四年級下冊科技活動教案

1、教學(xué)目標：1、紙盒燒水1、了解紙盒燒水的原因，并解釋生活中類似的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力。教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 教學(xué)時間 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課3、培養(yǎng)小組合作精神。紙盒燒水的實驗。紙盒燒水的原因。蠟燭、火柴、三腳架、圖畫紙、回形針、膠水等。1 課時這只紙盒能燒水嗎？ 銅水壺、鋁鍋、搪瓷鍋等。因為不能。因為解決方法：實驗1、提問：平時，我們來燒水的水壺有哪幾種？除了水壺還能用什么燒水？2、（出示紙盒） 回答：鋁水壺、 學(xué)生討論：能。二、學(xué)習新課1、講解：實驗?zāi)康拿鞔_了，請大家討論實驗步驟并預(yù)測實驗?zāi)康摹?、（出示圖畫紙）講解：我給你們一張圖畫紙，你自己來做個紙盒，小組中 用

2、做得最好的紙盒來實驗。3、教師巡視4、提問：紙盒能燒水嗎？為什么？水燒干了會怎樣？為什么？ 學(xué)生討論實驗步驟并預(yù)測結(jié)果。 全體學(xué)生制作紙盒， 并分組評價， 選擇最適 宜做實驗的紙盒。 分組實驗， 并填寫實驗報告學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果回答： 紙盒能燒 水是因為水吸收了紙盒傳來的熱量， 即使水燒開了，也只有 100攝氏度，達不到 紙燒著的溫度，所以紙盒燒不著。紙盒里的水燒干了，熱就傳不出去，溫度越來 越高，達到一定的溫度，紙盒就燒著了。三、鞏固總結(jié)提問： 1、用毛竹筒代替飯鍋做飯行不行？為什么？2、用鋼筆包著的布燒得著嗎？為什么？學(xué)生回答：行。因為這和紙盒燒水是一個道理。因為（略） 學(xué)生回答：（略）四、

3、布置作業(yè) 根據(jù)今天所學(xué)的知識設(shè)計一種防火用品。可繪制草圖，最好是制作實物。教學(xué)后記：1、了解蠟燭潛水的原因，并解釋生活中類似的現(xiàn)象。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力。 3、培養(yǎng)小組合作精神。 了解蠟燭為什么會潛水。 解釋生活中類似蠟燭潛水的現(xiàn)象。1 個玻璃杯和 1 支蠟燭，蠟燭比杯子矮一些， 1 杯冷水。 1 課時教學(xué)目標：2、蠟燭潛水教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們的蠟燭要當一回勇敢的“潛水員” ，要潛入水下，還要在水面以 下開展它的工作燃燒。二、動手做1、將蠟燭固定在杯子底部。2、點燃蠟燭，讓蠟燭在杯子里燃燒。3、將冷水緩緩倒入杯中，水面略低于蠟燭頂部。

4、4、讓蠟燭持續(xù)燃燒，觀察有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?，F(xiàn)象： 看，你試著從杯子外面看一看，像不像蠟燭在水面下燃燒？三、研究研究1、試一試：如果將杯子里的冷水換成開水，實驗還會成功嗎？如果換上不 同溫度的熱水呢？先用溫度計測量水溫，再進行實驗，把你的研究記錄在下面。2、你能根據(jù)今天的實驗，想辦法制作幾個不同顏色的“水下燈” （最好使用 粗大的蠟燭 ）嗎？四、知道嗎 蠟燭為什么會潛水呢？ 原來，是杯子里的冷水在幫助它。蠟燭在沒有水的環(huán)境中燃燒時， 火焰產(chǎn)生了許多熱量， 使接近火焰的蠟燭達 到很高的溫度，融化成液態(tài)。所以，我們經(jīng)?？匆娤灎T掉“眼淚” 。當蠟燭在水中燃燒時， 蠟燭外圍由于和冷水接觸， 冷水可以

