下葉片上浮速度（即光合速率）不一樣。（3）已知該植物在紅光或藍光下的光合速率高于白光，但是該實驗結(jié)果顯示白光下光合速率最高，這與已知不相符。從該實驗設計過程的角度分析，你認為出現(xiàn)這種差異的原因是_。據(jù)此分析，應選擇_的材料作為溫室大棚的棚頂，利于大棚作物的生長。【答案】 (1). 消除偶然因素帶來的影響，減小實驗誤

21、差 (2). 光反應或水的光解 (3). 紅光和藍紫光 (4). 因為不同顏色的透明薄膜將白光過濾后，光照強度下降，不是等光照強度的紅光、藍光和綠光（或?qū)嶒炛械募t光、藍光和綠光是用不同顏色的透明薄膜對白光進行過濾后得到的，光強度小于白光） (5). 無色透明【解析】分析：圖示是利用葉圓片沉浮法測定光合作用速率的裝置圖，表格數(shù)據(jù)是利用葉圓片沉浮法測定光合作用的結(jié)果。表格數(shù)據(jù)結(jié)果表明在不同的光照強度下，相同的光質(zhì)處理葉片，其上浮時間不同，即光合作用速率不同；相同的光照強度下，不同光質(zhì)處理葉片，其上浮時間也不同，即光合作用速率也不同。其中在白光照射下，葉片上浮的平均時間最短，而在相同光照強度的綠光照

22、射下，無葉片上浮，說明同等強度的白光處理葉片時，其光合作用速率最大，而在綠光照射下，植物幾乎不進行光合作用。詳解：（1）  在實驗中，除欲處理的因素外，其他諸實驗條件必須保持前后一致，不能在實驗過程中隨意變動，否則可能有未被控制的因素干擾實驗結(jié)果，因此在每次實驗過程中，實驗裝置中都需放置3個燒杯、每個燒杯中放置10片小圓形葉片，這么做的意義是消除偶然因素帶來的影響，減小實驗誤差。（2）光合作用釋放的氧氣附著在葉片上，使葉片的浮力變大，葉片上浮。光照強度越大，光反應或水的光解越強，葉肉細胞間隙氣體越多，上浮速度越快（即光合速率越大）。葉綠體中葉綠素a與葉綠素b主要吸收藍紫光和

23、紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光。所以葉綠體光合色素吸收藍紫光和紅光，很少吸收綠光，導致不同波長的光下葉片上浮速度（即光合速率）不一樣。（3）已知該植物在紅光或藍光下的光合速率高于白光，但是該實驗結(jié)果顯示白光下光合速率最高，這與已知不相符。從該實驗設計過程的角度分析，出現(xiàn)這種差異的原因是實驗中的紅光、藍光和綠光是用不同顏色的透明薄膜對白光進行過濾后得到的，光強度小于白光。據(jù)此分析，由于在白光下植物的光合速率最強，因此應選擇無色透明的材料作為溫室大棚的棚頂，利于大棚作物的生長。點睛：本題主要考查影響光合作用速率的因素和葉圓片沉浮法測定光合作用的速率的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力

24、，并能夠表格數(shù)據(jù)，運用所學知識綜合解決問題的能力。9. 生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運用生態(tài)學原理，在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導下，應用現(xiàn)代科學技術建立起來的多層次、多功能的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。例如：“?；~塘”和“豬沼果”（農(nóng)戶養(yǎng)豬，豬糞發(fā)酵產(chǎn)沼氣，沼氣發(fā)電或做燃氣供家用，沼渣培育果林）生產(chǎn)模式。 請回答下列問題：（1）該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系實現(xiàn)了_和物質(zhì)循環(huán)再生利用，充分利用了生態(tài)系統(tǒng)中的能量和物質(zhì)。（2）同碳元素一樣，氮元素在生物群落和無機環(huán)境之間也是不斷循環(huán)的，生產(chǎn)中還要往農(nóng)田不斷施加氮肥，這與物質(zhì)循環(huán)矛盾嗎？_，為什么？_。（3）在生態(tài)農(nóng)業(yè)體系中，農(nóng)作物也會遭受有害動物的破壞，對有害動物進行防控的技術有多種

