蘇教版二上認(rèn)識(shí)多邊形課件

1、標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：（新蘇教版二數(shù)上）認(rèn)識(shí)多邊形說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)多邊形說(shuō)課稿一、說(shuō)教材認(rèn)識(shí)多邊形是蘇教二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正 方形、圓和三角形等常見(jiàn)平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)四邊形、五邊形和六邊形的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)把學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形，并在此知識(shí)點(diǎn)上通過(guò)遷移，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形，使學(xué)生對(duì)平面圖形之間的聯(lián)系形成較為透徹的認(rèn)識(shí)，從而為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多邊形做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1 .通過(guò)觀察、比較、類推等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2 .在摸、數(shù)、折、剪等操作活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，

2、掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的 經(jīng)驗(yàn)。3 .在與同伴合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)邊與圖形的關(guān)系二、說(shuō)教法與學(xué)法二年級(jí)學(xué)生的思維方式還是以形象思維為主，因此，在教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，我 借助多媒體，采用情景教學(xué)，直觀教學(xué)，活動(dòng)教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究， 通過(guò)數(shù)，折，剪等活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征。 在此過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)

3、展開(kāi)：（一）情境導(dǎo)入觀察古代窗戶上的各種奇特的圖形，在上面找出我們熟悉的圖形一一三角形并用水彩筆涂 上顏色。幫助學(xué)生喚醒記憶， 更好的投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。然后在教師的帶領(lǐng)下描出的邊并能數(shù)出三角形有幾條邊。（板書：3條邊三角形）結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用鮮亮顏色和把枯燥、抽象的圖形知識(shí)以學(xué)生感興趣的形式呈現(xiàn)在 他們眼前。（二）學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)四邊形然后在這個(gè)窗格紙上找一個(gè)我們不熟悉的圖形嗎，用水彩筆描一描邊線，數(shù)一數(shù)它有幾條 邊？學(xué)生找出的圖形有 4條邊、5條邊、6條邊。找出窗格上所有四條邊的圖形，然后小結(jié)， 像這樣由四條邊圍成的圖形叫做四邊形。（板書：4條邊四邊形）指出長(zhǎng)方形和正方形都是四邊形

4、，讓學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸并數(shù)一數(shù)它們的邊充分感知四邊 形是由四條邊圍成的特點(diǎn)。為幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知，讓學(xué)生完成想想做做第一題，為了帶動(dòng)氣氛讓學(xué)生看到四邊形 就拍拍手歡迎它，不是的就跺跺腳趕走它，并說(shuō)說(shuō)理由。2、 認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形在學(xué)生認(rèn)識(shí)了四邊形后，提問(wèn)剛才那些學(xué)生找到的圖形是五條邊圍成的，并讓學(xué)生前面帶著大家一起數(shù)一數(shù)他找的圖形的邊，然后讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)， 由五條邊圍成的圖形是五邊形，讓學(xué)生想一想，由六條邊圍成的圖形是幾邊形？七條邊？八條邊？肯定學(xué)生的認(rèn)識(shí)：要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)數(shù)它有幾條邊。在認(rèn)識(shí)四邊形的基礎(chǔ)上，用類比、遷移的方法，使學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了五邊形、六邊形，學(xué) 生不僅掌

5、握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且潛移默化地受到了數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。3、認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造多邊形在學(xué)習(xí)完認(rèn)識(shí)多邊形的方法后，學(xué)生認(rèn)識(shí)和自由的創(chuàng)作多邊形是本課的高潮重點(diǎn)之一。課上我讓學(xué)生通過(guò)找生活中的多邊形，數(shù)一數(shù)圖形的邊并分類填表。這一題是基礎(chǔ)題， 在說(shuō)明要求后學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。學(xué)生出錯(cuò)多的可以一起再數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)多邊形。通過(guò)擺小棒使學(xué)生對(duì)于多邊形的認(rèn)識(shí)逐步鞏固。 讓學(xué)生在操作中思考， 在操作中不斷提高。 將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中， 讓學(xué)生在活動(dòng)與交流中， 經(jīng)歷了探索的過(guò)程， 在一定程度上 還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。在自主的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，還可以讓學(xué)生很好的理解邊與圖形之間的關(guān)系從而突破了難點(diǎn)。（三）發(fā)展練