5、幫助它降溫， 所 以蠟燭的外圍總是不能融化， 形成一圈蠟墻， 如同水庫的大壩一般， 不讓外面的 水進入，使蠟燭中心部分能夠繼續(xù)往下燃燒。如果加入杯中的是開水或一定溫度的熱水， 蠟燭受到水的熱量融化， 蠟墻無 法形成，水會進入蠟燭火焰部位，火焰熄滅，實驗也無法成功了。教學(xué)后記：3、空氣壓力讓學(xué)生自行設(shè)計實驗的步驟，培養(yǎng)他們的思維能力及動手能力。讓學(xué)生自行設(shè)計實驗的步驟，培養(yǎng)他們的思維能力及動手能力。 認識空氣對人類的重要意義。1 塊薄木板，大約 40 厘米長， 3 厘米寬， 0.5 厘米厚； 1 張大報紙；1 根小木棍。1 課時教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 教學(xué)時間： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)

6、入 在桌上，有一片薄木板正睡著香甜的午覺。 也不知是誰， 隨手將一張大報紙 攤在木板上， 正好蓋住了木板的大半截， 木板覺得極不舒服， 幾次向上使勁也沒 抖掉大報紙。報紙真有這么重嗎？還是有別的秘密呢？我們用實驗來體會一下！二、動手做 把薄木板長度的 2/3 部分放在桌面上，其余 1/3 伸出桌邊外。 把大報紙蓋在薄木板上，使報紙與桌面很平貼，薄木板的位置在報紙中央。 然后拿結(jié)實的小木棍急速用力猛擊露出桌邊的薄木板的末段。 也許你會看到報紙根本撬不起來，你可以連續(xù)試試。也許你也會聽到“喀嚓”一聲，薄木板在桌邊斷開，但桌面上那段木板卻保 持不動。三、研究研究 把報紙折小一點， 我們再來做一遍上面

7、的實驗。 現(xiàn)象還一樣嗎？如果折得更 小呢？說說你的感覺有什么不同。四、知道嗎 壓住報紙的這股神奇的力量是誰給的呢？ 通過實驗，你怎樣看待這股神奇的力量？ 其實，這種神奇的力量時時刻刻都存在于我們的周圍， 它就來源于我們周圍 的空氣。根據(jù)測試，在地面上， 每平方米面積上的大氣壓力有 10336千克力，所以在 每平方厘米的地方 （大拇指指甲大小 ）承受著大約 1 千克力的大氣壓力。量一量：你的報紙有多大？ 算一算：它承受了多大的大氣壓力？五、思考我們居住的房頂受到多大的大氣壓力？為什么沒有被壓倒呢？ 教學(xué)后記：4、蠟燭為什么會熄滅教學(xué)目標：1、了解銅線滅火的原因。2、了解實驗步驟，培養(yǎng)學(xué)生的動手能

8、力、分析能力。3、培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)重點：了解銅線滅火的原因。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力。教學(xué)準備：1支蠟燭和 1盒火柴， 1根銅導(dǎo)線， 1支鉛筆，圓形鐵絲網(wǎng)。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程：、導(dǎo)入熄滅一枝正在燃燒的蠟燭，有許多種方法。我們來學(xué)習一種奇特的方法。、動手做1、將銅導(dǎo)線繞在鉛筆上，繞成長約 5 厘米像彈簧一樣的螺旋狀。銅導(dǎo)線末 端約留下 10 厘米長的一段，將銅筆從銅導(dǎo)線中抽出來。2、點燃蠟燭。3、手持銅線的末端，把銅線圈罩在蠟燭的火焰上，觀察蠟燭火焰有什么現(xiàn)象。三、研究研究1、根據(jù)“銅絲滅火”的實驗，你認為生活中還有哪些材料可以代替銅線？請你找找這些材料，做做實驗，

