五年級體育環(huán)保滲透教案

1、 1 / 6 我為校園增色添彩 一、教材的選擇 本節(jié)課是結(jié)合我校的辦學(xué)理念“讓生命永葆綠色”，在課的內(nèi)容選擇上有機(jī)地滲透環(huán)境教育，所以我根據(jù)課的目標(biāo)，結(jié)合我校正在進(jìn)行綠化這個契機(jī)選擇了我為校園增色添彩作為本節(jié)課教學(xué)主題。 二、課的設(shè)計理念 1、這是一節(jié)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的一堂滲透環(huán)境教育的開放課，嘗試以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。把教材中的理念，即“堅持健康第一的思想”運用到教學(xué)中。在課堂上滲透環(huán)境教育，使學(xué)生既增長知識，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情，樹立環(huán)保意識，深化環(huán)保行為，使學(xué)生從認(rèn)識到行為，再從行為到認(rèn)識，建構(gòu)堅實的環(huán)保理念基礎(chǔ)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生、分化出豐富、深刻的環(huán)保思想和行為。 2、

2、本課根據(jù)（水平三）學(xué)生身心發(fā)展特點，以選用廢紙、毽子、小竹竿等教學(xué)用具。 通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)、體驗。本節(jié)課我首先利用廢紙做了兩個小游戲：搶位子和你拋我撿，讓學(xué)生體驗丟廢紙容易撿廢紙難，從而讓學(xué)生體會到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。利用毽子、小竹竿我們進(jìn)行了幾組接力：種花和保護(hù)小樹苗，正好結(jié)合我們學(xué)校進(jìn)行綠化這個契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行綠色教育，這樣意義更深刻，而利用毽子比作花、小竹竿比作小樹苗也更形象，從視覺角度刺激學(xué)生的感官,學(xué)生非常好奇，都有躍躍欲試的沖動，練習(xí)的積極性非常的高，無形中提高了學(xué)生參與體育活動的興趣。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、通過情景教學(xué)，

3、激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動的興趣和熱情，發(fā)展學(xué)生靈敏及快速奔跑的能力。 2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)及環(huán)境保護(hù)意識。 2 / 6 五、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課題，預(yù)熱身心 師：同學(xué)們，我們的新校園正在進(jìn)行綠化，今天老師就帶大家去為我們的校園增色添彩，同學(xué)們想去嗎？ 生：想 師：那你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了 師：那我們就出發(fā)吧。 xx共同游戲（小游戲：搶位子）。 小游戲搶位子簡介：根據(jù)本班只有四十七名學(xué)生，我就在籃球場的兩個半場各擺放二十張廢紙，師生在口令下統(tǒng)一去搶站一個位子，沒搶到的原地跳五次。 【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并可為下個游戲做準(zhǔn)備】 師：接下來

4、我們再做一個小游戲：你拋我撿。（要求：用手中的廢紙拋到對方場地時，拋的高度不可以高過胸部） 師：大家游戲時都非常的激烈，如果這不是一個游戲你能想到什么？ 生：學(xué)校的垃圾將沒有人會主動的撿掉； 丟垃圾容易撿垃圾難??！ 我們不光要愛護(hù)校園環(huán)境，更應(yīng)該主動的保護(hù)我們的校園環(huán)境。 【設(shè)計意圖:記得我校教導(dǎo)主任姚老師在一次周工作會議上說過學(xué)校衛(wèi)生問題，意思是說如果全校每位學(xué)生亂丟一個小垃 3 / 6 圾，誰跟在后面撿也撿不完；如果全校每位學(xué)生看見一個小垃圾就撿起一個小垃圾，相信學(xué)校的小垃圾也就會自覺的消失。所以我想了一個這樣的小游戲，通過游戲你拋我撿'幾個來回，可以達(dá)到預(yù)熱身心的目的，其中的教育

5、意義也很深刻?！?二、我為校園增色添彩 師：我們的新校園正在進(jìn)行綠化，下面我們就以小組為單位為我們的新校園每人種上一棵“花”。好不好？ 生：好。 xx共同參與。 師：我們每個小組都種上了一排“花”，但是大家發(fā)現(xiàn)我們種的“花”不夠整齊，而且有的“花”種下之后就被風(fēng)吹倒了，那么我們應(yīng)該怎么辦??？ 生：重新種過。（xx） 師：好，我們重新種過，我們每個小組先商量以下解決辦法，再把“花”種上。好不好？ 生：好的。（積極討論） （通過接力賽，我們自己來評價一下那組的方法最好，為什么？發(fā)現(xiàn)方法都很不錯，比較好的就是安排一個隊員專門負(fù)責(zé)把種下去的“花”擺放整齊均勻，并且保護(hù)好“花”不被風(fēng)吹倒） “種花”趣味