25、。利用性引誘劑誘殺某種害蟲的雄性個體，破壞害蟲種群正常的_，降低了種群密度，這種防治方法屬于_，利用了生態(tài)系統(tǒng)的_功能。【答案】 (1). 對能量的多級利用 (2). 不矛盾 (3). 農(nóng)田土壤中的氮的含量往往不足以使農(nóng)作物高產(chǎn)，加之農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地自農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都歸還土壤，所以需要施加氮肥（或農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地自農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都歸還土壤，所以需要施加氮肥） (4). 性別比例 (5). 生物防治 (6). 信息傳遞【解析】分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)，是按照生態(tài)學原理和經(jīng)濟學原理，運用現(xiàn)代科學技術成果和現(xiàn)代管理手段，以及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的有效經(jīng)驗建立起來的，能獲得較高的

26、經(jīng)濟效益、生態(tài)效益和社會效益的現(xiàn)代化高效農(nóng)業(yè)。它要求把發(fā)展糧食與多種經(jīng)濟作物生產(chǎn)，發(fā)展大田種植與林、牧、副、漁業(yè)，發(fā)展大農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生與能量的多級利用。詳解：（1）“?；~塘”和“豬沼果”的生態(tài)模式下，豬的糞便、蠶沙、蠶蛹中的能量被充分利用，同時這些有機物被分解后產(chǎn)生的一些無機物又重新被植物利用，該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系實現(xiàn)了對能量的多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生利用，充分利用了生態(tài)系統(tǒng)中的能量和物質(zhì)。（2）同碳元素一樣，氮元素在生物群落和無機環(huán)境之間也是不斷循環(huán)的，生產(chǎn)中還要往農(nóng)田不斷施加氮肥，這與物質(zhì)循環(huán)不矛盾，因為農(nóng)田土壤中的氮的含量往往不足以使農(nóng)作物高產(chǎn)，加之農(nóng)產(chǎn)品源源

27、不斷地自農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都歸還土壤，所以需要施加氮肥（或農(nóng)產(chǎn)品源源不斷地自農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)輸出，其中的氮元素并不能都歸還土壤，所以需要施加氮肥）。（3）性外激素，多是由雌蟲分泌并釋放，引誘雄蟲前來交配。交配后，雌蟲即停止分泌。用性引誘劑誘殺害蟲就是模仿利用雌蟲分泌的性外激素來引誘雄蟲進行誘殺，破壞害蟲種群正常的性別比例，降低了種群密度，這種防治方法屬于生物防治，利用了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能。點睛：解答本題要求學生熟練掌握生態(tài)農(nóng)業(yè)的基礎知識，并能結(jié)合實際事例，理論聯(lián)系實際來完成對問題的分析和判斷。10. 某自花傳粉二倍體植物（2n=20）的花色受非同源染色體上的兩對基因A，a 和

28、B，b控制，基因A對a完全顯性，基因B對b不完全顯性。已知基因A可以將白色物質(zhì)轉(zhuǎn)化為紅色色素，BB可以將紅色色素徹底淡化為白色，Bb將紅色色素不徹底淡化為粉紅色。將一株純合的紅花植株和一株白花植株（aaBB）雜交產(chǎn)生的大量種子（F1）用射線處理后萌發(fā)，F(xiàn)1植株中有一株白花，其余為粉紅花。請回答下列問題：（1）關于F1白花植株產(chǎn)生的原因，科研人員提出了以下幾種假說：假說一：F1種子發(fā)生了一條染色體丟失；假說二：F1種子發(fā)生了一條染色體部分片段缺失；假說三：F1種子一條染色體上的某個基因發(fā)生了突變。經(jīng)顯微鏡觀察，F(xiàn)1白花植株_時期四分體的個數(shù)為10個，可以否定假說一；已知4種不同顏色的焚光可以對A