9、并記錄下來。 （注意安全！ ）第二課時實驗記錄表滅火材料實驗現(xiàn)象右圖中，將一塊圓形鐵絲網(wǎng)放在蠟燭的火焰上。請你猜猜會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。為什么？然后請你找材料做做，是否跟你想的一樣。四、知道嗎銅線圈并沒有把蠟燭火焰和空氣隔紙，可是蠟燭卻熄滅了，這不是很奇怪 嗎？其實，你只要掌握了其中的科學(xué)道理，銅線滅火的現(xiàn)象就一點也不奇怪了。物體燃燒需要三個條件：燃燒物、氧氣、一定的溫度。當三個條件同時具備，就能產(chǎn)生燃燒。當缺少其中一個條件，燃燒就不能進 行。蠟燭在燃燒時，三個燃燒條件同時具備；當銅線圈罩在火焰周圍時，因為銅 的傳熱本領(lǐng)很強，所以火焰的熱量傳到銅線圈上，并被銅線圈很快地傳走了，這 樣，蠟燭火焰的溫度

10、降低到了“燃點”以下，導(dǎo)致火焰熄滅。在鐵絲網(wǎng)的實驗中，火焰穿不過鐵絲網(wǎng)也是同樣的道理。通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)有許多金屬材料能像銅線一樣滅火， 說明它們也有很好 的傳熱本領(lǐng)。教學(xué)后記:教學(xué)目標：了解聲音靠什么傳播的，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力。教學(xué)重點：教學(xué)難點：通過實驗，了解聲音是靠什么傳播的。學(xué)會操作實驗的步驟。教學(xué)準備：瓶口稍大、帶有軟木塞的瓶子 1個，細鐵絲 1根，小鈴鐺 1個，火柴，紙條。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：、導(dǎo)入聲音真的能夠被燒掉嗎？我們必須用耳朵仔細聽一聽。二、動手做1、在細鐵絲的一端系上小鈴鐺，另一端穿過軟木塞并固定好，使小鈴鐺能 在空瓶中自由搖動，聽聽聲音的大小。2、點燃

11、紙條，快速地放進瓶子里面，并立即塞緊瓶塞。 （注意安全！ ）3、等火焰熄滅后，搖動瓶子，使小鈴鐺發(fā)聲，聽聽聲音的大小和剛才有什 么不同。三、研究研究部分聲音真的被燒掉了嗎？四、知道嗎當瓶里燃燒的紙條熄滅后， 搖動鈴鐺， 我們聽到的聲音減弱了。 把瓶塞拔出 來一些再塞緊，搖動鈴鐺，我們發(fā)現(xiàn)被“燒掉”的聲音又回來了。這是怎么回事呢？原來，聲音是要靠媒介進行傳播的?？諝馐浅Ｒ姷膫髀暶浇?。 紙條在瓶中燃燒， 耗盡了瓶里的氧氣， 使瓶里的空氣減少而變得稀薄。 聲音在較稀的空氣中傳播，音量就減弱了。把瓶塞拔出來一些后， 外界的空氣便進入瓶中， 使瓶里的空氣不再稀薄， 所 以聽到的聲音又變大了。教學(xué)后記：教

12、學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點 教學(xué)準備6、長頸鹿學(xué)會制作長頸鹿，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力。 能夠獨立完成長頸鹿的制作。通過制作長頸鹿，讓學(xué)生們懂得廢物再利用。 帶彎頭的飲料吸管 6根、黑色即時貼 1 條、互楞紙 1塊、剪刀、熱熔 膠 （或者橡皮泥 ）。 教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：“脖子長長似吊塔，穿著一身花斑褂，跑起路來有本領(lǐng)，奔馳賽 過千里馬?！蹦銈冎肋@是動物嗎？對，長勁鹿！讓我們利用廢棄的飲料吸管來 做一只可愛的長勁鹿。二、動手做：1、頭號部：取一根吸管彎成如教科書 P17圖1所示的形狀，短的一端留30 毫米，作為長頸鹿的嘴部；長的一端，用黑色即時貼纏繞成螺旋狀，作為長頸鹿