6、習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，并有所提高。1 .分一分。讓學(xué)生畫一條線，將四邊形分成兩個(gè)三角形，接下來(lái)又讓他們將四邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。這一環(huán)節(jié)難度逐漸增加，使他們體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2 .折一折，剪一剪?！霸谝粡堈叫渭埳险垡粋€(gè)三角形，只能折一次，然后沿著折線把這個(gè)三角形剪下來(lái)，看看剩下的是什么圖形？”這題操作性強(qiáng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手， 通過(guò)練習(xí)和同學(xué)間的互相交流，讓學(xué)生原有的技能得到了運(yùn)用。3 .找出圖形中的四邊形。這題難度較大可以讓學(xué)生先找出能一眼看出的5個(gè)四邊形，然后教師將四個(gè)小四邊形標(biāo)上序號(hào)引導(dǎo)學(xué)生將這四個(gè)圖形組合從而找到剩下的四個(gè)四邊形。鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，

7、是新知教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和發(fā)展能力 的重要過(guò)程。通過(guò)數(shù)搭、折、剪等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí)， 積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。（四）課堂總結(jié)通過(guò)提問(wèn)：今天你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？師生共同梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。篇二：二年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)多邊形蘇教版認(rèn)識(shí)多邊形主備人： 平大夏 教學(xué)內(nèi)容：教材12-14頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個(gè)由 線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2、學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際中抽象出圖形、以及觀察、實(shí)踐操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的

8、初步經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)不同圖形邊數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。3、學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)邊與圖形的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形和長(zhǎng)方形紙片、剪刀、小棒設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體，采用情景教學(xué)，直觀教學(xué)，活動(dòng)教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究， 通過(guò)數(shù)，折，剪等活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征。在此過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、回顧引新1、同學(xué)們，看，這是什么？是什么形狀的呢？（指名說(shuō)）

9、對(duì)，像這種長(zhǎng)方形的窗戶在我們現(xiàn)代建筑中隨處可見(jiàn)，同學(xué)們想不想看看古代的窗戶長(zhǎng)什么樣子呢？2、瞧，它來(lái)了！這是我國(guó)古代建筑上一種常見(jiàn)的窗格圖案，這樣大大小小不同形狀的圖形連在一起非常漂亮.那么這上面有你熟悉的圖形嗎？3、你能用紅色的彩筆描出窗格紙上的三角形嗎？4、誰(shuí)來(lái)展示一下你找到的三角形呢？你能數(shù)一數(shù)它有幾條邊嗎？5、像這樣有3條邊圍成的圖形就是我們認(rèn)識(shí)的三角形。二、學(xué)習(xí)新知1、同學(xué)們，在這個(gè)窗格紙上還有一些我們不熟悉的圖形， 請(qǐng)你按照老師的要求完成不同的 任務(wù)：第一、二組用綠色的彩筆描出四條邊圍成的圖形，第三、四用藍(lán)色的彩筆描出五條邊圍成的圖形2、一、二組把四條邊圍成的圖形都找到了嗎？多嗎？

10、誰(shuí)愿意給我們展示一下他的作業(yè)？我們一起數(shù)一數(shù)它的邊，像這樣由4條邊圍成的圖形我們給它取個(gè)名字就叫一一四邊形（板書四邊形）3、其實(shí)四邊形早就和我們見(jiàn)過(guò)面了，想想有哪些？（正方形和長(zhǎng)方形）4、判斷四邊形既然同學(xué)都掌握了四邊形的知識(shí)，那我給你幾個(gè)圖形，你看看是不是四邊形？是的話就拍拍手歡迎它，不是就跺跺腳趕走它。5、剛才第三、四組同學(xué)找的圖形是五條邊的，誰(shuí)來(lái)給大家展示一下？你能著大家數(shù)一數(shù)它的邊嗎？像這樣由5條邊圍成的圖形就是五邊形。6、同樣，誰(shuí)能來(lái)數(shù)數(shù)這兩個(gè)圖形各有幾條邊圍成的呢？我們可以給它取個(gè)什么樣的名字呢？7、由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫六邊形，由七條邊圍成的圖形叫七邊形