29、、a和B、b基因進行標記。經(jīng)顯微鏡觀察，F(xiàn)1白花植株的小孢子母細胞（與動物的初級精母細胞相同）中熒光點的數(shù)目為_個，可以否定假說二。（2）現(xiàn)已確定種子萌發(fā)時某個基因發(fā)生了突變。有人認為：F1種子一定發(fā)生了Aa的隱性突變。該說法是否正確，原因是_。專家認為：F1種子中另一對基因發(fā)生了一次顯性突變（突變基因與A、B基因不在同一條染色體上），突變基因的產(chǎn)物可以抑制A基因的功能，但對a，B，b無影響。若假設正確，F(xiàn)1白花植株自交，子代表現(xiàn)型及比例為_。（3）生物體的性狀是由基因與基因、_以及基因與環(huán)境之間相互作用，精確調(diào)控的結(jié)果，上述實驗結(jié)果可以對此提供一些依據(jù)。【答案】 (1). 減數(shù)第一次分裂四分

30、體時期（前期） (2). 8 (3). 不正確當發(fā)生bB的顯性突變時，基因型為AaBB的植株也開白花 (4). 紅花：粉紅花：白花=3:6:55 (5). 基因與基因的產(chǎn)物【解析】分析：本題結(jié)合各種色素的合成途徑，考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應用，要求學生掌握基因自由自合定律的實質(zhì)，能根據(jù)題干信息判斷基因型及表現(xiàn)型之間的對應關系，再根據(jù)題中具體要求答題，注意逐對分析法的應用。詳解：（1）出現(xiàn)四分體是減數(shù)分裂前期的重要特征，因此用顯微鏡觀察四分體應在F1白花植株減數(shù)第一次分裂的前期，此植物共有20條染色體，可形成10個四分體。如果觀察到F1白花植株有10個四分體，說明沒有丟失染色體；如果F1種子

31、發(fā)生了一條染色體丟失，只會觀察到9個四分體。由于減數(shù)第一次分裂前的間期，染色體進行復制，其上的基因也復制，導致染色體上的基因加倍，因此用4種不同顏色的焚光對A、a和B、b基因進行標記，經(jīng)顯微鏡觀察，F(xiàn)1白花植株的小孢子母細胞（與動物的初級精母細胞相同）中熒光點的數(shù)目為8個，可以否定假說二，說明F1種子發(fā)生了一條染色體沒有發(fā)生片段缺失，否則熒光點的數(shù)目會小于8個。（2）F1植株的基因型為AaBb，而白花植株的基因型為aaB_或A_BB，因此，F(xiàn)1植株中有一株白花的原因可能是發(fā)生了Aa的隱性突變，導致F1植株的基因型由AaBb（粉色）變?yōu)閍aBb（白色），也可能是發(fā)生bB的顯性突變，導致F1的基因

32、型由AaBb（粉色）變?yōu)闉锳aBB，而基因型為AaBB的植株也開白花。因此有人認為F1種子一定發(fā)生了Aa的隱性突變，該說法不正確。據(jù)題意可知，另外一對基因與與A、B基因不在同一條染色體上，因此這三對等位基因的遺傳遵循基因的自由組合定律。設另一對等位基因為C、c，據(jù)題意F1種子中另一對基因發(fā)生了一次顯性突變，且突變基因的產(chǎn)物可以抑制A基因的功能，但對a，B，b無影響，因此F1白花植株的基因型為AaBbCc，結(jié)合題意“突變基因的產(chǎn)物可以抑制A基因的功能，但對a，B，b無影響”可知F1白花植株自交產(chǎn)生的后代植株的基因型、表現(xiàn)型及所占比例為：紅色基因型為A_bbcc，所占比例為3/4×1/4

33、×1/4=3/64，粉色基因型為A_Bbcc，所占比例為3/4×1/2×1/4=3/32，白色基因型分別為A_BBC_、A_BbC_、A_BBcc、A_bbC_、aaB_C_、aaB_cc、aabbC_、aabbcc，所占比例為1-3/64-3/32=55/64，因此若假設正確，F(xiàn)1白花植株自交，子代表現(xiàn)型及比例為紅花：粉紅花：白花=3:6:55。（3）生物體的性狀是由基因與基因、基因與基因的產(chǎn)物以及基因與環(huán)境之間相互作用，精確調(diào)控的結(jié)果，上述實驗結(jié)果可以對此提供一些依據(jù)。點睛：解答本題需要學生根據(jù)題干中各種色素的合成途徑，判斷粉色、紅色、白色植物個體的基因型，據(jù)