13、的頸部。再取一根吸管彎成如教科書P17圖2所示的形狀，將兩端剪齊；在彎頭 的內(nèi)側(cè)用熱熔膠膠合在勁部與嘴部的彎頭處。 調(diào)整角度， 冷卻定型， 這就成了長 頸鹿的雙耳，如教科書P17圖3所示。利用多余的吸管，剪長約 20毫米兩小段吸管，用熱熔膠膠合在嘴的根部， 作為長頸鹿的雙眼，如教科書 P17圖4所示。2、身軀：取一根吸管彎成如教科書 P17圖5所示的形狀，短的一端留10 毫米，作為與頭部的接插處。長的一端留 40毫米。再剪 30毫米長的兩段，膠合 到 40 毫米長那段上， 前后各留 5毫米， 成為長頸鹿的身體， 如教科書圖 6 所示。另取兩根吸管彎成如教科書P18圖7所示的形狀，將兩端剪齊，作

14、為長頸鹿 的前、后腿。在四條腿的底部繞一圈黑色即時貼作為蹄。如教科書P18圖8所示，分別將前腿和后腿膠合在身體的前后兩端， 調(diào)整角 度，冷卻定型。3、尾部：取一根吸管彎成如教科書 P18圖9所示的樣子，將其一端留 25 毫米，剪成斜口，作為長頸鹿的尾巴。另一端留 10毫米，作為與身軀的插接處。4、組裝：在身體前端插接處開一個 10毫米長的口子， 將頸部插入身體前端。同樣在尾部插接處開一個 10毫米長的口子，將尾巴套裝在長頸鹿身體的后端。 把四只腳底部涂上熱熔膠，安放在瓦楞紙板上，如教科書P18圖10所示。整個制作就全部完成了。注意：制作過程中要注意安全，小心熱熔膠燙了手。三、試一試： 調(diào)整長頸

15、鹿的頸部和尾部， 它就能為你展現(xiàn)各種生動而有趣的 姿態(tài)。教學(xué)后記：7、會轉(zhuǎn)的娃娃能夠獨立完成會轉(zhuǎn)的娃娃的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力。 能夠獨立完成會轉(zhuǎn)的娃娃的制作。通過獨立完成會轉(zhuǎn)的娃娃的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 飲料瓶、卡紙、細竹棒、橡皮筋、粗鐵絲、膠帶紙。1 課時教學(xué)目標：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準備：教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入長得漂亮，又會“跳舞”的小娃娃，你一定很喜歡。 動手做一個這樣的娃娃， 讓她來跟你做個朋友吧！二、動手做1、按教科書P19圖1所示，在飲料瓶的瓶腰上方沿直徑方向鉆 2個小孔， 并在小孔兩邊對稱地刻出 4條 5毫米寬的細槽，然后沿虛線將飲料瓶的上半部分 剪

16、下，用來做娃娃的“身體” 。2、從飲料瓶瓶身上剪下 2 根 5 毫米寬、 80毫米長的塑料條，將其彎成弧形后交叉插入“身體”下方的細槽中，并使其向外突出，如教科書P20圖2所示。3、 按教科書P20圖3所示的尺寸，在卡紙上剪下 A、B、C紙樣各2片， 分別做槳葉及娃娃的手、腳。4、取一根 60毫米長的細竹棒，在其兩端各劈開一條 12毫米長的細槽，內(nèi) 側(cè)分別用膠帶紙纏繞數(shù)圈。然后取一根 30 毫米長的粗鐵絲，將其一端彎一個環(huán) 固定在竹棒的中心位置，如教科書 P20圖4所示。5、旋下飲料瓶的瓶蓋，在瓶蓋中心鉆一個小孔，并剪一塊圓形的卡紙片放 在小孔上作為墊圈，如教科書 P20圖5所示。6將A（槳葉