11、，由幾條邊圍成的圖形叫幾邊形。三、鞏固練習(xí)1、其實(shí)在我們的生活當(dāng)中也藏著許多的多邊形，你能認(rèn)出他們嗎？2、老師把這些多邊形放在釘子板上你還認(rèn)識(shí)嗎？（指名說(shuō)）你能動(dòng)手在釘子板上圍一個(gè)四邊形、五邊形、六邊形嗎3、請(qǐng)你來(lái)繼續(xù)數(shù)一數(shù)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)6是什么意思？你們能把所有的圖形都做好小記號(hào)呢？4分圖形拿出我們身邊的正方形，剪去一個(gè)三角形，看看剩下來(lái)的是幾邊形？四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天我們認(rèn)識(shí)了那些新朋友？篇三：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 1認(rèn)識(shí)多邊形第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)多邊形教學(xué)內(nèi)容：教材 12-14頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個(gè) 由線段圍成的圖形是幾邊形，能按

12、要求圍出或剪出多邊形。2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際中抽象出圖形、以及觀察、實(shí)踐操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)不同圖形邊數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。3、使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、多媒體、師生每人準(zhǔn)備小棒若干根、釘子板1個(gè)、四邊形紙片2張、正方形紙片1張、剪刀1把。教學(xué)過(guò)程：一、回顧引新1、回顧已知圖形。師：今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國(guó)”去游一游、看一看。（出示如下圖形）請(qǐng)看，這里有一些我們學(xué)過(guò)的圖形。你能說(shuō)出它們的名稱嗎？追問(wèn)：正方形

13、、長(zhǎng)方形有幾條邊？三角形呢？2、說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：我們知道三角形和正方形、長(zhǎng)方形的邊數(shù)是不同的。今天，我們就根據(jù)一個(gè)圖形的邊數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)它是什么圖形。小朋友有信心認(rèn)識(shí)新的圖形嗎？二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例1。1、觀察圖案。出示例1的窗格圖案。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)這樣的圖案，再觀察窗格上有些什么形狀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這樣的窗格有 什么感覺(jué)。指出：這是在我國(guó)古代建筑上經(jīng)常能見(jiàn)到的窗格圖案，這樣大大小小、不同形狀的圖形連在一起組成的圖案非常漂亮。這是圖形在我國(guó)古代建筑上的應(yīng)用，你看我國(guó)古代勞動(dòng)人民多聰明、多有智慧！直到現(xiàn)在，還經(jīng)常用它來(lái)裝飾門窗和建筑呢。（如有條件，可以呈現(xiàn)一些類似的門窗圖案讓學(xué)生看一看）2、分類認(rèn)識(shí)。

14、（1）找圖形。要求：你能從例1這個(gè)窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數(shù)相 同的圖形描一描。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說(shuō)一說(shuō)。交流：誰(shuí)來(lái)指一指，你找到了哪些圖形，各有幾條邊？（學(xué)生互相交流，教師按學(xué)生找的 分類畫出不同邊數(shù)的圖形）（2）認(rèn)識(shí)四邊形。提問(wèn)：這里有你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形嗎？（有三角形）指出：由三條邊圍成的圖形叫三角形（在三角形相應(yīng)位置板書：三角形），這是我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。引導(dǎo)：（指著四邊形）老師為什么把這些圖形畫在一起呢？說(shuō)明：這些圖形都有四條邊，（教師比劃圖中的四邊形） 像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。（在四邊形相應(yīng)位置板書：四邊形。再集體說(shuō)一說(shuō)