34、題意“已知基因A可以將白色物質(zhì)轉(zhuǎn)化為紅色色素，BB可以將紅色色素徹底淡化為白色，Bb將紅色色素不徹底淡化為粉紅色”可判斷紅色植株個體的基因型為A_bb、粉色植株個體的基因型為A_Bb，白色植株個體的基因型為aa_ _、A_BB。11. 土壤生活著許多異養(yǎng)型微生物，其中自生固氮微生物可以將空氣的氮氣固定為氨氣，纖維素分解菌可以將纖維素分解產(chǎn)生葡萄糖。請回答下列問題：（1）欲從土壤中分離纖維素分解菌和自身固氮微生物，從微生物所需的營養(yǎng)物質(zhì)分析，需將土壤浸出液分別接種在_和_的選擇培養(yǎng)基中，分別記為培養(yǎng)基A和B。（2）配置好的培養(yǎng)基一般會釆用_法滅菌。接種前，隨機選取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)一段

35、時間，這樣做的目的是_。經(jīng)過稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后，統(tǒng)計得到的纖維素分解菌的菌落數(shù)應該比樣液中活菌數(shù)_。（3）科研工作者將兩種菌混合培養(yǎng)在培養(yǎng)基A或B中所得的到的菌落數(shù)都大于單獨培養(yǎng)，從微生物營養(yǎng)物質(zhì)的種類分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是_?！敬鸢浮?(1). 以纖維素為唯一碳源 (2). 無氮源 (3). 高壓蒸汽滅菌法 (4). 檢驗培養(yǎng)基滅菌是否合格 (5). 低（或少） (6). 纖維素分解菌可以將纖維素分解成葡萄糖，可作為自生固氮菌的碳源，自生固氮菌可以將氮氣轉(zhuǎn)化為氨氣，為纖維素分解菌利用【解析】分析：分解纖維素的微生物的分離：（1）實驗原理：土壤中存在著大量纖維素分解酶，包括真菌、細菌和放

36、線菌等，它們可以產(chǎn)生纖維素酶。纖維素酶是一種復合酶，可以把纖維素分解為纖維二糖，進一步分解為葡萄糖使微生物加以利用，故在用纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基中，纖維素分解菌能夠很好地生長，其他微生物則不能生長。在培養(yǎng)基中加入剛果紅，可與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復合物，當纖維素被分解后，紅色復合物不能形成，培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，從而可篩選纖維素分解菌。無菌操作包括滅菌和消毒兩種方式，消毒的方法有巴氏消毒法、酒精消毒、煮沸消毒法；滅菌的方法有干熱滅菌、灼燒滅菌和高壓蒸汽滅菌。微生物接種的方法很多，最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法，常用來統(tǒng)計樣品活菌數(shù)目的方法是稀釋涂布平板法。詳解

37、：（1）配置培養(yǎng)基時根據(jù)某一種或某一類微生物的特殊營養(yǎng)要求，加入某些物質(zhì)或除去某些營養(yǎng)物質(zhì)，抑制其他微生物的生長，也可以根據(jù)某些微生物對一些物理、化學因素的抗性，在培養(yǎng)基中加入某種化學物質(zhì)，從而篩選出待定的微生物。因此從土壤中分離纖維素分解菌需將土壤浸出液接種在纖維素作為唯一的碳源選擇培養(yǎng)基中；而自生固氮菌的生長不需要氮源，可以接種在無氮源的培養(yǎng)基中。 （2）由于高壓蒸汽滅菌法對溫度要求不高，不會破壞培養(yǎng)基的營養(yǎng)成分，且又能保持培養(yǎng)基中的水分，因此配置好的培養(yǎng)基一般會釆用高壓蒸汽滅菌法滅菌，為了檢驗培養(yǎng)基滅菌是否合格，接種前，隨機選取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)一段時間，如果空白平板中無菌落出現(xiàn)，說明滅菌合格。由于兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落，因此經(jīng)過稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后，統(tǒng)計得到的纖維素分解菌的菌落數(shù)應該比樣液中活菌數(shù)低（或少）。