17、）插入竹棒兩端的細槽中，用膠帶紙粘貼固定，然后將竹棒上 的鐵絲插入瓶蓋的小孔后，也彎成一個小環(huán)，并套上橡皮筋，如教科書圖P21圖 6所示。7、把瓶蓋旋在飲料瓶上。 取一根 80 毫米長的細竹棒使其穿過橡皮筋圈， 然 后將竹棒插在“身體”下方的小孔中，如教科書 P21 圖 7 所示。8、把 B、 C 沿虛線折疊后，用膠帶紙將它們粘在“身體”的上下兩側(cè)，做 娃娃的手、腳。然后用彩筆在瓶上畫出娃娃的臉，一個娃娃就做成了。、試一試將槳葉朝一個方向撥動 20多圈后，把娃娃放在桌面上，放手后，調(diào)動娃娃 就開始歡快地轉(zhuǎn)動起來了。教學(xué)后記：8、噴氣式小車通過制作噴氣式小車，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。 利用反沖力，做

18、一輛用氣流來驅(qū)動的噴氣式小車。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。氣球1個、牙膏盒1個、牙簽 2根、導(dǎo)線、卡紙、膠水、剪刀、小刀。1 課時教學(xué)目標教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)時間教學(xué)過程一、導(dǎo)入 噴氣式飛機依靠向后噴射氣體獲得巨大的反沖力而高速飛行。利用反沖力， 可以做一輛用氣流來驅(qū)動的小車。二、動手做 預(yù)備活動：玩氣球 關(guān)于氣球，我知道的玩法有： 你這樣玩過氣球嗎？ 將一個氣球吹大，然后將氣球口朝下，松手后會怎么樣？ 你能夠想出辦法來控制氣球運動的方向嗎？制作噴氣小車1、做車身：用牙膏盒做車身 （其他細長的小紙盒也可以 ）。在牙膏盒兩側(cè)距 離兩端各 3 厘米的位置平行鉆兩個小孔， 留作穿車軸用， 安車軸的

19、孔要比車軸略 大，要使車軸能自由轉(zhuǎn)動，如教科書 P23圖1所示。2、做車輪：用卡紙剪 4 個圓睛作車輪，用牙簽做車軸，每只車輪在車軸上 要裝緊，不能搖晃和滑動。安裝時，可剪取大小合適的電線塑料皮數(shù)段，作為塑料套管，緊套在車軸上，將車輪夾緊，再加些膠水粘牢，如教科書P23圖2所示。3、固定動力部分用寬約1厘米、長約8厘米的卡紙，做成Q形，再用膠水粘在車身上作為噴 氣管架子，如教科書P23圖3所示。取一支塑料活動鉛筆桿， 用刀子將筆尖一端切下約 3厘米長的一截。 再在筆 桿孔大的一端套上一只小氣球， 用線扎牢。 將套上小氣球的筆桿插入車身上的噴 氣管架子中固定，小車就做好了，如教科書 P24圖4所

20、示。三、試一試用嘴對著筆桿吹氣， 使小氣球充氣脹大。 然后用手指堵住筆桿口， 不讓氣球 內(nèi)氣體排出。將小車將在平地上，再放開手指，讓氣球內(nèi)的氣體從筆桿口噴出， 小車就會向前行駛。直到氣球內(nèi)的氣放得差不多了，它才會停下來。四、想一想 你有什么辦法讓小車跑得更遠？ 教學(xué)后記：179、奇妙的陀螺教學(xué)目標：通過制作奇妙的陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：能夠獨立制作奇妙的陀螺。教學(xué)難點：通過獨立制作陀螺，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。教學(xué)準備：彎頭吸管 2 根、竹牙簽、卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：、導(dǎo)入對于陀螺，你一定不陌生吧，捏住它的轉(zhuǎn)軸，使勁一轉(zhuǎn)，它就會在桌面上飛 快地旋轉(zhuǎn)起來?？晌覀?/p>