15、：四邊形。再集體說(shuō)一說(shuō)：四邊形。）追問(wèn)：為什么把這類圖形叫做四邊形？還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎？想一想，我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖案有哪些也是四邊形？長(zhǎng)方形和正方形為什么也是四邊形呢？你能畫一個(gè)四邊形嗎？試試看。（學(xué)生畫圖并交流畫的四邊形）小結(jié)：我們?cè)诖案駡D案中找到的和畫的這些圖形，雖然形狀不一樣，大小 也不相同，但它們都是由四條邊圍成的圖形， 所以都是四邊形。 長(zhǎng)方形和正方形也都是四條邊圍成的， 所以 都是四邊形。（3 ）做“想想做做”第1題。讓學(xué)生各自判斷后交流， 并說(shuō)明為什么三個(gè)圖形是四邊形，而另一個(gè)不是。指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。（4）認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。引導(dǎo)：有四條邊的圖形

16、叫四邊形，那么后面這兩類圖形種每個(gè)圖形各有幾條邊呢？你認(rèn)為 應(yīng)該叫什么圖形呢？大家討論一下。交流：你認(rèn)為這兩類圖形各叫什么圖形？你是怎樣想的？（教師在相應(yīng)位置板書：五邊形 六邊形）小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫一一（六邊形），由七條邊圍成的圖形叫一一（七邊形）；由幾條邊圍成的圖形就叫一一幾邊形。3、回顧反思。引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧一下，今天又認(rèn)識(shí)了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？指出：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)， 大家知道這些圖形可以按邊數(shù)的不同來(lái)分類。 這里認(rèn)識(shí)的四邊形、 五邊形、六邊形這樣的幾邊形， 有一個(gè)共同的名字，叫做多邊形。 這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識(shí)多 邊形。（板書課題）三、練

17、習(xí)內(nèi)化。1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生說(shuō)明圖里圍出的各是什么圖形。指明一人板演圍圖形，其余學(xué)生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。結(jié)合交流說(shuō)說(shuō)圍成的 是幾邊形。強(qiáng)調(diào)：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形。2、搭一搭、圍一圍。談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形這樣的多邊形，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一 個(gè)小游戲，用最少得小棒搭出指定的圖形，看看搭出這些圖形至少需要幾根小棒。要求：用最少的小棒搭出四邊形。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）提問(wèn)：圍一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒？說(shuō)說(shuō)你的想法。要求：增加小棒變成五邊形，看誰(shuí)動(dòng)作快。（教師巡視檢查）提問(wèn)：最少用幾根小棒就能圍成一個(gè)五邊形？想一想，圍六邊形至少需要幾根小棒？

18、3、“想想做做”第3題。要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學(xué)生獨(dú)立完成。交流：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把這些圖形分成了幾類，各有多少個(gè)。4、“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生明確第（1）題的要求。出示兩張四邊形紙片，讓學(xué)生想想怎樣剪成兩個(gè)三角形，怎樣剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。學(xué)生操作剪圖形，教師巡視。交流剪的圖形，了解要得到題里的結(jié)果，可以從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)剪出兩個(gè)圖形：從頂點(diǎn)起向相對(duì)的一個(gè)頂點(diǎn)剪，可以剪成兩個(gè)三角形（在出示的紙片上畫線表示）；從頂點(diǎn)起向相對(duì)的邊剪，可以剪成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形（在出示的紙片上畫線表示），并且可以向相對(duì)的不同邊剪，有兩種不同的剪法，都能得到一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形。（2）讓學(xué)生明確第（2）題要求。出示正方形紙片，要求學(xué)生想象怎樣可以剪下一個(gè)三角形。學(xué)生操作剪下一個(gè)三角形。展示交流：你是怎樣剪得？剩下的部分是什么圖形？追問(wèn)：從正方形紙片上