6、接力賽規(guī)則：每位同學(xué)把我們的“花”（就是我們課前準(zhǔn)備的毽子）種在我們跑進(jìn)的路途中，最后看那小組“種花”快而整齊。 【設(shè)計意圖:本部分是主題我為校園增色添彩的第一部分“種花”，目的是改變以往那些枯燥無謂的接力賽，培養(yǎng)學(xué)生的“綠色體育”意識。而且我們的要求只是“種花”，開始學(xué)生并沒感覺到我們是在進(jìn)行接力賽，只是讓學(xué)生在“種花”的過程中進(jìn)行接力，讓學(xué)生在無意中就鍛煉了快速奔跑的能力。再 4 / 6 則，我們用小毽子當(dāng)做“花”，非常的形象，從視覺角度就刺激了學(xué)生的感官,學(xué)生也非常的好奇，無意中也就提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，同時也提高了學(xué)生參與體育活動的興趣?！?師：剛才我們幾組同學(xué)都很不錯，把我們的“花

7、”都種得很整齊，后來也都保護(hù)得很好，使我們種下去的“花”不被風(fēng)吹倒?？墒牵蠋煱l(fā)現(xiàn)我們學(xué)校剛種下去的幾棵小“樹苗”卻被風(fēng)吹倒了，如果我們看見了，應(yīng)該怎么做呢？ 生：把小“樹苗”扶起來，保護(hù)好。 師：對，那我們現(xiàn)在就來保護(hù)小“樹苗”好不好？ 生：好。 男女分組，xx共同參與。 師：剛才我們是各個小組分別在保護(hù)小“樹苗”，下面我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)一起來保護(hù)這邊的幾棵小“樹苗”好不好？ 生：好。 全班同學(xué)按順序依次進(jìn)行，師生共同參與，路線為S字形。（要求：練習(xí)過程中嚴(yán)格按規(guī)則進(jìn)行，保護(hù)好小“樹苗”，注意安全。） 保護(hù)小“樹苗”趣味接力賽規(guī)則：各小組先派三名同學(xué)在跑進(jìn)的途中把小“樹苗”（就是我們準(zhǔn)備好的小竹

8、竿）扶好，接力的同學(xué)先跑進(jìn)扶第一棵小“樹苗”，扶第一棵小“樹苗”的同學(xué)跑去扶第二棵小“樹苗”，扶第二棵小“樹苗”的同學(xué)跑去扶第三棵小“樹苗”，扶第三棵小“樹苗”的同學(xué)折返后回到原隊，下一位同學(xué)按剛才的方法進(jìn)行，先完成一輪的小組勝 【設(shè)計意圖：本部分是主題我為校園增色添彩的第二部分保護(hù)小“樹苗”，目的也是增加接力賽的趣味性，同時培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的責(zé)任感和“綠色體育”意識。因為我們新學(xué)校正好 5 / 6 在進(jìn)行綠化，通過保護(hù)小“樹苗”這個內(nèi)容的教學(xué)，能增強學(xué)生熱愛環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的意識，并從身邊做起，從我做起。】 三、穩(wěn)定情緒、身心放松 師：時間過的真快，小朋友我們一起聽著校歌大橋小學(xué)，綠色希望快樂的

9、舞蹈吧。 （教師引導(dǎo)學(xué)生在在優(yōu)美的樂曲聲、翩翩起舞，在音樂中和輕松愉快的情緒中結(jié)束了本節(jié)課，使學(xué)生的身心得到了放松。） 反思： 1、讓學(xué)生愛上體育課，良好的師生關(guān)系是比不可少的條件，在教學(xué)中要實施尊重教育、以境激情、以情育人，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的氛圍。教師和學(xué)生在一個民主、和諧、平等的環(huán)境中共同游戲，無形中拉近了教師與學(xué)生之間的距離，從而提高了學(xué)生上體育課的積極性。 2、課堂評價是課堂教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節(jié),評價能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生隨時獲得成功的體驗,增強學(xué)習(xí)的信心。新課程改革給我們提出了新的評價理念，那就是“立足過程，促進(jìn)發(fā)展?！被谶@樣一種思想，現(xiàn)在的評價越來越重視綜合評價，強調(diào)評價的多元化；越來越注重過程，強調(diào)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合。在教學(xué)實踐中，我也有這樣的體會：“學(xué)生的知識能力是在實踐中增長的，態(tài)度情感是在實踐中發(fā)展健全的?！睂W(xué)生的評價，只有在學(xué)生的實踐過程中進(jìn)行，才是最切實，最有價值的。因此，本節(jié)課中我在對學(xué)生進(jìn)行體育素質(zhì)評價時，就特別注重過程評價。此外，將評價權(quán)交給學(xué)生的做法，也無形中增強了學(xué)生的自豪感，使他們覺得我能行，我是學(xué)習(xí)的主人，為他們以后積極主動地參與學(xué)習(xí)過程無疑具有激勵作用。 3、我很注重寓教與樂，將教學(xué)內(nèi)容融入到一環(huán)環(huán)的活動中，學(xué)生始終處于高度興奮狀態(tài)，可以說是高潮迭起。 4、在課堂上滲透環(huán)境教育，使