21、今天玩的陀螺，不需要用手轉(zhuǎn)，而是通過嘴把它吹轉(zhuǎn)。第一課時、活動導(dǎo)入：1、教師把陀螺藏在盒子：小朋友，猜猜看老師給你們帶來了什么禮物？ 教師提示：這個東西是小朋友們經(jīng)常玩兒的玩具，它能轉(zhuǎn)動?；卮穑呵颉⑼勇?。教師讓一個小朋友伸手摸出一個來讓大家確認一下。 然后打開盒子， 吸引孩子的 目光展開活動。2、讓每個學(xué)生自由選擇自己喜歡的陀螺玩兒起來。使他們從玩兒中充分發(fā)揮自 己的想象力和觀察能力。教師拿出一個“打不死”的陀螺展示，與學(xué)生互動一起玩兒起來，并讓學(xué)生觀察 這個陀螺與他們手里的陀螺有什么不同，然后讓學(xué)生進行表述：學(xué)生：（1）、我的發(fā)條不如“打不死的陀螺”的發(fā)條長。2）、我的發(fā)射器是橢圓形的，陀螺

22、是鐵做的，打不死的陀螺”是用木頭做的。3）、我的陀螺是塑料做的，發(fā)射器象手槍柄。打不死的陀螺”的發(fā)射器是用一根棍和一條繩子做成的鞭子。師：你為什么自己能控制“打不死”的陀螺轉(zhuǎn)動的速度和轉(zhuǎn)動的時間長短呢？ ：因為鞭子掌握在自己的手里，可以隨時抽打它，這樣才能掌握好速度和時間。引導(dǎo)學(xué)生說出） 師：小朋友，今天我們都玩過各種陀螺了。但你們的陀螺都是從哪兒來的呢？ ：媽媽到商店買的；是叔叔、阿姨們制作出來的。師：哦。那些陀螺是叔叔、阿姨們制作出來的，是小朋友們的媽媽花錢買來的， 今天老師教你們自己制作一個陀螺玩兒，還不用花錢，你們喜歡做嗎？ ：喜歡。觀察陀螺第二課時 動手做1、按教科書P26圖1所示，

23、在卡紙上畫下這些圖形，沿輪郭線剪下備用, 并復(fù)制相同形狀的風翼 6 個。2、如教科書P26圖2所示，把8片風翼沿虛線折成直角后，粘在部件 A的 相應(yīng)位置。并在其中心插上 1 根竹牙簽作轉(zhuǎn)軸，一個陀螺就完成了。在陀螺的轉(zhuǎn)軸上套 1 根彎頭吸管， 用力吹氣后迅速拔出吸管， 在氣流的作用 下，陀螺迅速轉(zhuǎn)動起來，如教科書 P26圖3所示。3、把 B、 C、 D 三部分沿折線折好，并用膠水把三部分黏合起來，做成一個圓錐形狀。把另外 8 片風翼按照部件 B 所示的位置粘好。再在中間插入一根牙簽作轉(zhuǎn)軸，做成一個圓錐狀陀螺，如教科書P27圖4所示。試一試1、用一小段吸管套在陀螺的轉(zhuǎn)軸上，扶正陀螺，然后將另一根

24、彎頭吸管靠 近風翼，從側(cè)面吹一口氣后，拔去轉(zhuǎn)軸上的吸管，陀螺開始旋轉(zhuǎn)起來。2、如果你不停地向正在旋轉(zhuǎn)的陀螺輕輕吹氣，它會長時間地旋轉(zhuǎn)下去。教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 教學(xué)時間10、浮力測試儀通過制作浮力測試儀，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。了解浮力的作用。學(xué)會認讀浮力測試儀。小木片、易拉罐、卡紙、棉線、鐵絲、大頭針、剪刀等。1 課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入一塊泡沫塑料投入水中， 它會浮在水面， 這是水的浮力作用。 但是把一塊磚 頭拋入水中， 不用說它定會沉入水底， 那么是不是水對磚頭沒有浮力了呢？現(xiàn)在 就讓我們動手做個小儀器來測試一下。二、動手做1、面板：如教科書P29圖1所示尺寸，用卡紙剪一個半

25、圓形的紙片，按圖 將測量刻度描畫在白紙上，并在圓心部位鉆一個小孔。2、指針：從鋁質(zhì)易拉罐上剪取一條55毫米X 3毫米的鋁皮，并修剪成如教 科書P29圖2所示的指針形狀。3、如教科書P29圖3所示，在距離指針尾端3毫米和8毫米處各鉆一個小 孔，將末端小孔處向上彎曲一些后扎一根細棉線， 在棉線的另一端系個大頭針彎 成的小鉤。4、手柄：加工一根5毫米X 200毫米的小木片做手柄，如教科書 P29圖4 所示。5、組裝：按教科書P30圖5將半圓形面板的底邊膠合在木片的一頭，把剪 短了的大頭針穿在指針距末端 8毫米處的小孔里， 然后插入面板的中心孔， 輕輕 釘上，但不可釘死，讓指針能靈活轉(zhuǎn)動。、試一試找一

26、小塊卵石，用線扎住，吊在小鉤上，豎直拿著測試儀，讀出指針所指的 數(shù)字。將卵石緩緩放入盛水的盆里 （不碰盆底 ），指針已經(jīng)不在原來的位置了，你知 道這說明了什么嗎？ 教學(xué)后記：教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 教學(xué)時間 教學(xué)過程11、電子警察 讓學(xué)生了解交通規(guī)則，學(xué)會遵守交通秩序。 了解交通規(guī)則。 學(xué)會遵守交通秩序。 CAI 課件，地圖。1 課時一、導(dǎo)入：在十字路口，紅綠類有序地亮和滅，但我們卻看不到開燈和關(guān)燈 的人，即使沒有一個交警站在路口，司機也不敢違章闖紅燈，這是為什么呢？二、知道嗎： 在十字路口，控制紅綠燈按規(guī)律自動變換的是電腦，這種電腦 還能起到督促駕駛員自覺遵守 “紅燈停，綠燈

27、行”的規(guī)則，人們稱這些電腦為 “電 子警察”。三、怎么樣在 20 世紀 60 年代電子警察就上崗了。 不過最開始它只在交叉路口實行 “點 控制”控制紅綠燈變換。 在沒有警察監(jiān)督時， 即使有人違反交通規(guī)則去闖紅 燈，也沒辦法對違規(guī)的人進行教育、 處罰?，F(xiàn)在的電子警察可以通過攝像頭拍攝 車輛運行的情況， 并且將圖像傳送到交通控制中心， 如果有違章行為發(fā)生， 控制 中心的警察可以找到違章司機進行處理。電子警察的攝像頭有著敏銳的觀察力， 它會拍下違章汽車的牌號并且記錄時間?？刂迫藛T把違章車輛的牌號輸入電腦， 就可以通過電腦查找車主， 再通知違章的司機接受處罰。 電子警察不分天氣情況， 不管白天黑夜都能

28、忠實地指揮交通并進行監(jiān)督。 通過電子警察的互相合作能使整 個交通指揮系統(tǒng)更加科學(xué)， 指揮中心通過電子眼看到某個地方發(fā)生交通事故或者 有堵車現(xiàn)象發(fā)生時， 可以及時果斷地采取措施， 減少損失。 電子警察還是最公正 的管理者，它六親不認，不會偷懶，不管是誰在什么時候違章，它都會如實地記 錄下來。四、做一做 1、找一張城市地圖，統(tǒng)計一下在這個城市里有多少個十字路口，如果要在 每一個十字路口派一個交通警察，需要多少個警察？2、想一想，如果不用電子警察，將會給這個城市帶來哪些不便，給國家增 加哪些負擔？3、在你的家鄉(xiāng)，還有哪兒需要設(shè)置電子警察？4、在我們周圍，還有哪些像電子警察一樣優(yōu)秀的管理系統(tǒng)？五、看一

29、看2003 年 10 月，第五屆全國城市運動會在長沙舉行，為了更科學(xué)地管理好市 內(nèi)的交通工作， 湖南省遙感中心采用衛(wèi)星遙感技術(shù)制作了一張衛(wèi)星遙感地圖， 通 過計算機可以看到每條街道上的車輛行駛情況， 甚至路上的行人與影子也清晰可 見。這樣的地圖不但方便交通秩序的管理， 還可以科學(xué)地統(tǒng)計每條路上的車流量， 為城市道路的規(guī)劃提供更科學(xué)的依據(jù)。教學(xué)后記：12、機器人學(xué)會制作機器人，培養(yǎng)學(xué)生的思維及動手能力。 能夠獨立制作機器人。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。多媒體課件。1 課時教學(xué)目標： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)準備： 教學(xué)時間： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 你一定在動畫片或者電影中見到過神奇的機器人， 它們具有

30、超人的智慧， 擁 有特殊的能力，同時具有人的外形其實，機器人已經(jīng)走進了我們的生活，當 然，它們沒有動畫片里講的那么神奇。二、知道嗎 機器人是一種新型機器， 是一種靠電腦 “思考”、由電腦指揮它工作的機器。 當然，它的“思考”范圍是由人編制的程序決定的，在程度設(shè)定的范圍內(nèi)，機器 人可以獨立地工作。 不過我們現(xiàn)在使用的機器人， 大部分只是機器手一樣的簡單 裝置，離科幻故事里描述的機器人還有很遠的距離。三、怎么樣 機器人能夠模仿人的部分簡單動作， 比如說話、 行走和干活， 特別是在人不 能直接進入的危險場所，機器人發(fā)揮的作用顯得更加重要。1、機械手：機械手是模擬人手的功能做成的，式樣很多，它可以用夾

31、鉗夾 取東西，也可以用吸盤吸取東西。2、工業(yè)機器人：當你長時間做相同的工作時，也許會覺得枯燥、乏味，而 機器人卻不會有這些想法，也不會有疲勞的感覺。比如，在汽車生產(chǎn)線上，機器 人可以按程序指令的步驟自動進行工作。 如果要給它安排新的工作， 可以在電腦 內(nèi)擦除原有的程序，寫入新的工作程序。3、會走路的機器人：有些機器人裝上了可以移動的履帶，比如說可以用來 排除地雷的機器人。 有些機器人裝上了可以移動的輪子， 比如說美國在探測火星 時，采用了一種有輪子的機器人登陸火星。 還有些機器人有很多只腳， 既可以使 它走路，又可以保持身體的平衡， 這種機器人的用途也很廣， 比如說在核電站代 替人工作時，可以

32、不怕輻射。第二課時一、分析理解（1） 范作分析：播放課件分析文中作品。（圖 1）（圖 2）（圖 3）（圖 4）（圖 5）（2）分析機器人的結(jié)構(gòu)特征（1） 師：我們怎樣畫出自己心目中的機器人形象呢？首先要懂得機器人的形 狀特點（板書：形狀）屏幕顯示（機器人形象）想一想：外形是用什么基本形去 組合、排列的？（2） 說一說（3）師小結(jié)：這些機器人的特點基本上是人體結(jié)構(gòu)和機械結(jié)構(gòu)，是明顯的塊 面結(jié)合，但不是絕對的，也有好多機器人不是人體形狀的。 （屏幕顯示）魚形機 器人、動物形機器人、飛蝶形機器人、坦克形機器人、昆蟲形機器人。我們在制 作時一定要巧妙設(shè)計和運用這些瓶罐與紙盒等材料制作出有趣的機器人。二、實踐操作講解制作步（1） 構(gòu)思首先，我要動腦筋想：我要制作一個怎樣的機器人？ -我要制作一個本領(lǐng)高 強，神氣的機器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的